教練技術(shù)第三階段導(dǎo)師講義14頁版本一(首周末)

1、首周末程序第一天：周五晚：開始：19 : 00進(jìn)場音樂：（龍的傳人、和自己賽跑的人）（講老鷹白故事）會(huì)場正面上半部貼（一個(gè)宣言，兩人承諾，三方共贏，四個(gè)約定，五項(xiàng)修練，六頂帽子，七個(gè)習(xí)慣，八 大秘訣，九點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)，十大警句.）（知行合一，自我超越.）（教練文化）（九點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)力）（調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo) 力）（團(tuán)隊(duì)力量）（盡心致勝）（贏）下部貼（負(fù)責(zé)任，承諾，奉獻(xiàn).）倆面貼感召成果表Parti:教練自我介紹：Coach:大家晚上好！我是XXX,我的中文名叫XXX。我將是你們TA,也就是你們?nèi)?階段的總教練。歡迎我嗎？介紹助教團(tuán)：今天，還有坐在后面一排的強(qiáng)大的助教團(tuán)，從今天開始將陪伴你們?nèi)ザ蛇^未來漫長的108天風(fēng)雨

2、里程，請(qǐng)給他們一個(gè)掌聲。他們有來自x油勺x x x ；來自x油勺。他們從全國不同地方來到這里的目標(biāo)，是要在你們走TA的108天內(nèi)，支持你們每個(gè)人通過這三個(gè)多月的學(xué)習(xí)，都有一個(gè)很大程度的成長和更好的精神面貌，從此使你們的工作效率和生活的品質(zhì)有明顯的不同。Part2:教練過程：（約2小時(shí)）目的：是令到學(xué)員初步明白三階段是關(guān)于什么的。（教練狀態(tài)不好者、讓學(xué)員明白他是否是朝所說的方向去做。）Coach:在我來這兒之前，我聽說你們通過二階段的學(xué)習(xí)，在二階段出來的時(shí)候都非常非常地開心，非常高興。但好像才過了沒多長時(shí)間，有的人已開始不太開心了。有沒有？那么是什么原因令到你不太開心了哪？Part3:調(diào)查學(xué)員進(jìn)

3、入三階段的目的：Coach:經(jīng)過一階段、二階段學(xué)習(xí)覺得收獲很大的請(qǐng)舉手。你收獲些什么？現(xiàn)在，關(guān)于你一階段、二階段學(xué)習(xí)收獲了些什么，都已經(jīng)不重要了 ，都已經(jīng)過去了 。現(xiàn)在最關(guān)鍵是，今天來到這里，關(guān)于三階段的學(xué)習(xí)。我想問一下你們進(jìn)入三階段有多少人是自愿的，是自己的選擇，而且是非常有信心在三階段讓你自己拿到你想要的成果，達(dá)成你的目標(biāo)的，包括自己各方面目標(biāo)的。也就是自己非常想來的。有多少人是因?yàn)閯e人非要讓我來的，我不好意思拒絕別人。我沒辦法了 ，如果我不去，恐怕別人會(huì)對(duì)我有想法了 。既然是這樣，那我就去看看了。有多少人？有多少人聽說三階段是拿成果的，那就來了。那有成果就拿，沒有成果就順其自然了。那你想

4、拿什么成果呢？很多人都說到第三階段來是要拿成果，目標(biāo)。這時(shí)間是一個(gè)教練的過程，假如所有的人都來拿成果那么到底會(huì)引發(fā)什么呢？將所有的人都是索取的心態(tài)的話那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)將會(huì)是什么樣的？Part4:調(diào)查學(xué)員對(duì)三階段的理解：Coach:你覺得三階段是學(xué)習(xí)什么的？三階段的課堂在哪里？就在你的現(xiàn)實(shí)生活里面。三階段是關(guān)于你在一階段、二階段學(xué)到的東西在你的實(shí)際生活里面去實(shí)踐、去運(yùn)用、去創(chuàng)造。去看到在三階段這樣一個(gè)課程，如何去更有效的支持到你在你生活的各個(gè)范疇達(dá)成你想要的目標(biāo)。如果你來這里都沒有你想要的目標(biāo)，然后順其自然，那你能得到什么哪？Coach:我要讓你明白的是，當(dāng)你跨進(jìn)這個(gè)課堂的時(shí)候，你已經(jīng)為你做了選擇了

5、。所以，后面做的一切，都是要你為你的選擇去負(fù)責(zé)任。你現(xiàn)在坐在這里，心里還在想著你的工作，你的那些事情，結(jié)果是兩樣事情都顧不過來了。Coach:三階段是要你用一階段、二階段學(xué)到的東西在你的生活中去應(yīng)用，去實(shí)踐，去創(chuàng)造的。那生活是誰的生活那 ？是你的生活，那你要是不以主動(dòng)的態(tài)度、主動(dòng)的心態(tài)去學(xué)習(xí)的話，你的生活和學(xué)與沒學(xué)有什么兩樣那！也就是說，并不是現(xiàn)在是課堂，我就去應(yīng)用，出去以后我就不用了 ，而是每時(shí)每刻。剛才說了，要活在當(dāng)下，為什么要活在當(dāng)下？。因?yàn)檫^去的已經(jīng)過去，明天還沒有到 來，我們能夠把握的就是當(dāng)下這一刻 。明天將發(fā)生什么誰也不知道 。所以，這一刻你坐在 這里，你也想學(xué)到很多東西，想讓自己

6、有一個(gè)改變。但如果你這一刻不投入的話 ，你學(xué)習(xí) 的效果會(huì)好?。咳绻阋郧白鍪裁词虑槎际嵌阍趧e人后面，都很被動(dòng)，這樣很多機(jī)會(huì)都被別人拿走了，不會(huì)和你相遇了。而要想改變，當(dāng)下這一刻就是改變的時(shí)候了。子曰：子曰：君子欲訥于言見賢思齊焉而敏于行見不賢而內(nèi)自省也Coach:當(dāng)一個(gè)人在同樣的時(shí)間里能夠創(chuàng)造的多少，也就能體現(xiàn)一個(gè)人的價(jià)值的大小。你在同樣的時(shí)間里創(chuàng)造的越多 ，也體現(xiàn)出你的價(jià)值越大，你的生命的寬度也就拓的更寬 。你 在同樣長的時(shí)間里學(xué)到的越多 ，你的成長也就越快。大家有機(jī)會(huì)走在一起，去共同學(xué)習(xí)，共同創(chuàng)造，不管你原來是經(jīng)理也好，還是老板也好已都不重要了 。重要的是大家能在一起共同地學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

7、大家都是平等的，一樣的。在整個(gè)三階段的過程中，大家在一起是互動(dòng)的，相互支持的。在未來的三個(gè)多月里， 你要讓自己有多大的提升和成果，就看你能影響和支持多少人。在這里我們總共將有多少 人能一起互動(dòng)哪？能有多少面鏡子能支持你去成長呢？那么，在這兒有一個(gè)問題，就是你們認(rèn)為，在體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，一個(gè)人，二個(gè)人互動(dòng)收獲大一些哪，還是大家在一起互動(dòng)會(huì)收獲大哪？所以，在這過程中，任何一個(gè)人有困惑，或有收獲的時(shí)候，你都可以從他身上去學(xué)習(xí)，然后結(jié)合自己的生活，并且去應(yīng)用、提升。子曰：三人行必有吾師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。其實(shí)每個(gè)人都是我們的老師。每個(gè)人都是一面鏡子，如果從他身上看到他好的一面，就去學(xué)習(xí)，不夠

8、好就改掉。這樣團(tuán)隊(duì)在一起學(xué)習(xí)也是最快、最有效的。以前人們習(xí)慣于向書本學(xué)習(xí)，去學(xué)習(xí)一些固定的知識(shí)，在這里的學(xué)習(xí)方式有所改變，即向人學(xué)習(xí)。唐太宗：以銅為鏡，可以正衣冠；以史為鏡，可以鑒興衰；以人為鏡，可以查得失。其實(shí)以人為鏡來學(xué)習(xí)的方式是能令我們成長更快的沒有個(gè)人的學(xué)習(xí)，就沒有組織的學(xué)習(xí)。個(gè)人學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)一起互動(dòng)學(xué)習(xí)結(jié)果的區(qū)別？休息：21 : 0021 : 20Part5:三階段是關(guān)于什么？（介紹教練技術(shù)）Coach:教練技術(shù)（Coaching -提升個(gè)人素質(zhì)能力、打造精英團(tuán)隊(duì)的新手段。（1）企業(yè)在當(dāng)今社會(huì)所面臨的挑戰(zhàn)一一（競爭激烈）是否能贏得競爭優(yōu)勢。A.環(huán)境變化：政治、經(jīng)濟(jì)政策，國家、地域間的交

9、流等。B.市場競爭激烈：C.消費(fèi)要求高：商品和服務(wù)講求創(chuàng)意、創(chuàng)新（產(chǎn)品獨(dú)特、人性化）。D.客戶成為公司發(fā)展的主導(dǎo)人物。E.優(yōu)秀人才缺乏、流失。F.內(nèi)、外部溝通不暢。在這樣一個(gè)環(huán)境下，就需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，就需要一個(gè)很高的學(xué)習(xí)精神、很有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，共同去面對(duì)不斷變化的挑戰(zhàn)。如果我們?nèi)匀粦?yīng)用過去的管理方式，企業(yè)會(huì)不會(huì)有競爭力？應(yīng)付很快被市場所淘汰。那么我們?nèi)绾蚊鎸?duì)目前日亦激烈的市場競爭哪？就此問題總結(jié)如下。（2）應(yīng)對(duì)策略A.提升員工的溝通、應(yīng)變能力：面對(duì)內(nèi)、外不同的人的溝通；面對(duì)不同客戶以產(chǎn)品 高標(biāo)準(zhǔn)、人性化等方面不同的需求的變化 ，及不同性格態(tài)的變化度等等 ，就需要不斷提升員 工的溝通、應(yīng)變能力。

10、B.打造一個(gè)卓越的學(xué)習(xí)組織 ：大家能在一起，都能把自己最美好的貢獻(xiàn)出來，相互學(xué)習(xí)；共同參與企業(yè)的工作，擁有一個(gè)以企業(yè)的榮辱為己任的心態(tài)去工作，而不是領(lǐng)導(dǎo)說什么我就做什么。當(dāng)我們每一個(gè)人都有這樣一個(gè)心態(tài)的時(shí)候，我們的工作環(huán)境就會(huì)越來越好。從而(C):C.建立真誠、責(zé)任、付出、凝聚、合作”的團(tuán)隊(duì)文化。當(dāng)我們每一個(gè)人都擁有這么 一種素質(zhì)去面對(duì)工作的時(shí)候 ，這種精神同時(shí)也就能傳遞給客戶，那時(shí)候你所在的企業(yè)在社會(huì)、在市場上將會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響，是我們每一個(gè)人都無法估量的 。D.提升自身的領(lǐng)導(dǎo)力：在生活中，不是說只有領(lǐng)導(dǎo)才需要提升領(lǐng)導(dǎo)力，而是我們每一個(gè)人都需要提升的。我們生活中需要人際交往，需要與人溝通，

11、所以就需要提升我們的 影 響力、感染力、號(hào)召力、激勵(lì)能力等，而這些能力就是領(lǐng)導(dǎo)力。(3)管理技術(shù)的結(jié)構(gòu)三階段是關(guān)于信念和態(tài)度。Coach:但最關(guān)鍵的問題是如何去區(qū)分我們擁有一個(gè)什么樣的信念呢？這是一個(gè)很難的問題，這就是一個(gè)人為什么不容易去看回自己。其實(shí)很多人并不是不愿意看回自己，只是因?yàn)闆]有養(yǎng)成一個(gè)往回看的一個(gè)習(xí)慣。在我們以往的習(xí)慣中，當(dāng)問題發(fā)生的時(shí)候，我們都是向外找原因的，都是別人原因，環(huán)境的原因。比如在企業(yè)：產(chǎn)品的原因，設(shè)計(jì)的原因，策 劃的原因等。問題是當(dāng)有一些事情是已經(jīng)發(fā)生而不可改變的事實(shí)的時(shí)候，如果我們有一個(gè)信念，只是在外面的原因的時(shí)候 ，我們就會(huì)向外下功夫找原因了，結(jié)果對(duì)我們會(huì)不會(huì)幫

12、助哪？當(dāng)我們向外找原因的時(shí)候，我們就不會(huì)努力了 。從這里要讓我們看到的是，我們的信念是如何影響我們的行為的 ，如何影響我們達(dá)成目標(biāo)的。我們固有的信念（就是我們固有的對(duì)問題的想法和看法）在很多時(shí)候是對(duì)我們有很大影響的，但也有一些固有的信念是對(duì)我們達(dá)成目標(biāo)是有效的，有些時(shí)候是無效的。所以，在這里我們要學(xué)習(xí)的不僅是知其然，而是要知其所以然。就是信念影響成果的根源是什么？在我們?cè)瓉淼淖龇ㄖ?，是在不能有效達(dá)成目標(biāo)的時(shí)候，我們會(huì)在行為上下功夫，當(dāng)一種做法不奏效時(shí)，我們就換一種方法，而不從根本上解決問題。這是因?yàn)橹皇切袨樯系母?變，而信念并沒有改變，所以在很多時(shí)候我們所做的事情是無效的。那么，如果我們要想有

13、效地達(dá)成目標(biāo)，就必須從改變信念這個(gè)根本處入手。如果信念是我們對(duì)問題固有的想法和看法，是一個(gè)固有的習(xí)慣。那么，我們能不能從信念處養(yǎng)成另外一種習(xí)慣呢？比如說，當(dāng)我們對(duì)一個(gè)人有不好的看法的時(shí)候，我們看到的大多數(shù)是這個(gè)人身上的缺點(diǎn)，而其實(shí)每個(gè)人都有很多的優(yōu)點(diǎn)。而我們對(duì)這個(gè)人的看法，只是我們固有信念中對(duì)這個(gè)人的評(píng)判。所以當(dāng)問題出現(xiàn)時(shí)，我們想到的只是這個(gè)人的不足之處。而當(dāng)我們要與這個(gè)人處好關(guān)系的時(shí)候，我們就必須拓寬我們對(duì)這個(gè)人看法的信念?？吹綄?duì)方優(yōu)秀的一面。就是我們對(duì)自己的看法也是一樣的。你看到自己的就像冰山一樣只是一小塊而已，大部分你并沒有看到。Coach:什么是教練技術(shù)教練技術(shù)是從人信念這個(gè)最根本的地

14、方入手，思維方式上有一個(gè)根本的改變以前人們學(xué)到的能力強(qiáng)，而用到的能力弱。（1）教練技術(shù)是體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)：提升 用到”的能力，固化成果。體驗(yàn)一理論一體驗(yàn)”。是從信念處著手解決調(diào)適性問題學(xué)習(xí)參考教練培訓(xùn)著手處信念 范疇有效比有道理更重要。什么是道理，道理就是你對(duì)某一事物的看法 ，是你的信念。有沒有對(duì)與錯(cuò)，沒有對(duì)與錯(cuò)。關(guān)鍵是你所認(rèn)為的道理對(duì)于你想達(dá)成的目標(biāo)有沒有效。我們很多人，當(dāng)他（她）沒能達(dá)成自己想要的成果的時(shí)候，總會(huì)歸結(jié)為環(huán)境的原因，別人的原因，可總沒有想過自己為那個(gè)目標(biāo)去有效地做了些什么。內(nèi)容決定環(huán)境環(huán)境（范疇）內(nèi)容（沙漠、仙人掌、駱駝）反映了反映了成果行為信念擁有的成果無法改變，但當(dāng)下的信念可

15、以改（固有成果 （固有行為（固有信念）固有行為）固有成果）教練技術(shù)與傳統(tǒng)培訓(xùn)之間的區(qū)別傳統(tǒng)培訓(xùn)教練技術(shù)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)持續(xù)時(shí)間短向外學(xué)習(xí)技能、技巧體驗(yàn)成果固化自身潛能開發(fā)心態(tài)、信念（2）理論基礎(chǔ)之一一第五項(xiàng)修練A .微觀世界：社會(huì)運(yùn)動(dòng)模擬（游戲、活動(dòng)等）；B.從模擬體驗(yàn)中找社會(huì)生活規(guī)律，從而應(yīng)用到生活、工作中；C.從根本上提升人們真誠、信任、責(zé)任、付出、凝聚、合作的信念。（3）理論基礎(chǔ)之二約哈得窗他不知道他知道我不知道你不知道這個(gè)課程，是通過這樣一個(gè)環(huán)境，通過團(tuán)隊(duì)的支持，通過成員對(duì)你的回應(yīng)和反饋，使你的盲點(diǎn)越來越清楚；通過團(tuán)隊(duì)的支持不斷來挖掘你的潛能，使你在以前的環(huán)境下不愿說的隱私在這個(gè)安全的環(huán)境下

16、讓其公開(說出來)。令到你的表現(xiàn)越來越好，你的潛能不斷發(fā)揮出來，并使其擴(kuò)大你的成果。(4)改變模式自覺/選擇自我提升新生事物抗拒、否定選擇、接受、學(xué)習(xí)一個(gè)人改變模式，是當(dāng)一個(gè)人面到改變的時(shí)候，他會(huì)感到不習(xí)慣的。所以很多人面對(duì)變化的時(shí)候，就會(huì)抗拒、否定的，是絕對(duì)不會(huì)接受的。同是會(huì)對(duì)變化的事物進(jìn)行批判 ，甚 至影響到情緒，并產(chǎn)生自我破壞。但是，時(shí)間久了以后，事情已經(jīng)是無法改變的時(shí)候 ，為 了適應(yīng)變化，人們的本能就會(huì)去選擇接受 ，并開始學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中得到啟發(fā)，從而使自己得到提升。人們就是在這樣一個(gè)螺旋式認(rèn)知過程中使自己不斷地成長我們大部分人，是在人生歷程中盲無目的的、被動(dòng)的面對(duì)所經(jīng)歷的事物中得

17、以成長的，但一幌多少年過去了，留下了多少遺憾，總是對(duì)自己不滿意。第三階段就是不斷地通過這樣一個(gè)有方向性的過程，使每個(gè)人的潛意識(shí)中形成自我覺醒的能力，或叫做自醒機(jī)制。從而形成一個(gè)新的心智模式。包括看到你自己，看到你和別人 的關(guān)系，看到你和企業(yè)的關(guān)系、你和家庭成員的關(guān)系，包括你和你人生大目標(biāo) 的關(guān)系。讓你全方位在生命的各個(gè)方面去體驗(yàn)，去提升，從而形成新的心智模式。(5)三階段是在螺旋式上升中建立新的心理模式發(fā)現(xiàn)自我自我超越知行合一固化成果我們知道，一階段是關(guān)于發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)現(xiàn)自己身上的一些優(yōu)秀特質(zhì)，以及自己身上一些固有的一些需要遷善的方面；第二階段是自我超越的，是關(guān)于突破你原來固有心智模式，并超越自

18、己的過程；第三階段知行合一，就是讓把第一、二階段學(xué)習(xí)的已經(jīng)突破的在第三階段去行動(dòng)，去運(yùn)用，去做到。令到你的心智模式得到改善 ，并使改善的成果固化在你的身上。形成新的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣。Part6:教練技術(shù)與團(tuán)隊(duì)管理采用教練技術(shù)的團(tuán)隊(duì)具有共同心智模式的團(tuán)隊(duì)。當(dāng)團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人都經(jīng)過這樣的過程以后，使團(tuán)隊(duì)形成同樣的心智模式，使大家都知道如何去區(qū)分，都知道去與我們目標(biāo)有關(guān)的事情，這樣一個(gè)新的共同的心智模式,就會(huì)令到團(tuán)隊(duì)內(nèi)部：有了共同語言了 ，使相互之間的溝通順暢，坦誠相待，配合默契，并使團(tuán)隊(duì)成員面對(duì)變化的能力明顯提升。激發(fā)個(gè)人的創(chuàng)意，創(chuàng)造性能力的提升。所以使內(nèi)部溝通成本降低團(tuán)隊(duì)凝聚力增強(qiáng)工作積極性提

19、高工作效率提高工作氣氛和諧業(yè)績提升快Part7:管理趨勢70年代80-90年代標(biāo)準(zhǔn)化高品質(zhì)命令與控制承諾與學(xué)習(xí)目標(biāo)管理全面品質(zhì)管理(MBO )(TOM)事情/數(shù)字質(zhì)量Part8:什么是企業(yè)教練(1)企業(yè)教練(概念)：教練是通過改善的人的心智模式來發(fā)揮潛能90年代后期至今創(chuàng)造新知識(shí)激勵(lì)與激發(fā)教練C Coaching )人才,提高效率的一門管理技術(shù)；是通過一系列有方向性、有策略性的過程，洞察被教練者的心智模式，向內(nèi)挖掘潛能，向外發(fā)現(xiàn)可能 性，令被教練者有效地達(dá)成目標(biāo)(2) 教練如鏡子：反應(yīng)被教練者的心理狀態(tài)與其目標(biāo)間的距離。(3) 教練如催化劑：是當(dāng)被教練面對(duì)困難的時(shí)候，通過激勵(lì)與挑戰(zhàn)激發(fā)被教練者

20、的潛能，從而有效地達(dá)成目標(biāo)。(4) 教練如指南針：其實(shí)我們?cè)诤芏鄷r(shí)候，心里想的和做的是相背的、不一致的。教練會(huì)在這個(gè)時(shí)候，讓你清晰你的目標(biāo)。Part9:企業(yè)教練與傳統(tǒng)者的區(qū)別(1)區(qū)別傳統(tǒng)管理者企業(yè)教練講得多聽的多指示多提問多補(bǔ)救多預(yù)防多限制多承諾多假設(shè)多挖掘多距離管理關(guān)系密切要求解釋要求成果員，基于命令去做員，基于承諾去做講求規(guī)范性發(fā)掘可能性從優(yōu)秀到卓越，不是少犯錯(cuò)，而是吸營養(yǎng)快，改變快。休息：15分鐘。Part10:關(guān)于 自我超越”這篇文章1、對(duì)個(gè)人的啟示。2、在TA的意義，令你在今后如何去超越3、要達(dá)成 自我超越”的成效，要突破的是什么。分享：(1)創(chuàng)造性漲力創(chuàng)造悔漲力現(xiàn)狀所做的與目標(biāo)是

21、相反的。生活中常去到情緒漲力中(情緒不是情緒漲力)在情緒中不重要，重要的是是關(guān)于做什么？到情緒時(shí)應(yīng)該怎么辦？情緒漲力(2)因情緒而產(chǎn)生情緒漲力時(shí)：遷善 君子見善則遷，知錯(cuò)就改。即：轉(zhuǎn)換一 從情緒漲力一做，并做到.創(chuàng)造性漲力遷善：就像電腦鍵盤上的Shift ”鍵，是切換；而不是改正。成功者是跟他目標(biāo) 有關(guān) 的事做得多，失敗者是跟他目標(biāo) 無關(guān) 的事做得多。要做到必須提升：自信、責(zé)任、勇敢等等才能做到：健康、家庭、事業(yè)、人際關(guān)系、團(tuán)隊(duì)、$P = P - IP: Performance表現(xiàn)。P: Potential潛力。I : Interference 干擾。意識(shí)潛意識(shí)子曰：君子見善則遷，知錯(cuò)就改。子

22、曰：人誰無過，過而能改，善莫大焉，唯君子能改過遷善，則其德日新。子曰：見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省也！改變模式:改變模式自覺/選擇自我破壞自我提升抗拒否定接受學(xué)習(xí)Part11:三階段是關(guān)于什么？知行合一成功宣言卓越成果自身感召力領(lǐng)導(dǎo)力教練溝通能力團(tuán)隊(duì)教練能力AQ （情商）EQ （逆商）激勵(lì)挑戰(zhàn)嚴(yán)謹(jǐn)承諾冒險(xiǎn)充滿愛不合情理的（合情合理是你固有的信念）板書:教練會(huì)做教練不會(huì)做一面鏡子幫你做挑戰(zhàn)、激勵(lì)幫你決定要求你達(dá)到帶孩子卓越水平聽故事分享你的進(jìn)步哄你陪你游花園成功AA QEQIQIQ :EQ:AQ :智商（情商（逆商（團(tuán)隊(duì)是一個(gè)大于自己的游戲一個(gè)成功的人，應(yīng)該具備什么素質(zhì)呢？承諾、責(zé)任、貢獻(xiàn)、付出和愛

23、心。我們要不要擁有這些素質(zhì)呢？三階段的四個(gè)方面：板書感召團(tuán)隊(duì)社區(qū)服務(wù):其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。感召：是引發(fā)他人理想，采取即時(shí)行動(dòng).在你感召過程中，當(dāng)你不斷的面對(duì)拒絕、尷尬、不理解甚至是嘲笑的時(shí)候，你可檢視到是因?yàn)槭裁茨銢]有感召他（她）。在你人生要達(dá)成任何目標(biāo)的過程，都會(huì)遇到同樣的問題，在你遇到這些問題的時(shí)候，你將如何去做，你是停止不前呢，還是你不斷地堅(jiān)持呢？在你遇到這些問題的時(shí)候，你如何才能更快地遷善，令到你有效地達(dá)成目標(biāo)。B.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)成果第三階段：自己選擇可能性迫切感負(fù)責(zé)任Part12:守則：TA守則：1 . 守時(shí)；2 .離開任何人及場合時(shí)要比來時(shí)更好；3 .不會(huì)與現(xiàn)役T

24、A學(xué)員在TA期間及以后90天有新的性關(guān)系；4 .不會(huì)主動(dòng)從事新的商業(yè)活動(dòng)；5 .對(duì)其他參加者的體驗(yàn)保密，與當(dāng)事人直接對(duì)話；6 .不可以把三個(gè)階段課程的內(nèi)容向沒有參加過的人士提起及用在凡得素質(zhì)管理研討會(huì)以外的場合。自己選擇（2分鐘選擇）.選擇者宣誓：我叫XXX，我選擇X刈AX X。Part13 : 畫立場畫”（音樂：相信自己）Part14:團(tuán)隊(duì)討論：（1）立場書 （2）立場象征（3） 口號(hào) （4）團(tuán)歌 （5）隊(duì)服（6）行為表現(xiàn)守則（7）團(tuán)隊(duì)感召目標(biāo)（8）社區(qū)活動(dòng)：人數(shù)、項(xiàng)目、地點(diǎn)第二天上午：開場：10 : 00Part15:檢視團(tuán)隊(duì)目標(biāo) （即 百寶單”）Coach:依作業(yè)（百寶單條款）及學(xué)員狀態(tài)

25、教練其心態(tài)（讓學(xué)員看其設(shè)框及限制）。先讓一被動(dòng)者分享團(tuán)隊(duì)作業(yè)：立場象征的意思、你和立場的關(guān)系（你與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，你還在等什么。）承諾:是做一件有一定難度的事時(shí)給自己的要求。（從目標(biāo)看心態(tài)）教練之。助教通過 百寶單”各項(xiàng)內(nèi)容：通不過者，團(tuán)隊(duì)重新統(tǒng)一。分享個(gè)人目標(biāo)（教練過程），我”與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系。（我等于團(tuán)隊(duì)）。Part16:齊眉棍”：關(guān)于我與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系的練習(xí)。分享。Part17:十大警句：分組（10個(gè)組）；每組用5分鐘討論一句（一張紙一句）；分享。吃午飯：（1個(gè)小時(shí)）第二天下午：（約15： 00）Part18:過電網(wǎng)：關(guān)于團(tuán)隊(duì)及你和團(tuán)隊(duì)的關(guān)系。A.守則：B.團(tuán)隊(duì)用多長時(shí)間完成。C.助教團(tuán)用十大警句提

26、示為主。D.結(jié)束時(shí)：（音樂：團(tuán)歌、相信自己）。E.大家圍電網(wǎng)：引導(dǎo)； （音樂：有你有我）；F.分享。Part19:分死黨：（力量）與力量同行贏靚麗人生每人寫一招聘啟示，不許簽名，結(jié)束后，快速放在規(guī)定地方，轉(zhuǎn)身站立。在導(dǎo)師下令 學(xué)員同時(shí)轉(zhuǎn)身，各自選擇。然后每次一個(gè)站在椅子上展示自己所選啟示，被選中者如果同意，可站出，讓助教及大家評(píng)判，通過者站在一起。未通過者，雙雙將啟示放下。被選中 者不同意時(shí)，可不出聲，先擇者將所選啟示放下，其后另選一個(gè)。最后若剩兩個(gè)，即為死黨；若剩三個(gè)人，三個(gè)人結(jié)為死黨。Part20:關(guān)于死黨”間責(zé)任的體驗(yàn)：死黨并列站立，對(duì)面為另一對(duì)，組成四人小組。其中每對(duì)死黨中一人蹲下，站

27、立的兩人 比賽剪、包、錘”，贏者的死黨用力刮輸方死黨鼻子三個(gè)（三打二勝），三輪回后，站著的蹲下，蹲下的站著，繼續(xù)上述比賽。分享：（什么是責(zé)任）Part21:關(guān)于 死黨”間信任的練習(xí)：選 死黨”中有弱小女士者，讓弱小者背高大的 死黨”繞場一周。分享。Part22:性格分析。每一型的人在一起總結(jié)本類型人的特點(diǎn)。1 .控制型：以目標(biāo)為導(dǎo)向，重成果，責(zé)任感很強(qiáng)，控制欲強(qiáng)；令到別人有壓力；立場堅(jiān)定；有強(qiáng)烈的成功欲望。親和力差，不顧別人的感受；外剛內(nèi)柔，勇者無懼，鐵骨柔腸；自以為是，硬撐, 很霸道，不容易愛別人感染。2 .支持型：助人為樂，親和力強(qiáng)（和事佬），隨和；被人喜愛，人緣好。沒有主見，缺乏立場，喪

28、失自我；目標(biāo)感不強(qiáng)，怕拒絕別人。3 .促進(jìn)型：行動(dòng)力強(qiáng)，好玩，好奇；創(chuàng)新、有創(chuàng)意；尋求新鮮刺激；多變，喜新厭舊；易沖動(dòng)，虎頭蛇尾，不持之一恒；憑感覺走，做事缺乏計(jì)劃、條理；不善分析；情緒化（正面、負(fù)面都很有影響）。4 .分析型：做事有計(jì)劃性，有條理；愛思考、學(xué)習(xí)，是一群思想的巨人，行動(dòng)的矮子“；心”字模式，思維和內(nèi)心是不一致的；很重視權(quán)威。行動(dòng)力差，表情冷漠，古板；缺乏激情，冷靜；感受很難表達(dá)，情緒體驗(yàn)；不喜歡 和人打交道；疑問（質(zhì)疑），享受過程；用事實(shí)說話；固執(zhí)。沒有哪一型是最好的，每一型都有其好的一面，也有需要遷善的一面。不同類型的人在一起可以取長補(bǔ)短。沒有一個(gè)完美的個(gè)人，可能會(huì)有完美的團(tuán)

29、隊(duì)”道理就在于此。我們了解了不同型的人的特點(diǎn)，就能學(xué)會(huì)理解、包容別人。Part23: 生命樹：朋友、親人等（音樂：清洗）寫下每個(gè)人的名字，體驗(yàn)感受。港口停泊的船不被海潮沖走的原因是因?yàn)橛绣^。就是你心中的那個(gè)愿景。生命樹（心中的錨）：你想起你父母、愛人、孩子、兄弟姐妹。想起他們時(shí)心中的感 受，他們?cè)谀阈闹惺鞘裁吹牡匚?，你和他們的關(guān)系如何哪？兒時(shí)的伙伴，同事、上司、下屬、客戶。他們的名字都叫什么哪？（動(dòng)情音樂）畫完后，將其抱在懷里，閉上眼睛，你想讓他們生活的怎樣哪？你與他們的生活有什么樣的關(guān)系呢？與他們關(guān)系應(yīng)是怎樣的（音樂：奉獻(xiàn)），彩色紙上畫出上述愿景（抒情的音樂）（期間放彩色畫筆）Part24:畫立場畫：將自己心目當(dāng)中的那幅圖畫出來 。夢想版:用畫報(bào)剪裁粘貼自己的夢想分組圍圓圈分享。Part25: 立場詩。標(biāo)示詩：一個(gè)人朗讀，大家朗讀。分組分享感受；再把我總是?！鞭D(zhuǎn)換為立場（我承諾創(chuàng)造一個(gè)）后，一個(gè)人朗讀，大家朗讀，分享感受.助教收立場畫Part26: 24 小時(shí)突破。問學(xué)員愿意不愿意體驗(yàn)如何在一天的24小時(shí)中如何更有效的活自己的生命。問在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中自己的體驗(yàn)如何，愿意不愿意讓自己生命中最重要的人接受這份體驗(yàn)，以便使他們的生命從此不同。1 . 24小時(shí)內(nèi)所要完成的任務(wù)。(1)