三年級(jí)下語(yǔ)文教案植物之間的“愛(ài)”和“恨”_西師大版

1、.29?植物之間的愛(ài)和恨?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析二、學(xué)情分析第一課時(shí)三、教學(xué)目的：1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的詞語(yǔ),理解新詞語(yǔ)的意思。2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，借助批注，抓住重點(diǎn)詞句領(lǐng)悟課文內(nèi)容。3.理解課文內(nèi)容，理解植物是怎樣“愛(ài)和“恨的，激發(fā)關(guān)注自然、熱愛(ài)科學(xué)的情懷。四、教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句理解事物是怎樣愛(ài)和恨的。教學(xué)難點(diǎn)感受說(shuō)明文簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、樸實(shí)的語(yǔ)言特點(diǎn)五、教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)互動(dòng)六、教學(xué)準(zhǔn)備老師：植物相生相克的視頻一個(gè)。學(xué)生：查閱資料，理解課文中的各種植物，搜集課文以外的植物相生相克的事例。七、教學(xué)過(guò)程：一提綱導(dǎo)學(xué)1、激趣導(dǎo)入1人有愛(ài)恨情仇，動(dòng)物有喜怒哀樂(lè)，那

2、么植物呢？植物又怎樣表現(xiàn)它的“愛(ài)和“恨呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)說(shuō)明文?植物之間的“愛(ài)與“恨?。2板書(shū)課題，歸納為：重點(diǎn)解決“愛(ài)和“恨的問(wèn)題。 2、出示導(dǎo)綱1請(qǐng)學(xué)生自讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾出不認(rèn)識(shí)的生字及不理解的詞語(yǔ)。    2學(xué)生自主識(shí)字，借助工具書(shū)或聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際獨(dú)立完成生字的學(xué)習(xí)。 3用開(kāi)火車、請(qǐng)小老師、猜字謎、拆分一組合部件的形式檢查、穩(wěn)固學(xué)生掌握情況。提出不理解的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)小組討論解決。     4通讀課文，看看文章寫的是什么事。3、自學(xué)設(shè)疑（2） 合作互動(dòng) 1、小組交流 2、展

3、示評(píng)價(jià)1、默讀第一自然段，考慮：植物之間的“愛(ài)與“恨與人類的愛(ài)與恨一樣嗎？“愛(ài)和“恨為什么 要加引號(hào)?他們之間的“愛(ài)和“恨以什么形式表達(dá)？理解詞   語(yǔ)：“和睦相處 “冤家對(duì)頭。 生1：植物之間的“愛(ài)和“恨與人類的愛(ài)與恨不一樣，植物之間的“愛(ài)和“恨不是 感情的表現(xiàn)，而是表達(dá)在生長(zhǎng)狀況上。 生2植物之間的“愛(ài)和“恨與人類的愛(ài)與恨不一樣，植物之間的“愛(ài)和“恨不是指感情，而是指生長(zhǎng)狀況上，所以加上了引號(hào)。 生3我理解了“和睦相處，就是相處融洽，不爭(zhēng)吵?！霸┘覍?duì)頭指仇人。3、質(zhì)疑解難三導(dǎo)學(xué)歸納 1、學(xué)生歸納今天我

4、們一同到植物王國(guó)去參觀學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了植物之間的“愛(ài)和“恨。2、老師指導(dǎo)四拓展訓(xùn)練 1、拓展運(yùn)用1、你能識(shí)記以下詞語(yǔ)嗎？ 恨人 仇恨 解恨 懷恨 痛恨 冤家 冤仇 委屈 申冤 理論 踐踏 踐土 驅(qū)趕 驅(qū)走 驅(qū)除 強(qiáng)健 安康 雄健 剛健 得益 利益 益鳥(niǎo) 混作 混帳 混亂 環(huán)境 境況 情境 布局 局長(zhǎng)&#

5、160;郵局 部分 兩敗俱傷 俱樂(lè)部 俱全 俱備 2、找朋友，把能和睦相處的連到一塊兒。    玫瑰                 胡蘿卜      玉米         

6、60;       紫羅蘭      洋蔥                 大蒜和韭菜      葡萄           

7、60;     豌豆      月季                 百合  2、編題自練8、 板書(shū)設(shè)計(jì) 愛(ài)： 和睦相處 植物之間的 恨： 水火不容9、 教學(xué)反思第二課時(shí)三、教學(xué)目的：1.聯(lián)絡(luò)上下文和生活經(jīng)歷，理解重點(diǎn)詞的意思。2.理解植物之間是怎樣愛(ài)和恨的，激發(fā)關(guān)注自然，熱愛(ài)科學(xué)的情感。四、教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)

8、詞句理解事物是怎樣愛(ài)和恨的。教學(xué)難點(diǎn)感受說(shuō)明文簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、樸實(shí)的語(yǔ)言特點(diǎn)五、教學(xué)方法：導(dǎo)學(xué)互動(dòng)六、教學(xué)準(zhǔn)備老師：植物相生相克的視頻一個(gè)。學(xué)生：查閱資料，理解課文中的各種植物，搜集課文以外的植物相生相克的事例。七、教學(xué)過(guò)程：一提綱導(dǎo)學(xué)1、激趣導(dǎo)入1人有愛(ài)恨情仇，動(dòng)物有喜怒哀樂(lè)，那么植物呢？植物又怎樣表現(xiàn)它的“愛(ài)和“恨呢？帶著這個(gè)問(wèn)題，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)說(shuō)明文?植物之間的“愛(ài)與“恨?。 2、出示導(dǎo)綱1植物之間的“愛(ài)“恨與人類的愛(ài)恨一樣嗎？“愛(ài)和“恨為什么要加引號(hào)？它們之間的“愛(ài)和“恨 表達(dá)表達(dá)在哪兒的？ 2植物之間是怎樣“愛(ài)的？ 3植物之間又是怎樣“恨的？ 4研究植物之間的“愛(ài)和“恨有什么意義

9、？人類利用它們之間的“愛(ài)和“恨時(shí)要注意什么？3、自學(xué)設(shè)疑（3） 合作互動(dòng) 1、小組交流2、展示評(píng)價(jià)1 洋蔥胡蘿卜          玉米大豆 葡萄 紫羅蘭         玫瑰百合花 月季大蒜或韭菜        連線草蘿卜  2洋蔥和胡蘿卜是好朋友， 他們發(fā)

10、出的氣味可以互相驅(qū)趕害蟲(chóng) ； 玉米和大豆間作， 兩者生長(zhǎng)強(qiáng)健，互相得益  ； 葡萄園里種上紫羅蘭， 能使結(jié)出的葡萄香甜味濃  ； 玫瑰和百合是好伙伴，把它們種在一起， 能促進(jìn)花繁葉茂  ；在月季花的盆土中種幾棵大蒜或韭菜，能防止月季得白粉病  ；英國(guó)科學(xué)家用根、莖、葉都散發(fā)化學(xué)物質(zhì)的連線草和蘿卜混作， 半個(gè)月內(nèi)就長(zhǎng)出了大 蘿卜 。3齊讀第3自然段第一句話，這是一個(gè)什么句？起什么作用？過(guò)渡句  &#

11、160;承上啟下接下來(lái)課文要講述植物的什么呢？恨4丁香花水仙花    小麥  玉米  向日葵白花草  木樨  黃瓜西紅柿     蕎麥玉米     高梁芝麻 5丁香花和水仙花不能在一起；小麥、玉米、向日葵不能和白花草、木樨在一起；黃瓜和西紅柿，蕎麥和玉米，高粱和芝麻等也都不能在一起。3、質(zhì)疑解難三導(dǎo)學(xué)歸納 1、學(xué)生歸納今天我們一同到植物王國(guó)去參觀學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了植物之間的愛(ài)和恨，從而理解他們

12、，研究他們，目的只有一個(gè)，“合理利用，效勞人類。2、老師指導(dǎo)四拓展訓(xùn)練 1、拓展運(yùn)用1 考慮：植物之間為什么有的能和睦相處，有的那么是冤家對(duì)頭？  2 將搜集到的課文以外的相生相克的植物展示交流。課件    3 理解了植物之間的的“愛(ài)與“恨的知識(shí)，有什么話想對(duì)農(nóng)業(yè)和環(huán)保部門的人說(shuō)？ 2、編題自練八、板書(shū)設(shè)計(jì) “愛(ài)和睦相處 互相得益 相生植物之間的 合理運(yùn)用效勞人類“恨 冤家對(duì)頭 水火不容 相克九教學(xué)反思第三課時(shí)一、書(shū)寫樂(lè)園1.我能將下面的詞語(yǔ)工整地抄在田字格里，并且牢牢地記住它們。熟 悉 

13、60;      肩 膀             光 彩 奪 目 二、積累超市1.字詞小木屋。zhàn  lán     n   lì       pò   bù   jí

14、;   dàixùn   sù     yán   sù   jn n zh nio2.朗讀大考驗(yàn)。給正確的讀音打“1這種方便biàn pián面既便biàn pián宜，又好吃。2我來(lái)到羊圈qun juàn，發(fā)現(xiàn)小羊羔跪uì ku著吃羊媽媽的奶。3.詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰。先比一比，再組詞喘  &#

15、160;       殊           墨         端          舒          默      

16、60; 4.成語(yǔ)大擂臺(tái)。      不舍      和顏   色      情不自   無(wú)   無(wú)        提心   膽        雀無(wú)聲5.句子模擬秀。 例：翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦桿飛過(guò)去。    翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦桿，像箭一樣

17、飛過(guò)去。1. 蒲公英在空中飄呀飄。             _                     例：馬跑得越快，離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎？    馬跑得越快，離楚國(guó)就越遠(yuǎn)了。2. 這個(gè)道理，不是很容易理解嗎？  _  

18、                    三、理論園地暑假夏令營(yíng)第一次交流活動(dòng)就要開(kāi)場(chǎng)了，每位同學(xué)都要向大家簡(jiǎn)單地介紹自己。請(qǐng)你也來(lái)試一試，讓大家都記住你，都來(lái)和你做朋友哦。_                   

19、0;   四、閱讀舞臺(tái)。一?荷花?片段荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉             的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小        。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。 1按原文填空。2作者細(xì)致觀察了三種白荷花開(kāi)放的姿勢(shì)，分別是_、_和_。3從這個(gè)“冒字，你覺(jué)得荷花_。二暖 初春的一個(gè)下午，我在整理一家人的冬衣，9歲的女兒安娜伏在不遠(yuǎn)的窗臺(tái)上饒有興致地向外張望，不時(shí)告訴我院子里又有什么花兒開(kāi)了。這時(shí)，我無(wú)意中在安娜穿的大衣兩側(cè)的口袋里各發(fā)現(xiàn)了一雙手套，兩雙一模一樣。我有些不解地問(wèn)：“安娜，這手套要戴兩雙才暖和嗎？安娜扭過(guò)頭來(lái)看了看手套，明媚的陽(yáng)光落在她微笑的小臉蛋上，異常生動(dòng)?！安?，媽媽。它暖和極了?！澳菫槭裁匆獌呻p呢？我更加好奇了。她抿mn了抿小嘴，認(rèn)真地說(shuō)：“我的同桌翠絲買不起手套，可是她寧愿長(zhǎng)凍瘡，也不愿意去救助站領(lǐng)手套。她很敏感，從來(lái)不承受無(wú)