秋福建師范大學(xué)學(xué)前兒童語言教育在線作業(yè)一

1、一、單選題（共 25 道試題，共 50 分。）1. 在幫助幼兒深入理解體驗(yàn)作品內(nèi)涵時，最重要的是讓幼兒切身地感受作品所展示的（ ）. 情感心理和精神世界. 語言結(jié)構(gòu). 故事情節(jié). 人物形象 標(biāo)準(zhǔn)答案：2. 講述的獨(dú)白言語特性，要求幼兒的口頭語言表述經(jīng)歷一個（ ）。. 從獨(dú)立完整發(fā)碼到獨(dú)立完整編碼的過程. 從談話活動到表述活動的過程. 從表述活動到談話活動的過程. 從獨(dú)立完整編碼到獨(dú)立完整發(fā)碼的過程 標(biāo)準(zhǔn)答案：3. 前語言獲得是指大約（ ）歲前兒童出現(xiàn)的各種語言現(xiàn)象，它為兒童正式獲得語言作準(zhǔn)備. 1. 1.5. 2. 2.5 標(biāo)準(zhǔn)答案：4. 文學(xué)作品教學(xué)中整合了相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要是（ ）有效的

2、結(jié)合。. 社會知識、認(rèn)知知識和語言知識. 社會知識、學(xué)科知識和語言知識. 社會知識、認(rèn)識知識和學(xué)科知識. 認(rèn)識知識、學(xué)科知識和語言知識 標(biāo)準(zhǔn)答案：5. 關(guān)于日常語言教育活動的錯誤說法是（ ）。. 只強(qiáng)調(diào)一個寬松自由的語言學(xué)習(xí)環(huán)境. 需要制定統(tǒng)一的語言教育目標(biāo). 在活動過程中學(xué)前兒童的自由度更大. 更能體現(xiàn)教育的個別化 標(biāo)準(zhǔn)答案：6. 用口頭語言把人物的經(jīng)歷、行為或事情發(fā)生、發(fā)展、變化講述出來，就是（ ）。. 描述性講述. .敘事性講述. 議論性講述. 情景表演講述 標(biāo)準(zhǔn)答案：7. 將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為兒童發(fā)展的中間環(huán)節(jié)是學(xué)前兒童語言教育活動的()。. 教育手段. 教育內(nèi)容. 教育形式. .教育評價(jià)

3、 標(biāo)準(zhǔn)答案：8. 幼兒園的文學(xué)活動的組織包括學(xué)習(xí)作品、理解體驗(yàn)作品、遷移作品經(jīng)驗(yàn)和（ ）四個層次. .用自己的言語概括作品的內(nèi)容. 學(xué)習(xí)作品中的優(yōu)美詞句. 創(chuàng)造性想象和語言表述. 分析作品內(nèi)涵 標(biāo)準(zhǔn)答案：9. 詩歌和故事的仿編重點(diǎn)只要求在畫面的基礎(chǔ)上換詞的年齡班是（ ）. 托班. 小班. .中班. 大班 標(biāo)準(zhǔn)答案：10. 學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)可以分為傾聽、表述、早期閱讀和（ ）四個方面。. 社會性. 游戲. 談話. 欣賞文學(xué)作品 標(biāo)準(zhǔn)答案：11. 在幫助幼兒深入理解體驗(yàn)作品內(nèi)涵時，最重要的是讓幼兒切身地感受作品所展示的（ ）. 情感心理和精神世界. 語言結(jié)構(gòu). 故事情節(jié). 人物形象 標(biāo)準(zhǔn)答案

4、：12. 聽說游戲的基本步驟是（ ）。. 教師引導(dǎo)游戲交代游戲規(guī)則設(shè)置游戲情景幼兒自主游戲. 設(shè)置游戲情景交代游戲規(guī)則教師引導(dǎo)游戲幼兒自主游戲. 設(shè)置游戲情景教師引導(dǎo)游戲交代游戲規(guī)則幼兒自主游戲. 教師引導(dǎo)游戲設(shè)置游戲情景交代游戲規(guī)則幼兒自主游戲 標(biāo)準(zhǔn)答案：13. （ ）的語言學(xué)習(xí)模式的出現(xiàn)，使人們開始關(guān)注語言發(fā)展的生理和心理基礎(chǔ). 行為主義. 認(rèn)知相互作用論. 先天論. 社會相互作用論 標(biāo)準(zhǔn)答案：14. 人們通常根據(jù)兒童能說出第一批能被真正理解的（ ）為標(biāo)志，將兒童語言的發(fā)展分為前語言期和語言發(fā)展期。. 字. 詞. 句子. 段落 標(biāo)準(zhǔn)答案：15. 會給書中的圖畫命名，但還不會辨認(rèn)熟悉的字，這

5、種識字行為屬于（ ）。. 萌發(fā)階段. .初期階段. 流暢階段. 閱讀階段 標(biāo)準(zhǔn)答案：16. 聽說游戲中存在以下哪個由活動逐漸向游戲過渡的轉(zhuǎn)換。（ ）. 由外部控制向內(nèi)部控制的轉(zhuǎn)換. 由內(nèi)部控制向外部控制的轉(zhuǎn)換. 由假想情景向真實(shí)情景的轉(zhuǎn)換. 由內(nèi)部動機(jī)向外部動機(jī)的轉(zhuǎn)換 標(biāo)準(zhǔn)答案：17. 具體活動目標(biāo)是（ ）的最終分解和具體化。. 總目標(biāo). 總目標(biāo)與年齡階段目標(biāo). 年齡階段目標(biāo). 活動目標(biāo)與總目標(biāo) 標(biāo)準(zhǔn)答案：18. 講述活動是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)運(yùn)用什么語言進(jìn)行說話的一種場合（ ）。. 非正式語言. .正式語言. .隨意語言. 自由語言 標(biāo)準(zhǔn)答案：19. 幼兒園的（ ）對培養(yǎng)鍛煉幼兒的獨(dú)白言語具有獨(dú)特的

6、價(jià)值。. 談話活動. 聽說游戲活動. 講述活動. 文學(xué)活動 標(biāo)準(zhǔn)答案：20. 根據(jù)憑借物的不同，幼兒園講述活動可以分為看圖講述（ ）。. 敘事性講述和實(shí)物講述. 實(shí)物講述和情景表演講述. 描述性講述和敘事性講述. 情景表演講述和議論性講述 標(biāo)準(zhǔn)答案：21. 行為主義的語言學(xué)習(xí)模式認(rèn)為（ ）。. 周圍的語言環(huán)境和強(qiáng)化對兒童語言學(xué)習(xí)和獲得起決定性的作用. 人類的先天遺傳因素決定著兒童語言獲得的整個過程. 兒童的語言發(fā)展是以其認(rèn)知的發(fā)展為基礎(chǔ)的. 兒童語言的獲得是兒童與語言交往環(huán)境相互作用的結(jié)果 標(biāo)準(zhǔn)答案：22. 文學(xué)作品的學(xué)習(xí)對學(xué)前兒童來說意味著不同層次的學(xué)習(xí)，其中最高層次的學(xué)習(xí)是（ ）。. .理

7、解具體的語言符號的意義. 認(rèn)識一定的社會生活. 懂得一定的道理. 感受藝術(shù)結(jié)構(gòu)語言符號的不同方式 標(biāo)準(zhǔn)答案：23. 聽說游戲中存在以下哪個由活動逐漸向游戲過渡的轉(zhuǎn)換。（ ）. 由外部控制向內(nèi)部控制的轉(zhuǎn)換. 由內(nèi)部控制向外部控制的轉(zhuǎn)換. 由假想情景向真實(shí)情景的轉(zhuǎn)換. 由內(nèi)部動機(jī)向外部動機(jī)的轉(zhuǎn)換 標(biāo)準(zhǔn)答案：24. 在幼兒園中，幼兒參與語言教育活動的積極性可以從幼兒參與活動的興趣和（ ）兩方面進(jìn)行評價(jià)。. 獨(dú)特見解. 創(chuàng)造性表現(xiàn). 注意力. 口語表述行為 標(biāo)準(zhǔn)答案：25. 學(xué)前兒童把“用皮球打小狗”理解為“小狗打皮球”，采用了理解句子的（ ）。. 語義策略. 詞序策略. 語法策略. 非語言策略 標(biāo)準(zhǔn)

8、答案： 二、多選題（共 15 道試題，共 30 分。）1. 示范與練習(xí)相結(jié)合的原則要求教師：（）. 教師的示范不要限制了學(xué)前兒童的思維. 注意運(yùn)用隱性示范. 提供充分練習(xí)的機(jī)會. 為學(xué)前兒童提供自由說話的機(jī)會 標(biāo)準(zhǔn)答案：2. 學(xué)前兒童語言教育活動評價(jià)的原則：（）. 教師參與評價(jià)的原則. 客觀性原則. 全面性原則. 參照性原則 標(biāo)準(zhǔn)答案：3. 學(xué)前兒童語言教育活動評價(jià)的原則：（）. 教師參與評價(jià)的原則. 客觀性原則. 全面性原則. 參照性原則 標(biāo)準(zhǔn)答案：4. 促進(jìn)學(xué)前兒童語言發(fā)展的原則要求：. 了解語言教育領(lǐng)域的目標(biāo). 了解語言教育領(lǐng)域的流程. 語言教育活動的落腳點(diǎn)是學(xué)前兒童的語言發(fā)展. 按照學(xué)

9、前兒童語言發(fā)展的規(guī)律設(shè)計(jì)活動 標(biāo)準(zhǔn)答案：5. 示范與練習(xí)相結(jié)合的原則要求教師：（）. 教師的示范不要限制了學(xué)前兒童的思維. 注意運(yùn)用隱性示范. 提供充分練習(xí)的機(jī)會. 為學(xué)前兒童提供自由說話的機(jī)會 標(biāo)準(zhǔn)答案：6. 語言活動教育觀的基本內(nèi)涵是:(). 提供學(xué)前兒童充分操作語言的機(jī)會. 通過多種形式的操作促進(jìn)兒童語言的發(fā)展. 要注意發(fā)揮學(xué)前兒童在活動中的主體作用. 要注意發(fā)揮教師在活動中的主導(dǎo)作用 標(biāo)準(zhǔn)答案：7. 在學(xué)前階段主要幫助兒童建立以下幾種傾聽技能：(). 有意識傾聽. 辨析性傾聽能力. 理解性傾聽. 選擇性傾聽 標(biāo)準(zhǔn)答案：8. 滲透的語言教育發(fā)生的情景：(). 日常生活中的語言交往. 自由

10、游戲中的語言交往. 其他領(lǐng)域活動中的語言交往. 專門的情景 標(biāo)準(zhǔn)答案：9. 對學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)行為的評價(jià)包括：（）. 兒童參與活動的積極性. 兒童在活動中完成任務(wù)的情況. 兒童在活動中表現(xiàn)出來的獨(dú)特見解情況. 兒童在活動中創(chuàng)造性運(yùn)用語言的情況 標(biāo)準(zhǔn)答案：10. 學(xué)前兒童語言教育目標(biāo)在本質(zhì)上與學(xué)前兒童教育總目標(biāo)是一致的，一般可以分解為()三個不同的層次. 總目標(biāo). 年齡階段目標(biāo). 課程目標(biāo). 活動目標(biāo) 標(biāo)準(zhǔn)答案：11. 下列屬于學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)和獲得模式的有:(). 行為主義的語言學(xué)習(xí)模式. 先天論的語言學(xué)習(xí)模式. 認(rèn)知相互作用論的語言學(xué)習(xí)模. 社會相互作用論的語言學(xué)習(xí)模式 標(biāo)準(zhǔn)答案：12. 學(xué)

11、前兒童理解句子常用的策略有:(). 語義策略. 動作策略. 詞序策略. 非語言策略 標(biāo)準(zhǔn)答案：13. 自由與規(guī)范相統(tǒng)一的原則要求教師：（）. 為學(xué)前兒童提供自由說話的機(jī)會. 引導(dǎo)學(xué)前兒童養(yǎng)成運(yùn)用規(guī)范語言的習(xí)慣. 了解語言教育領(lǐng)域的流程. 語言教育活動的落腳點(diǎn)是學(xué)前兒童的語言發(fā)展 標(biāo)準(zhǔn)答案：14. 對學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)行為的評價(jià)包括：（）. 兒童參與活動的積極性. 兒童在活動中完成任務(wù)的情況. 兒童在活動中表現(xiàn)出來的獨(dú)特見解情況. 兒童在活動中創(chuàng)造性運(yùn)用語言的情況 標(biāo)準(zhǔn)答案：15. 學(xué)前兒童語言教育的目標(biāo)可以劃分為4大塊，即:(). 傾聽. 表述. 欣賞文學(xué)作品. 游戲. 早期閱讀 標(biāo)準(zhǔn)答案： 三、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）1. 認(rèn)知相互作用論的語言學(xué)習(xí)模式主要觀點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)先天遺傳的作用. 錯誤. 正確 標(biāo)準(zhǔn)答案：2. 幼兒園的談話活動，是一種有目的、有計(jì)劃的組織幼兒學(xué)習(xí)的語言教育活動. 錯誤. 正確 標(biāo)準(zhǔn)答案：3. 先天論的語言學(xué)習(xí)模式是從語言學(xué)的角度來解釋兒童的語言學(xué)習(xí)的. 錯誤. 正確 標(biāo)準(zhǔn)答案：4. 聽說游戲具有活動和游戲的雙重性質(zhì). 錯誤. 正確 標(biāo)準(zhǔn)答案：5. 語言中的許多現(xiàn)象僅從語法和語義兩個方面就可以作出合理的解釋. 錯誤. 正確 標(biāo)準(zhǔn)答案：6. 幼兒園的談話活動，是一種有目的、有計(jì)劃的組織幼兒學(xué)習(xí)的語言教育活動. 錯誤. 正確