統(tǒng)編版五年級語文下冊口語交際《怎么表演課本劇》教學設(shè)計

1、怎么表演課本劇教學設(shè)計1 .掌握將課文改寫成劇本的方法 ，設(shè)計符合人物身份的臺詞、 動作等。2 .學會分配角色，排練的同時學會進入角色，通過動作、表情等展現(xiàn)人物的性格特點。一、激情導入。同學們，本單元我們學習的幾篇文章有一個共同的特點，就是它們都節(jié)選自古典文學名著。這些名著里的人物都刻畫得形象 鮮明，讓我們認識了一個個有血有肉的人物。如果我們想把感受到的人物形象展示給沒有看過原著的人，讓他們也能夠和我們一樣如臨其境、如見其人，就需要借助舞臺表演的形式來實現(xiàn)。今天我們就來演一演這些故事。二、集思廣益，探究演法。1 .學生分組討論選定故事。2 .準備劇本。(1) 劇本開頭應(yīng)包括時間、地點、人物和需

2、要的道具。(2) 將課文中敘述的語言改成人物之間的對話。(3) 根據(jù)對話和語境, 加上合適的表情和動作。(4) 準備簡單的服裝、道具。(5) 確定上場、下場的語言、動作、表情。(6) 學生自由分配角色, 各角色說記臺詞, 商量要怎么演。如 : 改寫草船借箭第一部分故事。時間:白天地點:周瑜帳中人物:周瑜、諸葛亮道具:桌椅、紙筆、酒壺酒杯( 周瑜妒忌諸葛亮才干, 一天 , 他把諸葛亮請到帳中議事)周瑜 :( 嚴肅 )今日請先生到帳中, 是為了和先生商議軍事。我們就要跟曹軍交戰(zhàn)了, 敢問先生水上交戰(zhàn), 用什么兵器最好?諸葛亮 :( 不緊不慢)我認為用弓箭最好。周瑜 :( 點點頭 )對 , 先生之言

3、, 正合我意, 真是英雄所見略同。但今軍中缺箭, 勞煩先生負責趕造十萬支。這是公事, 希望先生不要推卻。諸葛亮 :( 若有所思)都督委托, 當然照辦。不知這十萬支箭何時用 ?周瑜 :（ 試探 ） 十天造得好嗎?諸葛亮 :（ 假裝皺了皺眉頭, 揮揮手中的羽扇） 既然就要交戰(zhàn)十天造好, 必然誤了大事。周瑜 :（ 笑里藏刀）先生預計幾天可以造好?諸葛亮:（ 毫不猶豫）只要三天。周瑜 :（ 心中竊喜, 故作嚴肅）軍情緊急, 可不能開玩笑。諸葛亮:（ 十分自信）怎么敢跟都督開玩笑?我愿意立下軍令狀三天造不好, 甘受懲罰。（ 大筆一揮, 立下軍令狀）周瑜 :（ 看了看軍令狀, 滿意地點點頭, 收好軍令狀。

4、按捺不住內(nèi)心的喜悅） 先生果然言而有信, 我這里略備了一些酒菜, 先生請。諸葛亮 :（ 喝了幾杯酒） 今天來不及了。從明天起, 到第三天請派五百個軍士到江邊搬箭。我先告辭。（ 退下 ）3. 預演排練。（1） 學生自由排練, 注意人物細節(jié)。（2） 上臺表演, 展示成果。（ 課件出示排練要求）“讓名著中的人物走上舞臺”的排練要求: 每小組選導演一名、主要演員四名、別組取經(jīng)員一名、道具服裝一名。取經(jīng)人 員到別的小組取經(jīng), 匯報亮點, 根據(jù)情況調(diào)整本小組演出計劃。三、表演展示, 交流評價。- 3 -1 .每一個小組派由導演到前排組成評審團，評審團要對每一個小組的表演情況打分，滿分10分。評委主要從人物

5、語言的運用 和動作表情的配合是否符合人物的性格等方面來打分，本小組演生的時候?qū)а萑ガF(xiàn)場指導，不參與打分。2 .其他小組的同學認真欣賞表演者的每一句話、每個動作、 每個神情，看看誰的表演最到位，看看哪個小組的整體編排最有創(chuàng) 意。3 .最后評選最佳創(chuàng)編組、最佳演員、最佳導演、最佳道具師、 最佳評論員。四、總結(jié)經(jīng)驗，拓展延伸。在浩瀚如海的文學、歷史名著中，還有許多個性鮮明的人物、 引人入勝的故事等著我們?nèi)ジ惺?，去細細品味，如紅樓夢水 滸傳西游記等。今天的表演只是初步的嘗試 ，同學們可以整 合大家的合理建議，嘗試自己做一回編導，并與同學合作進行創(chuàng)編 在下一次的課上給大家展示。life Vir怎么表演課本劇選文一改編一排練1. 學生的參與熱情很高