年月日教案及反思

1、年月日教學(xué)設(shè)計(jì)與反思義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊第四單元第4649頁，完成練習(xí)十二中的第13題。教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關(guān)系，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)，并記住各月及平年、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。2、幫助學(xué)生建立較長的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括的能力。3、通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。4、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，并相機(jī)進(jìn)行愛國主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，不同年份的年歷

2、卡片，知識(shí)卡片若干。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題說說你的生日是哪一天？是怎么過的？你想對(duì)媽說什么？一年中有很多值得紀(jì)念的重大日子，（多媒體出示）請同學(xué)們仔細(xì)觀察圖上描述的是什么事？你們知道這些激動(dòng)人心的一幕發(fā)生在什么時(shí)候嗎？ 師：同學(xué)們都是新中國的小主人，誰知道，新中國是什么時(shí)候成立的？師：（出示北京申奧成功后人們的歡慶場面）看到這幅照片，你們想到了什么？師：2001年7月13日是中國人應(yīng)該永遠(yuǎn)記住的日子。因?yàn)楸本┇@得2008年奧運(yùn)會(huì)的主辦權(quán)。師：像剛才這樣，我們在說明一件事情的時(shí)候，往往要告訴人們是哪一年（板書：年）哪一月（板書：月）哪一日（板書：日）。年、月、日同時(shí)、分、秒一樣，也是

3、時(shí)間單位。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)新的時(shí)間單位年、月、日。二、觀察年歷，探究新知1、認(rèn)識(shí)年歷。師：關(guān)于年、月、日的知識(shí)，同學(xué)們可能已經(jīng)知道了一些，誰愿意把你知道的給大家講一講？生：（自由發(fā)言）師：同學(xué)們知道的真不少！在每個(gè)小組的課桌上，老師為你們準(zhǔn)備了各年的年歷卡片，下面，請同學(xué)們以小組為單位，認(rèn)真觀察這些年歷卡片，看你們還能發(fā)現(xiàn)什么？(小組交流)生可能說：一年有12個(gè)月，有31天、30天、還有28天或29天的。（隨機(jī)板書）課件出示2003年的年歷。師:2003年有多少個(gè)月!(12個(gè)月)你們的年歷都是12個(gè)月嗎？師：哪幾個(gè)月是31天？生：1、3、5、7、8、10、12. 說明這是大月。師：你說說你的

4、年歷哪幾個(gè)月事31天？大家的年歷31天都是這幾個(gè)月嗎？ 板書大月結(jié)合學(xué)生匯報(bào)的回答教師板書：一年有12個(gè)月31天 一、三、五、七、八、十、十二月）30天 四、六、九、十一月（每月30天）二月 28天29天師：習(xí)慣上，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）。 一、三、五、七、八、十、十二月）師：把有30天的月份叫做小月，四、六、九、十一月師：二月份比較特殊既不是31天，又不是30天，？師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)，一年中有幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？師：同學(xué)們，你有什么不明白的地方嗎？（學(xué)生提問）課件演示閏年平年的小知識(shí)師：從這段小知識(shí)里你知道了什么？地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間叫做一年，這段時(shí)間是365日5時(shí)48

5、分46秒。為了方便，人們把一年定為365日，叫做平年。這樣，每4年就少算了23時(shí)15分4秒，即將近一天。人們就把這1天加在二月里，以補(bǔ)上少算的時(shí)間，這樣一年就有366天了，這樣的年份被稱為閏年。師：你又知道了什么？板書：平年365天，閏年366天 師：小結(jié)回顧剛才的發(fā)現(xiàn)。記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月那還真不是件容易的事，有什么好辦法很快地記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月呢？生：（自由發(fā)言）如果學(xué)生說出單雙數(shù)的規(guī)律時(shí)教師可交流：7個(gè)大月心中裝，7前單數(shù)7后雙“記憶法。師：現(xiàn)在老師告訴你們幾個(gè)巧妙的記憶方法。教師用課件出示左拳圖，介紹用左拳記憶的方法。（引導(dǎo)學(xué)生數(shù)，學(xué)生數(shù)）師：為了更容易記

6、住哪幾個(gè)月是大月，你們還可以記住下面的歌訣。一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。教師說明：這里的“臘”是指十二月。師：我們還可以這樣來記：7個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。游戲：老師隨便報(bào)一個(gè)月份，要是大月男同學(xué)起立，要是小月女生起立。 2、教學(xué)平年、閏年。在上面的游戲中，教師最后報(bào)一個(gè)二月時(shí)提問：你們?yōu)槭裁凑l也不站起來？教師指出：二月是一個(gè)特殊的月份，根據(jù)這個(gè)特殊的月份，我們把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）。師：這就是說，要確定某一年是平年還是閏年，要看哪個(gè)月的天數(shù)？下面你說個(gè)年份，我就可以知道它是平年還是閏年？你們相信嗎？（學(xué)生說

7、年份、教師說事平年還是閏年？）師：想知道老師有什么秘密武器嗎？年歷它會(huì)告訴你們的。師：請同學(xué)們根據(jù)大屏幕上的萬年歷，把19932004年中2月份的天數(shù)記錄在下面的表格里。（準(zhǔn)備表格）師：根據(jù)2月份的天數(shù)查一查19932004年這些年中，哪幾年是閏年？學(xué)生回答后，教師讓學(xué)生將閏年的年份涂成紅色。課件演示：（課件做成表格）師：閏年的出現(xiàn)是有規(guī)律的，同學(xué)們仔細(xì)觀察老師的演示，看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？引導(dǎo)學(xué)生得出：每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年。師：按照這樣的規(guī)律請你推斷一下，下一個(gè)閏年是哪一年？（肯定學(xué)生用數(shù)學(xué)推理的方法知道了下一個(gè)閏年的年份很了不起）師：同學(xué)們概括出每4年里有3個(gè)平年，1個(gè)閏年的規(guī)律，猜一

8、猜這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢？（學(xué)生猜想一下）我們把這些年份都除以4，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么？（肯定學(xué)生的猜想，看樣子有了膽的猜想才又偉大的發(fā)明，和同學(xué)們的猜想一樣，閏年都是4的倍數(shù)。）教師出示計(jì)算結(jié)果：1993÷449811994÷449821995÷449831996÷44991997÷449911998÷449921999÷4 49932000÷45002001÷450012002÷450022003÷450032004÷4501誰知道了老師的秘密武器了嗎？通過計(jì)算

9、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年?！睅煟哼@就是說，要判斷某一年是不是閏年，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數(shù)。下面，請同學(xué)們根據(jù)計(jì)算結(jié)果判斷，下面這些年份是平年還是閏年？（做一個(gè)善于觀察的孩子吧，年歷一定會(huì)把這些規(guī)律告訴你的）課件出示計(jì)算結(jié)果：1936÷44841894÷447321996÷44992005÷450111900÷4475當(dāng)學(xué)生按一般方法判斷1900年為閏年時(shí)，教師通過讓學(xué)生查萬年歷發(fā)現(xiàn)1900年是平年。在與一般規(guī)律發(fā)生矛盾時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生看課本第49頁上的注釋，認(rèn)識(shí)整百年份必須是400的倍數(shù)才是閏年的特殊情況。

10、教師補(bǔ)充小知識(shí)：每四年出現(xiàn)一個(gè)閏年，時(shí)間差不是整整24小時(shí)，而是23小時(shí)15分4秒，所以四年一閏又多算了44分56秒，看來誤差很小，但時(shí)間長了，誤差就大了。每400年就要多算3日2時(shí)53分20秒，所以每400年應(yīng)少增加3天。為了便于計(jì)算，就作了“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”的規(guī)定。所以科學(xué)家又作一項(xiàng)補(bǔ)充規(guī)定：年份是整百年的必須是400的倍數(shù)才是閏年。三、交互反饋，拓展延伸1、你的生日是幾月幾日？你父母的生日是幾月幾日？用彩筆把這些日子圈出來。 2、口答下面各題。觀察今年的年歷（1）今年一、二、三月一共有多少天？（2）六一兒童節(jié)是星期幾？（3）四月份有幾個(gè)星期零幾天？四、拓展延伸、1、判斷正

11、誤：我的舅舅在北京工作，今年11月31日回來，舅舅家有個(gè)小哥哥1999年2月29日出生已經(jīng)12歲了，我和他是好伙伴。今年7月和8月在舅舅家的62天里我玩得特別開心，我的生日是10月30日后一天是11月1日。2、小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過了3個(gè)生日。猜一猜他是哪一天生的？五、今天這節(jié)課你有什么收獲？ 課后反思：1、年、月、日是常用的，與人們生活息息相關(guān)的時(shí)間單位，也是來自學(xué)生自身和現(xiàn)實(shí)生活，教學(xué)時(shí)，我把教學(xué)內(nèi)容納入現(xiàn)實(shí)生活情境中，將學(xué)生置身于一種動(dòng)態(tài)、開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中。讓學(xué)生說出課本中四幅有意義的圖日子發(fā)生在什么時(shí)間，這樣，再一次將“生活中處處有數(shù)學(xué)”這一思想在學(xué)生頭腦中明朗化。我再讓

12、學(xué)生回憶以前學(xué)過的時(shí)間單位有哪些，都知道是時(shí)分秒。這時(shí)師提出：時(shí)、分、秒是我們已經(jīng)學(xué)過的表示較短的時(shí)間單位，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)表示較長的時(shí)間單位，年、月、日，這樣很自然地引出課題。同時(shí)，也使學(xué)生感到，要學(xué)習(xí)的知識(shí)就在他們身邊。2、充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)活動(dòng)中的組織者、引導(dǎo)者和合作者，因此，在整個(gè)課堂中，我努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，始終以“導(dǎo)”的姿態(tài)，讓學(xué)生富有興趣去觀察、探索、發(fā)現(xiàn)新知。即新知的教學(xué)中，我指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察年歷，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)得出了結(jié)論，知道一年中有幾個(gè)月？每個(gè)月的天數(shù)是否一樣等問題，通過這樣教學(xué)，讓學(xué)生

13、主動(dòng)參與教學(xué)過程，接著就帶出大月小月的概念，記憶大小月的方法，以及算出了一年的天數(shù)。接著在師生共同的游戲中引出二月這一特殊月份，教學(xué)時(shí)通過設(shè)計(jì)一張19932004年中各年份中二月份的天數(shù)，讓學(xué)生自己觀察、探索，發(fā)現(xiàn)四年一閏的規(guī)律，教師再用課件上的算式說明判斷平年、閏年的方法。這樣教學(xué)很好地體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)這一教學(xué)原則，培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析和判斷推理能力。完成創(chuàng)新教學(xué)模式中的探究過程。3、留給學(xué)生充分思考問題的時(shí)空 在教學(xué)中，教師要留給學(xué)生自主探索、思考問題的自由空間和時(shí)間，這樣教學(xué)、學(xué)生才會(huì)放飛思維，張揚(yáng)個(gè)性，但是，在教學(xué)中，由于內(nèi)容比較多，時(shí)間安排不夠合理，所以后面判斷平年和閏年這

14、個(gè)環(huán)節(jié)中講得比較快，加上沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)深化新知，導(dǎo)致有些學(xué)生吃而不消，這就是這節(jié)課留給我的遺憾。以后在教學(xué)中，我必須認(rèn)真反思，爭取在不斷的反思中，走出疑惑，在不斷的挫折中，完善自我。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊年月日教案上傳: 熊艷     更新時(shí)間：2012-5-29 12:21:18教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊p46p49頁。設(shè)計(jì)思想：整個(gè)設(shè)計(jì)力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。給予了學(xué)生充分的時(shí)間、空間進(jìn)行自主探究，通過學(xué)生的匯報(bào)、展示、交流，教師的及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證、推理、提升，在師

15、生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成中共同推進(jìn)課堂，教師起了一個(gè)組織者、幫助者、促進(jìn)者的作用。課后讓學(xué)生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和潛能。學(xué)生分析：“年月日”的知識(shí)與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對(duì)閏年平年的有關(guān)知識(shí)比較陌生。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)；的記住每個(gè)月及平年、閏年的天數(shù)。（2）能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。（3）能判斷某年是平年還是閏年。（4）幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)思

16、想方法。2、過程與方法：（1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納、推理。（2）在體驗(yàn)小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探求知識(shí)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)每個(gè)月的天數(shù)的認(rèn)識(shí)。（正確、迅速記住十二個(gè)月的天數(shù)）教學(xué)難點(diǎn)：判斷某年是平年還是閏年。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：· 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、猜謎語有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷）1. 說一說下面節(jié)日的日期兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、植樹節(jié)、國慶節(jié)。這些都是用年、月、日表示的時(shí)間單位。常用的時(shí)間單位除了我們知道的

17、時(shí)、分秒以外，還有我們今天要學(xué)習(xí)的年、月、日。（板出課題）3、生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀(jì)念的重大日子，請同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖片，你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎？（出示主題圖）二、探究新知1、認(rèn)識(shí)年歷這是一張2003年年歷卡，這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識(shí)，請同學(xué)從年歷中尋找思考題的答案。· 一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？二月份有多少天？一年有多少天？匯報(bào)結(jié)果：一年有12個(gè)月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。師：習(xí)慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份

18、叫做小月。師：哪兩個(gè)月是連續(xù)的大月？（7月和8月）師：2月是大月還是小月？（既不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。稱平月）2、計(jì)算平年全天的天數(shù)師：一年有多少天呢？（365天）、師：讓我們一起來通過計(jì)算驗(yàn)證一下吧。（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天（2）31×7+30×4+28=365天師：通過計(jì)算我們現(xiàn)在可以肯定平年全年是365天。3、識(shí)記大月、小月的方法師：一年中哪月是幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？想一想有沒有記住它的好方法？（1）左拳記憶大小月課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請同學(xué)們打開書48頁，看

19、下面的一段話：“要知道哪個(gè)月有多少天”（老師組織，指導(dǎo)學(xué)生邊看書邊數(shù)）。投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學(xué)生一起數(shù)。鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個(gè)月有多少天？凹下去的地方表示每個(gè)月有多少天？哪個(gè)月除外？（2）兒歌記憶大小月一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬（11），三十整。帶領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。練習(xí)：兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)，這些節(jié)日是在大月還是在小月？3、認(rèn)識(shí)平年、閏年2003年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？（出示20042005年2月份的月歷表）概括：每一年的12個(gè)月中，都有7個(gè)大月，4個(gè)小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是

20、28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。提問：二月份的天數(shù)可以幫助我們認(rèn)識(shí)平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年，請同學(xué)們觀察下表，哪一年是平年？哪一年是閏年？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？使學(xué)生理解通常每四年一閏的道理。（出示19932004年2月份的月歷）閏年的公歷年份與4有什么關(guān)系？請學(xué)生計(jì)算1989年到1994年各年份除以4，看看發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律）三、鞏固練習(xí)1、一年有多少天？2判斷下面的年份是平年還是閏年？2005年、2006年、2007年、2008年2009年、2010年、2011年、2012年3、小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過了個(gè)生日。猜一猜他是

21、哪一天生的？4、填一填（1）一年有（ 7 ）個(gè)大月，（ 4 ）個(gè)小月（2）5月1日的前一天是（ 4 ）月（ 30 ）日（3）8月30日的后一天是（ 8 ）月（ 31 ）日（4）四月份有（ 4 ）個(gè)星期零（ 2 ）天（5）小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個(gè)月份。是（ 7 ）月和（ 8 ）月四、總結(jié)1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？2、時(shí)間對(duì)我們非常重要，希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí)，每月都有大收獲，每年都取得很大的進(jìn)步。五、作業(yè)課本p56的第5、6題。 年  月  日一年有12個(gè)月 &

22、#160;  一年有365天   31×730×428365天366天   31×730×429366天     每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）     每月有30天的十：四、六、九、十一月。（小月）二月份：28天  平年29天  閏年人教版三年級(jí)下冊年月日教學(xué)反思 (2014-07-01 22:24:55)轉(zhuǎn)載年月日一課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)年、月、日，并掌握它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)

23、是發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年和閏年的方法，一上課，我就讓同桌合作回答下列問題。 1、我們研究的是 年2、一年有幾個(gè)月？3、哪幾個(gè)月是天的？(用標(biāo)記) 4、哪幾個(gè)月是天的？（用標(biāo)記） 5、二月有多少天？學(xué)生很快速的歸納出了：一年有12個(gè)月；一、三、五、七、八、十、十二約有31天，是大月.四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。不足之處如果能讓學(xué)生自己自主的探究出這些信息就更好了！大月和小月的記憶有一個(gè)拳頭法和兩個(gè)拳頭法，這種方法雖然簡單，但有些學(xué)生還是不感興趣，于是我采用兒歌：一三五七八十臘，三十一天總不差，來幫助他們記憶，這一內(nèi)容本來很枯燥，但通過朗朗上口的兒歌，學(xué)生很快就記住這一知識(shí)點(diǎn)，可見兒

24、歌也是一種很有效率的教學(xué)手段，特別是對(duì)于中、低年級(jí)學(xué)生來說，更符合他們的年齡特點(diǎn)，因?yàn)閮焊栌洃浖容p松又便于記憶。平年和閏年的判斷是本課的教學(xué)難點(diǎn)，這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，為了更好地突破和實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，我首先請同學(xué)們打開書本P49 頁“做一做”。觀察一下這些年份的2月天數(shù)的變化，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？再通過各月的天數(shù)統(tǒng)計(jì)表，拓寬課程資源，使學(xué)生在大量的信息中能夠直觀、清楚地根據(jù)每年中二月的天數(shù)進(jìn)行判斷這年是平年還是閏年，由此來猜測2005年和2006年分別是平年還是閏年；然后我引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)這些年份觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組討論發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并利用多媒體課件進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，從而驗(yàn)證“四年一閏”的規(guī)律。在此基礎(chǔ)上我

25、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究這些年份與數(shù)字4的關(guān)系，學(xué)生通過計(jì)算、觀察，從而發(fā)現(xiàn)公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年的規(guī)律（算一算）。最后，在判斷1949年 、1997年 2008年 1900年是平年還是閏年的練習(xí)中，學(xué)生通過計(jì)算得出1900年是閏年，此時(shí)我又一次有效地利用多媒體出示：1900年二月份的月歷，得出1900年是平年，引起學(xué)生認(rèn)知上的沖突，由此揭示了當(dāng)公歷年份是整百年的，必須是400的倍數(shù)才是閏年的科學(xué)道理。從課后的練習(xí)來看這一課的教學(xué)效果不錯(cuò)?？梢娫诮虒W(xué)中利用學(xué)生的好奇心，采用他們感興趣的教學(xué)方法是很重要的。因?yàn)榱己玫拈_端是成功的一半。同時(shí)，在游戲鞏固及練習(xí)環(huán)節(jié)中，我也充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)

26、計(jì)生動(dòng)有趣直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，如運(yùn)用猜節(jié)日、猜生日、讀兒歌、做游戲、玩轉(zhuǎn)盤和用拳頭直觀演示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中理解和認(rèn)識(shí)年、月、日的知識(shí)。同時(shí)，教學(xué)中還引導(dǎo)組織學(xué)生自覺運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去分析解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生深切體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，它源于生活，又用于生活。這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識(shí)，又可以開闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力.年月日教學(xué)設(shè)計(jì)與反思毛火香教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊年月日教材分析：  這部分內(nèi)容主要結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，通過豐富的操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)有關(guān)年、月、日的

27、知識(shí)。先通過年歷來認(rèn)識(shí)大月、小月。然后通過不同年份2月的天數(shù)來認(rèn)識(shí)閏年和平年，結(jié)合練習(xí)中的習(xí)題了解季度的含義。教學(xué)目標(biāo)：  1使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，了解他們之間的關(guān)系。  2培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的能力。  3使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握大小月的判斷方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、不同年份的年歷卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課  師：生活中每天都有很多事情發(fā)生

28、，也有很多值得紀(jì)念的重大日子。今天我到多媒體室給大家上課，發(fā)現(xiàn)我們上星期種下的黃豆發(fā)芽了！讓我們一起記下這一難忘的時(shí)刻吧！  （板書：2010年2月 日 午 時(shí) 分 秒）師：同學(xué)們這句話里有哪些表示時(shí)間的單位？生：年、月、日、時(shí)、分、秒（午）。師：哪些是我們已經(jīng)學(xué)過的？生：時(shí)、分、秒。師：對(duì)！時(shí)、分、秒是我們已經(jīng)學(xué)過的表示較短時(shí)間的單位，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)表示較長時(shí)間的單位：年、月、日。二、認(rèn)識(shí)年、月、日1出示2010年年歷。師：這是哪一年的年歷？每年有一個(gè)小朋友的節(jié)日，你知道是什么日子嗎？（兒童節(jié)）誰知道兒童節(jié)是什么時(shí)候

29、？（6月1日）你能在這張年歷表上找到它嗎？生：上臺(tái)找出。說說是怎么找的。2師：像6這樣的大數(shù)字表示什么？一年有幾個(gè)月？下面的小數(shù)字表示什么？6月份一共有多少天？說說是怎么看的？（舉例1月、2月、3月）師：如果不看這張年歷表，老師隨便說一個(gè)月，你能說出那個(gè)月的天數(shù)嗎？A學(xué)生回答：不能老師就有這個(gè)本領(lǐng)。不僅這樣，不同的年份，老師也不用看就知道每個(gè)月有幾天。信不信？誰來考考我？學(xué)生出題。B學(xué)生回答：能老師考考你。你真厲害！你是怎么知道的？原來記住每個(gè)月的天數(shù)是有訣竅的。今天我們就來看看一年中每個(gè)月的天數(shù)到底有什么規(guī)律，好不好？三、大月小月1師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的年歷表，仔細(xì)觀察。你發(fā)現(xiàn)09年的

30、5月有幾天嗎？生：30天或31天。（因?yàn)橛∷⒃颍?1日與24日印在一個(gè)格子中，需要引導(dǎo)學(xué)生好好觀察）師：下面請女生看09年，男生看10年。打開書第17頁，完成表格。老師給大家提出一個(gè)要求：填完后，小組交流一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：哪個(gè)小組來說說你是怎么填的？（根據(jù)學(xué)生回答完成09、10年統(tǒng)計(jì)表）2學(xué)生匯報(bào)，交流。3師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？哪些月天數(shù)相同？分別是多少天？生：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都有31天。4師：對(duì)！習(xí)慣上我們把有31天的叫大月，還有補(bǔ)充嗎？生：4月、6月、9月、11月都有30天。師：你給這些月份取個(gè)什么名字？（小月）小月每月都有30天。5那2月是大月還是小月呢

31、？為什么？生：二月有28天或29天。師：二月份既不是大月也不是小月，它只有28天或29天。6那么大月、小月和2月在一年中是怎樣排列的呢？我們一起來完成表格上的第二題。讀一讀大月和小月。四、記憶大月、小月    這么多的大月和小月，你有什么好辦法來記住它們呢？1拳頭記憶法：請一個(gè)學(xué)生起來介紹，課件配合演示說明。問：在拳頭上大月怎么數(shù)？小月怎么數(shù)？2月呢？8月呢？師：這真是個(gè)好辦法。要知道一個(gè)月是什么月，只要在自己的拳頭上數(shù)就行了。師生一起練習(xí)一遍。2兒歌記憶法：師：還有什么好辦法也能記住這些大月和小月呢？看看這些大小月的排列，你有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？引導(dǎo)學(xué)生

32、說出：7月以前大月是單數(shù)，7月以后大月是雙數(shù)。（出示兒歌：要找大月你記住，7、8兩月?lián)Q著數(shù)，7月以前找單數(shù)，8月以后找雙數(shù)，）學(xué)生讀一讀。理解記住這些大月后，其他除了2月，就是小月。學(xué)生用自己喜歡的方法來記憶。五、鞏固大、小月1閉上眼睛口答：一年有12個(gè)月，大月有（       ），小月有（       ）。2生日那個(gè)月是大月的請起立，生日在小月的請起立。還有誰沒有起立？為什么不起立？猜猜他的生日在幾月？3游戲：老師來報(bào)月份，若是大月就請起立，小月則請坐好

33、，準(zhǔn)備好了嗎？下面開始：（教師所報(bào)月份依次如下：1月、4月、3月、6月、5月、9月、7月、10月、12月、11月、2）（適當(dāng)提問為什么要起立？）4判斷：（1）凡是單數(shù)的月份都是大月。（2）一年中有7個(gè)大月，5個(gè)小月。（3）媽媽出差要到6月31日回來。（4）小紅是2001年2月30日出生的。（5）今天是5月30日，明天就是6月1日。5拓展練習(xí)：小明在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個(gè)月。你知道小明是哪兩個(gè)月去的嗎？（7月、8月或12月、1月）六、一年的天數(shù)  今年有多少天呢？能不能用今天的知識(shí)來證明？你打算怎么計(jì)算？  學(xué)生在草稿上計(jì)算。指名回答板書。七、課

34、堂總結(jié)  1通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？相信同學(xué)們除了2月，現(xiàn)在已經(jīng)可以回答隨便哪個(gè)月的天數(shù)了。課后請同學(xué)之間互相考考。至于怎樣來確定2月的天數(shù)呢，下節(jié)課我們繼續(xù)來研究。  2時(shí)間對(duì)我們非常重要，：“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”，希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí)，每月都有大收獲，每年取得很大的進(jìn)步。板書設(shè)計(jì) 年、月、日一年有12個(gè)月大月（31天）1、3、5、7、8、10、12     共7個(gè)月小月（30天）4、6、9、11    

35、0;          共4個(gè)月                                       

36、2月（28天）                                        （今年）31 X 7+30 X 4+28 =365（天）

37、 教學(xué)反思  年、月、日是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書"北師大"版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊的內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“年、月、日”，并掌握它們之間的關(guān)系，教學(xué)難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平、閏年的方法。本節(jié)課圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的“問題情景建立模型解釋、應(yīng)用與拓展”的基本模式展開教學(xué)，較好地體現(xiàn)了新課程的一些理念，讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到提高。結(jié)合本人課題反思本課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：  1、尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)中，我充分重視了學(xué)生的原有認(rèn)知基礎(chǔ)，在導(dǎo)入新課時(shí)與學(xué)生充分交流了有關(guān)年月日的信息后再進(jìn)行新課的教學(xué)

38、，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生原有的基礎(chǔ)。本課“年月日”的知識(shí)，對(duì)一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生來說絕不是一張白紙。在上述教學(xué)過程中，我首先讓學(xué)生思考“你們都知道年、月、日的哪些知識(shí)？”對(duì)于學(xué)生已經(jīng)知道的，教師就不必再講，這樣的安排能夠幫助我們分析、研究學(xué)生的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)知識(shí)的生長點(diǎn)，把知識(shí)蘊(yùn)含于學(xué)生具體活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)背景之上，激發(fā)學(xué)生自主探究知識(shí)的欲望。   2、給學(xué)生提供探索與交流的空間。在學(xué)習(xí)中，教師是組織者、引導(dǎo)者、參與者，而不是主導(dǎo)者，無論是研究問題的提出，信息的處理，數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得，都需要每個(gè)學(xué)生的自主探索、合作研究。本課中，我在探索新知部

39、分兩次提供給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)探索材料（如活動(dòng)一：對(duì)大月、小月的探索，我提供給孩子2007-2009年3年的年歷，供學(xué)生查閱一年中12個(gè)月的每月的天數(shù)；再如活動(dòng)二：對(duì)平年、閏年的探索，我提供給學(xué)生2003-2009年的年歷中的2月份的天數(shù)）。這兩個(gè)活動(dòng)都讓學(xué)生在自主探索的基礎(chǔ)上，與同伴進(jìn)行交流、表達(dá)的機(jī)會(huì)。讓每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上得到不同的發(fā)展和提高。學(xué)生經(jīng)歷了完整的學(xué)習(xí)過程，獲得了深刻的體驗(yàn)，使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。充分發(fā)揮了學(xué)生組內(nèi)合作、組間交流的作用，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。    3、本節(jié)課我注重了利用了多媒

40、體教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生對(duì)年月日知識(shí)中的疑難問題進(jìn)行探究，并在知識(shí)的廣度和深度上進(jìn)行拓展。加強(qiáng)了學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的直觀性和科學(xué)性，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。   4、教師真正成為“引導(dǎo)者”。在教學(xué)中，我通過學(xué)生活動(dòng)中所產(chǎn)生的教學(xué)資源，逐漸推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。通過小組討論，合作研究解決重難點(diǎn)。處處體現(xiàn)出一種新型的學(xué)習(xí)方式自主探索與合作交流,使學(xué)生從中學(xué)會(huì)了一些研究問題的方法和學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)了學(xué)生不怕困難.堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)。師生在認(rèn)知、溝通、互動(dòng)中交往，課堂真正成為學(xué)習(xí)的共同體。  5、在全課結(jié)束時(shí)，我又送給學(xué)生一句名言：“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”，教育學(xué)生要珍惜時(shí)

41、間、努力學(xué)習(xí)進(jìn)行德教。  6、不足之處:在小組合作前，沒有提出明確的要求，以至于匯報(bào)沒有章法。我要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為以后教學(xué)長一智！人教版三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)年月日的認(rèn)識(shí)優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版第六冊年月日的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月、平年、閏年的知識(shí)；的記住每個(gè)月及平年、閏年的天數(shù)。（2）能判斷某月是什么月，記住各月及平年、閏年、各季度的天數(shù)。（3）能判斷某年是平年還是閏年。（4）幫助學(xué)生初步建立年、月、日等時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，滲透科學(xué)思想方法。2、過程與方法：（1）在經(jīng)歷自主探究年月日之

42、間關(guān)系的過程中初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納、推理。（2）在體驗(yàn)小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于探求知識(shí)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)每個(gè)月的天數(shù)的認(rèn)識(shí)。（正確、迅速記住十二個(gè)月的天數(shù)）教學(xué)難點(diǎn)：判斷某年是平年還是閏年。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、猜謎語有個(gè)寶寶真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，最后剩下一張皮。（日歷）2、說一說下面節(jié)日的日期兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、植樹節(jié)、國慶節(jié)。這些都是用年、月、日表示的時(shí)間單位。常用的時(shí)間單位除了我們知道的時(shí)、分秒以外，還有我們今天要學(xué)習(xí)的年、月、日。（板出課題）3、生

43、活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀(jì)念的重大日子，請同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖片，你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎？（出示主題圖）二、探究新知1、認(rèn)識(shí)年歷這是一張2003年年歷卡，這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月、日”的知識(shí)，請同學(xué)從年歷中尋找思考題的答案。一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月是31天？哪幾個(gè)月是30天？二月份有多少天？一年有多少天？匯報(bào)結(jié)果：一年有12個(gè)月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。師：習(xí)慣上我們把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。師：哪兩個(gè)月是連續(xù)的大月？（7月和8月）師：2月是大月還是小月？（既

44、不是大月也不是小月，2月份只有28天或29天。稱平月2、計(jì)算平年全天的天數(shù)師：一年有多少天呢？（365天）、師：讓我們一起來通過計(jì)算驗(yàn)證一下吧。（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天（2）31×7+30×4+28=365天師：通過計(jì)算我們現(xiàn)在可以肯定平年全年是365天。3、識(shí)記大月、小月的方法師：一年中哪月是幾個(gè)大月？幾個(gè)小月？想一想有沒有記住它的好方法？（1）左拳記憶大小月課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請同學(xué)們打開書48頁，看下面的一段話：“要知道哪個(gè)月有多少天”（老師組織，指導(dǎo)學(xué)生邊看書邊數(shù)）。投影出示

45、左拳圖，指著左拳圖，帶著學(xué)生一起數(shù)。鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個(gè)月有多少天？凹下去的地方表示每個(gè)月有多少天？哪個(gè)月除外？（2）兒歌記憶大小月一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬（11），三十整。帶領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。練習(xí)：兒童節(jié)、教師節(jié)、勞動(dòng)節(jié)，這些節(jié)日是在大月還是在小月？3、認(rèn)識(shí)平年、閏年2003年各月的天數(shù)我們知道了，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢？（出示20042005年2月份的月歷表）概括：每一年的12個(gè)月中，都有7個(gè)大月，4個(gè)小月，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年，二月份是29天的那一年叫閏年。提問：二月份的天數(shù)可以幫助我

46、們認(rèn)識(shí)平年、閏年。如何判斷某一年是平年還是閏年，請同學(xué)們觀察下表，哪一年是平年？哪一年是閏年？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？使學(xué)生理解通常每四年一閏的道理。（出示19932004年2月份的月歷）閏年的公歷年份與4有什么關(guān)系？請學(xué)生計(jì)算1989年到1994年各年份除以4，看看發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律）三、鞏固練習(xí)1、一年有多少天？2判斷下面的年份是平年還是閏年？2005年、2006年、2007年、2008年2009年、2010年、2011年、2012年3、小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過了個(gè)生日。猜一猜他是哪一天生的？4、填一填（1）一年有（7）個(gè)大月，（4）個(gè)小月（2）5月1日的前一

47、天是（4）月（30）日（3）8月30日的后一天是（8）月（31）日（4）四月份有（4）個(gè)星期零（2）天（5）小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個(gè)月份。是（7）月和（8）月四、總結(jié)1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？2、時(shí)間對(duì)我們非常重要，希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，每日都學(xué)會(huì)新知識(shí)，每月都有大收獲，每年都取得很大的進(jìn)步。五、作業(yè)課本P56的第5、6題。設(shè)計(jì)思想：整個(gè)設(shè)計(jì)力求把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主、探究、合作、創(chuàng)新的精神。給予了學(xué)生充分的時(shí)間、空間進(jìn)行自主探究，通過學(xué)生的匯報(bào)、展示、交流，教師的及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證、推理、提升，在師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)生成中共同推進(jìn)課堂，教師起了一個(gè)組織者、幫助者、促進(jìn)者的作用。課后讓學(xué)生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和潛能。學(xué)生分析：“年月日”的知識(shí)與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生對(duì)現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對(duì)閏年平年的有關(guān)知識(shí)比較陌生。教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊第4649頁教學(xué)目的： 知識(shí)與能力: 通過自主探索，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月，知道二月是一個(gè)特殊的月份，記住各月的天數(shù)。 過程與方法: 在探