化學(xué)習(xí)題課教案示例

1、化學(xué)習(xí)題課教案示例四川省資中縣騮馬鎮(zhèn)中心學(xué)校 蔡軍 2013.11.5問題提出本文以新授課后的硫及其重要化合物習(xí)題課教案為例，重在直觀理解、掌握化學(xué)習(xí)題課的讀題、審題、析題、思路、解題、答題、歸納、鞏固、訓(xùn)練、評(píng)講等十個(gè)環(huán)節(jié)和啟發(fā)法、誘導(dǎo)法、參與法等主導(dǎo)教學(xué)觀念。旨在與大家共同商榷。教案示例教學(xué)分析：學(xué)完硫及其重要化合物后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)S、H2S、SO2、H2SO4的性質(zhì)不熟悉，對(duì)高考必考的框圖推斷題的解答方法不熟練，因此需要開設(shè)一堂以鞏固S、H2S、SO2、H2SO4的性質(zhì)和掌握框圖推斷題的解題方法為目標(biāo)的硫及其重要化合物習(xí)題課。教學(xué)目標(biāo)：鞏固S、H2S、SO2、H2SO4的性質(zhì)；掌握框圖推斷

2、題的解答方法；訓(xùn)練思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固硫及其化合物性質(zhì)的、掌握框圖推斷題的解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握框圖推斷題的解題方法、思路尋找、思維培養(yǎng)。教學(xué)方法：主要使用啟發(fā)法、誘導(dǎo)法、參與法來突出教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的教學(xué)觀念。教學(xué)用具：講義、黑板、課件教學(xué)項(xiàng)目：選題要求鞏固S的性質(zhì)·考點(diǎn)·低檔例一下列有關(guān)硫的說法中，正確的是 C A.試管壁上附有S時(shí)，最好用酒精洗滌 B.可用Cu與S加熱制取CuSC.硫蒸氣可與氫氣反應(yīng) D.S在純氧中燃燒時(shí)火焰呈淡藍(lán)色教學(xué)進(jìn)程教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)方法教師行為學(xué)生行為板書設(shè)計(jì)讀題引導(dǎo)學(xué)生讀題、作標(biāo)記誘導(dǎo)法指導(dǎo)讀題標(biāo)記（用課件展示標(biāo)記內(nèi)容，見題中紅線）審題

3、涉及S的性質(zhì)講授法講解思考析題引導(dǎo)學(xué)生回憶S的物理性質(zhì)色、態(tài)、溶解性，S的化學(xué)性質(zhì)氧化性、還原性誘導(dǎo)法引導(dǎo)回憶記憶S的性質(zhì)：（用課件展示）物性：淡黃色固體、微溶于酒精、易溶于CS2化性：氧化性與金屬、H2反應(yīng) 還原性與O2、濃H2SO4反應(yīng)思路啟發(fā)思路扣住選項(xiàng)中涉及的性質(zhì)去分析講授法講解理解解題演繹解題引導(dǎo)解析參與法引導(dǎo)實(shí)踐答題選C講授法講解核對(duì)歸納S的性質(zhì)小結(jié)思路：緊扣題問，據(jù)題意和有關(guān)知識(shí)一環(huán)扣一環(huán)追尋至已知條件或要求誘導(dǎo)法引導(dǎo)回憶記憶理解鞏固S的重要性質(zhì)誘導(dǎo)法引導(dǎo)記憶練習(xí)要求鞏固S的化學(xué)性質(zhì)·考點(diǎn)·低檔練一不能由單質(zhì)直接化合成的物質(zhì)是 D 催化劑 A.Na2S B.F

4、eS C.H2S D.SO3評(píng)講強(qiáng)調(diào)分析B、D項(xiàng)講授法講解記憶低價(jià)金屬硫化物 2SO2 + O2 2SO3選題要求鞏固H2S、SO2的性質(zhì)·培養(yǎng)思維能力·考點(diǎn)·中檔例二將足量的SO2 氣體通入BaCl2 溶液中，未見沉淀產(chǎn)生，繼續(xù)通入另外一種氣體仍無沉淀產(chǎn)生，則該氣體可能是 D A.Cl2 B.H2S C.NH3 D.CO2教學(xué)進(jìn)程教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)方法教師行為學(xué)生行為板書設(shè)計(jì)讀題引導(dǎo)學(xué)生讀題、作標(biāo)記誘導(dǎo)法指導(dǎo)讀題標(biāo)記（用課件展示標(biāo)記內(nèi)容，見題中紅線）審題涉及SO2 、BaCl2 、 CO2 、NH3、Cl2、H2S的化學(xué)性質(zhì)講授法講解核對(duì)析題引導(dǎo)學(xué)生回憶SO2的化學(xué)性

5、質(zhì)氧化性、還原性、酸酐性、漂白性，H2S的化學(xué)性質(zhì)還原性、酸性、不穩(wěn)定性、特殊性誘導(dǎo)法引導(dǎo)回憶記憶SO2的化性：（用課件展示）氧化性與H2S反應(yīng)還原性與Cl2、O2反應(yīng)酸酐性與H2O、NaOH、Na2CO3反應(yīng)漂白性使品紅、有機(jī)色素褪色H2S的化性：還原性與Cl2、O2、SO2反應(yīng)酸 性與NaOH等堿性物質(zhì)反應(yīng)不穩(wěn)定性H2S = H2 + S特殊性H2S + Cu2+=CuS思路啟發(fā)思路扣問分析不產(chǎn)生沉淀?yè)?jù)題意看Cl2、H2S、NH3、CO2是否與SO2、BaCl2反應(yīng)據(jù)知識(shí)分析反應(yīng)情況講授法講解理解解題演繹解題突出思路點(diǎn)撥思維引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)思路逐一分析反應(yīng)啟發(fā)法點(diǎn)撥演繹思考分析（用課件展示）題

6、意 知識(shí) 題問Cl2 H2S NH3 CO2 SO2 H2SO4 S (NH4)2SO3 HCl H2O BaCl2 BaSO4 BaSO3 HCl NH4Cl答題選A講授法講解理解歸納SO2、H2S的化學(xué)性質(zhì)小結(jié)思路：緊扣題問，據(jù)題意和有關(guān)知識(shí)一環(huán)扣一環(huán)追尋至已知條件或要求誘導(dǎo)法引導(dǎo)回憶記憶理解鞏固SO2、H2S的化學(xué)性質(zhì)誘導(dǎo)法引導(dǎo)記憶練習(xí)要求鞏固S及其化合物性質(zhì)·考點(diǎn)·中檔練二看到的現(xiàn)象不是先變紅后褪色的一組變化是 C A.Cl2通入石蕊試液中 B.Na2O2投入滴有酚酞試液的水中C.濃H2SO4遇石蕊試紙 D.SO2與Cl2按物質(zhì)的量之比為2：1通入滴有品紅試液的水中

7、評(píng)講強(qiáng)調(diào)分析C項(xiàng)講授法講解理解濃H2SO4遇石蕊試紙先變紅后變白選題要求鞏固S及其化合物性質(zhì)·掌握框圖推斷題的解題方法·考點(diǎn)·中檔例三已知：A、E是非金屬固體單質(zhì)，氣體F能使品紅溶液褪色，C分子中有22個(gè)電子。AH有如下轉(zhuǎn)化關(guān)系（有部分產(chǎn)物略去）：   請(qǐng)回答：（1）寫出C和F的化學(xué)式：C      CO2        F       SO2    （2）

8、X的一種同素異形體與人類生存環(huán)境密切相關(guān)，該物質(zhì)的化學(xué)式是         O3  （3）寫出AHCF的化學(xué)反應(yīng)方程式并標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目： 4e- |      C + 2H2SO4（濃） = CO2+ 2SO2+ 2H2O                  &

9、#160;   （4）單質(zhì)A與單質(zhì)E化合生成的物質(zhì)的化學(xué)式為                CS2 教學(xué)進(jìn)程教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)方法教師行為學(xué)生行為板書設(shè)計(jì)讀題引導(dǎo)學(xué)生讀題、作標(biāo)記誘導(dǎo)法指導(dǎo)讀題標(biāo)記（用課件展示標(biāo)記內(nèi)容，見題中紅線）審題識(shí)別題型：框圖推斷題講授方法：信典倒順法講授法講解理解記錄信典倒順法1| | 1| 以典型為突破口倒推或順推1| 抓住典型已知物質(zhì)或典型轉(zhuǎn)化關(guān)系或典型 條件或典型數(shù)據(jù)為突破口分析信息實(shí)質(zhì)和翻譯信息析題分析信息：見

10、板書設(shè)計(jì)翻譯信息：將分析出的信息翻譯到框圖中啟發(fā)法點(diǎn)撥演繹思考實(shí)踐I2SPC、SiI2SPC、SiC CO CO2 H2CO3O2 O2H2SO4 SO3 SO2 S O2 O222e-SO2（用課件展示，突出體現(xiàn)思路）思路抓住典型倒順推導(dǎo)F（SO2）E（S）、X（O2）G（SO3）H（H2SO4）A（S、P、C）B（SO2、P2O5、CO或CO2）C（SO3、CO2）C（CO2）22e-B（CO）、A（C）、D（H2CO3）啟發(fā)法點(diǎn)撥演繹思考實(shí)踐解題扣問解題（學(xué)生解答）參與法指導(dǎo)練習(xí)答題規(guī)范作答（演示答案）參與法點(diǎn)評(píng)糾錯(cuò)（用課件展示，體現(xiàn)答題規(guī)范性）歸納識(shí)別題型：用框圖表示物質(zhì)轉(zhuǎn)化的習(xí)題方法

11、總結(jié)：信典倒順法糾正答案中的主要錯(cuò)誤誘導(dǎo)法引導(dǎo)回憶記憶鞏固鞏固方法：如何分析信息？分析元素及化合物信息要以周期表為線索；注意翻譯信息；抓哪4種典型？如何倒順推導(dǎo)？鞏固知識(shí)：S、SO2、SO3、H2SO4的性質(zhì)如何？誘導(dǎo)法引導(dǎo)回憶記憶練習(xí)要求鞏固S及其化合物性質(zhì)·掌握框圖推斷題的解題方法·考點(diǎn)·高檔練三A是兩種鈉鹽（正鹽）混合而成的溶液，B是與A中兩種鈉鹽含有某種相同元素的強(qiáng)電解質(zhì)溶液，它們之間有如圖所示的反應(yīng)關(guān)系：試完成以下各問題：（1）氣體C是 H2S 沉淀D是 S （2）A中溶質(zhì)的化學(xué)式是 Na2S、Na2SO3 其中反應(yīng)過量的物質(zhì)是 Na2S （3）A與 B

12、混合時(shí) ，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 2Na2S + Na2SO3 + 3H2SO4 = 3Na2SO4 + 3S+ 3H2ONa2S + H2SO4 = Na2SO4 + H2S （4）G中的溶質(zhì)轉(zhuǎn)化為E中的溶質(zhì)的離子方程式 2SO32- + O2 = 2SO42- （5）F中的溶質(zhì)跟足量B的濃溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式 Na2S + 4H2SO4(濃)=Na2SO4 + 4SO2+ 4H2O（6）C與X反應(yīng)生成D的化學(xué)方程式 2H2S + SO2 = 3S+ 2H2O SO2 SO3 H2SO4 H2S Na2S S Na2S、Na2SO3 H2SO4 S SO2 Na2SO3 Na2SO4兩種鈉正鹽

13、、與B同元素與A同元素評(píng)講強(qiáng)調(diào)分析和翻譯信息突出抓典型演繹解題思路和技巧針對(duì)講評(píng)和展示答案小結(jié)抓典型的方法：抓典型已知物質(zhì)或典型條件或典型轉(zhuǎn)化關(guān)系或典型數(shù)據(jù)啟發(fā)法講授法點(diǎn)撥演繹點(diǎn)評(píng)領(lǐng)悟糾錯(cuò)（用課件展示，體現(xiàn)方法和思路）A（兩種鈉正鹽、與B同素） Na2SO4 SB(H2SO4、與A同素） Na2S（用課件展示答案，體現(xiàn)答題規(guī)范性）教學(xué)反思：初次使用此種方式進(jìn)行備課和講課，確實(shí)顯得有點(diǎn)繁瑣，但多用幾次，又確實(shí)能夠讓我們準(zhǔn)確把握好習(xí)題課的各個(gè)環(huán)節(jié)、熟練掌握好習(xí)題課的教學(xué)方法、提高習(xí)題課的課堂教學(xué)效果。這就好比我們當(dāng)初學(xué)寫“2”一樣，開始要怎樣起筆、怎樣轉(zhuǎn)筆、重要收筆，顯得很繁瑣，但多練幾次，就覺得簡(jiǎn)單，寫得也美觀了。習(xí)題課教學(xué)中注重使用啟發(fā)法、誘導(dǎo)法和參與法，能變教師主講到