《魯濱遜漂流記》閱讀指導(dǎo)課教案

1、魯濱遜漂流記閱讀指導(dǎo)課教案閱讀目標(biāo)：1. 了解作家常識(shí)及作品的創(chuàng)作背景。2. 2.在熟悉小說的故事線索的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確記憶小說精 彩的故事情節(jié)及與之相關(guān)的人物，如魯濱遜“智救星期五“燒制陶器”等等。3. 初步運(yùn)用小說人物形象分析法對(duì)“魯濱遜”這一形 象進(jìn)行分析。4 .引導(dǎo)學(xué)生感悟名著蘊(yùn)含的哲理完成讀書心 得。閱讀重點(diǎn)：在熟悉小說的故事線索的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確記憶小說精彩的 故事情節(jié)及與之相關(guān)的人物，如魯濱遜“智救星期五” “燒制陶器”等等。閱讀難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟名著蘊(yùn)含的哲理完成讀書心得。課時(shí)安排：四課時(shí)課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生閱讀魯濱遜漂流記的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)過程：第一課時(shí)閱讀內(nèi)容：魯濱遜漂流記第一至二章閱讀目

2、標(biāo)：1.了解作家常識(shí)及作品的創(chuàng)作背景。2. 了解第一至二章的主要內(nèi)容3.積累第一至二章中的好詞、好句、好段。 4.理清第 一至二章的主要人物及與之相關(guān)的事件。5.指導(dǎo)學(xué)生寫好閱讀記錄冊(cè) 閱讀重點(diǎn)：11 .積累第一至二章中的好詞、好句、好段。 2.理清第 一至二章的主要人物及與之相關(guān)的事件。閱讀難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟名著蘊(yùn)含的哲理，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母邢耄⑼瓿砷喿x記錄冊(cè)。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生閱讀魯濱遜漂流記的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)過程：一、了解背景，導(dǎo)入作品十八世紀(jì)初，在英格蘭的大街小巷，人們到處議論著一個(gè)傳奇的人物，講述著一個(gè)離奇的故事：1704年，水手塞爾科克登上了一艘海盜船去尋找寶物，沒想到，中途與船

3、長(zhǎng)發(fā) 生了爭(zhēng)吵，結(jié)果被遺棄在一個(gè)荒島上，隨身只帶了一點(diǎn)武器 與一本圣經(jīng)。彈藥用完之后，他只好靠快跑追捕山羊， 徒手覓食，過著茹毛飲血般的原始生活，后來，他居然跑得 比一般的獵狗還快。就這樣，他一個(gè)人在荒島上生活了下來， 直到四年以后，航海的人們發(fā)現(xiàn)了他1711年，塞爾科克回到了倫敦， 并在報(bào)刊上講述了自己 的經(jīng)歷，他成了聞名一時(shí)的人物。他沒想到的是，這段傳奇般的冒險(xiǎn)經(jīng)歷激發(fā)了一個(gè)作家的靈感，不久，以他的故事為 原型的小說就發(fā)表了。知道這部小說的名字嗎？那么今天我們就一起來隨魯濱遜去漂流吧！這部小說被后人尊奉為十八世紀(jì)歐洲現(xiàn)實(shí)主義小說的 奠基之作，進(jìn)而成為文學(xué)史中的傳世之作。小說作家丹尼爾笛福更

4、是家喻戶曉了。有人說，魯濱遜漂流記的成功不 是偶然的，它與笛福的生活和思想密切相關(guān)。那么，笛福一 生的經(jīng)歷如何呢？下面我們一起作個(gè)簡(jiǎn)要的了解。二、簡(jiǎn)介作者丹尼爾.笛福生于倫敦一個(gè)商人家庭，到二十多歲的時(shí) 候他已是一個(gè)體面的商人，他從事過內(nèi)衣業(yè)、煙酒貿(mào)易，還 開過磚瓦廠。經(jīng)歷過破產(chǎn)。他在從事商業(yè)的同時(shí)從事政治活 動(dòng)，代表當(dāng)時(shí)日益上升的資產(chǎn)階級(jí)由版大量的政治性小冊(cè) 子，并因此被捕，后來靠疏通關(guān)系才得以由獄。此后他繼續(xù) 辦報(bào)紙刊物，寫了大量的政治、經(jīng)濟(jì)時(shí)文，又幾次被捕，都 是因?yàn)檠哉撽P(guān)系。在快年屆六十時(shí)，笛福以塞爾柯克的傳奇 故事為藍(lán)本，把自已多年來的海上經(jīng)歷和體驗(yàn)傾注在人物身 上，并充分運(yùn)用自已豐

5、富的想像力2進(jìn)行文學(xué)加工，創(chuàng)作了這部妙趣橫生、雅俗共賞、老少 咸宜的傳記體小說魯濱遜漂流記，為自已博得了 “英國(guó)和歐洲小說之父”的美譽(yù)。這促使他數(shù)月后便推由了該書的續(xù)集，并在短短五年內(nèi)一豉作氣寫由 辛格爾頓船長(zhǎng)、摩 爾.弗蘭德斯、羅克薩娜等好幾部小說。三、初讀課文，了解主要內(nèi)容第一章主要交待魯濱遜是怎樣的一個(gè)人，他生長(zhǎng)在怎樣 的環(huán)境里，為什么會(huì)過上海上河流的生活。第二章主要寫年輕的魯濱遜不聽眾父母的勸阻終于離 家遠(yuǎn)航了。當(dāng)他離開父母為他營(yíng)造的安全港灣時(shí)，并沒有充 會(huì)意識(shí)到他將會(huì)遇到的困難。在他心目中，乘船遠(yuǎn)航只會(huì)為 他帶來新的人生機(jī)遇。至于大海的暴虐和航海的危險(xiǎn)，似乎 并沒有在這個(gè)年輕人考慮的

6、范圍之內(nèi)，然而，大海的威力， 讓他驚呆了四、再讀課文，理清主要人物及與之相關(guān)的事件1.學(xué)生自讀課文，我由第一、二章中的主要人物及與之 相關(guān)的事件。2.小組交流：魯濱遜是怎樣的一個(gè)人？他生長(zhǎng)在怎樣的環(huán)境里？為什么會(huì)過上海上河流的生活？魯濱遜第一、二次遠(yuǎn)航的時(shí)間、目的地分別是哪里？結(jié)果怎樣？ 3.教師總結(jié)。五、細(xì)讀課文，劃由好詞、好句、好段 1.學(xué)生自讀， 在書上劃。2 .小組交流，選擇最佳詞、句、段。3 .各小組推選代表進(jìn)行全班交流。4.教師總結(jié)六、品讀精彩章節(jié)，交流讀后感想，完成閱讀記錄冊(cè)1 .品讀精彩章節(jié)，思考下列問題你認(rèn)為魯濱遜違背父親的意愿堅(jiān)持自己由海遠(yuǎn)航的念 這是否正確，你在生活中有沒

7、有碰到這樣的兩難境地，如果 有，你是怎樣處理的？你認(rèn)為年輕人應(yīng)該安分守紀(jì)、坐享其成還是完全獨(dú)立另 辟人生溪徑？結(jié)合具3體事例談?wù)勀愕目捶āＴ趦纱魏胶＝?jīng)歷之后，魯濱遜逐漸成熟起來，結(jié)合閱讀， 談?wù)勽敒I遜的成熟主要表現(xiàn)在哪些方面？2 .小組交流3 .各小組推選代表進(jìn)行全班交流。4.教師總結(jié)5 .完成閱讀記錄冊(cè)第二課時(shí)閱讀內(nèi)容：魯濱遜漂流記第三至六章閱讀目標(biāo)：1. 了解第三至六章的主要內(nèi)容。2.積累第三至六章中的好詞、好句、好段。 3.理清第 三至六章的主要人物及與之相關(guān)的事件。4.指導(dǎo)學(xué)生寫好閱讀記錄冊(cè)閱讀重點(diǎn)：1 .積累第三至六章中的好詞、好句、好段2 .理清第三至六章的主要人物及與之相關(guān)的事件

8、。閱讀難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟名著蘊(yùn)含的哲理，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母邢耄⑼瓿砷喿x記錄冊(cè)。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生閱讀魯濱遜漂流記的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)過程：一、初讀課文，了解主要內(nèi)容第三章主要寫最初外生闖蕩的歷險(xiǎn)經(jīng)歷對(duì)魯濱遜來說是一次很好的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，在這些過程中他磨煉了意志，積累 了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。魯濱遜那種永不停息的進(jìn)取精神，是人類共 同的精神財(cái)富。”外面的世界很精彩， 外面的世界很無奈” 但只要目標(biāo)明確，航向正4確，那么又何仿一路前行呢？魯濱遜就這么一路走了下去，直到他走向了一個(gè)荒無人煙的小鳥第四章主要寫魯濱遜絕處逢生，卻發(fā)現(xiàn)自己處在一個(gè)極端惡劣的環(huán)境中一一四面環(huán)水的孤島。天無絕人之路，幸好 他還有那只擱淺的大

9、船，那是上帝在絕境中留給他的唯一機(jī)會(huì)第五章主要寫魯濱遜把大船上可使用的東西都搬到他 端棲息之地一一巖洞里后，終于有時(shí)間來思考一下這突如其 來發(fā)生的一切事情，無論怎樣，他得為自己的將來做一番認(rèn) 真的考慮和打算，同時(shí)，值得慶幸的是，他找到了絕筆和墨 水，可以把自己的一些事情記錄下來。第六章主要寫在跳過了小島地震災(zāi)難后，魯濱遜卻又遭 到了病魔的襲擊。在尋找醫(yī)治肉體的煙草藥時(shí)，他同時(shí)找到 了醫(yī)治靈魂的藥一一圣經(jīng)，并在百無聊賴中認(rèn)真地讀了 起來二、再讀課文，理清主要人物及與之相關(guān)的事件1 .學(xué)生自讀課文，我由第三、四、五、六章中的主要人物及與之相關(guān)的事件。2.小組交流：魯濱遜第三次遠(yuǎn)航的時(shí)間、目的地分別

10、是哪里？結(jié)果怎 樣？魯濱遜為什么大罵“金錢為無用之物”？“絕望島”這一命名反映了魯濱遜怎樣的心情？3.教師總結(jié)。三、細(xì)讀課文，劃由好詞、好句、好段 1.學(xué)生自讀， 在書上劃。2 .小組交流，選擇最佳詞、句、段。 3.各小組推選代 表進(jìn)行全班交流。4.教師總結(jié)四、品讀精彩章節(jié)，交流讀后感想，完成閱讀記錄冊(cè) 1.品讀精彩章節(jié)，思考下列問題魯濱遜放棄種植園的大好發(fā)展前景而再次由海遠(yuǎn)航，你覺得他這樣做對(duì)不對(duì)，為什么？人們常說：金錢不是萬能的，但沒有金錢是萬萬不能的。結(jié)合魯濱遜的做法談?wù)勀銘?yīng)該以什么樣的態(tài)度對(duì)待金錢？艱苦的環(huán)境和連續(xù)的困難可以讓人迅速地成長(zhǎng)起來。結(jié)合魯濱遜在困難面前的表現(xiàn)談?wù)勀愕母邢搿?

11、 .小組交流3 .各小組推選代表進(jìn)行全班交流。4.教師總結(jié)5 .完成閱讀記錄冊(cè)第三課時(shí)閱讀內(nèi)容：魯濱遜漂流記第七至十章閱讀目標(biāo)：1. 了解第七至十章的主要內(nèi)容。2.積累第七至十章中的好詞、好句、好段。 3.理清第 七至十章的主要人物及與之相關(guān)的事件。4.指導(dǎo)學(xué)生寫好閱讀記錄冊(cè)閱讀重點(diǎn)：1.積累第七至十章中的好詞、好句、好段。 2.理清第 七至十章的主要人物及與之相關(guān)的事件。閱讀難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟名著蘊(yùn)含的哲理，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母邢?，并完成閱讀記錄冊(cè)。 課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生閱讀魯濱遜漂流記的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)過程：一、初讀課文，了解主要內(nèi)容第七章主要寫度過了最初的心理危機(jī)，并在上帝精神的豉舞之下戰(zhàn)勝

12、了病魔的侵襲之后，魯濱遜開始積極地安排 自己的生活了。因?yàn)樗_始清醒地意識(shí)到：一切脫離當(dāng)前處 境的可能性，似乎都不存在了。只有勇敢而積極地去面對(duì)現(xiàn) 有的處境6第八章主要寫經(jīng)過了不斷的艱苦勞動(dòng)和努力，魯濱遜在 孤島上的生活得到了很大的改善，他不僅能夠發(fā)展農(nóng)業(yè)和畜 牧業(yè)以解決自己的溫飽問題，還能夠制作陶瓷等簡(jiǎn)單生活用 品?，F(xiàn)在魯濱遜要做的就是安然地在島上過他世外桃源般的 生活。第九章魯濱遜在寧?kù)o的生活中享受著自己的勞動(dòng)和創(chuàng) 造帶來的喜悅成果。不料，他平靜的生活又起波瀾，從此， 一群神秘人物走進(jìn)了魯濱遜的生活第十章主要寫魯濱遜對(duì)于食人生番剛開始的極度恐懼， 到深惡痛絕并想和他們戰(zhàn)斗一場(chǎng)把他們消滅殆盡

13、，再到冷靜 后和他們互不干擾，經(jīng)歷了一番曲折的心理變化，可是誰會(huì) 料到他最終卻和他們中的一員成了朋友二、再讀課文，理清主要人物及與之相關(guān)的事件1 .學(xué)生自讀課文，我由第七、八、九、十章中的主要人 物及與之相關(guān)的事件。 2.小組交流：魯濱遜為什么看那草地也是“可愛”的了？魯濱遜來到島上后兩次睡在樹上，這兩次有什么不同?魯濱遜的防御工作做得十分周到細(xì)致，這說明什么?師總結(jié)。3.教三、細(xì)讀課文，劃由好詞、好句、好段 1.學(xué)生自讀， 在書上劃。2 .小組交流，選擇最佳詞、句、段。 3.各小組推選代 表進(jìn)行全班交流。4.教師總結(jié)四、品讀精彩章節(jié)，交流讀后感想，完成閱讀記錄冊(cè)1 .品讀精彩章節(jié)，思考下列問

14、題魯濱遜在孤島上白手起家開辟新的生活的經(jīng)歷給了你什么樣的啟示？魯濱遜的各種技能是在生活需要中逐淅培養(yǎng)和發(fā)展起來的，說說魯濱遜都培養(yǎng)了哪些技能？魯濱遜開始看到野人吃人時(shí)，非常憤慨，一心想要?dú)⒌?野人，但后來卻改變了主意，為什么？2 .小組交流3 .各小組推選代表進(jìn)行全班交流。74 .教師總結(jié)5 .完成閱讀記錄冊(cè)第四課時(shí)閱讀內(nèi)容：魯濱遜漂流記第十一至十四章閱讀目標(biāo)：1 . 了解第十一至十四章的主要內(nèi)容。2 .積累第十一至十四章中的好詞、好句、好段。 3.理 清第十一至十四章的主要人物及與之相關(guān)的事件。4.指導(dǎo)學(xué)生寫好閱讀記錄冊(cè) 閱讀重點(diǎn)：1.積累第十一至十四章中的好詞、好句、好段。 2.理 清第十

15、一至十四章的主要人物及與之相關(guān)的事件。閱讀難占八、引導(dǎo)學(xué)生感悟名著蘊(yùn)含的哲理，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母邢?，并完成閱讀記錄冊(cè)。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生閱讀魯濱遜漂流記的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)過程：一、初讀課文，了解主要內(nèi)容第十一章主要寫魯濱遜和星期五在孤島上和平相處， 過著安定的生活。然而，魯濱遜心中無時(shí)無刻不在惦記著如 何能夠逃離孤島，重返屬于他們自己的人類文明社會(huì)， 為此， 他和星期五共同努力建造了一艘小船，然而有一天，卻發(fā)生 了一件意想不到的事情第十二章主要寫魯濱遜所生活的孤島再也不是一個(gè)寂 寞的小島了，于成員的增多，它變得越來越熱鬧起來了。先 是星期五的到來，然后是星期五的父親和西班牙人，現(xiàn)在， 又將有一

16、批不速之客來到這個(gè)小島上8第十三章主要寫在闊別故土三十五年之后，魯濱遜終于重又回到了故鄉(xiāng)。然而故鄉(xiāng)的一切都發(fā)生了巨大的變化， 回到故鄉(xiāng)的魯濱遜將如何面對(duì)這一切呢？他又做了些什么 呢？第十四章主要寫魯濱遜舊地重游，是文章的結(jié)尾。二、再讀課文，理清主要人物及與之相關(guān)的事件1 .學(xué)生自讀課文，我由第十一、十二、十三、十四章中 的主要人物及與之相關(guān)的事件。2 .小組交流：星期五罵自己是“丑狗頭”，表現(xiàn)了他什么樣的情感？魯濱遜重回故鄉(xiāng)又做了些什么？3.教師總結(jié)。三、細(xì)讀課文，劃由好詞、好句、好段 1.學(xué)生自讀， 在書上劃。3 .小組交流，選擇最佳詞、句、段。 3.各小組推選代 表進(jìn)行全班交流。4.教師總

17、結(jié)四、品讀精彩章節(jié)，交流讀后感想，完成閱讀記錄冊(cè)1.品讀精彩章節(jié)，思考下列問題你是如何看待魯濱遜一伙和“野人”之間激戰(zhàn)的？船長(zhǎng)和魯濱遜相比，有哪些不同之處，相比之下你更喜歡哪個(gè)人物形象？你如何評(píng)價(jià)魯濱遜回到故鄉(xiāng)后的所作所為？ 你喜歡魯濱遜這個(gè)人物形象嗎？為什么？2.小組交流3.各小組推選代表進(jìn)行全班交流。4.教師總結(jié)5.完成閱讀記錄冊(cè)9 閱讀目標(biāo)：1. 了解作家常識(shí)及作品的創(chuàng)作背景。2. 2.在熟悉小說的故事線索的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確記憶小說精 彩的故事情節(jié)及與之相關(guān)的人物，如魯濱遜“智救星期五“燒制陶器”等等。3. 初步運(yùn)用小說人物形象分析法對(duì)“魯濱遜”這一形 象進(jìn)行分析。4 .引導(dǎo)學(xué)生感悟名著蘊(yùn)含的

18、哲理完成讀書心 得。閱讀重點(diǎn)：在熟悉小說的故事線索的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確記憶小說精彩的 故事情節(jié)及與之相關(guān)的人物，如魯濱遜“智救星期五” “燒制陶器”等等。閱讀難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟名著蘊(yùn)含的哲理完成讀書心得。課時(shí)安排：四課時(shí)課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生閱讀魯濱遜漂流記的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)過程：第一課時(shí)閱讀內(nèi)容：魯濱遜漂流記第一至二章閱讀目標(biāo)：1.了解作家常識(shí)及作品的創(chuàng)作背景。2. 了解第一至二章的主要內(nèi)容3.積累第一至二章中的好詞、好句、好段。 4.理清第 一至二章的主要人物及與之相關(guān)的事件。5.指導(dǎo)學(xué)生寫好閱讀記錄冊(cè) 閱讀重點(diǎn)：11 .積累第一至二章中的好詞、好句、好段。 2.理清第 一至二章的主要人物及與之相關(guān)的事

19、件。閱讀難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟名著蘊(yùn)含的哲理，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母邢?，并完成閱讀記錄冊(cè)。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生閱讀魯濱遜漂流記的相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)過程：一、了解背景，導(dǎo)入作品十八世紀(jì)初，在英格蘭的大街小巷，人們到處議論著一個(gè)傳奇的人物，講述著一個(gè)離奇的故事：1704年，水手塞爾科克登上了一艘海盜船去尋找寶物，沒想到，中途與船長(zhǎng)發(fā) 生了爭(zhēng)吵，結(jié)果被遺棄在一個(gè)荒島上，隨身只帶了一點(diǎn)武器 與一本圣經(jīng)。彈藥用完之后，他只好靠快跑追捕山羊， 徒手覓食，過著茹毛飲血般的原始生活，后來，他居然跑得 比一般的獵狗還快。就這樣，他一個(gè)人在荒島上生活了下來， 直到四年以后，航海的人們發(fā)現(xiàn)了他1711年，塞爾科克回到了倫敦，

20、并在報(bào)刊上講述了自己 的經(jīng)歷，他成了聞名一時(shí)的人物。他沒想到的是，這段傳奇般的冒險(xiǎn)經(jīng)歷激發(fā)了一個(gè)作家的靈感，不久，以他的故事為 原型的小說就發(fā)表了。知道這部小說的名字嗎？那么今天我們就一起來隨魯濱遜去漂流吧！這部小說被后人尊奉為十八世紀(jì)歐洲現(xiàn)實(shí)主義小說的 奠基之作，進(jìn)而成為文學(xué)史中的傳世之作。小說作家丹尼爾笛福更是家喻戶曉了。有人說，魯濱遜漂流記的成功不 是偶然的，它與笛福的生活和思想密切相關(guān)。那么，笛福一 生的經(jīng)歷如何呢？下面我們一起作個(gè)簡(jiǎn)要的了解。二、簡(jiǎn)介作者丹尼爾.笛福生于倫敦一個(gè)商人家庭，到二十多歲的時(shí) 候他已是一個(gè)體面的商人，他從事過內(nèi)衣業(yè)、煙酒貿(mào)易，還 開過磚瓦廠。經(jīng)歷過破產(chǎn)。他在

21、從事商業(yè)的同時(shí)從事政治活 動(dòng)，代表當(dāng)時(shí)日益上升的資產(chǎn)階級(jí)由版大量的政治性小冊(cè) 子，并因此被捕，后來靠疏通關(guān)系才得以由獄。此后他繼續(xù) 辦報(bào)紙刊物，寫了大量的政治、經(jīng)濟(jì)時(shí)文，又幾次被捕，都 是因?yàn)檠哉撽P(guān)系。在快年屆六十時(shí)，笛福以塞爾柯克的傳奇 故事為藍(lán)本，把自已多年來的海上經(jīng)歷和體驗(yàn)傾注在人物身 上，并充分運(yùn)用自已豐富的想像力2進(jìn)行文學(xué)加工，創(chuàng)作了這部妙趣橫生、雅俗共賞、老少 咸宜的傳記體小說魯濱遜漂流記，為自已博得了 “英國(guó)和歐洲小說之父”的美譽(yù)。這促使他數(shù)月后便推由了該書的續(xù)集，并在短短五年內(nèi)一豉作氣寫由 辛格爾頓船長(zhǎng)、摩 爾.弗蘭德斯、羅克薩娜等好幾部小說。三、初讀課文，了解主要內(nèi)容第一章主

22、要交待魯濱遜是怎樣的一個(gè)人，他生長(zhǎng)在怎樣 的環(huán)境里，為什么會(huì)過上海上河流的生活。第二章主要寫年輕的魯濱遜不聽眾父母的勸阻終于離 家遠(yuǎn)航了。當(dāng)他離開父母為他營(yíng)造的安全港灣時(shí)，并沒有充 會(huì)意識(shí)到他將會(huì)遇到的困難。在他心目中，乘船遠(yuǎn)航只會(huì)為 他帶來新的人生機(jī)遇。至于大海的暴虐和航海的危險(xiǎn)，似乎 并沒有在這個(gè)年輕人考慮的范圍之內(nèi)，然而，大海的威力， 讓他驚呆了四、再讀課文，理清主要人物及與之相關(guān)的事件1.學(xué)生自讀課文，我由第一、二章中的主要人物及與之 相關(guān)的事件。2.小組交流：魯濱遜是怎樣的一個(gè)人？他生長(zhǎng)在怎樣的環(huán)境里？為什么會(huì)過上海上河流的生活？魯濱遜第一、二次遠(yuǎn)航的時(shí)間、目的地分別是哪里？結(jié)果怎樣

23、？ 3.教師總結(jié)。五、細(xì)讀課文，劃由好詞、好句、好段 1.學(xué)生自讀， 在書上劃。2 .小組交流，選擇最佳詞、句、段。3 .各小組推選代表進(jìn)行全班交流。4.教師總結(jié)六、品讀精彩章節(jié)，交流讀后感想，完成閱讀記錄冊(cè)1 .品讀精彩章節(jié)，思考下列問題你認(rèn)為魯濱遜違背父親的意愿堅(jiān)持自己由海遠(yuǎn)航的念 這是否正確，你在生活中有沒有碰到這樣的兩難境地，如果 有，你是怎樣處理的？你認(rèn)為年輕人應(yīng)該安分守紀(jì)、坐享其成還是完全獨(dú)立另 辟人生溪徑？結(jié)合具3體事例談?wù)勀愕目捶?。在兩次航海?jīng)歷之后，魯濱遜逐漸成熟起來，結(jié)合閱讀， 談?wù)勽敒I遜的成熟主要表現(xiàn)在哪些方面？2 .小組交流3 .各小組推選代表進(jìn)行全班交流。4.教師總結(jié)5 .完成閱讀記錄冊(cè)第二課時(shí)閱讀內(nèi)容：魯濱遜漂流記第三至六章閱讀目標(biāo)：1. 了解第三至六章的主要內(nèi)容。2.積累第三至六章中的好詞、好句、好段。 3.理清第 三至六章的主要人物及與之相關(guān)的事件。4.指導(dǎo)學(xué)生寫好閱讀記錄冊(cè)閱讀重點(diǎn)：1 .積累第三至六章中的好詞、好句、好段2 .理清第三至六章的主要人物及與之相關(guān)的事件。閱讀難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟名著蘊(yùn)含的哲理，聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约旱母邢耄⑼瓿砷喿x記錄冊(cè)。課前準(zhǔn)備：布置學(xué)生