蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)教案

1、蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)教案 教學(xué)計(jì)劃教材分析本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容包括：除法、認(rèn)數(shù)、千克與克、加和減、24時(shí)記時(shí)法、長(zhǎng)方形和正方形、乘法、觀察物體、統(tǒng)計(jì)與可能性及認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。1除法主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學(xué)生在已學(xué)過的表內(nèi)除法和簡(jiǎn)單的有余數(shù)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。2認(rèn)數(shù)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)并能口算整百數(shù)加、減整百數(shù)，整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù)。3千克和克先教學(xué)千克的認(rèn)識(shí)，再教學(xué)克的認(rèn)識(shí)，然后安排了一個(gè)練習(xí)，鞏固對(duì)千克和克的認(rèn)識(shí)。最后還安排了一次實(shí)踐活動(dòng)。4加和減是在學(xué)生已經(jīng)熟練地口算20以內(nèi)的加、減法以及正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算和

2、在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應(yīng)減法。524時(shí)記時(shí)法主要有兩部分：認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法和有關(guān)經(jīng)過時(shí)間的簡(jiǎn)單計(jì)算。6長(zhǎng)方形和正方形是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的基礎(chǔ)上，教學(xué)各自的特征、周長(zhǎng)的含義和周長(zhǎng)的計(jì)算。7乘法內(nèi)容主要包括：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計(jì)算解決的實(shí)際問題。8觀察物體主要從正面、側(cè)面和上面觀察物體。9統(tǒng)計(jì)與可能性主要讓學(xué)生會(huì)畫“正”字記錄數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會(huì)有些事件發(fā)生的可能性是相等的，有些事件發(fā)生的可能性是有大小的。10認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)整數(shù)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際生活的需要認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，通過把一個(gè)物體

3、或一個(gè)圖形平均分成幾份，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能方面認(rèn)識(shí)“萬(wàn)”，會(huì)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，整百數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法；能正確列豎式筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)，知道0與一個(gè)數(shù)相乘得0，會(huì)驗(yàn)算除法；了解24時(shí)記時(shí)法，能進(jìn)行普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法的換算；了解長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，能正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形和其他簡(jiǎn)單兩面圖形的周長(zhǎng)；知道物體的正面、側(cè)面和上面；知道從一個(gè)角度觀察長(zhǎng)方體形狀的物體最多只能看到3個(gè)面；能用比較有效的方法收集、整理數(shù)據(jù)；初步理解事件發(fā)生的可能性有時(shí)相等，有時(shí)不等。2數(shù)學(xué)思考方面在解決問題的過程中，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并在與同伴交流中逐步

4、學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；能應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，并在解決這些問題過程中初步體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含大量的數(shù)學(xué)信息。3情感與態(tài)度方面進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)與形都能用來(lái)描述現(xiàn)實(shí)生活中的一些現(xiàn)象，逐步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，能積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)；學(xué)習(xí)客觀地評(píng)價(jià)自己與評(píng)價(jià)他人。教學(xué)措施1重視基本口算和筆算餓訓(xùn)練，培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。（1）講清算理，揭示規(guī)律。（2）加強(qiáng)基本訓(xùn)練，大好計(jì)算基礎(chǔ)。（3）培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。2分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題餓能力。（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練（2）教給學(xué)生解題思路（3）設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)。3結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重

5、視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。4注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。5結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。教學(xué)進(jìn)度單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排備注一除法9課時(shí)二認(rèn)數(shù)5課時(shí)三千克與克4課時(shí)四加和減7課時(shí)五24時(shí)記時(shí)法3課時(shí)六長(zhǎng)方形和正方形5課時(shí)七乘法11課時(shí)八觀察物體2課時(shí)九統(tǒng)計(jì)與可能性4課時(shí)十認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)3課時(shí)十一整理與復(fù)習(xí)4課時(shí)     課題整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)課型新授教學(xué)目標(biāo)    基本掌握整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的口算和筆算。通過獨(dú)立思考，自主探索，借助實(shí)物操作形成“自己的算法”。通過討

6、論和比較，明確算理。教學(xué)重難點(diǎn)    在明確算理的基礎(chǔ)上，基本掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算方法。教學(xué)準(zhǔn)備口算卡片、幻燈片、小棒教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí)1、表內(nèi)除法口算 2、復(fù)習(xí)除法筆算的格式 3、導(dǎo)入新課 二、新授1、教學(xué)40÷2       2、教學(xué)46÷2      3、練習(xí) 4、教學(xué)筆算46÷2  

7、60;    三、練習(xí)1、做想想做做第1題 2、做想想做做第2題     四、課堂小結(jié) 五、作業(yè) 出示口算卡片，視算。  9÷2指名板演。提問各部分名稱。  出示課題：除法   出示場(chǎng)景圖。觀察場(chǎng)景圖，說說知道了什么。出示第一個(gè)問題：平均每個(gè)男孩買多少枝？學(xué)生口答算式，老師板書：40÷2先自己想一想，結(jié)果是多少，然后告訴你的同桌。組織全班交流。明確：4個(gè)十平均分成2份，每份是2個(gè)十，也就

8、是20。 出示第二個(gè)問題：平均每個(gè)女孩買多少枝？學(xué)生口答算式，老師板書：46÷2先用小棒擺一擺，想一想結(jié)果是多少，然后和同桌交流。組織全班交流。明確：每人先分得2捆是20枝，再分得3枝，合起來(lái)是23枝。板書口算的想：40÷220     6÷23    20323 出示口算卡片，視算。選擇幾題說說算理。 說明46÷2還可以用豎式來(lái)計(jì)算。板書2）46說明豎式的寫法，以及在橫線格上的位置。自學(xué)除法筆算的方法。指導(dǎo)筆算除法的順序和方法。提問：2為什么寫在商的十位

9、上？      第二個(gè)4是怎么來(lái)的？      第二個(gè)和第三個(gè)6分別是怎樣來(lái)的？討論并指名回答。  直接寫得數(shù)。寫完后比一比每組兩題在計(jì)算上有什么聯(lián)系和區(qū)別。 （1）先獨(dú)立做前兩題。指名板演。集體訂正。比一比兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？ （2）完成后兩題。指名板演。集體訂正。 今天你學(xué)到了什么知識(shí)？  課堂作業(yè)：P2（3）晚自習(xí)作業(yè)：P2（4、5）    

10、           學(xué)生如果有自己的口算方法也可以，比如先算4÷2，然后再在得數(shù)的末尾添一個(gè)0。課后感受    對(duì)整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算掌握得較好，基本不用老師多講。筆算掌握得效果差些，原因可能是和一位數(shù)除以一位數(shù)的筆算不同處較多，步驟較繁，不易牢記。下一節(jié)課加強(qiáng)除法筆算的順序的教學(xué)。            

11、                                        課題除法的驗(yàn)算課型新授教學(xué)目標(biāo)    1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的驗(yàn)

12、算，包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。    2、通過具體的問題，理解驗(yàn)算的方法和意義。教學(xué)重難點(diǎn)    理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí) 二、新授（1）教學(xué)沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算      （2）教學(xué)有余數(shù)的除法驗(yàn)算         3、小結(jié)  三、練習(xí)1、做想想做做第1題的第一組 

13、四、作業(yè)校對(duì)昨天晚自習(xí)練習(xí)。  出示場(chǎng)景圖。說說你看到了什么？出示第一問：36元可以買多少塊蛋糕？列式并計(jì)算結(jié)果，同時(shí)，復(fù)習(xí)筆算除法的運(yùn)算順序和算理。老師板書。提問：算得對(duì)不對(duì)？你有辦法來(lái)驗(yàn)證嗎？先和同桌說，再指名回答。板書乘法驗(yàn)算的豎式，說說12表示什么？3表示什么？36又表示什么？怎么看算對(duì)了沒有？指出：最后一定要和被除數(shù)比。 出示第二問：65元可以買多少塊蛋糕，還剩多少元？試著列豎式計(jì)算并驗(yàn)算，遇到問題可以和同桌商量。交流你遇到了什么問題。老師板書除法豎式。提問：你是怎樣驗(yàn)算的？板書乘法21×3的豎式。結(jié)合豎式，提問：63不等于65呀？我們算錯(cuò)了嗎

14、？引出剩余的2元要加上去，板書完豎式。訂正試做的題，再結(jié)合乘法豎式問問各部分的意思。 比一比，剛才兩題除法的驗(yàn)算有什么相同和不同的地方？  先算一算，再看看每組中的兩道題有什么聯(lián)系。   課堂作業(yè)：P4（2）晚自習(xí)作業(yè)：P4（1剩下兩組、3、4、5） 課后感受    再一次強(qiáng)調(diào)筆算順序，掌握較好。要驗(yàn)算除法，能想到用乘法來(lái)驗(yàn)算，掌握還可以。在教學(xué)中，怎樣引導(dǎo)讓學(xué)生今后能自覺地用乘法來(lái)驗(yàn)算除法呢？       

15、0;                                            課題練習(xí)一課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)   

16、60;鞏固整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算，兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的口算和筆算，及除法的驗(yàn)算并運(yùn)用這些知識(shí)解決問題。教學(xué)重難點(diǎn)    1、掌握整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算及其驗(yàn)算；    2、學(xué)會(huì)找到場(chǎng)景圖中的隱含信息來(lái)解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、基本題練習(xí)1、練習(xí)口算  2、練習(xí)筆算  二、綜合練習(xí)1、做P5（3）  2、做P5（4）  3、做P5（5） 三、小結(jié) 四、作業(yè)

17、  做P5（1）。直接寫得數(shù)。選擇幾題，說說是怎樣算的。 做P5（2）前兩題。做在作業(yè)本上。指名板演。集體訂正。說說驗(yàn)算的方法。   先算一算，填一填，再比一比。提問：哪個(gè)組平均每人收集的節(jié)數(shù)多？從這張表中，你還能看出什么？ 先獨(dú)立解決，再進(jìn)行交流。注意指導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)景圖，圖中的隱含條件是每2個(gè)小朋友用一張課桌。 先獨(dú)立思考，再進(jìn)行交流，說說解題思路。提問：你準(zhǔn)備怎樣安排這三輛車的座位？ 通過今天的學(xué)習(xí)，你還有什么疑問嗎？ 課堂作業(yè)：P5（2）剩下兩題。 課后感受  

18、;  今天這節(jié)練習(xí)課班級(jí)學(xué)生較散，主要原因是設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)沒有認(rèn)真地鉆研教材，只是一道道題目過下來(lái)，學(xué)生不感興趣。另外，得加強(qiáng)回答問題的訓(xùn)練，要求回答響亮、流利、有序。                                  

19、0;                 課題練習(xí)一課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)    逐步積累解決兩步計(jì)算實(shí)際問題的方法和策略，在解決問題的過程中逐步形成“要求先要求”這樣一種有條理、合邏輯的思考方法。教學(xué)重難點(diǎn)    收集、整理信息，并靈活組合信息。再進(jìn)行有條理、合邏輯的思考。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、基本題練習(xí)1、練習(xí)口算

20、60;  2、練習(xí)筆算和驗(yàn)算 二、綜合練習(xí)1、做P6（6）    2、做P6（7）   3、做P6（8）    三、解答思考題  20÷2    33÷340÷2    63÷380÷2    93÷3分類口算，整理算法。 49÷4筆算并且驗(yàn)算。  

21、  看圖，收集信息。獨(dú)立思考后，再交流。試著用“要求先要求”說說你怎么想。解答在作業(yè)本上。集體訂正。 看圖，收集信息。獨(dú)立思考后，再交流。用“要求先要求”說說你怎么想。解答在作業(yè)本上。集體訂正。 看圖，收集信息。獨(dú)立思考后，再交流。試著用“要求先要求”說說你怎么想。解答在作業(yè)本上。集體訂正。 （1）鋪墊：÷323，可以填幾，你怎么想的？如果÷323，第二個(gè)可以填幾，你怎么想的？第一個(gè)呢？ （2）鋪墊：÷21，第三個(gè)可以填幾，你怎么想的？能不能填大于4的數(shù)？為什么？÷211，填幾，你怎么想？

22、60;課后感受    應(yīng)用題表達(dá)自己的想法，說應(yīng)用題的“想”不理想，大多數(shù)只會(huì)讀題中的條件，不會(huì)直接說出先求什么，再求什么。今后課上加強(qiáng)訓(xùn)練。思考題部分先進(jìn)行了鋪墊，再講比較快。但部分基礎(chǔ)差的學(xué)生是接受不了。                             &#

23、160;                                                 &#

24、160;     課題兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除的）課型新授教學(xué)目標(biāo)    通過操作，找出新舊知識(shí)的聯(lián)系，基本掌握首位除時(shí)有余數(shù)的除法筆算。發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)    理解首位除時(shí)有余的處理方法，基本掌握首位不整除的除法筆算。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片、小棒教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、導(dǎo)入 二、新授1、教學(xué)52÷2           2

25、、教學(xué)52÷2的豎式        3、小結(jié) 三、練習(xí)1、做想想做做第1題 四、作業(yè)   出示情景圖。提出問題：把52個(gè)羽毛球平均分給2個(gè)班，每個(gè)班能分得多少個(gè)？根據(jù)問題列出算式。在草稿本上試算，說說與前面學(xué)的除法有什么不同。用小棒擺一擺，分一分。交流你是怎么分的？突出“先分給每個(gè)班2筒后，還剩下1筒和2個(gè)羽毛球，該怎么辦？”借借助學(xué)具或畫圖，體會(huì)先要分整筒的，分給每班2筒，余下的一筒要和單個(gè)的合起來(lái)再分。也就是余下12個(gè)，每班再分6個(gè)。每班共分到26個(gè)。

26、 說明，52÷2還可以用豎式來(lái)計(jì)算。指名回答第一步，板書好十位上的2和2乘2的4。注意想：5里面最多有幾個(gè)2。接下去該怎么算？打開書本P7先互相說一說，再試著把題做完。交流。提問：十位除后余下1怎么辦？合上書本，想一想怎么除的，在草稿本上再算一遍。自己驗(yàn)算一下，看看算得對(duì)不對(duì)。 說說今天學(xué)的除法和以前學(xué)的有什么不一樣？  先獨(dú)立試做前兩小題。指名板演。集體訂正。說說計(jì)算方法。獨(dú)立做后兩小題。 課堂作業(yè)：P8（2）晚自習(xí)作業(yè)：P8（3前三組）   實(shí)際上課時(shí)，沒有出示情景圖。1、先組織分小棒游戲。先出示2捆

27、帶2根小棒，分成2份，并列式計(jì)算。再出示4捆帶2根小棒，分成2份，列式計(jì)算。最后出示5捆帶2根小棒，也分成2份，這時(shí)讓學(xué)生交流怎么分。先分4捆再把1捆拆開（用10根代替1捆）把10根和2根合起來(lái)再分。再列式計(jì)算。 2、再教學(xué)筆算。先試算，再交流，指導(dǎo)算法。強(qiáng)調(diào)十位上余下1怎么辦？接著用幾除以除數(shù)？課后感受    沒有出示書本上的情景圖，而是用分小棒的游戲?qū)耄苯舆M(jìn)入主題，再分5捆帶2根時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)1捆不能分，要拆開和2根合起來(lái)再分。理解算法。學(xué)習(xí)效果較好。       &

28、#160;                                                 &

29、#160;                             課題商末尾有0的除法課型新授教學(xué)目標(biāo)    基本掌握商末尾有0的除法筆算，理解不夠商1要用0占位。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)    理解不夠商1用0占位。教學(xué)

30、準(zhǔn)備幻燈片教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí)   二、新授1、教學(xué)62÷3      2、教學(xué)62÷3的筆算豎式      3、練習(xí)     三、課堂小結(jié) 四、布置作業(yè)96÷6  99÷6筆算，指名板演。集體集體訂正。  先擺小棒6捆帶2根，平均分成2份，怎么分？口答算式，并計(jì)算。再擺小棒6捆帶2根，平均分成3份

31、，怎么分？先擺一擺，再同桌交流。指名擺一擺，說說想法。突出剩下的2根?？诖鹚闶?，并寫出結(jié)果。 說明62÷3還可以用豎式來(lái)計(jì)算。先在草稿本上試算，再交流。說說遇到什么問題。討論個(gè)位上的2除以3不夠怎么辦。討論后明白個(gè)位上2除以3，不夠商1，要在商的個(gè)位上寫0。再說說，為什么個(gè)位上要寫0，能不能省略？怎樣驗(yàn)算算得對(duì)不對(duì)？指名板演。 先試做“想想做做“第1題。指名板演。集體訂正。問一問商的個(gè)位上的0是哪里來(lái)的。再做后三題。指名板演。集體訂正。 今天你有什么收獲？  課堂作業(yè)：P10（4）晚自習(xí)作業(yè)：每課練P5先鋪墊20×3的筆算豎

32、式。課后感受    通過擺小棒，借助直觀操作探索計(jì)算的方法。體會(huì)個(gè)位上的數(shù)除以除數(shù)不夠時(shí)，怎么辦。做作業(yè)中有個(gè)別學(xué)生漏寫零，要用驗(yàn)算來(lái)解決。                                   

33、                                                  

34、    課題除法練習(xí)課課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)    鞏固除法筆算中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。通過練習(xí)，提高正確率和計(jì)算速度。并在解決實(shí)際問題中發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)    進(jìn)一步鞏固除法筆算中的重難點(diǎn)，打好基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、基礎(chǔ)題練習(xí)1、做P10（3）  2、做P8（6）  二、綜合題練習(xí)1、做P8（4） 2、做P8（5） 3、做P10（5）    &#

35、160;       4、做P10（6）   三、課堂小結(jié)  先出示題目后，讓學(xué)生觀察，并指出錯(cuò)在哪里。再在書上改正三道題，指名板演。 出示題目后，先估計(jì)第一題的商是幾十多。并指名說說估計(jì)的方法。再在書上寫出各題的商是幾十多。   先看圖，自己讀題。說說你會(huì)解答嗎？ 先獨(dú)立思考，再指名提問題。其他學(xué)生口答算式。 先看圖，讀題。解答第一問。說明解答格式。思考第二問：怎樣安排？在黑板上列表幫助解答：  

36、;第一天第二天第三天第四天第五天第六天 方法11234549 方法241010101020 方法3101010101014  先看圖，讀題。自己在草稿本上試算。交流。提問：為什么10頂帳篷還得加上1頂？    課后感受    通過練習(xí)中的改錯(cuò)題，幫助鞏固知識(shí)；應(yīng)用題部分先讓學(xué)生試做，做后再交流，更有利于思維比較慢的學(xué)生參于討論。           

37、0;                                                 

38、0;                        課題練習(xí)二課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)    進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法，提高計(jì)算技能，同時(shí)繼續(xù)培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)    根據(jù)算題特點(diǎn)，合理選擇算法，逐步增強(qiáng)算法選擇的針對(duì)性和自覺性，同時(shí)溝通不同算法的聯(lián)系，體會(huì)

39、其內(nèi)在的一致性，從而在更高層次上理解算法，提高靈活運(yùn)用不同算法進(jìn)行計(jì)算的能力。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、導(dǎo)入 二、基本題練習(xí)1、做P11（1）  2、做P11（2）    3、做P11（3）   三、講解思考題   四、布置作業(yè)    先看懂要求。獨(dú)立完成。集體訂正。 先估計(jì)得數(shù)是幾十多，寫一寫。選擇幾題，指名說說是怎樣估計(jì)的。再用豎式算出結(jié)果，做第一組。根據(jù)估計(jì)檢驗(yàn)筆算結(jié)果是否合理；根

40、據(jù)筆算判斷估計(jì)的結(jié)果是否正確。 先看懂題目，獨(dú)立完成填表。再觀察表格，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？交流自己的發(fā)現(xiàn)，使同學(xué)們體會(huì)到錢的總數(shù)不變，能買的本數(shù)和單價(jià)之間的變化規(guī)律。 先看懂題。再鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流。提問：為什么男孩會(huì)多付8角錢？這8角錢是幾本本子的價(jià)錢？ 課堂作業(yè)：P11（2剩下三組）晚自習(xí)作業(yè)：每課練P6 課后感受    在作業(yè)中商末尾有0的情況不太理想，通過練習(xí)，大部分同學(xué)都有所進(jìn)步。練習(xí)中加入了改錯(cuò)題，使學(xué)生有針對(duì)性的思考，強(qiáng)化了商末尾有0的筆算易錯(cuò)的地方。   

41、0;                                                 

42、0;                                   課題復(fù)習(xí)（1）課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)    進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算以及驗(yàn)算的方法，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，提高計(jì)算的正確率和熟練程度。教學(xué)重難

43、點(diǎn)    熟練掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的的口算、筆算方法以及驗(yàn)算的方法；在計(jì)算時(shí)對(duì)各種情況進(jìn)行比較，弄清聯(lián)系和區(qū)別，加深理解，組建良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、導(dǎo)入 二、練習(xí)1、做P12（1）  2、做P12（2）    3、做P12（3） 4、做P12（4）  5、做P12（5）  三、布置作業(yè)   直接寫出結(jié)果。集體訂正。選擇幾道題要求說說口算方法。 做第

44、一組。強(qiáng)調(diào)末尾有0的除法筆算。先用豎式計(jì)算，指名板演。做完后集體訂正。比一比，說說上下兩題在計(jì)算方法上的區(qū)別和聯(lián)系。 做兩題。做完后說說驗(yàn)算方法。 看懂題意。說說單價(jià)的意思。直接填在書上。集體訂正。 先看圖，說說從圖中看到些什么。小組交流，試著提出各種不同的問題并進(jìn)行解答。 課堂作業(yè)：P12（2）后兩組，P12（3）剩下兩題。晚自習(xí)作業(yè)：每課練P7 課后感受    第5題小組提問，有部分同學(xué)提不出問題。采取小組合作作的方式，四人一組，讓會(huì)說的小朋友先提問題，不會(huì)說的小朋友學(xué)著提問題。  

45、;                                                  

46、;                                課題復(fù)習(xí)（2）課型復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)    進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。發(fā)展學(xué)生的思維能力。教學(xué)重難點(diǎn)   

47、60;在練習(xí)的同時(shí)不僅僅會(huì)做題目，還要培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、做P12（6）   二、做P13（7）  三、做P13（8） 四、做P13（9）    五、布置作業(yè)出示題目，要求先算一算，然后比一比上下兩題有什么規(guī)律。出示54÷18，讓同學(xué)們根據(jù)剛才得出的規(guī)律進(jìn)行試算。 看圖理解題意。做在本子上。指名說說是怎樣解決的。 先獨(dú)立完成，再說說是怎樣解決的。  看圖理解題意。小組先討論準(zhǔn)備

48、怎樣租船。交流租船方案。再討論租金的計(jì)算方法。交流，并選擇較合理的方案。 課堂作業(yè)：P13（9）思考思考題。晚自習(xí)作業(yè)：每課練P8 課后感受    第9題有一定的難度，學(xué)生對(duì)于只租大船或只租小船掌握較好，如果兩種船都租，計(jì)算時(shí)有不少同學(xué)不理解較多算式的意思。                       

49、60;                                                 

50、60;              課題農(nóng)村新貌課型活動(dòng)課教學(xué)目標(biāo)    通過對(duì)整幅圖的觀察，在場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)解決所提出的問題。在活動(dòng)中產(chǎn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重難點(diǎn)    學(xué)會(huì)有序地觀察，在觀察中自主地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。在交流前先獨(dú)立思考。教學(xué)準(zhǔn)備場(chǎng)景圖教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、導(dǎo)入課題 二、觀察場(chǎng)景圖  三、提出

51、問題 四、組織交流 五、課堂小結(jié) 六、布置作業(yè)   1、對(duì)整幅圖先進(jìn)行有序的觀察。 2、分場(chǎng)景說一說從圖中知道些什么。 以小組為單位，提出問題。并把所提出的問題整理出來(lái)，寫在紙上。 分場(chǎng)景交流問題，出示所交流的問題，并解決問題。    選擇你所感興趣的問題做在作業(yè)本上。  課后感受    一開始就把大量的提出問題的機(jī)會(huì)給學(xué)生，有的學(xué)生會(huì)無(wú)從下手，要學(xué)會(huì)進(jìn)行有序的觀察。有部分學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的理解能力較差，對(duì)于提

52、出合適的問題感到有困難。                                                

53、   課題認(rèn)識(shí)整千數(shù)課型新授教學(xué)目標(biāo)1 使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的發(fā)展。2 初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，能說出個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位的數(shù)位順序。3 能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)口算整千數(shù)加、減整千數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生對(duì)整千數(shù)和一萬(wàn)的實(shí)際含義的理解。教學(xué)準(zhǔn)備卡片、計(jì)數(shù)器教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、 復(fù)習(xí)二、學(xué)習(xí)新知三、練習(xí)四、小結(jié)五、作業(yè)1說出下面這些數(shù)是由幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的，并讀一讀。342 501 209 900 327 478 7012說一說已經(jīng)知道的數(shù)位順序。1 想一想：一千一千地?cái)?shù)，一千下面是幾千？五千下面是幾千？九千下面是多少？2 一

54、萬(wàn)是幾個(gè)千組成的？3 在計(jì)數(shù)器的千位上撥3，它表示什么呢？如果在千位上撥5，又表示什么呢？4 在計(jì)數(shù)器的萬(wàn)位上撥1，你知道它表示多少嗎？5 請(qǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，其他學(xué)生思考：這些數(shù)分別表示多少？（學(xué)生進(jìn)行撥數(shù)）6 填空：3個(gè)千是（ ）6個(gè)千是（ ）5個(gè)千是（ ） 1個(gè)萬(wàn)是（ ）7 認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表數(shù)位順序表（ ）位（ ）位（ ）位（ ）位（ ）位想一想：從右邊起，第（ ）位是萬(wàn)位。8 你覺得萬(wàn)這個(gè)單位怎樣？我們學(xué)校大約有1000人，要幾個(gè)我們這樣的學(xué)校的人數(shù)，大約就是1萬(wàn)呢？1 完成“想想做做”的第1題。學(xué)生先獨(dú)立完成在書上，再請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行交流。2. 完成“想想做做”的第2、3題。 同桌相互讀給

55、對(duì)方聽，再請(qǐng)部分學(xué)生來(lái)讀一讀。并思考：你從這些數(shù)據(jù)中知道了什么？3完成“想想做做”的第6題 學(xué)生先獨(dú)立完成在書上，然后組織交流。 你還能提出哪些問題？只要是合理的都行。4完成“想想做做”的第7題。 先讓學(xué)生討論：他們兩家可能相距多少米？再組織交流。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你都學(xué)到了什么？“想想做做”第4、5題讓學(xué)生進(jìn)行撥數(shù)，有利于他們進(jìn)一步掌握數(shù)的組成。讓學(xué)生充分利用身邊熟悉的材料來(lái)理解“萬(wàn)”的概念。課后感受這節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)接觸過，所以這節(jié)課主要是要進(jìn)一步建立“萬(wàn)”的概念。在練習(xí)中，感知“萬(wàn)“。 課題認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾（1）課型新授教學(xué)目標(biāo)1 使學(xué)生通過操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活

56、動(dòng)，初步理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成。2 能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，會(huì)口算整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。教學(xué)重難點(diǎn)中間連續(xù)有兩個(gè)0的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備 卡片、計(jì)數(shù)器教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí)二、學(xué)習(xí)新知三、練習(xí)四、小結(jié)五、作業(yè)1 想一想：我們昨天學(xué)習(xí)了哪個(gè)新的計(jì)數(shù)單位？2 算一算：8000-2000= 10000-7000=2000+1000= 2000+5000= 6000+2000=1 師拿出計(jì)數(shù)器，在個(gè)位上撥“2”，想一想“2”表示什么？2 繼續(xù)在十位上撥“5”，它又表示什么？它和個(gè)位上的“2”合在一起，表示什么？3 繼續(xù)在百位上撥“6”

57、，表示什么？與個(gè)位、十位上的數(shù)合在一起，又表示什么？4 在千位上撥“3”，表示什么？與百位、十位、個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)又表示什么？誰(shuí)能完整地來(lái)說一說？5 師出示“2個(gè)千、3個(gè)百、6個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是多少？”的題目，請(qǐng)一位同學(xué)在計(jì)數(shù)器上撥一撥，其他同學(xué)思考：這個(gè)數(shù)是多少？怎么讀？6 請(qǐng)學(xué)生來(lái)報(bào)一個(gè)數(shù)，請(qǐng)另一個(gè)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，要求說出這個(gè)數(shù)的組成及讀法。7 再出示“3個(gè)千、5個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是多少？”請(qǐng)學(xué)生試著寫一寫、讀一讀。8 想一想“三千零二是由幾個(gè)千和幾個(gè)一組成的？9 誰(shuí)能來(lái)讀一讀“3002”這個(gè)數(shù)？學(xué)生先進(jìn)行試讀，在請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀。能不能讀成“三千零零二”，在什么情況下兩個(gè)“0”，只要讀一

58、個(gè)零？10 讀一讀：3004 3040 3400（體會(huì)：如果0出現(xiàn)在數(shù)的末尾是不用讀出來(lái)的。）1 做“試一試”先說出數(shù)的組成，再寫一寫，讀一讀。學(xué)生先獨(dú)立完成，做完后進(jìn)行交流，比較。2 做“想想做做”的第1題。先在書上寫一寫，再讀一讀。3 完成“想想做做”第2題。先說出各數(shù)的組成，再讀一讀。37455160603080024 完成“想想做做”的第3題。寫出下面商品的價(jià)錢。三千五百五十元 九千零二十元二千八百零八元先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再進(jìn)行交流。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你明白了什么？完成“想想做做”的第6題。課后感受由于這部分內(nèi)容學(xué)生都已經(jīng)接觸過，所以新課進(jìn)行很順利，在新授的同時(shí)，鞏固前面

59、所學(xué)的內(nèi)容?！?”的讀法掌握較好。 課題認(rèn)識(shí)幾千幾百幾十幾（2）課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)使學(xué)生能熟練地認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，能熟練口算整千數(shù)加、減整千數(shù)，整千數(shù)加整百數(shù)及相應(yīng)的減法。教學(xué)重難點(diǎn)0的讀法教學(xué)準(zhǔn)備卡片、計(jì)數(shù)器教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí)二、練習(xí)三、小結(jié)四、作業(yè)1算一算：2000+2000= 4000+1000=3000+4000= 10000-2000= 2000+3000=2讀一讀：2176 3098 9001 2030 230020033 6782里面有（ ）個(gè)千、（ ）個(gè)百、（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。3004里面有3個(gè)（ ）和4個(gè)（ ）。5個(gè)千和4個(gè)百組成的數(shù)是（

60、 ）。5個(gè)千和4個(gè)十組成的數(shù)是（ ）。5個(gè)千和4個(gè)一組成的數(shù)是（ ）。1 讀出下面橫線上的數(shù)。世界最高峰珠穆朗瑪峰的海拔高度大約是8848米。世界第一大洋太平洋的平均深度大約是4028米。2 寫出下面橫線上的數(shù)。世界第一斜拉索橋上海楊浦大橋全長(zhǎng)八千三百五十四米。世界著名的大瀑布尼亞加拉瀑布寬一千二百四十米。3 做“想想做做”的第7題。學(xué)生先在書上完成，再組織交流。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)每組3道題之間的聯(lián)系。4 找規(guī)律：讓學(xué)生先獨(dú)立完成“想想做做”的第8題，然后同桌兩人合作進(jìn)行找規(guī)律，看哪個(gè)組先找到規(guī)律。5 組數(shù)活動(dòng)：老師提供3、7、0、0這四個(gè)數(shù)字，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行組數(shù)活動(dòng)?？凑l(shuí)組成的數(shù)最多？6 連

61、一連：書上的第11題，學(xué)生先獨(dú)立完成，再組織交流。7 課外小知識(shí)：學(xué)生自學(xué)“你知道嗎？”的課外讀物。自學(xué)后請(qǐng)同學(xué)來(lái)說一說：你知道了些什么？ 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你知道了什么？完成“想想做做”的第9題?？梢蕴岣咭螅航M成讀一個(gè)零的數(shù)；組成不讀零的數(shù)。課后感受在練習(xí)中，讓學(xué)生把“0”的讀法分分類，有助于學(xué)生自已歸納已學(xué)的知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化。練習(xí)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單。 課題比較數(shù)的大小課型新授教學(xué)目標(biāo)1 使學(xué)生通過操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動(dòng)，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。2 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。教學(xué)重難點(diǎn)能正確地對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行大小比較。教學(xué)準(zhǔn)備卡片、實(shí)物投影儀教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備

62、注一、 復(fù)習(xí)二、學(xué)習(xí)新知三、練習(xí)三、小結(jié)四、作業(yè)1 比較下面數(shù)的大小，并說一說你是怎么比的？ 324（ ）432 324（ ）3422 一件衣服87元，一條褲子218元，褲子和衣服哪個(gè)更貴？你怎么知道的？1出示一臺(tái)電視機(jī)的價(jià)格是2530元，一臺(tái)空調(diào)機(jī)的價(jià)格是3680元，想一想：電視機(jī)和空調(diào)機(jī)比，哪一臺(tái)的價(jià)格低一些？2小組進(jìn)行討論。3進(jìn)行交流。（方法可能有兩種，一是2530不到3000，3680已超過3000。所以，2530比3680小。二是千位上2比3小，2530就比3680小）4你會(huì)比電視機(jī)（2530元）和冰箱（2350元）的價(jià)格嗎？自己先把你的方法與同桌說一說，再組織班級(jí)交流。（電視機(jī)和冰

63、箱價(jià)格的千位上都是2，該怎樣比呢？）5任意選擇兩種商品，比一比它們的價(jià)格，再在小組里說說你是怎樣比的。6 練習(xí)：比大?。ú⒄f說你是怎樣想的？）2380（ ）3280 2380（ ）23602380（ ）8230 2380（ ）38201 做“想想做做”的第1題學(xué)生先獨(dú)立完成在書上，再進(jìn)行交流。2 做“想想做做”的第2題。火箭每秒能飛行4500米，人造衛(wèi)星每秒能飛行8000米。誰(shuí)飛行得快？先獨(dú)立完成，再組織交流。3 城關(guān)小學(xué)有學(xué)生1036名，林莊小學(xué)有學(xué)生890名，哪個(gè)學(xué)校的學(xué)生多？指名學(xué)生說比較的方法，然后完成在書上。4。做“想想做做”的第5題。下面的數(shù)各接近幾千？5870 4012 4900

64、 71045003 2895 6044 8002學(xué)生先相互說給對(duì)方聽，再在班級(jí)里進(jìn)行交流。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？完成“想想做做”的第4題課后感受作業(yè)中出現(xiàn)了把幾個(gè)數(shù)按一定的順序排一排，陶嘉星學(xué)生對(duì)這種題沒有解題策略，不知從哪里想起，個(gè)別輔導(dǎo)。 課題比較數(shù)的大小課型練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1 通過練習(xí)使學(xué)生能比較熟練地比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。2 會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。教學(xué)重難點(diǎn)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)準(zhǔn)備卡片、課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí)二、 練習(xí)三、小結(jié)四、作業(yè)1比較下面數(shù)的大小，并說說你是怎么想的？4560（ ）5460 4560（ ）446045

65、60（ ）6450 4560（ ）45202把下面的數(shù)按從大到小的順序排列12402140120421041老師出示四個(gè)數(shù)字，請(qǐng)同學(xué)們先組成大小不同的數(shù)，然后兩個(gè)兩個(gè)進(jìn)行比較。8、6、0、52學(xué)生先獨(dú)立進(jìn)行組數(shù)練習(xí)，然后同桌兩人分別拿出一個(gè)數(shù)進(jìn)行比較。3你能把這些數(shù)按照從大到小的順序，排一排嗎？4 做書上“想想做做”的第7題。你能根據(jù)下面的統(tǒng)計(jì)回答問題嗎？先說給同桌聽，再在班級(jí)里進(jìn)行交流。5 做書上“想想做做”的第8題。多媒體顯示我國(guó)五岳的高度，然后請(qǐng)同學(xué)們按照五岳的高度從高到低排一排？西岳華山1997米 北岳恒山2017米中岳嵩山1440米 東岳泰山1524米南岳衡山1290米6根據(jù)這些天所

66、學(xué)的內(nèi)容，你能也來(lái)出幾道題目考考你的同學(xué)嗎？（同學(xué)之間相互出題、做題）今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？完成“想想做做”的第7、8兩題。課后感受由于學(xué)生前面知識(shí)掌握較可以，所以這節(jié)練習(xí)課在上節(jié)課中順利完成，學(xué)生掌握得也很好。 課題練習(xí)三（1）課型練習(xí)教學(xué)目標(biāo)通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，更好地掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。教學(xué)重難點(diǎn)更好地掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫和有關(guān)的口算方法。教學(xué)準(zhǔn)備卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)備注一、復(fù)習(xí) 二、練習(xí)三、總結(jié)四、作業(yè)1一千一千地?cái)?shù)，幾千后面的數(shù)是一萬(wàn)？210個(gè)一千是多少？36000接近1000還是接近10000？你是怎么想的？1做“練習(xí)三”的第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上，再進(jìn)行交流。2完成“練習(xí)三”的第2題。讀出下面各數(shù)，并說一說每個(gè)數(shù)中的“6”各表示多少，再用線連一連。3做“練習(xí)三”的第3題。寫出下面橫線上的數(shù)。（1）在海拔三千一百九十七米的高原上，有我國(guó)最大的咸水湖青海湖。（2）世界上的鳥類大約有八千七百種。（3）在一千三百八十年前，我國(guó)挖成了一條世界上最長(zhǎng)的人工河京杭大運(yùn)河。（4）這一版報(bào)紙大約有一萬(wàn)字。4計(jì)算：7200-2000 7000+3000 8000-30006700-700 600+3000 10000-6000學(xué)生先做在書上，再組織交流。