科學(xué)活動(dòng)：神奇的小水滴

1、大班科學(xué)活動(dòng)：神奇的小水滴設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒對玩水活動(dòng)非常感興趣，尤其是在幼兒有了初步的玩水經(jīng)驗(yàn)，且了解了水的特性之后，怎樣使玩水活動(dòng)向縱深發(fā)展，怎樣使孩子在玩水活動(dòng)中玩出新意，在玩水過程中主動(dòng)探索、主動(dòng)創(chuàng)新。我選擇了神奇的小水滴這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)中主動(dòng)探索小水滴的秘密，發(fā)現(xiàn)小水滴能滲透、能流動(dòng)、能變形的奧秘。通過一個(gè)又一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒圍繞小水滴展開了感興趣的探索活動(dòng)，同時(shí)利用水的張力玩“月亮船”的游戲，大大激發(fā)了幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，引發(fā)幼兒繼續(xù)對小水滴進(jìn)行探究的欲望?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 通過玩小水滴的游戲，讓幼兒在主動(dòng)探究活動(dòng)的過程中發(fā)現(xiàn)小水滴具有滲透性、會(huì)流動(dòng)

2、性、會(huì)變形等特點(diǎn)。2. 引導(dǎo)幼兒在探究活動(dòng)的過程中，認(rèn)真地觀察、分析，大膽地操作、實(shí)驗(yàn)，并且把發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象能用語言表達(dá)出來。3. 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)幼兒不怕困難，執(zhí)著追求新知的意志品質(zhì)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、食物展示臺，小水滴變化圖，每位幼兒兩小塑料瓶水，一張鋁箔紙，一根小棒。2、每桌幾只月亮船（乒乓球剪的）3、教室四周桌上放有：沙子、棉布、海綿、玻璃、塑料玩具、紙、粉筆、泡漠、毛巾、等。活動(dòng)過程：1. 猜謎語導(dǎo)入課題：是誰落在地上滴滴滴滴嗒？是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙？是我是我，我從水中來，小朋友，請你猜猜我是誰？“2. 出示小水滴，組織幼兒跟小水滴玩游戲。今天，老師把小水滴寶寶請到我們幼兒園

3、來了，小朋友想不想請他出來？（1）教室四周有各種不同的物體，請你們帶上小水滴跟它們?nèi)ネ嫱?，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？教師小結(jié)：小水滴在布上、紙上、海綿上、粉筆上、毛巾上、沙子上會(huì)滲透進(jìn)去，而且滲透的速度有快有慢；而滴在玻璃上、泡漠上、塑料玩具上，和一些特殊的紙上卻不會(huì)滲透進(jìn)去，還會(huì)在上面流動(dòng)，真有意思?。?）你發(fā)現(xiàn)小水滴在哪一種紙上不會(huì)滲透進(jìn)去？（鋁箔紙）一顆顆亮晶晶的小水滴在鋁箔紙上不會(huì)滲透進(jìn)去，在上面還會(huì)發(fā)生哪些有趣的現(xiàn)象呢？（3）我們用各種辦法來玩一玩，試一試，你也可以用桌上的東西來幫忙，請小朋友說說這樣玩你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）有的小朋友發(fā)現(xiàn)幾個(gè)小水滴會(huì)流到一起去，一個(gè)大水滴會(huì)分成幾個(gè)小水滴，請小

4、朋友試試看，你能不能使幾個(gè)小水滴也跑到一起去，使一個(gè)大水滴分成幾個(gè)小水滴？比一比誰想的辦法跟別人不一樣。（5）看一看分開的這些小水滴有哪些不同的形狀。3. 小水滴除了有剛才小朋友說的不同的形狀，它們在不同的季節(jié)，不同的天氣里還會(huì)變出更有趣的東西？（冰，水蒸氣、雪花、霧、露珠等）4. 玩“月亮船”的游戲。（1）老師這兒有只彎彎的月亮船，放在紙上，紙板一傾斜就掉下來了，有個(gè)好辦法能使它不掉下來，還會(huì)在上面跳舞呢，看老師是怎么做的。如果在板上擠上幾滴水，結(jié)果又會(huì)怎樣呢？看！“月亮船”直打轉(zhuǎn)，就是不掉下來。小朋友想玩嗎？請小朋友一邊玩一邊想這是為什么？（2）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索小水滴的奧秘。小朋友你知道嗎

5、這是為什么嗎？老師先不告訴你們答案，請小朋友課后在科學(xué)角里繼續(xù)探索、實(shí)驗(yàn)，還可以跟你們的爸爸、媽媽一起查查資料，自己去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，好不好?活動(dòng)評價(jià)：本課從猜謎語，與小水滴玩游戲入手，首先讓學(xué)生感受小水滴的神奇，在不同的物體上會(huì)流動(dòng)、滲透、等，并且有快有慢，非常有趣。教師為幼兒提供了寬松的探索時(shí)間、空間，幼兒玩得非常開心。發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象也很多。其中最重要的環(huán)節(jié)是讓幼兒探索如何讓幾個(gè)小水滴變成一個(gè)大水滴，再如何讓一個(gè)大水滴變成幾個(gè)小水滴。教師給幼兒充分的自由，鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行求異操作。極大地發(fā)揮學(xué)生想象力、創(chuàng)造力，使幼兒的求異思維得到了發(fā)展。教師能尊重學(xué)生的人格，以學(xué)生自己的體驗(yàn)感受為主，寬容對待學(xué)