五年級上語文教學(xué)設(shè)計 反思十年后的禮物_語文S版

1、.?十年后的禮物?教學(xué)設(shè)計及反思 教學(xué)目的： 1、欣賞積累課文中的好詞佳句，朗讀感悟課文內(nèi)容。 2、研讀文中心理描寫的句子，體會達格妮的心理變化，懂得心理描寫的襯托作用。 3、感受禮物的珍貴，感受大音樂師愛德華信守諾言的崇高品質(zhì)，體會誠信的可貴。 教學(xué)重點和難點： 1、理解課文的主要內(nèi)容和敘事方法，體會心理描寫的作用 2、體會含義深化的句子，感情流露在字里行間的那份沖動與幸福。 3、體會人與人之間誠信的重要性。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。 1、上節(jié)課我們初讀了17課的課文，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課板書課題齊讀。 2、請同學(xué)們回憶前一節(jié)課的內(nèi)容，十年后的禮物是什么？板書：一首樂曲是誰送給

2、誰的禮物？ 3、欣賞樂曲?獻給守林人的女兒達格妮? 二、學(xué)習(xí)課文，體會情感。 一、學(xué)習(xí)課文第13自然段。 1、假如你就是達格妮，收到禮物時你會怎樣？那達格妮的心情又是怎樣的？ 2、請同學(xué)們帶著問題默讀課文第13自然段。用自己喜歡的符號畫出描寫她當(dāng)時心情的句子。 3、交流出示描寫達格妮心情的句子 ：突然，她坐直了身子,睜大了眼睛,她幾乎不相信自己的耳朵。 1老師讀這句話,學(xué)生把她當(dāng)時動作、表情做出來。 2學(xué)生邊讀邊做動作。 3能用一個詞來描繪達格妮當(dāng)時的心情嗎？學(xué)生答復(fù)后板書：驚訝 4引讀:達格妮驚訝是因為報幕人的報幕詞 5要求扮演報幕人讀報幕詞。 4、再交流出示: 這是怎么一回事兒？ 這個著名

3、的音樂家怎么會知道她的名字,而且將一支樂曲獻給她呢 ？ 1 此時,她的心情怎樣呢？學(xué)生答復(fù)后板書：疑惑 2 老師和學(xué)生合作讀這句話。 3 男女接讀 你們真會讀書,都讀到達格尼心里去了。 4全班同學(xué)齊讀以上兩個句子，讀出達格妮驚訝、充滿疑惑的心情。 過渡：起初,由于心情沖動,達格尼無法靜下心來聽音樂.漸漸地,她不由自主地沉浸到樂曲中去了。 引讀出示:她聽到了森林的喧嘩,大海的咆哮,小鳥的鳴唱,牧童的笛聲 1播放音樂，請學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象：在一個美麗的大森林里，牧童吹著悠揚的笛聲，各種動物在歡快地唱著歌，遠處隱約傳來陣陣大海波濤洶涌的聲音，想象中的畫面美嗎？聲音動聽嗎？感覺怎樣？ 2指導(dǎo)學(xué)生

4、帶著自己的感受讀一讀。 3各種聲音交匯成一首美妙的交響樂,達格妮深深地陶醉了,板書：沉醉她在樂曲中還會聽到什么呢?想象說話 二、學(xué)習(xí)課文第45自然段。 1、學(xué)生默讀第4自然段,找出描寫這個人的動作詞語提、送，通過這些動作詞語體會人物性格。 2、借助課文插圖， 感悟、體會他們的對話情景，并有感情地朗讀。通過朗讀知道這個陌生的城里人向達格妮許諾十年以后送給她一件很好的禮物。 3、指名讀第5自然段、其他學(xué)生在老師的引導(dǎo)下概括達格妮的心情變化：期待疑心-絕望 4、學(xué)生和老師合作讀、感悟達格妮的心情變化、男女接讀。 5、學(xué)生理解“插敘在文中的作用交代了禮物的由來，連接上下文，起到鋪墊作用。在以后的寫作時

5、可根據(jù)需要恰當(dāng)?shù)厥褂谩安鍞⒌姆椒ㄗ尡磉_更完好。 三、學(xué)習(xí)課文第68自然段 1、四人小組討論交流：為什么這首樂曲超過了華美的衣服、漂亮的項鏈，成了最好的禮物？學(xué)生每說一個理由，就帶著自己的體會朗讀，讀出這是最好的禮物。 2、通過學(xué)習(xí)，你體會到到愛德華是個怎樣的人？ 3、收到這樣珍貴的禮物，達格妮聽完樂曲后又有什么表現(xiàn)？ 4、屏幕出示：達格妮聽完樂曲，眼淚流滿了雙頰。她歇力抑制住嗚咽，彎下身子，把臉埋在雙手里。她從音樂的洪流里感到了音樂家對她的祝福：“你是黎明的曙光，你就是幸福。 1找出描寫達格妮神態(tài)動作的詞語，從中體會達格妮的心情？相機板書：沖動 2老師范讀、指導(dǎo)用沖動的語氣朗讀。 5、得到這樣

6、的祝福達格妮又有什么舉動？面對大海高聲說：“生活?。∥覑勰?！ 6、此時她的心情又是怎樣的？她所陌生的情感指的是什么？同桌交流 7、老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)加以匯總：達格妮這一舉動說明她被大音樂家愛德華格里格信守承諾的美德深深地感動了板書：感動，使她產(chǎn)生了對美妙生活更加熱愛的思想感情，讓我們深情地高聲喊出生接讀：生活??！我愛你！ 8、讓我們也銘記這美妙的人間真情，請同學(xué)們輕輕地說生接讀：生活??！我愛你！ 三、課堂小結(jié)，拓展延伸 1、學(xué)了這篇課文，你最大的收獲是什么？ 2、生活中你也收到過哪些遲到的禮物，哪些因某人容許過你而未曾實現(xiàn)還在期待的禮物，有沒有自己容許了別人而未曾實現(xiàn)的諾言？ 四、布置作業(yè) 1

7、、把學(xué)完這篇課文后的感想寫下來，字?jǐn)?shù)300字以上。 2、搜集一些自己喜歡的誠信格言，背誦格言。 五、板書設(shè)計： 17 十年后的禮物 十年前：許諾 音樂家 達格妮 信守諾言 十年后：獻曲 熱愛生活 教學(xué)反思： 教學(xué)?十年后的禮物?這篇課文，我以禮物為線，以達格妮收到禮物前、后的心情變化為主把整篇文章串聯(lián)起來，根據(jù)學(xué)生實際，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進入問題情境,認真閱讀,積極探究,通過聽、讀、想、說、品、議、析等學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)課文。其中主要采用以讀為主，以讀代講的方法，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中理解音樂大師以一種奇妙的方式，把無比珍貴的禮物送給了女孩。這份禮

8、物讓達格妮感受到了人與人之間的真誠，感受到了生活的美妙。并且，我還抓住達格妮心情變化的句子，通過多種形式的朗讀讓學(xué)生理解達格妮復(fù)雜心情的變化及原因。最后反復(fù)朗讀“生活啊，我愛你，再次讓學(xué)生感悟到十年后的禮物多么珍貴，讀中感悟到了禮物有價而誠信無價。 教完本課，細細回憶整堂課，我覺得還比較成功。學(xué)生都為大音樂家愛德華精湛的藝術(shù)和高貴的品格深深感動。但有一點遺憾的是，課堂上，我有點漠視學(xué)生的才能，自己說得太多了，其實孩子們還可以品悟到許多，可以是學(xué)習(xí)方法，可以是獨到感受，而自己卻不經(jīng)意間剝奪了他們的自主權(quán)。 在今后課堂教學(xué)中我將努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性學(xué)習(xí)的開展創(chuàng)造各種條件和時機，促進他們?nèi)ブ鲃訉W(xué)習(xí)、主動開展，并給予適當(dāng)?shù)狞c撥和引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)