任務驅動型作文審題

1、 任驅動型 作文 審題 指導2014全國全國1卷卷作文題：作文題：閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。 “山羊過獨木橋山羊過獨木橋”是為民學校傳統(tǒng)的團體比賽項目。規(guī)是為民學校傳統(tǒng)的團體比賽項目。規(guī)則是，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人則是，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通過的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最通過的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過人數多少決定勝負。因此習慣上，雙方相遇后以全隊通過人數多少決定勝負。因此習慣上，雙方相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自

2、己通過。時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手不過，今年預賽中出現(xiàn)了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉身換位，全都順利過了橋。這種做相遇時，互相抱住，轉身換位，全都順利過了橋。這種做法當場就引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。事后法當場就引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。事后，相關的思考還在繼續(xù)。，相關的思考還在繼續(xù)。要求選好角度，確定立意，明確要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不要套作，不得抄襲?！?/p>

3、遵守規(guī)則遵守規(guī)則”， “ “規(guī)則是用來打破的規(guī)則是用來打破的”、“在競爭中合在競爭中合作雙贏作雙贏”、“規(guī)則下的靈活變通規(guī)則下的靈活變通”等等。等等。2014全國全國2卷卷作文題：作文題：“不少人因為喜歡動物而給它們喂食，某自然保不少人因為喜歡動物而給它們喂食，某自然保護區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動物喂食，護區(qū)的公路邊卻有如下警示：給野生動物喂食，易使他們喪失覓食能力，不聽警告執(zhí)意喂食者，易使他們喪失覓食能力，不聽警告執(zhí)意喂食者，將依法懲處。將依法懲處?！币笞詳M標題，不要脫離材料內容及含意的范圍要求自擬標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文。作文。這個材料既可以理解為這個材料既可以理解為

4、一種現(xiàn)實現(xiàn)象一種現(xiàn)實現(xiàn)象（如寫這方面（如寫這方面可圍繞喂食事件本身來立論成文）可圍繞喂食事件本身來立論成文）【時評類時評類】也可以當做也可以當做寓言性的材料來看待寓言性的材料來看待（如寫這方面就需（如寫這方面就需要對喂食這個事件在人生、社會這個層面作比較恰要對喂食這個事件在人生、社會這個層面作比較恰當的引申。）當的引申。）【一般類一般類】2013、2014全國卷（全國卷（I III II）：）：要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄，不要套作，不得抄襲。襲。 20

5、15年全國課標卷（年全國課標卷（卷）作文卷）作文18閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（字的文章。（60分）分） 因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網友點贊，也引發(fā)一些將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得

6、眾多網友點贊，也引發(fā)一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。 對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態(tài)度，封信，表明你的態(tài)度， 闡述你的看法。闡述你的看法。 要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。務。明確收信人，統(tǒng)一以明確收信人，統(tǒng)一以“明華明華”為寫信人，為寫信人，不得泄露個人信息。不得泄露個人信息。52015年全國課標卷（年全國課標卷（卷）作文卷）作文18.閱讀下面的

7、材料，根據要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章（字的文章（60分）分） 當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：大李，篤學敏當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠大國工匠 之路。之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的

8、博客贏得網友一片小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：贊嘆：“你帶我們品味大千世界你帶我們品味大千世界”“”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。 這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文；這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文；體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。不得抄襲。某報為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導讀者以溫暖的視某報為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導讀者以溫暖的視角看待社會，開設了暖聞專

9、欄。編輯部收到三則新聞：角看待社會，開設了暖聞專欄。編輯部收到三則新聞：一位賣油條的青年多年堅持不用有害的一位賣油條的青年多年堅持不用有害的“復炸油復炸油”炸油條，炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網友稱贊為最帥的良心給顧客提供新鮮健康的油條，被網友稱贊為最帥的良心“油油條哥條哥”。 一位老父親從外地來醫(yī)院看望兒子，看到兒子正一位老父親從外地來醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不起頭，根本說不上話。老人家等了兩個多在坐診，忙得抬不起頭，根本說不上話。老人家等了兩個多小時后，只好掛了個號，和兒子見了一面。小時后，只好掛了個號，和兒子見了一面。某地舉辦珍品畫展，一位男孩在探身觀賞時不慎跌倒，

10、損害某地舉辦珍品畫展，一位男孩在探身觀賞時不慎跌倒，損害一副珍貴名畫，主辦方認為男孩只有一副珍貴名畫，主辦方認為男孩只有1212歲，又不是故意的，歲，又不是故意的，因此僅備案而未報案，希望男孩的心理不要受到影響因此僅備案而未報案，希望男孩的心理不要受到影響。從以上新聞中從以上新聞中選擇一則選擇一則刊登在暖聞專欄中，你認為哪一刊登在暖聞專欄中，你認為哪一則則更更合適？請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權合適？請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。衡與選擇。第二部分提出寫作要求，明確寫作任務。第二部分提出寫作要求，明確寫作任務。第一，必須從這三則新聞中第一，必須從這三則新聞中選

11、擇其中一則選擇其中一則新聞；新聞；第二，圍繞第二，圍繞“溫度和人情味溫度和人情味”這兩個關鍵詞，闡述選擇這兩個關鍵詞，闡述選擇該新聞的理由；該新聞的理由；第三，把選擇的新聞與其他兩則新聞進行第三，把選擇的新聞與其他兩則新聞進行對比性分析對比性分析，凸顯所選擇新聞的溫暖所在。凸顯所選擇新聞的溫暖所在。任務驅動型作文任務驅動型作文 任務型寫作是任務型寫作是20152015年高考語文作文新出現(xiàn)的題年高考語文作文新出現(xiàn)的題型，在新材料型作文中型，在新材料型作文中增加了包含著具體問題的任增加了包含著具體問題的任務型指令（任務驅動型指令），務型指令（任務驅動型指令），引導考生就一個引導考生就一個具具體明確

12、的要求體明確的要求來寫作來寫作。如全國。如全國I I卷卷“以上事情，你怎以上事情，你怎么看？么看？”這一具體問題，這一具體問題，“請給小陳、老陳或其他請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態(tài)度，相關方寫一封信，表明你的態(tài)度， 闡述你的看法闡述你的看法”這一任務；全國這一任務；全國IIII卷卷“你認為誰更具風采你認為誰更具風采”這一具這一具體問題體問題, ,“體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇”這些任務，這些任務，都是須要考生在作文的同時予以解答、完成的。都是須要考生在作文的同時予以解答、完成的。 特點：開放性特點：開放性+ +封閉性封閉性閱讀下面的文字，根據要求作文閱讀下面

13、的文字，根據要求作文。 某知名電視臺在固定的某知名電視臺在固定的“與經典親密接觸與經典親密接觸”節(jié)目中，節(jié)目中，邀請部分文化名人給電視機前的觀眾作閱讀指導。邀請部分文化名人給電視機前的觀眾作閱讀指導。下面是各位專家下面是各位專家對如何閱讀經典的建議對如何閱讀經典的建議： 漫畫家：漫畫家：讀連環(huán)畫，圖文并茂，印象深刻。讀連環(huán)畫，圖文并茂，印象深刻。 作家：作家：讀原著，通過文字發(fā)現(xiàn)感悟作品的真情善意和讀原著，通過文字發(fā)現(xiàn)感悟作品的真情善意和美好。美好。 影視家：影視家：觀賞視頻，看得有趣，看得輕松。觀賞視頻，看得有趣，看得輕松。 表演藝術家：表演藝術家：最好是改編為課本劇并組織演出，親臨最好是改

14、編為課本劇并組織演出，親臨其境，感受真切。其境，感受真切。 材料內容：材料內容：如何閱讀經典如何閱讀經典（寫作范圍）（寫作范圍）如何閱讀：如何閱讀：閱讀的方法閱讀的方法 如何閱讀經典：如何閱讀經典：要求重點闡述要求重點闡述閱讀經典的方法閱讀經典的方法。經典：經典：指指傳統(tǒng)的傳統(tǒng)的具有具有權威性和典型性，影響力大權威性和典型性，影響力大的著作。的著作。（現(xiàn)代漢語詞典現(xiàn)代漢語詞典） 古今中外公認的古今中外公認的名著名著在本次寫作在本次寫作中可以列入中可以列入“經典經典”的范圍。的范圍。核心立意及重要立意：核心立意及重要立意：任務型指令：任務型指令：1.1.這幾位專家中，你認為誰的建議這幾位專家中，

15、你認為誰的建議更更有道理？請綜合材有道理？請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)料內容及含意作文，體現(xiàn)你你的的思考思考、權衡權衡與與選擇選擇。2.2.這幾位專家中，你認為誰的建議更有道理？這幾位專家中，你認為誰的建議更有道理？請綜合材請綜合材料內容及含意，料內容及含意，聯(lián)系當代中學生的閱讀現(xiàn)狀聯(lián)系當代中學生的閱讀現(xiàn)狀, ,寫一篇寫一篇文章，文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。表明你的態(tài)度，闡述你的看法。3.3.對于以上專家建議，你怎么看？對于以上專家建議，你怎么看？請給其中一名專家寫請給其中一名專家寫一封信，一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。表明你的態(tài)度，闡述你的看法。4.4.對于以上專家建議，你怎么

16、看？對于以上專家建議，你怎么看？請你請你選定任何一方，選定任何一方，寫一篇文章反駁任何另一方。寫一篇文章反駁任何另一方。審清任務：審清任務：1.1.這幾位專家中，你認為誰的建議更有道理？請綜合這幾位專家中，你認為誰的建議更有道理？請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。（1 1）“這幾位專家中，你認為誰的建議這幾位專家中，你認為誰的建議更有道理更有道理？” “更更”字包含的信息：一是幾位專家的建議都有字包含的信息：一是幾位專家的建議都有道理；二是誰的建議更有道理；二是誰的建議更有道理道理。 “ “更更”是副詞，表示程度上深了一層，這是是

17、副詞，表示程度上深了一層，這是比較之比較之后的結果后的結果。 結合本題，應該是結合本題，應該是幾個專家?guī)讉€專家的建議都有道理的建議都有道理，你你認為誰的建議認為誰的建議最最有道理有道理？這就要求作文？這就要求作文必須對幾個專家必須對幾個專家的建議進行比較，在比較中說明你的理由的建議進行比較，在比較中說明你的理由。（2 2）“請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、請綜合材料內容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。權衡與選擇?！?綜合內容及含意：綜合內容及含意：如何閱讀經典（內容）如何閱讀經典（內容） 體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇（寫做任務）：體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇（寫做任務）： “你你”：中學

18、生（考生），非任何專家。中學生（考生），非任何專家。 “思考、權衡思考、權衡”是是“選擇選擇”的前提，的前提，“選擇選擇”是是結果、結論。結果、結論。 要選擇首先需思考做出多方權衡，然后對利弊作要選擇首先需思考做出多方權衡，然后對利弊作出判斷，再作出選擇。（出判斷，再作出選擇。（思考思考- -權衡權衡- -判斷判斷- -選擇選擇） 文章文章主要回答為什么選擇這個，而不是那個，以主要回答為什么選擇這個，而不是那個，以顯示你的顯示你的“思考思考”。 無論是權衡，還是最后的選擇都要注意無論是權衡，還是最后的選擇都要注意最優(yōu)化最優(yōu)化原原則。無論選擇誰的建議都要則。無論選擇誰的建議都要自圓其說，說出理由

19、，說出自圓其說，說出理由，說出道理，讓人信服道理，讓人信服。2.2.這幾位專家中，你認為誰的建議更有道理？這幾位專家中，你認為誰的建議更有道理？請請綜合材料內容及含意，綜合材料內容及含意，聯(lián)系當代中學生的閱讀現(xiàn)聯(lián)系當代中學生的閱讀現(xiàn)狀，寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法狀，寫一篇文章，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。（1 1）“這幾位專家中，你認為誰的建議更有道這幾位專家中，你認為誰的建議更有道理？理？”“”“請綜合材料內容及含意請綜合材料內容及含意”內容要求：同內容要求：同1 1（2 2）“聯(lián)系當代中學生的閱讀現(xiàn)狀聯(lián)系當代中學生的閱讀現(xiàn)狀”內容要求：內容要求：將當代中學生的閱讀現(xiàn)狀作為將當代

20、中學生的閱讀現(xiàn)狀作為“你的你的態(tài)度態(tài)度”“”“你的看法你的看法”的的重要依據重要依據。3.3.對于以上專家建議，你怎么看？請給其中一名對于以上專家建議，你怎么看？請給其中一名專家寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。專家寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。（1 1）“對于以上專家建議，你怎么看？對于以上專家建議，你怎么看？”內容要求：內容要求：“你怎么看你怎么看”要求考生要求考生發(fā)表自己的看發(fā)表自己的看法法；“以上專家建議以上專家建議”不特指某個專家的建議，不特指某個專家的建議，考生可以考生可以自由選擇自由選擇一個一個或或多個多個專家建議發(fā)表看法專家建議發(fā)表看法。（2 2）“請給其中一名專家

21、寫一封信請給其中一名專家寫一封信”文體要求：文體要求：寫信寫信內容要求：內容要求：給其中一名專家寫，可褒可貶，但不給其中一名專家寫，可褒可貶，但不可一味否定，必須辯證分析可一味否定，必須辯證分析。4.4.對于以上專家建議，你怎么看？請你選定任何對于以上專家建議，你怎么看？請你選定任何一方，寫一篇文章反駁任何另一方。一方，寫一篇文章反駁任何另一方。（1 1）“對于以上專家建議，你怎么看？對于以上專家建議，你怎么看？”內容要求：同內容要求：同3 3（2 2）“請你選定任何一方，寫一篇文章反駁任何請你選定任何一方，寫一篇文章反駁任何另一方。另一方?！眱热菀螅簝热菀螅涸诒容^中肯定一方之利，否定另一

22、方在比較中肯定一方之利，否定另一方之弊，利弊應該相對而言，趨利避害之弊，利弊應該相對而言，趨利避害。課堂小結一、解讀材料，抓住一、解讀材料，抓住核心立意核心立意。內容：立足整體內容：立足整體含意：核心角度含意：核心角度二、審清任務，明確二、審清任務，明確要求限制要求限制。肇慶市中小學教學質量評估肇慶市中小學教學質量評估 從從20162016年起，我國開始全面實施一對夫婦可以生育兩個年起，我國開始全面實施一對夫婦可以生育兩個孩子的政策，這不僅意味著以后獨生子女家庭可能會越孩子的政策，這不僅意味著以后獨生子女家庭可能會越來越少，也給當下許多常態(tài)三口之家以添丁進口的機會來越少，也給當下許多常態(tài)三口之

23、家以添丁進口的機會呢。不過前兩天，市民黃先生在跟親朋好友討論是否生呢。不過前兩天，市民黃先生在跟親朋好友討論是否生二孩時卻說他很糾結。原來，黃先生在征求其正讀高一二孩時卻說他很糾結。原來，黃先生在征求其正讀高一且學習成績很不錯的女兒意見時，女兒竟說：如果你們且學習成績很不錯的女兒意見時，女兒竟說：如果你們給我生個弟弟或妹妹，那我就給你們添個外孫或是外孫給我生個弟弟或妹妹，那我就給你們添個外孫或是外孫女！聽女兒這么一說，黃先生夫婦嚇了一跳，開始擔心女！聽女兒這么一說，黃先生夫婦嚇了一跳，開始擔心女兒因此受刺激，在學校早戀，影響學習，害了女兒一女兒因此受刺激，在學校早戀，影響學習，害了女兒一輩子。

24、但如果過幾年再生，黃先生又擔心妻子年齡大了輩子。但如果過幾年再生，黃先生又擔心妻子年齡大了身體還能不能生；即使再生了，黃先生又擔心小孩的發(fā)身體還能不能生；即使再生了，黃先生又擔心小孩的發(fā)育和智力等方面會因為太晚生育而受不良影響。育和智力等方面會因為太晚生育而受不良影響。 假定你也是獨生子女，你如何看待上述材料中黃先生假定你也是獨生子女，你如何看待上述材料中黃先生女兒的態(tài)度？你能理解黃先生的心理嗎？你覺得黃先生女兒的態(tài)度？你能理解黃先生的心理嗎？你覺得黃先生該怎樣妥善地化解他心中的糾結呢？請就此表達你自己該怎樣妥善地化解他心中的糾結呢？請就此表達你自己的看法。的看法。 要求選好角度，確定立意，明

25、確文體，自擬標題；不要要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。 為了督促學生學習，某職業(yè)技術學院的焦老師想出在為了督促學生學習，某職業(yè)技術學院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的課后用微信發(fā)紅包的“新招新招”，對出勤率高、學習成績好，對出勤率高、學習成績好和上課認真的同學，都發(fā)了紅包。此舉一出，他的課學生和上課認真的同學，都發(fā)了紅包。此舉一出，他的課學生沒一個逃課，課堂氣氛活躍，師生關系變好。

26、此事傳出，沒一個逃課，課堂氣氛活躍，師生關系變好。此事傳出，該校老師和學生表示認可，覺得這個做法有新意。媒體報該校老師和學生表示認可，覺得這個做法有新意。媒體報道后，引發(fā)爭議，有家長明確反對老師這種做法，認為用道后，引發(fā)爭議，有家長明確反對老師這種做法，認為用“錢錢”引導學生上課，會讓孩子變得功利，使教育變味。引導學生上課，會讓孩子變得功利，使教育變味。對以上這件事，你怎么看？請就焦老師、學生或家長的表對以上這件事，你怎么看？請就焦老師、學生或家長的表現(xiàn)，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法?，F(xiàn)，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫要求綜合材料內容及含意

27、，選好角度，確定立意，完成寫作任務。作任務。 2014 2014年年2 2月月2525日，一組教爸媽使用微信的漫畫在微博上走紅日，一組教爸媽使用微信的漫畫在微博上走紅，人民日報人民日報官方微博等知名微博轉載，轉載過萬。這組在官方微博等知名微博轉載，轉載過萬。這組在網友眼中很萌、很有愛、簡單、催淚的漫畫，出自重慶郵電大網友眼中很萌、很有愛、簡單、催淚的漫畫，出自重慶郵電大學畢業(yè)生張明之手。他在漫畫第一頁寫道：學畢業(yè)生張明之手。他在漫畫第一頁寫道：“親愛的爸爸媽媽親愛的爸爸媽媽，兒子不能時常陪在您二老身邊，既然不能很快掌握微信使用，兒子不能時常陪在您二老身邊，既然不能很快掌握微信使用，就慢慢翻閱此冊，但愿能解決二老焦急的心情，就慢慢翻閱此冊，但愿能解決二老