《春》教案春

1、春教案25第一課時活動一：從古詩文中描繪春的經(jīng)典名句的賞析中導入新課（如：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄；幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄新泥；隨風潛入夜，潤物細無聲。）（板書課題作者）?；顒佣汉喗樽髡咦髌?。朱自清，字佩旋，號秋實，中國現(xiàn)代著名散文家，詩人，學者，民主戰(zhàn)士。代表作朱自清文集，散文名篇有，荷塘夜色、春、背影、匆匆、槳聲燈影里的秦淮河等。其散文素樸縝密、清雋沉郁，語言洗練，文筆清麗，極富有真情實感。曾為抵制美國對日本的扶持而拒絕吃美國的救濟糧，貧病交加，五十歲早逝。活動三：教師范讀課文（或者學生聽配樂朗誦）在聽讀中完成：生字新詞的標注、修辭手法的圈點、文章梗概的歸納，好詞美句的勾畫?；?/p>

2、動四：學生朗讀課文（因春是中學課本中難得的美文，所以適合多形式朗讀）。在朗讀中再次感知課文內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，藝術特色，作者情感。檢測自學效果：1、 生字新詞的強化學習。（也有觀念說這環(huán)節(jié)可省，但針對學生實際情況還是對此學習環(huán)節(jié)強調(diào)，怎樣的教法根本任務是要把教學任務有效完成）2、 檢查學生對課文內(nèi)容的理解情況。設疑 釋疑（此教學環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學生的主觀能動性，發(fā)展學生的發(fā)散性思維，肯定多種答案。）1、 文章可概括出那些場景（盼春、繪春、迎春、贊春）2、 文章抒發(fā)了作者怎樣的感情？3、 你在文中找到了哪些修辭手法呢？4、 同學們知道什么是描寫角度嗎？你尋覓出了哪些描寫角度？活動五：學生再讀課文?；顒恿赫n

3、堂練習：我會寫生字。第二課時活動一：提問課文內(nèi)容導入新課活動二：學生自主性學習1、 整理課文結(jié)構(gòu)提綱2、 結(jié)合文本概括文中所描繪的景物的特點3、 學生試著從視角、觸角、嗅覺、聽覺幾方面去找相關部分4、 學生找出文中重點修辭手法所在淺易理解修辭手法的作用?；顒尤汉献魈骄客阑蚯昂笾g互相看看自己的自主學習跟別人所完成的異同，展開討論?；顒铀模豪蠋熢趯W生的自主學習探究合作后對文章重點進行點撥提示強化一：盼春：急切“盼望著，盼望著”，春意彌漫“東風來了，春天的腳步近了”（此處用了反復和擬人的修辭手法表現(xiàn)了人們對春天的急切的盼望。）二：繪春：總寫：“山朗潤起來了 ， 水漲起來了 ，太陽的臉紅起來了。

4、”（抓住了山、太陽、水等景物展示一幅春意盎然的景象。）分寫：（1） 春草：嫩、綠、柔。人景合一。 （綜合使用了擬人、比喻、排比等修辭手法，從視覺、觸覺描寫了春草嫩、綠、柔的特點） （2） 春花:繁、艷、美。（綜合使用了排比、比喻、擬人等修辭手法，從視覺、聽覺描繪出了春花的嬌艷、繁茂、美麗，）（3） 春風：柔、暖。（綜合使用了引用、擬人、比喻等修辭手法，從觸覺、視覺、聽覺描寫了春風的輕柔、溫暖）（4） 春雨：多、細、密、亮。（比喻、擬人、排比的綜合使用使得描寫形象生動，從多覺度的描寫豐富了春雨的內(nèi)涵）三：迎春：熱鬧、充滿生機（一年之計在于春，從詞句引導學生珍惜現(xiàn)在，努力學習）四：贊春：春天像剛落

5、地的娃娃從頭到腳都是新的，她生長著。（此比喻形象生動的描寫了春天的新）春天像小姑娘花枝招展的笑著、走著（這個比喻句渲染了春天的美麗）春天像健壯的青年有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們向前去。（這個比喻表現(xiàn)了春天充滿生機充滿活力充滿生命力的特點。） 活動五：帶著理解學生再讀課文第三課時活動一：提問上節(jié)學習重點導入新課?；顒佣簩W生自主學習1、 歸納課文的主題思想2、 學生自行概括文章的寫作特點3、 學生選擇四句以上的好句試著從某一個角度進行賞析。活動三：師生完成合作探究1、 抽學生口述自己概括的主題思想和寫作特點。2、 其他學生對此進行補充3、 教師對學生沒概括到的重點內(nèi)容進行點撥4、 學生在好句賞

6、析上可按同一句子不同賞析法、不同句子不同賞析法來完成，只要在理即可，教師不必作太多強調(diào)。（參考：主題： 文章從多角度描繪了春之美，抒發(fā)了作者對春天的喜愛和贊美之情。寫作特點：春是朱自清散文中寫得比較明快清新的一篇，一改其他散文沉郁，充滿淡淡愁悵的文風，極力贊美了春天的新，美，充滿生機和生命力的特點。文章比喻生動形象，語言親切自然。）活動四：課文拓展同學們還能說出描寫春天的名句嗎？（參考：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。唐孟浩然春曉好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。唐杜甫春夜喜雨遲日江山麗，春風花草香。唐杜甫絕句亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。唐白居易錢塘湖春行日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。唐白居易憶江南等閑識

7、得東風面，萬紫千紅總是春。宋朱熹春日春色滿園關不住，一支紅杏出墻來。宋葉紹翁游園不值春風又綠江南岸，明月何時照我還。宋王安石泊船瓜洲竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。宋蘇軾惠崇春江晚景二首）活動五：課堂鞏固性學習1、 學生到黑板繪制文章結(jié)構(gòu)示意圖2、 學生完成課堂練習：填空：（1）春，作者，字，中國現(xiàn)代，代表作有，。其中抒發(fā)了感人至深的父子之情。描寫了月色如水中荷的典雅之美，字里行間滲透了一種淡淡的憂愁。（2）春這篇課文中，贊美春天的三個比喻句是：，分別從、三方面贊美了春天。3、師生共同完成課后研討與練習?；顒恿鹤鳂I(yè)布置1、 抄寫本課生字新詞2、 完成名師名題3、 課外閱讀背影、荷塘月色板書設計 春朱自清作者簡介：生字新詞：文