小班教案評(píng)析大全

1、小班教案評(píng)析大全篇一：小班語(yǔ)言活動(dòng)你是我的好朋友教案及反思】小班語(yǔ)言活動(dòng)你是我的好朋友教案及反思泰州市幼兒園丁霞目標(biāo)：1.喜歡朗誦兒歌。2.樂(lè)意和小朋友一起玩游戲。重點(diǎn)：初步朗誦兒歌。難點(diǎn)：樂(lè)意和小朋友一起玩游戲。準(zhǔn)備：手偶。過(guò)程：1.教師出示猴哥和猴弟的手偶，講故事，幫助幼兒理解“好朋友”的概念。師：猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好朋友，他們每天一起上學(xué)、 一起游戲，有好 東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子，猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬，猴弟弟 不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶?他們真是一對(duì)好朋友。2.教師用這兩個(gè)布袋木偶表演了兒歌的內(nèi)容。3學(xué)習(xí)兒歌。（1）教師朗誦兒歌2遍。（2）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。（3）邊做

2、動(dòng)作邊朗誦兒歌。4.游戲：你是我的好朋友。 幼兒自由結(jié)伴，邊念兒歌邊做動(dòng)作，教師引導(dǎo)幼兒改編第四句內(nèi)容。5.小結(jié)。 反思：你是我的好朋友是主題活動(dòng)上幼兒園中的一個(gè)重要 教學(xué)內(nèi)容。而對(duì)于入學(xué)不久，才剛剛接觸集體生活的小朋友來(lái)說(shuō)，他們對(duì) “好朋友 的理解是淺層次的、模糊的，甚至是可笑的。我在課前向一些幼兒 問(wèn)起這個(gè)話題時(shí)，他們的反映各不相同。有個(gè)平時(shí)很善于言辭的小 朋友他的答案居然是其爸爸的名字。父與子成為好朋友，它所體現(xiàn) 的是現(xiàn)代社會(huì)家長(zhǎng)與孩子之間的親密無(wú)間、平等與理解，是如今十 分提倡的一種家庭教育模式，如果話從一個(gè)十八歲的青少年口中說(shuō)出，是令人稱贊，令人羨慕的，但對(duì)于只有五歲的孩子來(lái)說(shuō)，我感

3、 到他并沒(méi)有真正理解 “好朋友 ”的概念。在 我的提醒下，他說(shuō)出了一個(gè)小朋友的名字，也是他的鄰居。而其他 小朋友似乎更是一頭霧水，不知從何說(shuō)起。因此，我針對(duì)現(xiàn)有的情 況，修改了原來(lái)的教案。原設(shè)計(jì)的導(dǎo)入是說(shuō)說(shuō)好朋友的名字，但我 個(gè)人認(rèn)為這樣的導(dǎo)入比較呆板，而且小朋友之間的名字也不熟悉， 很有可能說(shuō)不出來(lái)。因此我改為以兩個(gè)布袋木偶的形象出現(xiàn)，這樣 更能吸引孩子的眼球，而且也能幫助孩子理解 “好朋友 ”的概念。于 是我還自編了一個(gè)小故事：猴哥哥和猴弟弟是一對(duì)好朋友，他們每 天一起上學(xué)、一起游戲，有好東西一起吃，猴哥哥搬不動(dòng)小桌子， 猴弟弟就會(huì)一起來(lái)抬，猴弟弟不會(huì)系鞋帶，猴哥哥會(huì)幫他系鞋帶?他們真是一

4、對(duì)好朋友。在第二環(huán)節(jié)，我就以這兩個(gè)布袋木偶表演了 兒歌的內(nèi)容，整個(gè)活動(dòng)以布袋木偶貫穿始終，比較順利地完成了預(yù) 設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，孩子們興趣濃厚，同時(shí)也對(duì) “好 朋友 ”這一概念有了一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。雖然孩子們會(huì)用秩嫩的口氣較連貫地表演兒歌 “你是我的好朋友 ”了， 但我想，這只是一個(gè)表層的反映， “好朋友 ”的概念不僅僅是一種關(guān) 系，更是一種深厚的感情。因此，如何培養(yǎng)這種社會(huì)情感更具有現(xiàn) 實(shí)意義。幼兒園教育指導(dǎo)綱要中指出： “社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛 移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活 動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、 關(guān)愛(ài)和支持的良好

5、環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。 ”它的意義是顯 見(jiàn)的，它所提倡的是賦予幼兒一個(gè)良好的 “社會(huì)的界定 ”，給他們一 個(gè)積極的 “他人眼中的自我 ”。孩子們渴望愛(ài)，渴望對(duì)他人的歸屬感， “好朋友 ”正是這種渴望的外在體現(xiàn)。因此我們應(yīng)該多為他們提供人 際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并且加以指導(dǎo)。 “千里難尋 是朋友 ”，真心希望每個(gè)孩子都有許多真誠(chéng)的朋友?！酒河變簣@小班教學(xué)反思（大集合）】幼兒園小班教學(xué)反思： 怎樣培養(yǎng)小班幼兒繪畫興趣 小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活， 加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫 面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一

6、中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范， 因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫 的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的,在小班教學(xué)的繪畫過(guò)程中,我 是這樣做的.一、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣二、認(rèn)識(shí)繪畫工具及材料 幼兒繪畫中，不能單一只用一種繪畫工具來(lái)做畫，這樣容易導(dǎo)致幼 兒沒(méi)有新鮮感，因此每次作畫教師盡量要讓幼兒感到繪畫課的新鮮 和好奇。剛開(kāi)始我讓幼兒先用水彩筆學(xué)畫畫,當(dāng)孩子對(duì)水彩筆畫有一 定的了解,使用時(shí)幼兒便會(huì)感到不新鮮,這時(shí),教師便要換其他的繪畫工 具,如:油畫棒、棉簽、手指點(diǎn)畫、水粉顏料、調(diào)色盤等。使幼兒感覺(jué) 到 繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對(duì)繪畫興趣進(jìn)一步提高。三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的

7、繪畫技能 在教學(xué)過(guò)程中，我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡(jiǎn)單的 基本知識(shí)和技能。如：小點(diǎn)表示花朵、小草、樹(shù)干，用橫線表示棍 子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、 太陽(yáng)等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本 的用筆及對(duì)筆的控制力。四、用兒歌、故事內(nèi)容導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)繪畫的積極性。 生動(dòng)的兒歌、故事能夠引起幼兒情感的共鳴，能給幼兒以美的享受。 利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使 教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力， 使幼兒便于理解，易于掌握，五、舉辦畫展、重視評(píng)價(jià)作品，給予表?yè)P(yáng)。幼兒每次完成的作品，我都一一

8、把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察、 分析，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫面效果，讓 幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說(shuō)： “好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。因此，孩子完整的作品好的給予表?yè)P(yáng)，不好的應(yīng)該先表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的 同時(shí)，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表?yè)P(yáng)。使幼兒在表?yè)P(yáng)中得 到進(jìn)步， 得到發(fā)展。 當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí)， 他們的情 緒會(huì)更加高昂。那么繪畫便會(huì)在他們心中得到升華。 窗體底端。了解居住的地方教學(xué)反思了解居住的地方是一節(jié)以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹鞯男“嘟虒W(xué)活動(dòng)，主要是 通過(guò)引導(dǎo)幼兒初步了解自己所居住的社區(qū)環(huán)境，知道自己家的地址， 從而激發(fā)幼兒對(duì)居住地周圍環(huán)境探索的興趣。在本次活動(dòng)前我做了

9、充分的準(zhǔn)備，首先請(qǐng)爸爸媽媽幫忙在家中告訴 幼兒自己家的準(zhǔn)確地址，并在回家的路上對(duì)自己家周圍的環(huán)境進(jìn)行 觀察，初步了解自己家周圍的環(huán)境，從而為活動(dòng)的順利進(jìn)行奠定良 好的基礎(chǔ)?；顒?dòng)過(guò)程中，我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)新奇有趣，利用走迷宮的形式導(dǎo)入，熊 寶寶玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，請(qǐng)小朋友幫忙， 幼兒對(duì)活動(dòng)充滿了興趣，通過(guò)小朋友幫助熊寶寶回家， 引出幼兒對(duì) 問(wèn)題的思考： 為什么熊寶寶會(huì)不了家了？從而引出主題：對(duì)自己家 周圍的環(huán)境不了解，不熟悉。在展開(kāi)環(huán)節(jié)，我通過(guò)一連串的提問(wèn)： 你的家住在哪里？住在幾樓？你家附近都有哪些環(huán)節(jié)設(shè)施場(chǎng)所？進(jìn) 一步激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，并且在這一環(huán)節(jié)對(duì)幼兒進(jìn)行適時(shí)的鼓勵(lì)，

10、這種對(duì)幼兒的肯定讓幼兒充滿了自信，我的充分提問(wèn)讓班級(jí)中幾乎 大部分幼兒都有機(jī)會(huì)進(jìn)行表達(dá)，注重了提問(wèn)面向全體和對(duì)幼兒的鼓 勵(lì)教育。然后，我出示一些幼兒常見(jiàn)的場(chǎng)所圖片，如：診所、學(xué)校、 飯店、廣場(chǎng)等，聯(lián)系了幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。此外，我還注重幼兒 的實(shí)際操作，我為每一名幼兒都提供了一張場(chǎng)所圖片，請(qǐng)幼兒找一找、圈一圈，從中找出自己家周圍的場(chǎng)所，并且進(jìn)行標(biāo)記，從而讓 幼兒的知識(shí)進(jìn)一步得到鞏固和加深。幼兒的最喜歡的就是游戲，結(jié) 合幼兒的這一特點(diǎn)，我在活動(dòng)中也為幼兒提供了游戲：帶路。讓幼 兒在快樂(lè)的游戲中內(nèi)化 了對(duì)周圍環(huán)境的探索興趣。最后，我請(qǐng)幼兒欣賞我們生活的城市濟(jì) 南一些有特色和著名的場(chǎng)所風(fēng)景設(shè)施等，讓

11、幼兒的認(rèn)識(shí)得到擴(kuò)大和 提升。本次活動(dòng)物質(zhì)準(zhǔn)備充分，活動(dòng)前的準(zhǔn)備體現(xiàn)了家園共育和家園合作， 活動(dòng)過(guò)程中關(guān)注全體幼兒的均衡發(fā)展，環(huán)節(jié)緊湊，過(guò)渡自然。注重 提問(wèn)面向全體，能夠聯(lián)系幼兒的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，游戲有趣味性，能 夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，完成了教學(xué)目標(biāo)。我覺(jué)得不足的是活動(dòng)氣 氛平淡，應(yīng)該再提升一下課堂的活躍氣氛，教學(xué)過(guò)程平穩(wěn)，缺乏亮 點(diǎn)。其次，沒(méi)有動(dòng)靜交替，缺乏互動(dòng)環(huán)節(jié)。另外，教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新性，這都是我今后應(yīng)該注意和學(xué)習(xí)的地方。小班健康活動(dòng)寶寶不發(fā)脾氣教學(xué)反思活動(dòng)名稱:健康活動(dòng)內(nèi)容:寶寶不發(fā)脾氣活動(dòng)目標(biāo):1,了解發(fā)脾氣是不好的行為。2,愿意說(shuō)出發(fā)脾氣的看法。3,知道要做開(kāi)心寶寶，不亂發(fā)脾氣

12、活動(dòng)重點(diǎn):了解發(fā)脾氣是不好的行為。 活動(dòng)難點(diǎn):愿意表述 “發(fā)脾氣 ”的看法。 反思:我是以一節(jié)故事講述方式開(kāi)展本節(jié)課的。手偶教具，再加上老師的 故事講述，緊緊的抓住了托班幼兒心里特征。課堂紀(jì)律由此非常的 好，聽(tīng)課的幼兒也多了。放了進(jìn)行到讓幼兒自己想辦法，不讓故事 里的主人發(fā)脾氣時(shí)，很多幼兒都想不起來(lái)，甚至有的幼兒說(shuō)不開(kāi)心 了當(dāng)然要發(fā)脾氣。幼兒有了這樣的想法是大錯(cuò)特錯(cuò)的。我立刻修整 講課思路，強(qiáng)調(diào)寶寶發(fā)脾氣是一種不好的行為，并舉例到自班小朋 友的身上。經(jīng)過(guò)這一重復(fù)，幼兒明白了很多，知道要做一個(gè)不發(fā)脾 氣聽(tīng)話的好寶寶。通過(guò)這次上課，我明白了孩子很天真， 需要我們 老師用心用愛(ài)去呵護(hù)。 老師有一點(diǎn)小

13、小的誤差， 就能改變孩子很多 好的一面。所以，在以后的授課過(guò)程中，我希望自己能夠做到?jīng)]有 錯(cuò)誤，沒(méi)有失誤，把每節(jié)課都上的精彩萬(wàn)分。 小班科學(xué)活動(dòng)涼快招數(shù)教學(xué)反思 現(xiàn)在是夏天了，越來(lái)越熱了小朋友是用什么樣的方法來(lái)度過(guò)一個(gè)涼 爽的夏天呢？今天就和小朋友學(xué)習(xí)了一些涼快招數(shù)。老師出示了兩 個(gè)肯德基的杯子供幼兒實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)一、 區(qū)別熱水和涼水！熱的是放在太陽(yáng)底下曬過(guò)的，冷的是自來(lái)水。老 師出示兩杯水，讓小朋友猜猜哪杯是冷水，哪杯是熱水？相互交流： 凱同學(xué)：看了看杯子，他發(fā)現(xiàn)冒熱氣的杯子里裝的是熱水，什么都 沒(méi)有出現(xiàn)的杯子里裝的是涼水?！酒盒“嗫茖W(xué)活動(dòng)大的和小的教學(xué)反思】小班科學(xué)活動(dòng)大的和小的教學(xué)反思綱

14、要中明確指出 “科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行，利用身 邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象 ”， “重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣 與探究欲望 ”。小班幼兒在生活中開(kāi)始不斷接觸大小不一的事物，但 他們對(duì)于事物的大小關(guān)系尚未形成清晰的概念。科學(xué)活動(dòng)大的和 小的從幼兒身邊的事物出發(fā)，讓幼兒在生活中感受事物的大小關(guān) 系，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和思維習(xí)慣，同時(shí)易于引發(fā)幼兒對(duì)身邊事 物的興趣和探究欲望。所以我認(rèn)為此活動(dòng)適合在小班開(kāi)展。為此， 我進(jìn)行了如下教學(xué)設(shè)計(jì)：一、活動(dòng)目標(biāo)：1.能從三個(gè)同類物體中找出最大的和最小的。2.學(xué)說(shuō) “這是大的，這是小的 ”。3.愿意用簡(jiǎn)單的句子表述自己的操作。二、活動(dòng)重點(diǎn)：比較三個(gè)物體

15、的大小。 活動(dòng)難點(diǎn)：愿意用語(yǔ)言來(lái)表述。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：布口袋、幼兒畫冊(cè)（三）、形狀相同大小不一的物 品實(shí)物及圖片四、活動(dòng)過(guò)程：1導(dǎo)入：.出示 “神奇的口袋 ”，引發(fā)幼兒的興趣。師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋，誰(shuí)想來(lái)摸一摸里面裝 著什么？（幼兒摸出形狀相同大小不一的茶杯）點(diǎn)評(píng)：用 “神奇的口袋 ”的形式導(dǎo)入，充滿了神秘感，讓幼兒感覺(jué)到 好奇，激發(fā)了幼兒探索的欲望。2區(qū)別大小，學(xué)說(shuō) “這是大的?，這是小的?”。（1）引導(dǎo)幼兒觀察，區(qū)別大小。 師出示大茶杯和小茶杯，提問(wèn)：看，它們是什么呀（茶杯）？它們 一樣嗎？哪里不同？ 師總結(jié)：（指著茶杯） “這是大茶杯，這是小茶 杯”。（2）幼兒學(xué)說(shuō) “這

16、是茶杯，這是小茶杯 ”。 師：誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)，要說(shuō)完整哦。 請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)說(shuō)后，請(qǐng)幼兒一起說(shuō)一說(shuō) “這是茶杯，這是小茶杯 ”。 點(diǎn)評(píng)：教具的運(yùn)用恰當(dāng)與否也關(guān)系到一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的成功與否。恰 當(dāng)?shù)慕叹邞?yīng)起到輔助教學(xué)的作用。在本環(huán)節(jié)中，教具的選擇很重要。 應(yīng)控制好物品的變量，選擇形狀顏色等特性相同或相似，大小不一 的物品，避免給幼兒造成誤導(dǎo)。（3）在教室里找大小。（師事先要布置好一些大小不一的物品及圖 片） 師：小朋友們，還有一些大、小不一樣的東西藏在我們的教室里了， 我們來(lái)看一看誰(shuí)能把它們找出來(lái)？ 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察教室環(huán)境，并請(qǐng)幼兒介紹找到的物品，注意要說(shuō) 出“這是大的?，這是小的?”。要求要說(shuō)完

17、整。 點(diǎn)評(píng)：綱要中指出，“環(huán)境是重要的教育資源， 應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng) 設(shè)和利用， 有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！北经h(huán)節(jié)通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察其所 熟悉的教室環(huán)境，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)大小關(guān)系的理解，貼近幼兒生 活，使得幼兒既感興趣又易于接受。在觀察時(shí)，幼兒觀察得很仔細(xì)。 我們班幼兒找到了老師的大椅子和小朋友的小椅子；教室里大的日 光燈和小的消毒燈以及老師墻飾中大的泡泡和小的泡泡等等。但表 述時(shí)，幼兒易表達(dá)不完整，需要老師提醒后才用完整的語(yǔ)句表達(dá)。3區(qū)別同類型中3個(gè)大小不同的物體的大小，學(xué)說(shuō) “這是最大的， 這是最小的 ”。（1）再次出示 “神奇的口袋 ”，引發(fā)幼兒的興趣 師：小朋友們從布口袋里摸出了什么呀？（顏色形狀相同，大小不 一的氣球圖片）（2）幼兒比較三個(gè)物體大小，并學(xué)習(xí)表述 “這是最大的，這是最小 的”師：這是什么？它們有什么不一樣？（大小不同） 誰(shuí)能告訴我，哪個(gè)是最大的，哪個(gè)是最小的？ 請(qǐng)幼兒指出最大和最小的氣球并用語(yǔ)言表述 “這是最大的，這是最小 的”。點(diǎn)評(píng)：本環(huán)節(jié)較之上一環(huán)節(jié)的難度有所增加，但幼兒操作起來(lái)依然 比較簡(jiǎn)單。4幼兒練習(xí)，完成畫冊(cè)。（1）分發(fā)幼兒畫冊(cè)，在老師指導(dǎo)下做相關(guān)練習(xí)。（2）請(qǐng)幼兒用完整的句子表述練習(xí)的內(nèi)容。課后反思：由于課前各方面的準(zhǔn)備比較充分，本節(jié)課進(jìn)行得很順利。再加上本 節(jié)課的各環(huán)節(jié)層層相扣，難度逐