雨林的毀滅教案

1、雨林的毀滅-世界性災難教案廣西河池鳳山縣喬音中學韋秀容教學目標：1、知識和技能：掌握“瀕臨   棲息   灰燼   攝取   海藻  白堊紀  意猶未盡    刀耕火種”等詞語的音、形、意。2、過程與方法：疏通課文,明確課文內(nèi)容,理清文章結構,掌握說明方法及說明作用。3、情感態(tài)度與價值觀：使學生了解雨林的美，增強保護環(huán)境，愛護自然的意識。教學重點：1掌握說明方法及說明作用2增強環(huán)保意識教學難點：1

2、說明方法的規(guī)律及如何談作用.2用聽說讀寫畫的方法感受環(huán)保的重要教學過程：（一）導入新課，激發(fā)興趣邊出示圖片,邊講說,像電視散文一樣,給學生美麗與凋零的的對比,讓學生在視覺上聽覺上感到震撼。我設計的導語是：聽,綠蔭下傳來一聲聲翡翠般的鳥鳴,走進參差的光與影,哦這就是雨林，這里占地球陸地面積7，卻擁有地球動植物種的90，看！多可愛的小動物?。÷?！溪水潺潺，瞧！群山起伏，林海莽莽！這是世界上生命力最強的地方，不斷向大氣供給著生命賴以生存的氧氣，被人稱為：“地球之肺”這美麗的雨林??！綠得動人，美得心醉。但是今天雨林卻在哭泣，大火焚燒了它美麗的身影，它伸出雙手來向人類求救通過老師聲情并茂的解說讓學生震撼

3、，美麗的雨林與焚燒毀滅后的雨林形成鮮明的感知，導入課文。（二）初讀課文。1、讀后思考：這是什么說明文?這小題是為了解除學生心中的疑問。當大部分學生能回答是事理說明文時，投影學習目標.學生齊讀學習目標，在心里上認識這節(jié)課我們要學習什么。2投影生字詞（1）、快速閱讀全文，積累字詞.讀準加點字的讀音并掌握加線詞的含義 ：瀕臨   棲息   灰燼   攝取   海藻  白堊紀  意猶未盡    

4、刀耕火種這個程序的設計是為了使學生注重基礎知識的積累（三）閱讀課文，思考下面的問題。梳理文章的結構：請學生第二次閱讀課文，帶著問題邊讀邊思考一雨林為什么會毀滅？二雨林毀滅將帶來怎樣的災難？(學生們先獨立思考，后小組交流，要求學生們在課文中標示出來 ，教師巡回檢查指導)這個問題的設置目的在于讓學生通過抓中心句的方法，理清思路，明了本課的主要說明內(nèi)容。學生發(fā)言后教師補充并板書： 板書的目的在于讓學生一目了然，即使沒有完全讀懂本課的學生也能了解大意。我就帶領學生回憶關于說明文的常識，說明方法有哪些？說明的作用是什么？答題有什么格式。側重點是讓學生明確說明方法，及作用。使學生對如何把握說明文

5、章有一個感性認識，一個總的方向。在這個基礎上，帶領學生理清本文的邏輯順序，這樣就完成了本課的教學目標中的知識和技能目標和教學重點2 引資料：引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力 。 作比較：把_和_加以比較，強調(diào)了事物_特征。 列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物加以說明，使說明更準確、更科學、更有說服力。 舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。 作詮釋：對事物的特征加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。 打比方：將_比作_，從而形象生動地說明了事物_的特征。 師總結:作者連用引資料列數(shù)字作比較的說明方法,讓我們感受到了雨林毀滅的速度之快,這些數(shù)字觸目驚心,

6、這就是使用說明方法的妙處。自主學習二初感知了說明方法及作用，由于課文較長，我把焦點聚集在有代表性的第一到第三段運用了什么說明方法，有何作用？學生齊讀一遍，快速找出來。學生說。為了檢驗學生的學習效果及總結學習方法，出示幻燈片，投影幻燈片小組合作探究一出示表格，運用了什么說明方法？討論作比較的標志：比.提高 降低 減少 增加 多出.倍 相當于投影幻燈片練習表格生討論發(fā)現(xiàn)舉例子的標志：舉個例，這件事，例子是，例如，如，比如師總結：作者連用引資料，列數(shù)字，作比較的說明方法，讓我們感到了雨林毀滅的速度之快，這些數(shù)字觸目驚心，這就是使用說明方法的妙處，接下來我們看看觸目驚心的圖片.播放幻燈片再次視覺上感受

7、雨林毀滅的災難,師配樂講述:看吧,濃濃的煙霧,干裂的土地,肆虐的洪水,逃亡的人們而雨林的毀滅,成千上萬的動植物也將無家可歸,看森林老人的眼睛,草蛙的眼睛它們正在絕望地張望,它們想對人類說什么?小組合作探究二:1請以雨林動物或植物的身份寫一段話2請設計一幅環(huán)保宣傳畫,并說說理由3說說我們該怎樣保護環(huán)境這3題的設置是為了使學生在有所感后,用自己喜歡的方式去感受雨林的毀滅，訓練學生的聽說讀寫畫講的能力.既啟發(fā)學生的創(chuàng)造思維,又調(diào)動其情感.同時也完成教學目標中的情感態(tài)度和價值觀目標。我們應該怎樣保護環(huán)境？1、退牧還林、退耕還林2、學會節(jié)約、禁止浪費3、控制人口增長4、大力宣傳環(huán)境保護.最后全班站起來齊

8、讀一封倡議書，把課堂推向高潮。倡議書各位老師、同學們： 你們好！ 藍天碧水、陽光明媚、鳥語花香是我們夢寐以求的家園，但廢氣、污水、白色垃圾侵蝕了她，環(huán)境污染已危及到人類的健康與生存。 保護家園，就是保護自己；熱愛家園，就是熱愛生命。為此，特向全校師生倡議以下“八榮”： 以節(jié)水為榮 ，以節(jié)電為榮，以節(jié)糧為榮，以珍惜紙張為榮，以養(yǎng)成好習慣為榮，以少用一次性制品為榮，以愛護花草樹木為榮，以愛護動物為榮。 倡議人：94班全體同學 2012年10月20日 （五）布置作業(yè)：請學生再展開想象的翅膀：當草原變成沙漠，當森林沒有鳥鳴，當河流不再流淌我們將怎樣生活？展開想象，以悲慘世界為題，寫一篇400字左右的作文，寫在摘記本上。本作業(yè)的布置是深化情感態(tài)度和價值觀目標的，同時也為了鍛煉學生的寫作能力。板書設計：簡潔明了的板書能使學生條理清楚，為此，我設計的板書如下：標題用紅色粉筆書寫，目的是鮮明，以引起警示作用。雨林的毀滅（原因）:濫砍濫伐邏輯順序（結果）世界性災難物種滅絕 破壞大氣 第六次大滅絕教學反思：這一篇是說明文，為了避免枯燥的說明的解說，我把說明文的要點拿出來，掌握說明知識，說明方法的區(qū)別與運用。為了調(diào)動學生的學習興趣，我采用了多種教法，比如情境教學法，通過