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文檔簡介
1、只有一個(gè)地球說課稿 一、教材和學(xué)生分析 只有一個(gè)地球是人教版第十一冊第三組的一篇科學(xué)知識說明文。樸實(shí)、流暢的語言,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu),清楚的條理,又飽含著深情,是這篇文章的特點(diǎn)。它通過地球“美麗又渺小”、“資源有限”、“不能移居”這三方面介紹了地球的有關(guān)知識,教育我們要精心保護(hù)這唯一可以賴以生存的美麗星球。 鑒于學(xué)生初步具備了利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識的能力,課前讓他們通過各種方式了解地球,并充分利用網(wǎng)絡(luò)架起時(shí)空橋梁,搭起學(xué)生意義建構(gòu)的“支架”,從而直觀、形象地獲取知識。 二、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)說明 針對學(xué)生實(shí)際和本課的教材特點(diǎn),我將教學(xué)目標(biāo)定位在: 1、知識目標(biāo):學(xué)會本課七個(gè)生
2、字,能理解“渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅”等詞語;了解地球的特點(diǎn)、有限的資源及人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害。 2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力和搜集處理網(wǎng)絡(luò)信息能力。 3、情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生珍愛地球、善待地球的情感,從小樹立環(huán)保意識。 教學(xué)重、難點(diǎn)是:引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),進(jìn)行自主、個(gè)性化的探究閱讀,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)提出的感受地球之美,從小樹立環(huán)保意識的要求。 三、教法、學(xué)法說明 基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出,結(jié)合新課標(biāo)理念,我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方式,努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。
3、四、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 根據(jù)以上分析,我設(shè)計(jì)了情境激趣選讀探究升華情感拓展遷移的教學(xué)模式。 (一)情境激趣 葉圣陶先生說過:“入境始于親?!痹谟^看航天員楊利偉在神舟五號飛船上拍攝的地球美景時(shí),我設(shè)計(jì)了一段導(dǎo)語,激活了學(xué)生的思維,激發(fā)了學(xué)生的興趣,達(dá)到了“課伊始,趣亦生”的境界。而后,一句看似不經(jīng)意的問:“地球,你還想稱它為什么?”學(xué)生親切的稱呼,拉近了孩子們與地球的情感距離,為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)作好了情感鋪墊。 (二)選讀探究 在充分調(diào)動學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上,我讓孩子們用自己喜歡的方式自讀課文,引導(dǎo)他們抓住地球太可愛,又太容易破碎這一切入點(diǎn),將自己最感興趣,最想了解的問題提出來,鼓勵孩子們質(zhì)疑問難。在師生
4、的共同梳理下,歸納為三個(gè)探究主題。讓孩子們選擇自己感興趣的主題進(jìn)行深入的探究,教師相機(jī)引導(dǎo)。 這正體現(xiàn)了新課標(biāo)指出的:教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間,滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。 1、地球的美 當(dāng)學(xué)生在選擇這一主題探究學(xué)習(xí)時(shí),首先讓他們從文字中去感受美。孩子們通過多種形式的朗讀和對文字的獨(dú)特體驗(yàn),從中受到情感熏陶,感受到地球的外在美。引導(dǎo)學(xué)生抓住 “6300多公里”、“一葉扁舟”體會作者是采用數(shù)字說明和打比方的方法來寫出地球的渺小。 然后,進(jìn)入相關(guān)網(wǎng)頁,地球豐富的資源展現(xiàn)在學(xué)生的面前,使他們深刻地認(rèn)識到地球的美,不僅在于它的外觀,更在于它對人類的無私奉獻(xiàn)。 2、地球的易碎性 當(dāng)學(xué)生選擇這一
5、主題探究時(shí),引導(dǎo)他們通過自讀,弄清地球上的“再生資源”和“不可再生資源”,然后進(jìn)入相關(guān)的網(wǎng)頁,看到人類破壞地球的種種行為,看到美麗的家園傷痕累累,此時(shí)此刻,孩子們禁不住傷心憤怒,發(fā)出和宇航員一樣的感嘆。這時(shí)讓學(xué)生觀看地球媽媽遭到破壞的影像資料,再讓他們結(jié)合生活中的現(xiàn)象來談一談自己的周圍有哪些破壞環(huán)境的行為。 網(wǎng)絡(luò)信息,將文字形象化,將語文課堂與大千世界、生活實(shí)際緊密相連,正體現(xiàn)了“小語文、大社會”的教育理念。 3、地球的唯一性 當(dāng)選擇這一部分學(xué)習(xí)時(shí),引導(dǎo)他們抓住“至少”、“本來”等詞,體會說明文應(yīng)用詞準(zhǔn)確。接著,讓孩子們相互交流課前搜集的九大行星的資料,再推薦相關(guān)網(wǎng)站讓他們上網(wǎng)查閱,然后引導(dǎo)下
6、載別的星球不適合人類居住的有關(guān)資料。這樣的設(shè)計(jì)既讓學(xué)生深刻理解了人類“不能移居”的原因,又初步培養(yǎng)了學(xué)生搜集、處理網(wǎng)絡(luò)信息的能力。 (三)升華情感 這時(shí),讓孩子們把最想說的話與同學(xué)們交流,并通過網(wǎng)絡(luò)在“小論壇”中發(fā)表。這樣,情感熏陶與語文實(shí)踐活動就完美地結(jié)合起來了。這樣的設(shè)計(jì),既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機(jī)會,又培養(yǎng)了學(xué)生積極、健康的情感,實(shí)現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合。 (四)拓展遷移 讓孩子們聯(lián)系自己的生活實(shí)際,交流討論,為了保護(hù)地球,保護(hù)我們美麗的家園,我們應(yīng)該做些什么。在交流討論的過程中,相互啟迪,碰撞出創(chuàng)新的火花。 學(xué)完這課,我設(shè)計(jì)了可由孩子們自主選擇的作業(yè)。他們有的制作環(huán)保網(wǎng)頁,有的
7、發(fā)出環(huán)保倡議等,并且通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)送到網(wǎng)上去,在地球村展示臺展示,引起社會的共鳴。 這樣的設(shè)計(jì),注重了跨學(xué)科的學(xué)習(xí),由課內(nèi)延伸到課外,讓課堂走進(jìn)了社會,真正體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀。 五、板書設(shè)計(jì)(略) 六、教學(xué)小結(jié) 只有一個(gè)地球一課的教學(xué)設(shè)計(jì)以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),根據(jù)新課標(biāo)精神,使語文教學(xué)與媒體運(yùn)用形成新的整合模式:利用網(wǎng)絡(luò)資源,創(chuàng)設(shè)情景;利用文字信息,感悟質(zhì)疑;利用協(xié)作學(xué)習(xí),升華情感;利用學(xué)科整合,拓展遷移。最終達(dá)到意義建構(gòu),致力于學(xué)生語文素質(zhì)的形成與發(fā)展。只有一個(gè)地球教學(xué)實(shí)錄一、課前談話:師:同學(xué)們知道每年五月的第二個(gè)星期天是什么節(jié)日呢?生:母親節(jié)!師:對!你們知道對母親的叫法還有哪些嗎?生:媽媽
8、、阿姆、Mather、Mum師:說得真好!我們除了媽媽還把什么也叫做母親呢?生:祖國、大地、黃河、地球、老師(請學(xué)生上黑板寫:地球)師:今天老師就帶領(lǐng)大家走近地球母親!二、導(dǎo)入新課:師:先讓我們來聽一首獻(xiàn)給地球媽媽的歌曲(播放熱愛地球媽媽)熟悉嗎?一起來唱吧!師:(在學(xué)生唱完一段的時(shí)候)同學(xué)們剛才唱的時(shí)候心里有什么樣的體會呢?生1:我覺得我們要熱愛地球媽媽,我們不能給地球媽媽增添麻煩!生2:我覺得很慚愧,因?yàn)槲以?jīng)破壞過樹木!生3:我希望人類熱愛地球媽媽,因?yàn)榈厍驄寢屩挥幸粋€(gè)?。ㄕ垖W(xué)生板書:只有一個(gè))(教師作好即時(shí)評價(jià))師:記得曾經(jīng)一位遨游太空目睹地球的宇航員也曾經(jīng)像同學(xué)們一樣發(fā)出類似的感嘆(
9、出示小黑板:“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!”這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。)下面請同學(xué)們自己把宇航員的感嘆自己讀一讀(學(xué)生讀完,然后齊讀)。師:有什么疑問嗎?生1:宇航員為什么要發(fā)出這樣的感嘆?生2:為什么說地球容易破碎?生3:為什么說地球可愛的同時(shí)又說地球容易破碎?師:同學(xué)們都是善于思考發(fā)現(xiàn)問題的!老師看得出,同學(xué)們對想知道地球怎樣可愛,又為什么容易破碎是不是?好,下面就請同學(xué)們輕聲地把課文讀一讀,一邊讀一邊思考,把課文中描寫地球可愛的部分用“()”括出來,把課文中描寫地球容易破碎的地方用“”標(biāo)出來,下面開始!(教師巡視)評價(jià)用語:1、老師發(fā)現(xiàn)一部分同學(xué)很會讀書的,因
10、為他們不忙著做記號而是先將文章讀完然后再從頭開始朗讀,做記號的!2、老師覺得,XX同學(xué)肯定深悟“書山有路勤為徑”的道理的,他讀完了見其他同學(xué)還沒有讀完,他有開始讀第二遍了!三、交流淀情(一)交流課文中描寫地球可愛的部分師:地球媽媽可愛嗎?課文是怎么寫的?生:據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹和藹可親。師:聽了這位同學(xué)的朗讀老師也想讀,可不可以?(得到學(xué)生的應(yīng)允之后)請同學(xué)們認(rèn)真地讀、仔細(xì)地體會,老師和這位同學(xué)誰讀得好,為什么?要能說出道理來!(教師范讀)師:誰來說說!生1:我覺得老師讀得好,老師讀得老有感情的,而XX沒有感情!師:其實(shí)XX平時(shí)感情也很豐富的,只不過他今天沒有表現(xiàn)出來罷了,是不是?生2:
11、我覺得老師和XX讀得一樣好!因?yàn)椋琗X這么小他就能讀得這么好了,而老師已經(jīng)是個(gè)大人了!師:你可真不得了,你肯定學(xué)過哲學(xué),你已經(jīng)能夠一分為二地看問題了!你說說你學(xué)的是誰的哲學(xué)?呵呵!生3:我覺得老師讀得好,老師把地球的特點(diǎn)讀出來了!師:地球有哪些特點(diǎn)?書上用了哪幾個(gè)詞語?生3:晶瑩透亮、相互交錯(cuò)、薄薄的水藍(lán)色紗衣、美麗壯觀、和藹可親師:(再問那個(gè)剛才朗讀的同學(xué))你服輸嗎?生:不服輸!師:好!有勇氣??!大家給點(diǎn)掌聲鼓勵鼓勵!生讀。師:這次老師可不敢跟你比了,老師覺得你的進(jìn)步太快了!但是老師有個(gè)好方法,今天,老師要讓其他同學(xué)一起和你比,看是你一個(gè)人讀得好還是其他五十四個(gè)人讀得好?。ㄉR讀)師:同學(xué)們
12、看見地球媽媽了嗎?閉上眼睛想一想,她是什么樣的?有什么樣的頭發(fā)?什么樣的眼睛?什么樣的衣服生1:地球媽媽一頭綠色的亮發(fā),飄逸不止,真是楚楚動人!生2:地球媽媽擁有苗條的身材,顯得亭亭玉立!生3:地球媽媽有著一雙水汪汪的大眼睛,穿著蘭色的風(fēng)衣,腳上蹬著一雙摩登的高跟鞋!是多么的美麗迷人!(請學(xué)生板書:美麗迷人)師:看來,同學(xué)們心中的地球母親是那樣的美麗迷人,你們?yōu)槟苡羞@樣美麗的地球媽媽感到驕傲嗎?感到自豪嗎?那就來讀一讀這句話吧!想必同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)有了初步的體驗(yàn)?。ㄔ僮x宇航員的感嘆)(二)交流地球容易破碎的部分師:可是,地球是那么的容易破碎,多么令人痛心呀!書上是怎么說的!生1:(讀課文的第三小
13、節(jié))師:有補(bǔ)充的嗎?生2:(讀課文的第二小節(jié))師:他讀的是描寫地球渺小的部分,關(guān)于這部分內(nèi)容我們等會再討論!生3:(讀課文的第四小節(jié)?。煟和瑢W(xué)們聽清楚了沒有!剛才大家所講的就是關(guān)于地球容易破碎原因的一個(gè)方面!是人類的某些罪惡的行徑!下面請同學(xué)們把課文的3、4小節(jié)再好好地讀一讀,一邊讀一邊體會,把課文中描寫人類罪惡行徑的詞語畫下來!學(xué)生讀。師:我們一起交流!(學(xué)生說完之后,教師出示小黑板:不加節(jié)制地開采、隨意毀壞自然資源、不顧后果地濫用化學(xué)品)誰來讀?(生讀)當(dāng)你們面讀這些破壞行為的時(shí)候,你們心里有什么樣的體會?用一個(gè)詞語說說你此刻的心情!生:慚愧、厭惡、憤恨、懊惱師:請你再來把這些詞語讀一讀
14、,你這次的任務(wù)可重了,因?yàn)槟愦砹诉@么多同學(xué)的心情呢!(生讀、齊讀)師:人類破壞地球資源的行為僅僅這些嗎?說說你所了解的!生1:人類大量地使用化學(xué)藥品,造成農(nóng)作物農(nóng)藥殘留!生2:人類大量捕殺、獵食動物!生3:人類亂砍樹木,造成水土流失!師:同學(xué)們想一想,在人類無休止地敲詐、勒索、摧殘之下,地球媽媽現(xiàn)在變得怎樣了?她原先飄逸的長發(fā)呢?她的身材呢?她的衣服呢?生1:地球媽媽這時(shí)候已經(jīng)衣衫襤褸了!生2:地球媽媽現(xiàn)在已經(jīng)傷痕累累了?。ㄕ垖W(xué)生上黑板寫:傷痕累累)生3:地球媽媽的面容變得憔悴不勘,她的身材用臃腫了,頭發(fā)布滿了塵土師:老師知道同學(xué)們還有很多的話要說,但是,我們都不怎么忍心說下去,因?yàn)槲覀兯f
15、的是我們的媽媽呀!有句話說得好我們都是地球媽媽的孩子,你們?nèi)绦淖约旱膵寢屜襁@個(gè)樣子嗎?請跟著老師讀師:是呀,地球是那么的容易破碎,課文還怎么說的?生讀課文中描寫地球相對渺小的部分。師:渺小,課文是怎樣寫的?生:課文給我們列舉了很多的數(shù)據(jù)。師:你能找出來讀一讀嗎?生讀課文中所列舉的數(shù)據(jù)。生:我還發(fā)現(xiàn)課文把地球同茫茫宇宙進(jìn)行了比較。師:對,你是多么的善于發(fā)現(xiàn)!同茫茫宇宙相比,地球只像其中大海中的生:一葉扁舟!師:你們讀的是航空母艦!生哄笑。師:還記得我們曾經(jīng)學(xué)過的江上漁者么,它最后兩句是這樣的:(學(xué)生和教師一起吟誦“君看一葉舟,出沒風(fēng)波里?!痹僮x生:一葉扁舟!師:多么小的船啊,在海浪中顛簸,這就是
16、地球!地球是那么的渺小,是那么的柔弱,是那么的容易破碎,可是我們?nèi)祟愒诓粩嗨魅〉耐瑫r(shí)還在有意地破壞,這多么令人感到痛心啊!再讀(宇航員感嘆的話)(三)感受地球的容易破碎形成強(qiáng)烈震撼師:同學(xué)們可曾想過,假如有一天地球真的破碎了,我們將到哪兒去?生1:我會到另一個(gè)星球上去!生2:我將在宇宙中流浪!生3:那時(shí),我將不再存在!師:同學(xué)們,不是不允許我們擁有美好的理想,而是我們的理想是那么的遙遠(yuǎn)。誰來讀課文的5、6、7小節(jié)。當(dāng)學(xué)生讀到40萬億公里的時(shí)候,教師進(jìn)行講解。師:40萬億公里,知道嗎?(學(xué)生迷惘)從地球到太陽的距離是1.5億公里,40萬億公里是太陽與地球距離的多少倍?(有學(xué)生立刻算出:26.66
17、6萬倍)對,大約有27萬倍!你能去么?即使你去了,你能找到生命的足跡么?生:不能。師:你是怎么知道的?生:因?yàn)檎n文中用了至少一個(gè)詞語!師:對!你真有老鷹一般善于發(fā)現(xiàn)的眼睛!四、遷移內(nèi)化師:課上到這,真不知道同學(xué)們心中有什么樣的體會?有話要說嗎?想說嗎?(學(xué)生反映不是太快)那,老師就給大家一點(diǎn)思考的時(shí)間,用筆把自己的所思所想記錄下來。學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。生:保護(hù)地球,勢在必行!師:簡短,有力量!生:地球,母親/真不忍心/到那個(gè)時(shí)刻再唱/媽媽/再愛我一次/因?yàn)?那/為時(shí)已晚/因此/就讓我們從現(xiàn)在開始/檢點(diǎn)自己的言行吧/師:你是不折不扣的小詩人!生:我寫的是對聯(lián):上聯(lián)是:衣事住行皆在此下聯(lián)是:坑
18、蒙拐騙怎忍心橫批是:保護(hù)母親師:呵呵,寫得還真有點(diǎn)意思!再改改!師:剛才聽了同學(xué)們的自我表白,老師也受到了一次深刻的情感體驗(yàn),那是兒女對母親的依戀,那時(shí)兒女對母親的感念!同學(xué)們,老師相信你們以后一定能將自己的想法化作自己的行動,來讓我們時(shí)刻提醒自己:(讀:只有一個(gè)地球)讓我們警示眾人:(讀:只有一個(gè)地球)五、布置作業(yè)師:課后請同學(xué)們將老師所發(fā)下的一篇文章田野里的哭聲好好讀讀,畫出自己感動的地方,并寫上自己的體會!另外,可能的請找一找只有一個(gè)地球?qū)σ粋€(gè)小小行星的關(guān)懷和愛護(hù)這本書,也拿來讀一讀。課后收集有關(guān)資料,了解我國資源狀況,如,森林的覆蓋率,煤、石油的儲藏量,然后與同學(xué)交流。只有一個(gè)地球教學(xué)
19、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、通過網(wǎng)絡(luò)了解本課介紹的有關(guān)地球的知識,受到初步的保護(hù)環(huán)境的教育。2、學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)查閱資料,上網(wǎng)發(fā)布信息,用網(wǎng)絡(luò)來幫助學(xué)習(xí)。3、了解作者說明事理的方法。4、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):了解為什么地球上人類活動的范圍很小,為什么不能破壞地球的自然資源,為什么不能移居到別的星球上去,從而了解文章標(biāo)題“只有一個(gè)地球”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備:網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)過程:一、導(dǎo)入1、播放歌曲熱愛地球媽媽。這首歌同學(xué)們都會唱吧!我們一起跟著唱一唱。2、揭示課題 你們唱得真好,是呀!地球是我們的媽媽,我們都是她的孩子。今天我們學(xué)習(xí)“只有一個(gè)地球”。二、講讀課文(1-2)自然段1、你們看到過地球嗎?每三我們都
20、與她親密接觸,相依相伴,卻無法看清她的全貌。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片,我們來看一看。(出示圖片)2、說說你看到了一個(gè)怎樣的球體?3、地球外面裹著一層“紗衣”,其實(shí)就是大氣層,它使地球看上去朦朦朧朧的,更加可愛。課文中也有一句描寫地球外貌的,快速讀課文,找一找。你找到了嗎?誰來讀。(出示:地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。)4、指導(dǎo)朗讀。這么美的地球,你看,它晶瑩透亮,多可愛呀!誰能讀得更好(指名讀)。5、你還了解哪些有關(guān)地球的知識?(指名說)點(diǎn)擊顯示書上的知識點(diǎn):(1)表面積只有5.1億平方公里。(2)半徑只有六千三百多公里。(3)人類生活的陸地
21、大約只占其中的五分之一。6、就是這樣一個(gè)星球(齊讀知識點(diǎn))卻養(yǎng)育了我們?nèi)祟悾B(yǎng)育了世間的萬物,真是太偉大了。我們一起來走近地球,欣賞一下我們的地球媽媽(學(xué)生點(diǎn)擊進(jìn)入錄像地球媽媽)。要求:邊看邊聽。再說說你的感受。7、看完這段錄像,你想說些什么?(指名說)v 8、的確,地球太偉大了、太可愛的,是地球孕育了生命,創(chuàng)造了神奇,她就是人類的母親,就是生命的搖籃。(出示:地球這位人類的母親是那樣和藹可親)這句話該怎么讀?(練讀,指名讀)三、講讀課文(34)自然段1、地球是無私的,她向人類慷慨地奉獻(xiàn)出自己的一切,為人類提供了豐富的資源,你能說說她為我們提供了哪些資源嗎?(指名說)2、地球媽媽把所有的資源
22、全部向她的孩子呈獻(xiàn)出來,有廣袤的沃土,長出金燦燦的糧食和白生生的棉花;有縱橫的山脈,生長了茂密的森林,貯藏著豐富的礦產(chǎn);還有江河湖澤、大洲大洋人類的祖先在這顆星球上勞動生活,繁衍生息,并創(chuàng)造了燦爛的文明。而地球最終得到的回報(bào)又是什么呢?3、請同學(xué)們讀課文3、4自然段,想想你讀懂了什么?如果遇到不理解的詞語,可點(diǎn)擊:“小助手”,讓它來幫助你學(xué)習(xí)。4、你想更多地了解地球資源的知識嗎?你可以點(diǎn)擊“小靈通”,老師已將有關(guān)資料及相關(guān)網(wǎng)址放在“小靈通”網(wǎng)頁上。你可以查閱資料,將你最想說的放在顯示屏前,然后結(jié)合課文,把你的感受告訴大家。交流討論。5、小結(jié)。聽了同學(xué)們的介紹,老師感到很痛心,地球的資源是有限的
23、,如果我們合理利用,她是可以不斷為人類作貢獻(xiàn)的。但由于人類的肆意破壞,已經(jīng)使地球千瘡百孔,也給人類帶來了嚴(yán)重的威脅,思格斯早說提醒我們(出示:恩格斯的格言。齊讀:我們不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓ψ匀唤绲膭倮?dāng)中,對于每一次這關(guān)的勝利,自然界都會進(jìn)行報(bào)復(fù)的。)四、講讀課文(57)自然段1、可是恩格斯的提醒并沒有使所有的人清醒,他們還不以為然,總認(rèn)為(引讀出示:“宇宙空間不是大得很嗎?我們不能移居到別的星球上去嗎?”)2、到底能不能移居呢?請同學(xué)們先看課文6、7自然段,也可以進(jìn)入“小博士”了解更多的有關(guān)宇宙空間、火星和月球的知識。3、交流討論。4、小結(jié)。是呀!如果地球被我們破壞了,我們別無去處,所以作
24、者才說(引讀)“只有一個(gè)地球”。五、講讀課文(89)自然段1、引讀宇航員的話。(引讀出示)“是??!我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了”。2、要使我們的地球永遠(yuǎn)年輕,永遠(yuǎn)美麗可愛,我們就必須精心保護(hù)她,我們還有希望,點(diǎn)擊看錄像新的希望。3、我們只有一個(gè)地球,如果它被破壞了,我們別無去處!如果地球上的各種資源都枯竭了,我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。正如片子中所說,我們還有希望,我們有能力也有責(zé)任去保護(hù)地球,所以我們要(引讀出示:“精心保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!”六、總結(jié)1、學(xué)了這篇課文,同學(xué)們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女們說說,請你們用一句話說出你的最深感受,句子可以是抒情的、感嘆的、贊嘆的、呼喚的打開“我的心聲”,寫下你的話,讓大家都來看一看。集體評議。2、由于時(shí)間的關(guān)系,我們只寫了一句話,我想這一句話一定不能完全表達(dá)你的感受,你想說的一定還有很多,請同學(xué)們回去之后將它寫下來,可以在網(wǎng)上發(fā)表,呼吁大家一起來保護(hù)地球,也可寄到教師的郵箱中,讓老師來看一看你的心聲。3、總結(jié)。保護(hù)地球,這個(gè)觀念已日漸深入人心,得到人們的共識。而作為一名少先隊(duì)員,我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起,從身邊做起,愛護(hù)身邊的一草一木,讓我們的天更藍(lán)、草更綠、水
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