內(nèi)訓(xùn)師的成長之路

1、卓越體例師的成長之路在正常情況下蕊魏鑫源2011年11月18112時(shí)00分教授在超常情況下有正常發(fā)揮叫卓越。讀訓(xùn)培師師的理培訓(xùn)師七步走解培與訓(xùn)訓(xùn)知訓(xùn)培當(dāng)培論培訓(xùn)方案確認(rèn)第四步：培訓(xùn)課程開發(fā)第五步：培訓(xùn)現(xiàn)場掌控第六步：培訓(xùn)效果評估第七步：百練成就卓越第一步：認(rèn)識自己定位第二步：培訓(xùn)需求分析第三步：2011年11月18日2時(shí)00分卓越語句師的成長之路a多成師之因?yàn)槟愕拇嬖?，讓別人快樂起來，你叫朋友：因?yàn)槟愕拇嬖?，讓別人卓越起來，你是教練；I因?yàn)槟愕拇嬖?，讓別人強(qiáng)大起來，你是領(lǐng)導(dǎo)。辭海解釋：培養(yǎng)和訓(xùn)英盲年訓(xùn)委員會為培訓(xùn)下的定義：通過正式的、有計(jì)劃的或優(yōu)質(zhì)的方式，而不是一般監(jiān)督、工作革新或經(jīng)驗(yàn)，獲得與

2、工作要求相關(guān)的知識和技能的過程。美國培訓(xùn)和發(fā)展協(xié)會給培訓(xùn)師的定義是：指那些成為學(xué)習(xí)媒介的人，別人可以從他那里學(xué)到新技能和知識。這些知識和技能經(jīng)常是為了提高學(xué)習(xí)者的工作績效。讓一切課程更美麗!展示2011年11月18日2時(shí)00分卓越偏例師的成長之路£多成師之態(tài)度決定行為行為決定習(xí)慣習(xí)慣決定性格性格決定命運(yùn)田訓(xùn)時(shí)間分配比例表內(nèi)容時(shí)間比例盤）開場5-15授課25-35練習(xí)35-50結(jié)尾5-15行為變習(xí)慣知識變能力能力變行為德國心理學(xué)家艾賓浩斯還在關(guān)于記憶的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn),記住12個(gè)無意義音節(jié),平均需要市且次：為了記住36個(gè)無意義章節(jié)，需市更54次：而記憶六首詩中的480個(gè)音節(jié),平均只需要乖熨8

3、次！這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們,凡是理解了的知識，就能記得迅速、全面而牢固.他人知道關(guān)于我的*情他人不知道關(guān)于我的*情我知道關(guān)于我的事情我不知道關(guān)于我的*情啟示：引導(dǎo)學(xué)生主動通過自我公開和敏銳獲取別人關(guān)于自我的反1955年由加州犬學(xué)西部研究中心Joseph一個(gè)研究人際互動關(guān)饋信息來擴(kuò)大公開區(qū)，縮小盲點(diǎn)區(qū)，揭示潛能區(qū)。igram（哈里英格拉姆）兩人提出的。是刃是年:角分發(fā)的趙/力（/劭與林舶）關(guān)7是中:長盍咻儡俵/力（初）控制范r=j關(guān)心范只用口述大矽80%位,3力家；大外60%被畸韻；上的40%3J時(shí)后被他G；丈外20%3天后值征祐住;大矽5%3個(gè)萬后已被的保100%口述+視覺大伯50%60%3天卮口載

4、體（1；大30%-40%3個(gè)力卮必被他G；口述+視覺+參與女270%80%3天后生被抬Q；大冷60%70%3個(gè)月后已被體但；聽聽而已，很快就忘仔細(xì)去看，就能記住親自動手，心領(lǐng)神會一孔子春秋體驗(yàn)式培訓(xùn)的五個(gè)環(huán)節(jié)：體驗(yàn)、分享、交流、整合、應(yīng)用通過學(xué)校教育煉出一塊好鋼，通過企業(yè)培訓(xùn)磨出一把好刀。目的時(shí)間內(nèi)容性質(zhì)方法評估師資學(xué)員提升工作績效短期為主/階段性/終身性專業(yè)性/針對性差異性大（年齡、地區(qū)、文化）多種方法多種（業(yè)績、現(xiàn)場觀察、口試）內(nèi)部師資、主管、專家提高基本索質(zhì)中長期/持續(xù)性基礎(chǔ)性共通性大較單一考試報(bào)告學(xué)校老師職業(yè)者職業(yè)預(yù)備并博采眾長舉重若輕思想性為主風(fēng)格無好壞理論性為主教士風(fēng)格效果最關(guān)鍵學(xué)

5、院風(fēng)格實(shí)踐性為主演繹性為主教練風(fēng)格演藝風(fēng)格自成一體績效反應(yīng)知識行為7百練成就卓越2培訓(xùn)需求分析3培訓(xùn)方案確認(rèn)6154培訓(xùn)效果認(rèn)識自己培訓(xùn)現(xiàn)場培訓(xùn)課程評估定位掌控開發(fā)我要當(dāng)培訓(xùn)師笫一步:第二步:第三步:第四步:第五步:第六步:第七步:卓越培訓(xùn)師認(rèn)識自己定位培訓(xùn)需求分析培訓(xùn)方案確認(rèn)培訓(xùn)課程開發(fā)培訓(xùn)現(xiàn)場掌控培訓(xùn)效果評估百練成就卓越2011年11月18日2時(shí)00分卓越偏例師的成長之路£多成師之我要當(dāng)培訓(xùn)師笫一步:第二步:第三步:第四步:第五步:第六步:第七步:卓越培訓(xùn)師認(rèn)識自己定位培訓(xùn)需求分析培訓(xùn)方案確認(rèn)培訓(xùn)課程開發(fā)培訓(xùn)現(xiàn)場掌控培訓(xùn)效果評估百練成就卓越美國培訓(xùn)和發(fā)展協(xié)會給定義是：指那些成為學(xué)

6、習(xí)媒介的人，別人可以從他那里學(xué)到新技能和矢口識。這些笳識和技能經(jīng)常是為了提高學(xué)習(xí)者的工作績效。1、給知識2、給系統(tǒng)3、給思想4、給機(jī)會以育人為天職以學(xué)員為益友以他人為良師培訓(xùn)教練課程專家訓(xùn)練課程的設(shè)計(jì)訓(xùn)者、練活動的組織者、訓(xùn)練內(nèi)容的演繹者1編編?。簩I(yè)課程設(shè)計(jì)3演演員：培訓(xùn)技法運(yùn)用2導(dǎo)導(dǎo)演：教學(xué)資源掌控41咨例推管評分析者改計(jì)者引導(dǎo)者編寫考傳播者分析者設(shè)計(jì)者編寫者引導(dǎo)者傳播考分點(diǎn)角態(tài)力法果區(qū)焦主心能方結(jié)是企業(yè)績效學(xué)員引導(dǎo)學(xué)習(xí)專業(yè)人士參與互動建立學(xué)員自信不是課堂熱鬧自己明星表演萬事通獨(dú)角戲造成偶像崇拜大關(guān)鍵能力么!培訓(xùn)師的十大能力兩大核心能力四大基本能力煽情造勢現(xiàn)場組織口語演講文字能力自創(chuàng)新力自

7、學(xué)習(xí)力知行合一良好天賦智力基礎(chǔ)積極心態(tài)31強(qiáng)精華內(nèi)在的知識積累創(chuàng)新和精神修煉氣形淡吐培訓(xùn)師言談內(nèi)容培訓(xùn)師知識的外化長期修煉、H積月累、循序漸進(jìn)、形象言談舉止、氣質(zhì)精神修煉的外化以此為業(yè)是采用科學(xué)的方法弄清誰需要培訓(xùn)、為什么要培訓(xùn)、培訓(xùn)什么并進(jìn)行深入研究的過程。它具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，是確定培訓(xùn)目標(biāo)、設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃、有效地實(shí)施培訓(xùn)的前提，是現(xiàn)代培訓(xùn)活動的首要環(huán)是進(jìn)行培訓(xùn)評估的基礎(chǔ)。小故事：兩小孩分桔員門人部司訓(xùn)關(guān)戶上受相客查察聽測覺調(diào)觀傾檢感問卷設(shè)計(jì)行為差距職業(yè)愿景應(yīng)知應(yīng)會情緒態(tài)度針對性分有效性析前瞻性引領(lǐng)性愿景使命文化內(nèi)涵價(jià)值取向發(fā)展預(yù)期運(yùn)營流程崗位職責(zé)客戶需求認(rèn)知/把握調(diào)查/確認(rèn)其他培訓(xùn)目的：減小

8、差距完善提高潛能開發(fā)規(guī)范素養(yǎng)培訓(xùn)原則：規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)需求：依據(jù)及分析培訓(xùn)對象：分層次、分對象培訓(xùn)內(nèi)容：主題課程培訓(xùn)時(shí)間，總時(shí)數(shù)/各課程時(shí)數(shù)集中/分散定期/不定期培訓(xùn)地點(diǎn)：固定/不固定本地/外地培訓(xùn)形式：講授案例實(shí)習(xí)培訓(xùn)教師：內(nèi)部外聘培訓(xùn)組織管理：培訓(xùn)部門班級培訓(xùn)考評：考勤考核方法與成績記錄培訓(xùn)預(yù)算：總額來源項(xiàng)目封面目錄目的陳述現(xiàn)狀描述解決建議時(shí)間安排預(yù)期目標(biāo)學(xué)員收益培訓(xùn)費(fèi)用附件：1、執(zhí)行單位或者培訓(xùn)師簡介;2、實(shí)施配合事項(xiàng)A字型結(jié)構(gòu)向E字型結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型倒樹形結(jié)構(gòu)模型。強(qiáng)調(diào)理論邏輯，無法體現(xiàn)重點(diǎn)與次重點(diǎn)。A字型結(jié)構(gòu)向E字型結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型淡化理論邏輯，強(qiáng)調(diào)課程的重要內(nèi)容，對于眼下不重要的內(nèi)容采取淡化或去他性，

9、以有充分的時(shí)間讓學(xué)生理解、領(lǐng)會和掌握有用的東西。引導(dǎo)行動當(dāng)我準(zhǔn)備發(fā)片時(shí)，總是花2/3的時(shí)間思考學(xué)員想聽什么，而只用1/3的時(shí)間考慮我想說什么.林肯培訓(xùn)課程開發(fā)是指培訓(xùn)組織在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)和塔迷理號日所呼以Z號工作，它探討而是課程形成、實(shí)施、評價(jià)和改變課程的方式和方法，其成果主要包括：培訓(xùn)師手冊、學(xué)員手冊、練習(xí)及案例手冊、測試題庫、演示稿等材料?，F(xiàn)在怎么樣為什么這樣期待怎么樣可以怎么樣應(yīng)該怎么擇能夠怎么樣作樂府有法，口鳳頭、豬肚、豹尾六字是也。一開頭如鳳頭般美麗、精彩；主體如豬肚般充實(shí)、豐富；結(jié)尾如豹尾般簡潔、有力。左翅代表文學(xué)專業(yè)知識性；右翅代表幽默智慧趣味性。開頭、主體、結(jié)尾分量比例:10%：85%：5%一元喬夢符啟迪現(xiàn)場/未來愉悅淺易/風(fēng)趣嫻熟方法/準(zhǔn)備豐富知識/人格適用價(jià)值/工具生動語言/態(tài)勢精辟超越/原創(chuàng)R謹(jǐn)結(jié)構(gòu)/詳略感性：理性：游戲感案例性故事理觀點(diǎn)原理結(jié)論性書刊音像組織調(diào)研互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)資訊課程資料專家與員工學(xué)員交流熱點(diǎn)新聞人物介紹電視節(jié)目旅途見聞日常生活如果我看得遠(yuǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟?。牛頓（英國科學(xué)家）培訓(xùn)績效