小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)課教案(共19頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)編寫人：蔡新花 編寫時(shí)間： 2.18 執(zhí)行人：蔡新花 執(zhí)行時(shí)間： 教學(xué)目的：1、通過認(rèn)識(shí)閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2、讓學(xué)生知道到讀書的快樂，閱讀的樂趣。3、通過閱讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握課外閱讀的基本方法，并能實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、掌握閱讀課外書的基本方法。 2、提高學(xué)生的課外閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)設(shè)備： 設(shè)備投影、多媒體課件等。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)教學(xué)過程： 一名言導(dǎo)入，激發(fā)興趣 同學(xué)們，今天我們來上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課。（板書：課外閱讀）你們還記得一些關(guān)于書籍的名人名言嗎？（課件出示） 我們

2、知道“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，今天，讓我繼續(xù)在書的海洋里暢游吧。 二、小學(xué)生課外閱讀的意義（課件出示） 三指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的閱讀方法（課件出示）； 1、選讀法 2、粗讀法 3、精讀法 4、摘讀法 四、怎樣寫好讀書筆記（課件出示）：讀書筆記主要有摘抄型、感想型、歸納型、想象型、評(píng)價(jià)型等幾種。 五、老師的建議（課件出示）。 六、小學(xué)生課外閱讀推薦書目（課件出示）。 七、讀書宣傳小使者 為了讓更多的同學(xué)加入到我們的讀書行列中來感受讀書的快樂，你能說一句倡導(dǎo)同學(xué)們多讀書，讀好書，好讀書的宣傳口號(hào)嗎？ 師示范：我讀書我快樂！ 八、總結(jié) 最后老師想送給大家一段話：（課件出示） 閱讀，終生的承諾世界上最動(dòng)人

3、的皺眉是在讀書時(shí)那苦思的剎那；世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。自己再累也要讀書；工作再忙也要談書；收入再少也要買書；住處再擠也要藏書；交情再淺也要送書。最庸俗的人是不讀書的人；最吝嗇的人是不買書的人；最可憐的人是與書無緣的人。同學(xué)們，讓我們與書為伴，運(yùn)用我們所學(xué)的閱讀方法，讓閱讀成為我們終生的承諾！ 九、拓展 1、用所學(xué)的閱讀方法讀一讀自己喜歡的課外書。 2、把自己感觸最深的、優(yōu)美的句段抄在積累本上。 3、做一期和讀書活動(dòng)有關(guān)的手抄報(bào)。走進(jìn)童話世界編寫人：蔡新花 編寫時(shí)間： 2.25 執(zhí)行人：蔡新花 執(zhí)行時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)、讀懂童話。2.掌握讀懂童話人物和

4、道理的方法。3.通過閱讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1.通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)、讀懂童話。2.通過閱讀激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程： 一、激發(fā)情趣，揭示專題。 1課件展示：先請(qǐng)同學(xué)們看一組圖畫，仔細(xì)看。 2.你認(rèn)識(shí)他們嗎？(白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)板書課題：走進(jìn)童話世界二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。 1“課前，同學(xué)們都已經(jīng)讀過老師發(fā)給你們的童話故事了嗎？你知道這些童話都是誰寫的嗎？（鄭淵潔）。鄭淵潔是著名的童話大王，他寫了很多小朋友們喜歡的童話故事，現(xiàn)在老師想來考考大家。（出示圖片鄭淵潔童話中的人物） 皮皮魯、 魯西西、舒克、貝

5、塔、羅克、五個(gè)蘋果這就是那能折騰地球的五個(gè)蘋果，讀了我發(fā)給你的五個(gè)蘋果折騰地球以后，你還想知道些什么？今天老師把剩下的幾個(gè)蘋果的故事也帶來了，同學(xué)樣有沒有興趣看？這就要看同學(xué)們等會(huì)的表現(xiàn)了，誰表現(xiàn)的最棒就讓誰先睹為快。怎么樣，對(duì)自己有信心嗎？就看你的表現(xiàn)嘍！ 2.通過讀書同學(xué)們認(rèn)識(shí)了皮皮魯、舒克、貝塔等這么多可愛的童話人物，看來讀書可以讓你收獲很多，那么你是怎樣去讀這些童話故事的呢？誰能介紹一下你讀書的方法？學(xué)生介紹。3現(xiàn)在我們就一起靜心細(xì)讀鄭淵潔的另一篇童話魯西西系列-女明星和圖釘公主。）a出示問題：童話中一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物？你覺得哪個(gè)人物最有特點(diǎn)，給你留下了什么樣的印象？請(qǐng)同學(xué)們抓住展現(xiàn)這

6、個(gè)人物形象的段落句子詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對(duì)這個(gè)人物的理解。b.小組合作交流：作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的？學(xué)生自由交流。小組匯報(bào)。c.讀了這篇童話，你有什么體會(huì)？這一點(diǎn)你從哪個(gè)人物身上體會(huì)最深？三、小結(jié)方法，鼓勵(lì)讀書。1. 摘錄，做讀書筆記。通過小組討論、交流獲得知識(shí)，集思廣益。2. 讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。 3.童話是一扇窗子，展現(xiàn)美好遼闊的視野。童話是一彎清流，洗滌疲憊塵垢的心靈。四、拓展延伸 1.寫一句倡導(dǎo)同學(xué)多讀書.讀好書的宣傳口號(hào)。3. 世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書苦思的剎那；世

7、界上最舒展的一刻是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。 讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。板書設(shè)計(jì)： 要走進(jìn)童話世界讀童話 要讀懂人物 要讀懂道理童話森林編寫人：蔡新花 編寫時(shí)間： 3、4 執(zhí)行人：蔡新花 執(zhí)行時(shí)間： 教學(xué)目的：1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣。2.通過閱讀描寫以學(xué)生喜歡的小動(dòng)物為主角的小童話故事，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的故事中接受知識(shí)的灌溉，感受語言文字的美，積累語言；培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣；在閱讀中，感受祖國(guó)語言文字的美，領(lǐng)

8、悟做人的一些道理，讓孩子們?cè)诿赖难罩械玫叫撵`的啟迪，提高孩子的語文素養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備：少先隊(duì)員（2008年第11期）教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。1猜謎語比賽：耳朵長(zhǎng)，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）2是啊，這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走近小動(dòng)物，閱讀幾個(gè)描寫小動(dòng)物的小故事。二、指導(dǎo)閱讀。（一）閱讀小童話假面舞會(huì)1翻開書第28頁，學(xué)生借助拼音閱讀故事。2讀了這個(gè)故事，你覺得故事什么地方有趣？看看故事中介紹哪些動(dòng)物？它們是怎樣參加舞會(huì)？你最喜歡誰的扮相？3這個(gè)故事中的對(duì)話很

9、有趣，有很多好詞佳句，把你喜歡的詞句畫出來，記一記。帶著自己的感覺，美美地讀一讀。4交流所畫的詞句，讀出語氣。（二）走進(jìn)“童話森林”1 過渡：閱讀完假面舞會(huì)這個(gè)故事，讓我們繼續(xù)走進(jìn)小動(dòng)物的童話城堡。2學(xué)生借助拼音，自讀小童話快樂小屋和下一個(gè)就是我。想一想：這兩個(gè)故事的主角是誰？你最喜歡哪個(gè)故事？3交流閱讀收獲，教師評(píng)點(diǎn)小結(jié)。2 三、小結(jié)1、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)動(dòng)物的幾個(gè)小故事，對(duì)一些小動(dòng)物有了更多的了解，積累了一些好詞佳句，收獲可真不少?！皶侨祟愖詈玫呐笥选！毕Ｍn后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識(shí)。2、介紹優(yōu)秀兒童文學(xué)作品：安徒安童話、笨笨豬楊紅櫻著小豬唏喜呼嚕孫幼軍著、木

10、偶奇遇記、格林童話等。雞媽媽的新房子編寫人：蔡新花 編寫時(shí)間： 3、12 執(zhí)行人：蔡新花 執(zhí)行時(shí)間： 課前準(zhǔn)備：多媒體課件、兒童歌曲唱片、學(xué)生讀書筆記。課前預(yù)習(xí)：課前閱讀童話雞媽媽的新房子教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。播放老鷹抓小雞歌曲。會(huì)唱的同學(xué)拍手跟著唱。老師問：這首歌寫了什么動(dòng)物？（老鷹抓小雞）對(duì)你們真棒，這節(jié)課讓我們走進(jìn)童話，閱讀描寫雞媽媽的文章。二、學(xué)習(xí)童話雞媽媽的新房子1.談話導(dǎo)入：這節(jié)課，老師帶大家走進(jìn)童話城堡：出示課題：走進(jìn)童話故事。板書課題，學(xué)生齊讀課題。2.介紹前言、目錄。出示故事書，打開前言。老師講解：從前言可以知道書的大致內(nèi)容。你們接著看目錄，目錄下面是故事的題目。

11、目錄里的故事在幾頁，我們一看就會(huì)知道。3.推薦童話作品：雞媽媽的新房子這節(jié)課老師就帶同學(xué)們走進(jìn)童話故事雞媽媽的新房子板書課題。學(xué)生齊讀故事的題目。4.投影示閱讀要求：A、讀童話故事，把好詞好句找出來，摘抄在讀書筆記里。B、我知道這個(gè)故事講什么？C、我喜歡的人物是誰？D、我想說的是_。E、我要推薦的課外書是。師讀閱讀要求并講解。三、自主閱讀童話故事雞媽媽的新房子。引出話題：師：你們的朗讀太精彩了，你們知道這個(gè)童話故事講了什么事？指名學(xué)生回答，師板書：1.雞媽媽造的新房子好嗎?2.雞媽媽聽了鵝大哥的話為什么不高興？鵝大哥說了什么話？3.夏天到了，雞媽媽的新房子又悶又熱，她后悔沒有聽鵝大哥的話，后來

12、她是怎樣做的？4.狐貍對(duì)雞媽媽說了些什么？5.狐貍吃掉小雞后，雞媽媽又怎樣做？學(xué)生根據(jù)問題，自主閱讀，邊讀、邊找、邊想。指名學(xué)生回答，師板書：雞媽媽的新房子。其他同學(xué)補(bǔ)充。四、辯論：假如你是雞媽媽，你會(huì)聽狐貍的話嗎？五、讀了這個(gè)故事后，你收獲了什么？或者說你知道了些什么？六、小結(jié)讀書方法：1.剛才我們把讀書過程中的問題提出來，然后再一一解決了，這也是我們讀課外書的一種方法。2.我們以后讀書有序、讀書有法。如：我喜歡的人物是誰？為什么？3.學(xué)生回答后師板書：我喜歡鵝大哥，因?yàn)樗岬慕ㄗh很好。除了鵝大哥外，還喜歡誰？以后把你想的整理出來或記錄下來。摘抄在讀書筆記里。七、拓展閱讀：這個(gè)故事很好看，我

13、要推薦給朋友看。推薦同類故事了解閱讀途徑。八、小結(jié)：小朋友，我們閱讀課外書只是剛剛起步，希望大家能多閱讀一些好的課外書，去獲取更多的知識(shí)。安徒生童話編寫人：蔡新花 編寫時(shí)間：3、18 執(zhí)行人：蔡新花 執(zhí)行時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：1、 通過課外閱讀的交流、推薦，提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。2、帶領(lǐng)學(xué)生重溫安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生閱讀丑小鴨等童話故事；2、要求同學(xué)帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己喜歡的這本書。教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入1. 同學(xué)們你們希望自己變得更美麗些嗎？如何做才能更美麗呢？2.光有外表的美是膚淺的，擁有內(nèi)在

14、的美才是真正的美，崇高的美！（指名說，板書課題：讀書讓我們美麗）3.開學(xué)二個(gè)月了，咱們班的圖書角也成立二個(gè)月了。同學(xué)們每人提供的圖書以及學(xué)校圖書館的圖書，使我們每個(gè)人擁有了充足的圖書資源。這兩個(gè)月下來你讀了幾本了，讀的哪幾本呢？4.這些書一定讓你們變得更加美麗、更加聰慧，讓我們一起來分享你們的讀書成果吧！二、圖書交流推介會(huì)1. 小組交流、匯報(bào)讀書成果。2. 全班交流。（指名匯報(bào)，師引導(dǎo)，推薦好書給班上其他同學(xué)。）三、走近安徒生，重溫經(jīng)典1. 剛剛同學(xué)們向大家推薦了許多的好書，聽了你們惟妙惟肖的介紹，老師也忍不住想把自己喜歡的書介紹給大家了，它的名字叫安徒生童話（展示書）2. （出示安徒生圖片）

15、這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補(bǔ)充資料）四、賞讀丑小鴨1. 安徒生的童話里經(jīng)典的故事莫過于丑小鴨，這個(gè)故事大家都不陌生。讓我們來說說故事的內(nèi)容呢？2. 丑小鴨最后怎么了？1、師配樂范讀2、看著圖聽了故事，你想說什么？五、總結(jié)延伸1. 安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，你還看過哪些？2. 老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧?。ǔ鍪景餐缴捜瘓D書目錄）3. 目錄上的省略號(hào)表示？4. 安徒生為何能寫出這么多生動(dòng)感人的童話呢？想知道的話，就到他寫得自傳真愛，讓我如此幸福中找答案吧！這里的真愛，是對(duì)書的的真愛，對(duì)生活的真愛，更是對(duì)童話的真愛。書中

16、有這樣一段話：人生就是一個(gè)童話，我的人生就是一個(gè)童話。這個(gè)童話充滿了流浪的艱辛和執(zhí)著追求的曲折。我的一生居無定所，我的心靈漂泊無依，童話是我流浪一生的阿拉丁神燈！-安徒生5.今天，我們?cè)谝黄鸱窒砹俗罱欢螘r(shí)間的讀書心得，同時(shí)還走近了安徒生，重溫了安徒生的經(jīng)典。讀書確實(shí)讓我們美麗，以后，我們還將感受更多的經(jīng)典，讀更多的書。夏天的晚霞迷人的小河編寫人：蔡新花 編寫時(shí)間： 3、22 執(zhí)行人：蔡新花 執(zhí)行時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)1. 讓學(xué)生在閱讀中感受語言文字的優(yōu)美。2. 學(xué)會(huì)作者的寫作手法，并將其運(yùn)用到自己的語言文字之中。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1. 學(xué)習(xí)擬人、動(dòng)靜結(jié)合的寫作手法。2. 通過閱讀這樣的文章，學(xué)會(huì)作者

17、的寫作手法，為下一次的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。教具準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1. 同學(xué)們，這幾天校園的景物發(fā)生了怎樣的變化？（夏天怎樣？秋天又是怎樣？現(xiàn)在呢？）冬天給你們的感覺是怎樣的？（指名）2. 看來同學(xué)們對(duì)季節(jié)的感悟還是比較豐富的，你還記得我們學(xué)的第四單元-韻味嗎？韻味是什么，是啊，我們可以在語言文字之中細(xì)細(xì)體會(huì)。你能背誦一下你喜歡的句段嗎？讓我們感受到其中的韻味。（指名背誦）3. 同學(xué)們真是熱愛生活啊，通過你們的背誦，讓我們跟隨袁鷹感受了楓葉如丹，在張曉風(fēng)的筆下感受到她對(duì)生活的喜歡與熱愛，那你們想不想再來讀一讀這樣的文章啊？4. 老師就給你推薦課外閱讀上

18、的兩篇文章，請(qǐng)你來用心讀讀，用心感悟。二、 指導(dǎo)閱讀1. 請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀讀夏日的晚霞，利用工具書自己學(xué)會(huì)生字生詞，看看文章是如何來寫夏天的晚霞。同學(xué)們讀書很認(rèn)真，書中有一些詞語非常的美，我們一起來讀讀好嗎？（課件出示）看來大家能夠利用工具書掃清文字障礙，真不錯(cuò)！那么作者是如何來寫夏天的晚霞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（指名回答：寫作手法-三個(gè)擬人、生動(dòng)、形象，動(dòng)靜結(jié)合）這么美的文章，除了了解它的寫作手法，還要積累其中的優(yōu)美句段、詞語，你準(zhǔn)備積累哪些詞語呢？在書上標(biāo)注出來。誰來說說你畫的詞語或是句段？同學(xué)們積累了這么多，老師也想積累幾句，（課件出示）誰想讀讀？（指名讀）你能說說你的感受嗎？2. 其實(shí)迷

19、人的小河也同樣運(yùn)用了剛才我們提到的這些寫作手法，讓我們一起來讀讀這篇文章。請(qǐng)你自己讀讀，看看迷人的小河哪些地方用到了動(dòng)靜結(jié)合的寫作方法，做出標(biāo)記。指名回答（課件出示）請(qǐng)你自己讀讀這幾句，你有什么感受？（指名回答）你能帶著這種恬靜、歡樂再來讀讀這兩句嗎？這篇文章你想積累哪些詞語？你愿不愿意把我們積累的詞語和寫作手法用到你的文字之中？那就讓我們來試一試吧！老師給你準(zhǔn)備了美麗的景物，請(qǐng)你用心體悟，然后選擇一個(gè)景物，把你的感受寫下來。3. 生練筆，老師巡視指導(dǎo)。4. 交流：讓我們來欣賞一下同學(xué)們的大作。三、 總結(jié)同學(xué)們，我還記得張曉風(fēng)說過：我喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛

20、黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊(yùn)含著一種古典的美。歷史的興亡、人物的迭代本是這樣虛幻，唯有書中的智慧永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。熱愛讀書吧！四、 拓展推薦老舍 濟(jì)南的冬天朱自清 春何其芳 秋天怎樣教學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)編寫人：蔡新花 編寫時(shí)間：3.29 執(zhí)行人：蔡新花 執(zhí)行時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的方法，在實(shí)踐中體會(huì)預(yù)習(xí)的好處；2、初步掌握這種方法，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、掌握預(yù)習(xí)課文的基本方法。 2、提高學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)設(shè)備： 多媒體課件。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)教學(xué)過程：一、教師導(dǎo)入一個(gè)不會(huì)自主學(xué)習(xí)，沒有良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生

21、是很難有更好的發(fā)展。上課時(shí)常常遇到學(xué)生對(duì)所學(xué)的新課腦子里一無所有，一片空白，沒有充分的預(yù)習(xí)，我講到哪他們學(xué)到哪，我講什么他們聽什么，學(xué)生心中既無目標(biāo)又無方向，完全處于盲目狀態(tài)，被動(dòng)地接受知識(shí)。因此，讓掌握預(yù)習(xí)語文課文的方法非常重要。二、講解預(yù)習(xí)的方法（課件出示要點(diǎn)）1、解決字詞，粗讀課文，概括內(nèi)容預(yù)習(xí)課文，應(yīng)對(duì)課文有一個(gè)大概了解。為此就應(yīng)首先粗讀課文，解決字詞，掃清障礙，弄清課文的主旨。查字典、詞典或其它工具書，掃除字詞障礙，弄清、弄懂生字、難詞的形、音、義，一些難以把握的字詞就劃出來，及時(shí)請(qǐng)教老師或同學(xué)，加以解決，做到對(duì)文章內(nèi)容有初步印象。古人云“讀書百遍，其義自見”。這句話道出了讀的真諦。

22、“讀”的確是一種很好的預(yù)習(xí)方法，逐字逐句地有表情地朗讀，可以幫助理解課文。做到讀音準(zhǔn)確，不添字，不漏字，不換字，不讀破句，正確把握語調(diào)、語氣。尤其是課文的重點(diǎn)篇目，必須反復(fù)朗讀。仔細(xì)推敲課文的含義，品其意味，得其精華。2、劃分層次，分析結(jié)構(gòu)，歸納中心在粗讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行層次劃分，了解段落大意，知道課文先寫什么，后寫什么，進(jìn)而對(duì)全文結(jié)構(gòu)有一個(gè)比較詳細(xì)的了解。3、分析重點(diǎn)，了解寫法在掌握課文的重點(diǎn)之后，應(yīng)在教師講解之前，進(jìn)行嘗試性分析，而不要被動(dòng)的等待老師講解。4、結(jié)合課文，做課后題在對(duì)全文的內(nèi)容和形式進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)之后，要嘗試性地解決課后題，孔子說過；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！边@說明學(xué)

23、習(xí)與思考相結(jié)合的重要性。5、記下疑難，課上解決預(yù)習(xí)中的疑難問題，自己先嘗試著翻閱書給出答案或是問問家長(zhǎng)，仍是解決不明白的，便帶著到課上去學(xué)習(xí)和探討，激起探求結(jié)果的求知欲，極大的調(diào)動(dòng)課上的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高課堂學(xué)習(xí)的效果。學(xué)生通過預(yù)習(xí)課文掃除一些學(xué)習(xí)的障礙，對(duì)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)做到心中有數(shù)，上課時(shí)就能集中注意力，從容不迫，主動(dòng)地聽講，主動(dòng)地去解決問題，使自己真正成為學(xué)習(xí)的主人。三、課堂總結(jié)總之，以學(xué)生終身發(fā)展為本，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)系統(tǒng)的、有條不紊的、踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。古詩文背誦技巧編寫人：蔡新花 編寫時(shí)間：4.4 執(zhí)行人：蔡新花 執(zhí)行時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生了解古詩文背誦的方

24、法，在實(shí)踐中體會(huì)技巧的好處；2、初步掌握這種方法，激發(fā)學(xué)生古詩文背誦的興趣，培養(yǎng)積累古詩文的能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 1、了解古詩文背誦的基本方法。 2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文背誦的興趣。教學(xué)設(shè)備： 多媒體課件教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、組織古詩文小型賽，請(qǐng)說說背誦古詩的方法。1）開展古詩文小賽2）學(xué)生交流古詩文背誦心得2、揭示：古詩文背誦技巧 根據(jù)學(xué)生發(fā)言心得，師總結(jié)古詩文背誦技巧（課件出示）：1）畫面記誦法。2）關(guān)鍵詞句記誦法。3）文脈記誦法。4）互譯記憶法。二、明確要求，嘗試練習(xí)1、找出古詩文進(jìn)行自行練習(xí)詠柳。1）通讀全詩，弄懂字詞大體了解全詩的內(nèi)容。2）細(xì)讀全詩，使用四法進(jìn)行分析

25、。3）運(yùn)用四法進(jìn)行嘗試背誦。4）反復(fù)強(qiáng)化，鞏固背誦。2、組織交流，小組討論。1）出示練習(xí)，限時(shí)背誦比賽。說清背誦方法。2）評(píng)選古詩背誦之星。生限時(shí)背誦，說清背誦方法。3、小結(jié)方法和途徑三、布置作業(yè)，鞏固成果1、請(qǐng)學(xué)生安排背誦古詩計(jì)劃，有計(jì)劃背誦古詩。2、學(xué)生運(yùn)用四法背誦，每天背誦古詩。伊索寓言 編寫人：蔡新花 編寫時(shí)間：4.4 執(zhí)行人：蔡新花 執(zhí)行時(shí)間：教學(xué)目標(biāo): 1、交流自己的讀書體會(huì)，在交流中豐富自己的知識(shí)。 2、總結(jié)讀寓言故事的方法。 3、讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 交流中體會(huì)到讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備: 1、仔細(xì)閱讀伊索寓言

26、 2、認(rèn)真做好讀書筆記。 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入 說起寓言，大家一定不陌生吧。寓言是用假托的故事來說明一個(gè)道理或教訓(xùn)。 伊索寓言相傳為公元前6世紀(jì)古希臘被釋奴隸伊索所編，搜集有古希臘民間諷喻故事，并加入印度、阿拉伯及基督教故事，共350余篇。這些小故事主要是受欺凌的下層平民和奴隸的斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和生活教訓(xùn)的總結(jié)，寓言主要通過描寫動(dòng)物之間的關(guān)系來表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的社會(huì)關(guān)系。這些小故事中也蘊(yùn)涵著一定的道理。 今天我們就再來讀讀伊索寓言。 二、一睹為快、自我發(fā)現(xiàn) 1、伊索寓言一共10卷，翻開目錄，讀讀題目，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。 （故事中的人物大多是動(dòng)物或與動(dòng)物打交道，出現(xiàn)頻率最多的如：狼，獅子，狗牧人、漁夫） 板

27、書：人物形象動(dòng)物、與動(dòng)物打交道的人、神 2再現(xiàn)情節(jié)：讀完這本書，你覺得哪些故事有趣，把它讀給、講給其他同學(xué)聽或表演給其他同學(xué)看。 3、在沒有讀過的故事里，哪些故事的題目最吸引你？讀讀題目，猜猜情節(jié)，然后請(qǐng)看過的同學(xué)說說，你想象的和原文是否一樣。 4、討論：這些故事在結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)？ 板書：結(jié)構(gòu)特點(diǎn)先講故事，再點(diǎn)明寓意。 三、邊讀邊聊，汲取營(yíng)養(yǎng) 1、說說人物：在讀過或聽過的故事中，你最喜歡或討厭哪些人物，為什么？ 2、閱讀資料中的農(nóng)夫和蛇，說說你對(duì)其中農(nóng)夫的看法。 3、明白寓意：寓言最大的寫作手法是比喻、擬人，以物喻人，以此喻彼。 以農(nóng)夫和蛇為例，談?wù)勗谧x過的故事或現(xiàn)實(shí)生活中有沒有類似的人或事情？ 板書：寫作手法比喻、擬人 4、小結(jié)：通過交流我們知道，書中很多故事反映的生活經(jīng)驗(yàn)豐富多彩。這些經(jīng)驗(yàn)源自生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是伊索寓言的生命力之所在。 四、延伸討論 錢鐘書先生曾經(jīng)就這本寓言的寓意作出過其他的分析，大家先看看課本中的介紹，然后想想，在自己看過的故事中有沒有可以找到其他寓意的故事？你對(duì)于錢老的分析有何看法？（附錢老的文章） 五、后續(xù)活動(dòng)，深化效