傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 了解傳統(tǒng)文化、文化傳統(tǒng)等概念的含義；2. 學(xué)會(huì)寫內(nèi)容提要；3. 學(xué)習(xí)關(guān)系性議論文的寫法以及正反議論、比喻論證、類比論證等說理方法的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)關(guān)系性議論文的寫法以及正反議論、比喻論證、類比論證等說理方法的運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用正反議論、比喻論證、類比論證等說理方法寫作課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、解題：學(xué)生談對(duì)“傳統(tǒng)文化”和“文化傳統(tǒng)”的理解，教師進(jìn)行點(diǎn)撥。二、：龐樸，生于1928年，江蘇淮安，漢族，現(xiàn)代學(xué)者。沉思集集-中國文化與哲學(xué)論集三、總體結(jié)構(gòu)：總-分-總最典型的關(guān)系性傳文議論文（傳統(tǒng)）統(tǒng)化（兩重性）文傳化統(tǒng)四、學(xué)習(xí)課文第1-

2、3自然段：1. 第1自然段-討論（ 1）“一個(gè)多世紀(jì)”從何時(shí)開始？（鴉片戰(zhàn)爭以來）（ 2）“社會(huì)實(shí)驗(yàn)”指什么？救國圖存運(yùn)動(dòng)：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、變法維新、資產(chǎn)階級(jí)民主革命、（仁人志士）新民主主義革命直至社會(huì)主義革命（ 3）“徹底決裂”“徹底砸爛”“在白紙上描繪未來”（五四時(shí)期對(duì)于傳統(tǒng)否定過多，一直延續(xù)到60-70年代）-強(qiáng)調(diào)不可利用“過去”（“傳統(tǒng)”），構(gòu)筑“未來”2. 第2自然段-討論：傳統(tǒng)是什么？（強(qiáng)調(diào)“形成”“作用”）3. 第3自然段-討論傳統(tǒng)”與“文化”是什么關(guān)系？提由“”差別。（比喻）-全文總起，闡述什么是傳統(tǒng)。引出問題：由近及遠(yuǎn)，由淺入深，由俚俗進(jìn)入學(xué)術(shù)層面。五、學(xué)習(xí)“傳統(tǒng)文化”：1. 第4

3、自然段-討論對(duì)“傳統(tǒng)文化”概念進(jìn)行界定。（什么是文化傳統(tǒng)？）全稱、落腳、對(duì)應(yīng)（時(shí)空界定）、內(nèi)容、成分（例如）2. 第5自然段-討論：“傳統(tǒng)文化”的特征是什么？時(shí)代性、民族性1）“傳統(tǒng)文化”發(fā)展過程中出現(xiàn)哪幾種情況？“或者或者”“有的有的”（2）各人對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行分析批判，可以做那些工作？“明辨遺響”六、學(xué)習(xí)“文化傳統(tǒng)”：1. 第8-9自然段-討論對(duì)“文化傳統(tǒng)”概念進(jìn)行界定。（什么是文化傳統(tǒng)？）全稱、落腳、特征（比較）、產(chǎn)生、成長、形成、實(shí)質(zhì)2. 第10自然段-討論（1）什么不能成為“民族的共同心理”？“在這種生活里思想”（2）什么能成為“文化傳統(tǒng)”？“為這一民族生活物質(zhì)力量”3. 第11自然段-討論“文化傳統(tǒng)”有什么作用？為什么說它是“惰性力量”？“制約看關(guān)懷”一種象征”沒有鞏固”4. 第12-13自然段-討論（1）“文化傳統(tǒng)”變化的特點(diǎn)是：緩慢的、漸進(jìn)的、非一蹴而就的“文化傳統(tǒng)”受外界影響是如何進(jìn)行的？（3）外來文化中如何才能成為傳統(tǒng)中的一個(gè)部分？“經(jīng)過自己文化傳統(tǒng)整合”七、學(xué)習(xí)“財(cái)富和包袱”1. 作者稱“財(cái)富”“包袱”是如何而言的？“從頭開始生存本領(lǐng)”“具有層面”2. 我們說如何辨證地了解和掌握兩重屬性？“運(yùn)用它千里之外”3. 現(xiàn)實(shí)中存在哪幾種簡單化的理解？“一種人財(cái)富”八、小結(jié)本文既是學(xué)術(shù)性議論文（文體角度），又是關(guān)系性議論文（表達(dá)方式）