19（師用）生物入侵者

1、陜西省榆林市第七中學 Yulin No.7 Middle School of Shaanxi “123”教學模式 八年級上冊語文導學案 No. 19 課題：生物入侵者 課型： 講讀課 班級： 八年級 小組： 姓名： 設計人： 馬占成 李萍 劉利平 審核人： 日期： 學習目標1、了解與生物入侵者相關的知識。 2、理清說明順序，概括說明要點，體會文中說明方法的表達效果，揣摩語言。 3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和憂患意識，增強防范意識，為建設家園，保護環(huán)境而努力。 【自主學習】1、初讀課文，標段序，讀通文意，借助工具書給生字詞注音并解釋答案：Miù  &#

2、160;  bn   lán     héng   kòng    jié    fn （1）歸咎        （2）五色斑斕          （3）失衡（4）監(jiān)控     &

3、#160;   （5）劫掠         （6）藩籬 解釋詞語。（1）棲息：                  （2）劫掠：（3）無動于衷：              

4、     （4）在劫難逃：（5）束手無策：                   （6）五色斑斕：（7）嘯聚山林：                   （8）歸咎：2用文中的話說說什

5、么是“生物入侵者”：_ 3、選詞填空。生態(tài)環(huán)境    生態(tài)系統(tǒng)    生態(tài)平衡（1）專家們把這種原本生活在異國他鄉(xiāng)、通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的“移民”稱為“生物入侵者”（2）在人類文明的早期，陸路和航海技術尚不發(fā)達，自然界中的生態(tài)系統(tǒng)并沒有受到太大破壞。（3）凡此種種，都是在沒有人為干預的條件下緩慢進行的，時間和空間跨度都非常有限，因此不會造成生態(tài)平衡的嚴重失衡。4、本文使用了怎樣的說明順序？運用了哪些說明方法？試從文中勾畫出相關語句或段落，并在旁邊批注出說明方法。【合作探究】5、默讀課文，勾畫批注，思考

6、下面問題。（1）文章是怎樣介紹生物入侵及其危害的？具體說明了生物通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中造成生物入侵的現(xiàn)象。舉了三個例子，如“斑貝”、“天牛”、“紅螞蟻”、“棕樹蛇”為例。（2）造成生物入侵者增多的原因和途徑又是什么呢？主要是由于日益繁榮的國際貿易，生物入侵者搭乘跨國貿易的“便車”、“偷渡”入境。（3）本文主要運用了幾種說明方法？請舉例說明本文運用了列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法。列數(shù)字。例如：“從二戰(zhàn)至今，關島本地的11種鳥類已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日俱減，隨時有絕種的危險?！边@個數(shù)字的變化清楚地說明“生物入侵者”對自然生態(tài)的危害。再如：“僅在美國，每

7、年由生物入侵者造成的經濟損失就高達兩千多億美元”，這個數(shù)字表明“生物入侵者”對人類危害之大。舉例子。舉例子是為了支撐觀點，使之更具有說服力。例如：舉出蒲公英和山間溪水中的魚蝦的繁殖時間和空間跨度非常有限的例子，是為了證明“在人類文明的早期，陸路和航海技術尚不發(fā)達，自然界中的生態(tài)平衡并沒有受到太大破壞”這種說法；舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對北美洲的入侵，有力地說明了“生物入侵者”給人類帶來的巨大危害；舉出棕樹蛇幾乎滅絕關島鳥類的例子，說明“生物入侵者”對自然生態(tài)的破壞；舉出新鮮水果和蔬菜、跨國寵物的例子，是為了說明“生物入侵者”的人為的原因；舉美國眾議院通過加強對可能夾帶外來物種的交

8、通工具的跨部門監(jiān)控議案的例子，說明目前世界各國對待“生物入侵者”都采取了相應的措施。打比方。例如：“生物入侵者”這個概念本身就具有比喻意義，它告訴人們這一類“入侵者”的行為，會給人類與自然帶來危害；把登陸北美的歐洲斑貝比成“偷渡者”，它們在不知不覺中登上北美大陸，并悄悄給人類造成危害；把害蟲隨貿易途徑傳遍全世界比喻為“搭乘跨國貿易的便車”。這些比喻使說明更形象、更生動、更能吸引讀者。（4）如何理解在物種遷移過程中的“人為干預”？生物種類的自然繁衍和遷移，是非常緩慢的，并受空間跨度的限制。但是如果這種遷移是由于人類的跨地域活動造成的，那造成的后果是不堪設想。所以在防止“生物入侵者”時，應充分考慮

9、“人為干預”。（5）為什么在形成“生物入侵者”的過程中，強調“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件？生物的自然存在和發(fā)展，是有一定規(guī)律的，那就是“物競天擇”“適者生存”。某一地區(qū)的物種都是當?shù)厣镦湹囊画h(huán)，經歷相當長的歷史時期形成一種平衡狀態(tài)。如果由于人為的干預打破了這種平衡，等于破壞了生物鏈的平衡狀態(tài)，就可能產生兩種后果：一種是經過一個較長時期達到新的平衡狀態(tài)；另一種就是產生“生物入侵者”，給當?shù)厣鷳B(tài)和人類生活帶來危害。(6）生物學家對“發(fā)現(xiàn)一兩只從未見過的甲蟲這種普通人不會感到驚訝的事”十分重視，這給你什么啟示？提示：加大宣傳人們防范“生物入侵者”的意識。嚴格出入境檢驗、檢疫工

10、作。6、拓展遷移：你知道還有哪些“生物入侵者”嗎？你在生活中發(fā)現(xiàn)過生物入侵的現(xiàn)象嗎？請寫在下面在我國，一種南美水生植物-水葫蘆極大地減少了昆明滇池的水面積，當?shù)貧夂蛎黠@干燥，湖中的68種魚已有38種不復存在。在西歐，一種北美蝦病正在侵襲當?shù)匚r，造成當?shù)匚r在許多河流中消失。在地中海和亞得里亞海，一種太平洋海藻覆蓋了3000公頃的海底。從東部非洲到印度太平洋地區(qū)，一種來源于南亞的ALANG草侵入了數(shù)百萬公頃的熱帶森林，嚴重影響了當?shù)貥淠镜淖匀桓?。澳大利亞的一種可能來自巴布亞新幾內亞地區(qū)的致病真菌自1920年侵入以來，導致數(shù)千公頃的森林被毀。這種真菌對四分之三的植物有害，包括高大的樹種和矮小的灌木

11、。在新西蘭，一種來源于澳大利亞的夜間活動的袋鼠，估計每晚可吃掉21噸當?shù)氐纳?。來源于巴布亞新幾內亞地區(qū)的棕色樹蛇，使太平洋關島上11種鳥和一些蜥蜴、蝙蝠在野外絕跡。7、學習小結生物入侵者是一篇 說明文，采用 順序說明事理，條理清晰，說明方法得當，是一篇規(guī)范的說明文，寫法值得我們初學寫作者借鑒。文中介紹的有關生物污染的知識，應學會運用，提高防范意識，加強生態(tài)意識，了解當?shù)刈匀伙L景的價值，抵抗外來生物的侵入。【課堂檢測】許多生物學家和生態(tài)學家將“生物入侵者”的增多歸咎于日益繁榮的國際貿易，事實上許多“生物入侵者”正是搭乘跨過貿易的“便車”達到“偷渡”目的的。以目前全球新鮮水果和蔬菜貿易為例，許多

12、昆蟲和昆蟲的卵附著在這些貨物上，其中包括危害性極大的害蟲，如地中海果蠅等。盡管各國海關動植物檢疫中心對這些害蟲嚴加防范，但由于進出口貨物數(shù)量極大，很難保證沒有漏網之“蟲”。此外，跨國寵物貿易也為“生物入侵者”提供了方便。近年來，由于引進五彩斑斕的觀賞魚而給某些地區(qū)帶來霍亂病原的消息時常見諸報端。一些產自他鄉(xiāng)的寵物，如蛇、蜥蜴、山貓等，往往會因為主人的疏忽或被遺棄而逃出藩籬，嘯聚山林，為害一方。1、概括本文段的大意：分析造成“生物入侵者”增多的原因和途徑。2、作者認為“生物入侵者”增多的原因是什么?日益繁榮的國際貿易，“生物入侵者”搭乘跨國貿易的“便車”，“偷渡”入境。3、文中劃線句子用了打比方

13、說明方法，作用把害蟲隨貿易途徑傳遍全世界比喻為“搭乘跨國貿易的便車”，十分生動形象。4、本文段主要運用了舉例子說明方法,有文中舉出新鮮水果和蔬菜、跨國寵物的例子，有力地說明形成“生物入侵者”的人為原因，支撐了觀點，增強了文章的說服力表達效果。5、在文中找出一個起過渡作用的句子寫在下面橫線上。此外，跨過寵物貿易也為“生物入侵者”提供了方便。6、你認為可以采取哪些措施防止“生物入侵者”的入侵？。 。【課后延伸】1、下列加點字注音正確的一項是（A）（B項“漏”應讀“l(fā)òu”，“寵”應讀“chng”；C項“掠”應讀“l(fā)uè”，“監(jiān)”應讀“jiàn”；D項“厄”應讀“

14、32;”，“棕”應讀“zng”；故選A項。）A物種（zhng）耗資（hào）棲息（q）歸咎（jiù）B漏網（lù）   斑斕（lán）寵物（cng）藩籬（fn）C失衡（héng） 劫掠（lè） 監(jiān)控（jiàn）醞釀（niàng）D厄運（é）    調節(jié)（tiáo）棕樹（cng）霍亂（huò）2、下列成語運用恰當?shù)囊豁検牵–）（原因是：A項中造成經濟損失巨大與“束手無策”沒有意義上的聯(lián)系，人不會因為經濟損失大就想出了解決的辦法，所以前后文

15、意不連貫，可改為“無動于衷”；B項前半句是說“生物入侵者”造成的危害，后半句卻說人們“仍無動于衷”，“無動于衷”的意思是心里一點不受感動，一點不為之動心，顯然前后內容矛盾，應改為“束手無策”；D項“嘯聚山林”的意思是互相招呼著聚合起來，盤踞山林，危害一方。而句中的意思卻成了“聚集在山林，不會跑到人類居住地為害”，這顯然犯了偷梁換柱的錯誤，因此用得不恰當。故選c項。3、B（提示：結合原文或根據(jù)語境來判斷）。A僅在美國，每年由“生物入侵者”造成的經濟損失就高達兩千多億美元，面對這樣的天文數(shù)字，人們不能束手無策。B即使在科學技術高度發(fā)達的今天，面對哪些適應能力和繁殖能力極強的“生物入侵者”，人們仍將

16、無動于衷。 C夏威夷島上沒有任何可以遏制棕樹蛇繁衍的天敵，一旦棕樹蛇在夏威夷安家落戶，該島的鳥類將在劫難逃。D一些學者認為，一個物種在新的環(huán)境中必然會嘯聚山林，不會對人類及生態(tài)環(huán)境造成威脅。3、填入空白處最恰當?shù)囊唤M是（B）由于沒有天敵的制約，斑貝的數(shù)量便（   ）增加，五大湖內的疏水管道幾乎全被它們“占領”了。來自亞洲的天牛和南美的紅螞蟻是另外兩種困擾美國人的“侵入者”，前者（  ）破壞芝加哥和紐約的樹木，后者則（  ）叮咬人畜，傳播疾病。A瘋狂  無節(jié)制地  瘋狂  B急劇  瘋狂  專門C無節(jié)制地&

17、#160; 急劇  瘋狂  D急劇  專門  瘋狂4、從括號中選出恰當?shù)脑~語填入橫線內二戰(zhàn)期間，棕樹蛇隨一艘軍用貨船落戶關島，這種棲息在樹上的爬行動物專門捕食（吞食、捕殺、捕食、偷襲）鳥類，偷襲（吞食、捕殺、捕食、偷襲）鳥巢，吞食（吞食、捕殺、捕食、偷襲）鳥蛋。5、下列各句中加點的詞語沒有錯別字的一項是（C）（A項“敢”應為“趕”，“具”應為“俱”；B項“藍”應為“斕”；D項“勵”應為“厲”，故選C）A從二戰(zhàn)至今，關島本地的11中鳥類中已有9種被棕樹蛇敢盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數(shù)量也在與日具減。B近年來，由于引進五彩斑藍的觀賞魚而給某些地區(qū)帶來霍亂病源的消息時常見諸報端。C生物學和生態(tài)學界的一些學者認為一個物種在新的環(huán)境中必然遵循物競天擇的法則，因此失衡是