李白堅(jiān)的快樂作文課堂案例實(shí)錄

1、第一課：“五”到成功一、目的：1、初識(shí)棋譜，了解玩五子棋的方法及規(guī)則；2、培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)觀全局，分析問題并盡快推理決斷的能力；能用文字寫下關(guān)鍵棋局時(shí)的心態(tài)和言行。二、簡(jiǎn)要步驟：1、課前在大黑板上畫好一張中國(guó)象棋棋盤，棋盤左右兩側(cè)，各畫24個(gè)同樣大小的顏色分別為紅和黃的“0”，以示各方有24只棋子。2、上課后,把全班學(xué)生分為紅黃兩隊(duì)，并各推選一名代表前來“交戰(zhàn)”。兩代表各執(zhí)紅或黃粉筆在棋盤上畫“”權(quán)當(dāng)棋子。棋手輪流畫，每次在棋盤里畫一個(gè)“O”，原先的24個(gè)“0”里就得擦去1個(gè)“0”。棋手在棋盤的橫行或豎行、斜行里連續(xù)布滿5個(gè)同色“0”后，棋手可在棋盤上擦掉這5個(gè)“0”，另（在）自己原先的棋盤一側(cè)添畫

2、5個(gè)“0”）。6分鐘后，誰的棋盤外剩下的棋子多，誰就是勝者。3 要求觀棋者靜心觀察（棋局）和棋手的言行，不能提示棋手。但要注意自己的心理活動(dòng)。4、 全部學(xué)生都參與下棋。，自備棋盤紙，同桌對(duì)弈，要求學(xué)生注意體會(huì)下棋時(shí)的復(fù)雜心態(tài)。第二課：同舟共濟(jì)一、目的：教會(huì)學(xué)生寫最有趣的游戲片段，語(yǔ)言要描述具體，并且加入聯(lián)想。二、簡(jiǎn)要過程：1、課前把全班同學(xué)每6人分為一組（性別相同），給每組準(zhǔn)備兩張粘連好的4開報(bào)紙，作為“小舟”每一小組為一探險(xiǎn)小分隊(duì)，探險(xiǎn)隊(duì)隊(duì)名自題。2、全班分為兩輪比賽。每一輪都有一半學(xué)生做觀眾。請(qǐng)一位同學(xué)做裁判，看哪個(gè)探險(xiǎn)隊(duì)里的隊(duì)員站到“小舟”外，掉進(jìn)“海”里了。3、播放音樂。第一段音樂平緩

3、悠揚(yáng)，探險(xiǎn)隊(duì)員集體站在粘連的4k彩紙上，（1分鐘）4、第二段音樂漸急伴有浪濤聲，每組探險(xiǎn)隊(duì)員集體站在折成4k的彩紙上。注意觀察隊(duì)員的站立姿勢(shì)，表情變化，語(yǔ)言語(yǔ)氣等。（1分鐘）5、第三段音樂鏗鏘急促浪濤聲急，每組探險(xiǎn)隊(duì)員仍擠擠地集體站在折成8k的彩紙上。注意觀察隊(duì)員的站立姿勢(shì)，是一只腳還是兩只腳，是否穩(wěn)定？若有隊(duì)員掉到“?！崩?，視為“翻船”而退出比賽。（1分鐘）5、“同舟共濟(jì)”游戲結(jié)束，順利過關(guān)的各組探險(xiǎn)隊(duì)展示自己組的“小舟報(bào)紙”，報(bào)紙完好無損的小組為“勝利者”小隊(duì)。第三課：“小院故事捉雞”一、目的：訓(xùn)練學(xué)生觀察熟悉的生活場(chǎng)景“殺雞”，培養(yǎng)“熟視”也應(yīng)“有睹”的好習(xí)慣。二、簡(jiǎn)要步驟：1、課前布置

4、學(xué)生體驗(yàn)生活，觀察“殺雞”情景。2、上課了，教師講述劇情：“在一個(gè)農(nóng)家小院里，忙碌了一年的張大伯家準(zhǔn)備歡歡喜喜過新年。他從雞柵里抓來了脾氣最臭的大公雞阿黑，想殺了它讓全家人補(bǔ)補(bǔ)身子，也免得它再欺負(fù)同伴?？杀灶B劣的阿黑怎么也不肯就范，任憑張大伯使出渾身解數(shù)抓不到它，反倒引得它的同伴們亂飛亂叫，小院大亂，最后張大媽，張小虎、張爺爺都來幫忙才把“阿黑”捉住“殺”了?！?、自由組合“四人小組”，根據(jù)以上情節(jié)共同“編寫”以“捉雞”為主要情節(jié)的劇本：分為：“第一幕：起因；第二幕：發(fā)展；“第三幕：高潮”；第四幕：“尾聲”。具體情節(jié)要寫得明白。4、完成后分角色表演，要求表演得真實(shí)具體，但又必須合情合理。第四

5、課：不象話的事也可以寫進(jìn)文章目的：培養(yǎng)學(xué)生(敏銳)捕捉瞬間事物的能力，并能把短暫時(shí)間里發(fā)生的事情生動(dòng)地記敘下來。一、簡(jiǎn)要步驟：1、教師假裝說：“作文本忘在辦公室了”，轉(zhuǎn)身欲去辦公室取本子，臨走時(shí)有意不請(qǐng)班委負(fù)責(zé)管理紀(jì)律。2、教師在辦公室佯裝找本子，（三分鐘左右）讓學(xué)生感覺到“老師暫時(shí)不會(huì)來”。讓他們有一段“人來瘋”時(shí)間。3、教師拿著本子快步走進(jìn)亂成一團(tuán)的教室，生氣地調(diào)查：“老師不在教室時(shí)，吵得最厲害的，最文靜的，最有趣的，最會(huì)玩的是誰？”調(diào)查所得內(nèi)容恰好是作文的題材4、教師說明游戲意義：剛才向大家調(diào)查“不象話的一段故事”，是為了鍛煉大家捕捉瞬間事物的敏捷性?，F(xiàn)在請(qǐng)大家寫出“象話的文章”。第五課

6、：給自己制作名片：一、目的：1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好未來的憧憬之情。2、使學(xué)生感悟：做任何事都要考慮周到。二、簡(jiǎn)要步驟：1、教師請(qǐng)學(xué)生展開想象說說“二十年后，我在干什么？”2、教師說：二十年后，我們?cè)僖娒鏁r(shí)，彼此已不太了解了。最好的自我介紹方式是“遞名片”。3、學(xué)生就如何制作名片展開討論：大小，紙質(zhì)，圖案、色彩等；重點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生回答：（1）名片的主要內(nèi)容是什么（姓名、職務(wù)、職稱、工作單位、各種通訊聯(lián)絡(luò)方式，也可以為所在單位做個(gè)小廣告。）（2）名片內(nèi)容怎樣安排？（突出人物，姓名在中心位置；姓名上方可放單位名稱，下方可放聯(lián)系方式；小廣告可放名片背面。）注意：名片的色彩和圖案要與身份相一致。4、個(gè)人制作名片（

7、紙預(yù)先準(zhǔn)備，可橫著設(shè)計(jì)，也可豎著）5、名片展覽后互贈(zèng)名片。第六課品名及設(shè)計(jì)創(chuàng)意一、目的：讓學(xué)生了解“品名文化”的內(nèi)涵及其重要性，以培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。一、簡(jiǎn)要步驟：1、教師以“麥當(dāng)勞、可口可樂為例，講解“洋商品”起中國(guó)名字的故事。2、師生共同討論并借鑒洋商品起中國(guó)名的內(nèi)涵及價(jià)值：借鑒洋商品起中國(guó)名的事例，師生共同討論品名的內(nèi)涵及價(jià)值：（名字讀得響亮；名字上有中華民族的文化價(jià)值取向；以漢語(yǔ)言發(fā)音的兩音節(jié)或三音節(jié)為基本形式，朗朗上口，；能迅速為中國(guó)廣大消費(fèi)者接受而獲得利潤(rùn)。）3、教師布置：自選一件保健類或文化用品類商品，思考：給商品起什么名字？為什么要起這個(gè)名字？有什么含義？4、組織小組討論，著重

8、討論品名的含義。（至少要有三點(diǎn)理由。）5、學(xué)生寫作：分三部分來寫，第一部分：商品類屬；第二部分：商品名；第三部分：商品名的含義。6、評(píng)選最好的品名及設(shè)計(jì)創(chuàng)意第七課：你會(huì)讀書嗎？一、目的：，讓學(xué)生理解并掌握朗讀的基本要領(lǐng)。二、簡(jiǎn)要步驟：1、讀書方法一：“字兒連讀”。教師把寫有一段文字的黑板藏到講臺(tái)底下。指定班級(jí)里一半學(xué)生按座位順序一個(gè)接一個(gè)地來到講臺(tái)前，教師按順序指著黑板上某一個(gè)字請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生默記。待全部學(xué)生都默記完，就請(qǐng)這些學(xué)生按看“字”的順序“讀”出來。而另一半學(xué)生聽到的是很不連貫的一個(gè)個(gè)“字”，一點(diǎn)也不知道他們“讀”的是什么。3、讀書方法二：“詞兒連讀”。教師把原來的黑板撤去，換上寫有另一段文

9、字的黑板藏在講臺(tái)下。指定班級(jí)里的另一半學(xué)生依照上述方法，默記老師指點(diǎn)的“詞”。然后，請(qǐng)這些學(xué)生把自己看到的那個(gè)詞依照順序一個(gè)接一個(gè)地“讀”出來。這下，那一半學(xué)生聽得似懂非懂。3、讀書方法三：“有感情地朗讀”。選舉平時(shí)讀書最棒的五個(gè)學(xué)生到教室外排練朗誦，（一段簡(jiǎn)短的深情的文字。）2分鐘后回到教室“朗誦”兩遍。達(dá)到大部分同學(xué)都基本能記住原話的效果，旋即，全班隨這五位同學(xué)齊聲朗誦這段話，體驗(yàn)朗讀的魅力。4、小結(jié)：怎樣的朗讀方法最好聽？5、要求將活動(dòng)經(jīng)過寫成有詳有略的文章。第八課：你會(huì)寫字嗎？一、目的：讓學(xué)生進(jìn)一步掌握漢字的書寫規(guī)則，（引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)寫規(guī)則。二、簡(jiǎn)要步驟：1、演示討論一：字寫得很小很

10、小，好不好？教師在黑板的兩邊各畫一個(gè)邊長(zhǎng)為10厘米的正方形。將20位同學(xué)分成兩組，每人分別在小框里寫一個(gè)字，全部的漢字是“我們都喜歡寫作快樂作文”10個(gè)字。由于字型實(shí)在是小，根本無法辨認(rèn)。2、演示討論二：字寫得很大很大，好不好？教師在黑板的左右兩側(cè)各畫一個(gè)邊長(zhǎng)為50厘米的正方形，將20為同學(xué)分成兩小組，各人在方框里寫一個(gè)筆畫，最后完成字：“教”（十畫）。學(xué)生說：“這字不好看！字寫得不好看！”3、演示討論三：怎樣才能把字寫好？寫字比賽：教師給每組學(xué)生發(fā)下一張畫好格子的白紙，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)寫一個(gè)字，然后將紙傳至后面的學(xué)生，寫字的內(nèi)容有老師定。最后大家評(píng)比，哪組寫得最好？為什么？第九課：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)笑哈哈。

11、一、目的：強(qiáng)化學(xué)生使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的意識(shí)，加深學(xué)生對(duì)常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的認(rèn)識(shí)。二、簡(jiǎn)要步驟：1、教師帶領(lǐng)大家做個(gè)“大腦保健操”。比如：“?”、“”像什么？2、要求學(xué)生用5分鐘時(shí)間把剛才的大腦保健操的內(nèi)容快速寫下來。但是不能分小節(jié)，也不能加標(biāo)點(diǎn)。3、教師和學(xué)生都試著朗讀這種沒有“標(biāo)點(diǎn)和小節(jié)”的文章，結(jié)果都讀不完，憋得很，喘不過氣來。（注意觀察人物的表情，動(dòng)作，聲音。）4、教師朗讀一篇亂加標(biāo)點(diǎn)的文章（教師朗讀一篇學(xué)生剛才寫的沒標(biāo)點(diǎn)的文章，故意亂加標(biāo)點(diǎn)，）有意制造出一些笑話。讓學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤使用有深刻的印象。5、教師請(qǐng)學(xué)生聽寫一段沒有標(biāo)點(diǎn)的話（人物對(duì)話），并根據(jù)自己的理解給文章加上準(zhǔn)確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。6

12、、教師和學(xué)生分角色按準(zhǔn)確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)朗讀這段文字。7、請(qǐng)學(xué)生談?wù)劀?zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的體會(huì)。第十課：20秒能看到什么？一、目的：培養(yǎng)學(xué)生在瞬間觀察事物的能力；即：有選擇地有重點(diǎn)地觀察陌生的細(xì)小的事物。二、簡(jiǎn)要步驟：1、教師簡(jiǎn)要講解，生活中要有在瞬間捕捉信息的能力，要善于抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察，掌握這樣的方法，具有這樣的能力對(duì)于寫作能力的提高很有意義。2、教師講解游戲規(guī)則：（1）教室門外有一個(gè)小簍子，里面有10件東西，其中必須有一件常見而不在意的東西。比如，在商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)得到的“商品計(jì)數(shù)單”。（2）全班按每組6個(gè)人的方式，用20秒的時(shí)間看（不能摸）小簍子里裝的是什么。（3）看完后必須立即把看到的東西名稱寫出來

13、，交給同桌。3、教師公布物件名稱，請(qǐng)同學(xué)對(duì)照，看記住了多少物件的名稱，檢驗(yàn)自己的觀察、記憶能力。4、師生討論，20秒能看到什么？觀察時(shí)要特別注意什么？第十一課：老師進(jìn)入教室的10秒鐘一、目的：培養(yǎng)學(xué)生觀察平常之中的“反常情況”，并對(duì)此情況做判斷或猜想，寫活寫真人物的心理活動(dòng)。二、簡(jiǎn)要步驟：1、教師借故請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生離開教室，即問：“剛才老師對(duì)他們說了什么？?jī)蓚€(gè)同學(xué)穿的什么顏色的衣服？”學(xué)生回答各異。2、教師趁勢(shì)講解：“在尋常情況下保持有意注意力，能養(yǎng)成自覺觀察分析的習(xí)慣，是提高人的智慧的重要手段。”3、教師講完后，借故離開教室?！巴蝗弧?，車轉(zhuǎn)身，不言不語(yǔ)，做起了一系列怪異的不常見的動(dòng)作和眼神，表情

14、也不斷變化，使學(xué)生好生奇怪。大約“10秒鐘”的時(shí)間，在學(xué)生還很奇怪的時(shí)候，教師恢復(fù)了以往的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作，并問：“你們都看到老師做了什么了嗎？”4、學(xué)生始終在“疑惑不解”的狀態(tài)中觀察老師的舉止，即刻觀察到“老師進(jìn)入教室的10秒鐘”。5、總結(jié)整個(gè)教學(xué)情況，理解如何在正常情況下也要自覺觀察的意義。第十二課：一個(gè)問題能有多少種解法？一、目的：培養(yǎng)學(xué)生多角度獲取信息，多角度思考分析解決問題的能力。二、簡(jiǎn)要步驟：1、教師講話：以“1加1等于2，那么1滴水加1滴水等于2滴水么？”為話題，告訴學(xué)生一個(gè)問題可以從多種角度去考慮。2、教師學(xué)生合作游戲：1）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生持一小玻璃瓶，請(qǐng)他用此瓶子玩出“三種不同花樣

15、”，學(xué)生完成后，教師再令其玩三種與前面三種不同的花樣，顯然，學(xué)生在玩過“放、滾、倒、拋、壓”等十來個(gè)花樣后，就沒有“花樣”了。2）不斷地請(qǐng)其他學(xué)生繼續(xù)玩花樣，直到大家都實(shí)在想不出花樣為止，真正感覺到這游戲“想想容易做做難”。3、總結(jié)游戲：這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，是怎樣的一個(gè)過程？讓我們明白了什么道理？第十三課：耳聞目睹才能耳聰目明一、目的：培養(yǎng)學(xué)生五官并用的觀察習(xí)慣和能力，而且要引導(dǎo)他們把看到的和聽到的情況做可能性的分析。二、簡(jiǎn)要步驟：1、教師講解：耳朵的觀察能力雖然很強(qiáng)，但有聽而不聞的缺點(diǎn)。加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，能使人耳聰目明。2、課堂游戲（1）教師取出兩個(gè)不同的信封，一只大而漂亮，另一只小而普通，有趣的是

16、在某只信封內(nèi)裝有100元錢，而另一只是空的。并且煞有介事宣布：“連續(xù)猜對(duì)三次錢在哪里，100元錢就獎(jiǎng)勵(lì)給他?！保?）教師避開大家的視線把錢塞進(jìn)了某只信封，再把這兩只信封貼在黑板上，問：“100元錢在哪個(gè)信封里？”請(qǐng)大家根據(jù)自己的觀察作出判斷，舉右手表示錢在右邊信封，舉左手表示錢在左邊信封里。（3）教師再次避開大家的視線把錢塞進(jìn)了某只信封，把這兩只信封貼在黑板上，問：“100元錢在哪個(gè)信封里？”請(qǐng)學(xué)生舉手判斷。（4）教師避開大家的視線把錢塞進(jìn)了抽屜，把這兩只信封貼在黑板上，問：“100元錢在哪里？”很多學(xué)生形成思維定勢(shì)，仍然以為問的是“100元錢在哪個(gè)信封里？”結(jié)果猜錯(cuò)，教訓(xùn)極深。也可能有學(xué)生猜

17、對(duì)，理由必須是聽到老師的“問話”與前兩次不同。1、 師生討論：“一字之差”的教訓(xùn)是什么？第十四課：春游要不要穿校服？一、目的：將簡(jiǎn)單的辯論引入課堂，誘導(dǎo)學(xué)生用事實(shí)作為依據(jù)說話。二、簡(jiǎn)要步驟：1、教師談話：什么樣的語(yǔ)言最有力量？(以事實(shí)為依據(jù)的話最有力量。)事實(shí)，最能說明“為什么”和“怎么樣”。2、在教師誘導(dǎo)下，讓學(xué)生提出一些覺得有疑惑的現(xiàn)實(shí)問題作為辯論題，從中選取最有辯論內(nèi)容而又接近學(xué)生實(shí)際的話題。3、確定“春游要不要規(guī)定集體穿校服？”的話題。推選出正、反方辯手各三個(gè)，確定大會(huì)執(zhí)行主席。4、辯論規(guī)則：各方每個(gè)辯手發(fā)言不得超過2分鐘；發(fā)言均以事實(shí)為依據(jù)；理由是否確立由大會(huì)執(zhí)行主席裁定。大會(huì)執(zhí)行主

18、席對(duì)各方的辯論不做評(píng)論，負(fù)責(zé)調(diào)控現(xiàn)場(chǎng)氣氛。5、雙方辯論。（每個(gè)小組可發(fā)言7分鐘，其中4分鐘為各方后援隊(duì)的自由發(fā)言。整個(gè)辯論時(shí)間為11分鐘左右。）6、全班“每人一句話”談本次辯論會(huì)給自己的感受。第十五課：聽聲音，猜謎語(yǔ)：一、教學(xué)目的：使學(xué)生懂得寫好作文得依靠觀察,要把眼睛、手、耳朵、鼻子、還有舌頭、腦子的功能都調(diào)動(dòng)起來。二、簡(jiǎn)要步驟：1、游戲前，教師必須要帶好一元、五角、五分、兩分、一分硬幣若干，還把這些硬幣藏在一個(gè)封閉的盒子里。另組織好四人觀察小組。2、第一層次：聽硬幣，看硬幣。教師先搖晃封閉的盒子，讓學(xué)生聽聲音，并猜測(cè)“小盒子里裝的是什么”，直到有同學(xué)猜出是“硬幣”為止；給每小組發(fā)一套硬幣。

19、觀察2至3分鐘。教師指點(diǎn)學(xué)生動(dòng)用觀察器官進(jìn)行“看、聽、摸、聞、”的觀察。請(qǐng)學(xué)生把觀察到的內(nèi)容寫到自己的文章中去，時(shí)間6分鐘左右。3、第二層次：聽硬幣，辨聲音。教師把學(xué)生手中的硬幣收起來，然后請(qǐng)全體學(xué)生閉上眼睛聽每一種硬幣往高處拋落下來的聲音，（拋兩次為好），請(qǐng)學(xué)生把各種硬幣的落地聲音都記在耳朵里，并且聯(lián)想：“這聲音象什么？”請(qǐng)學(xué)生把硬幣的聲音寫進(jìn)文章。時(shí)間6分鐘左右。4、第三層次：聽聲音，猜硬幣。教師把“一元、五角、五分、兩分、一分”的硬幣分別編為1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)硬幣。然后打亂順序再次拋硬幣，學(xué)生每聽到一種聲音。必須猜出硬幣的編號(hào)。請(qǐng)學(xué)生把這個(gè)內(nèi)容寫進(jìn)文章。時(shí)間10分鐘左右。第十六

20、課：掏掏你的小耳朵一、教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生用耳朵觀察事物的習(xí)慣和能力，引導(dǎo)他們把聽到的聲音寫到文章里去，使文章“有聲有色”。二、簡(jiǎn)要步驟：第一層次：把“瘋狂之聲”塞進(jìn)小耳朵。1、教師稍稍講解“瘋狂之聲”的特點(diǎn)，就讓全班學(xué)生“瘋狂”20秒，隨心所欲地各唱各的歌，各唱各的調(diào)，各有各的節(jié)奏，各有各的聲高。2、沒有樂器的演奏會(huì)又一種“瘋狂之聲”。第一組同學(xué)用手指的骨節(jié)亂敲桌面，第二組同學(xué)用一只腳急跺地面,第三組同學(xué)用鉛筆猛敲文具盒，第四組同學(xué)是亂拍手3、在教師指揮下，大家“肆意”地敲桌子,跺地面,敲鉛筆盒,拍手“瘋狂”20秒。4、請(qǐng)學(xué)生說說 “瘋狂之聲”的特點(diǎn)。第二層次：好聽的節(jié)奏音樂會(huì)。1、組織 “節(jié)

21、奏音樂會(huì)”。告訴學(xué)生，音樂有三大要素：旋律、和聲、節(jié)奏。再告知本場(chǎng)“節(jié)奏音樂會(huì)”都是三拍子節(jié)奏,即“嘭嚓嚓、嘭嚓嚓”（強(qiáng)弱弱）。2、復(fù)習(xí)了“嘭嚓嚓”的節(jié)奏后，教師指揮各小組用“嘭嚓嚓”節(jié)奏，先共同地手敲，腳跺，筆敲，手拍，隨后教師指揮到某小組，該小組就必須“嘭嚓嚓”地演奏起來。演奏的節(jié)奏要短促有力。至少三個(gè)輪回3、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來指揮“節(jié)奏音樂會(huì)”。4、學(xué)生說說“節(jié)奏音樂會(huì)”的特點(diǎn)，并把“節(jié)奏”“收”到耳朵里。第三部分：有趣的動(dòng)物音樂會(huì)1、組織“動(dòng)物音樂會(huì)”。先讓四個(gè)大組學(xué)生分別轉(zhuǎn)換成“狗、貓、羊、?！钡慕巧?，并模擬動(dòng)物用三拍子叫喚：“汪！汪汪！”“喵！喵喵！”“咩！咩咩！”“哞！哞哞！”。然后，

22、教師指揮各“動(dòng)物”小組用短促有力的三拍子節(jié)奏發(fā)出叫聲，指揮必須在小組間至少有三個(gè)輪回。2、學(xué)生說說“動(dòng)物音樂會(huì)”的特點(diǎn)，并把它的聲音“收”到耳朵里。學(xué)生寫作，可以把整個(gè)的游戲?qū)懴聛?，也可以選取其中的一個(gè)內(nèi)容詳細(xì)地寫。第十七課：算廿四，說成語(yǔ)一、目的：將單調(diào)的成語(yǔ)復(fù)習(xí)活動(dòng)與撲克牌游戲結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生寫好人物心理活動(dòng)，寫好活動(dòng)場(chǎng)面。二、簡(jiǎn)要步驟：1、教師談話：把生活中的內(nèi)容當(dāng)做游戲來做，太有勁啦！2、游戲過程：（1）組織四人小組，每組一副撲克，一張比賽情況記錄表。（2）小組每次出四張牌，將這四張牌面上的數(shù)字進(jìn)行四則運(yùn)算，結(jié)果必須是24，每張牌面上的數(shù)字只能用到一次；（3）如能算出24，還必須（用

23、牌面上數(shù)字）說出帶有（這個(gè)）牌面數(shù)字的四個(gè)成語(yǔ)，寫在記錄表上。不管小組算出多少局“24”，所說的成語(yǔ)不得出現(xiàn)重復(fù)。（4）游戲時(shí)間：10分鐘，小組里的學(xué)生可以各負(fù)其責(zé)，有的“算廿四”，有的想成語(yǔ)，有的做記錄，有的作驗(yàn)收。3、請(qǐng)“算廿四”最快的小組派代表報(bào)告“算24，說成語(yǔ)”的情況，如果所說的成語(yǔ)有重復(fù)，必須扣去1分。4、宣布游戲比賽結(jié)果?；匚队螒蛑凶顬榫实钠巍Ａ艚o你的是什么思考？談?wù)動(dòng)螒蝮w會(huì)。第十八課：看不見的“沙包”目的：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“無形”的事物進(jìn)行“有形”的想象，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間想象力。二、簡(jiǎn)要步驟：1、教師談話：講述“望梅止渴”的故事，懂得把“無形”的事物想象成“有形”的事物，能鍛煉

24、思維品質(zhì)。2、課堂游戲：（游戲的現(xiàn)場(chǎng)放在室外為好。）（1）教師佯裝出“投沙包”的動(dòng)作，用力地向同學(xué)“扔去”，讓學(xué)生猜測(cè)老師在做什么？（2）部署投擲看不見的“沙包”的游戲。請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)做“投射手”，另兩個(gè)同學(xué)做“躲避手”，再選兩位同學(xué)做“裁判”；現(xiàn)場(chǎng)觀眾可以要求場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員“定格”，（即呆立不動(dòng)，保持原來的表情動(dòng)作等，）以便讓大家仔細(xì)觀察；“投射手”每做一動(dòng)作，“躲避手”必須作出相應(yīng)反應(yīng)，如果沒有動(dòng)作表現(xiàn)，視做“擊中”，“投射手”擊中“躲避手”三次就算勝利。游戲時(shí)間為7分鐘。（3）按照以上規(guī)則，讓學(xué)生自由玩耍各種“無形體育器具”的游戲。3、比賽結(jié)束，評(píng)比誰做得最像，可以請(qǐng)做得最像的同學(xué)把動(dòng)作神態(tài)再表

25、演一遍，便于大家描寫具體。第十九課：我有一雙萬能的手一、目的：讓學(xué)生懂得用手觸摸事物是觀察事物的重要手段之一，養(yǎng)成用手觀察事物的習(xí)慣，能更好地了解事物的性質(zhì)；把動(dòng)手觀察所得寫進(jìn)文章，也是記敘文寫作的基本要求。二、簡(jiǎn)要步驟：1、教師談話：,通過雙手觸摸,能了解固體,液體和和氣體的區(qū)別，能知道各種物體的形狀。2、課堂游戲：觸覺謎語(yǔ)第一層次：示范游戲(1)請(qǐng)一位同學(xué)站在講臺(tái)前，轉(zhuǎn)過身體，面對(duì)黑板，請(qǐng)他朝后伸出雙手。(2)教師在這同學(xué)手心里先后放上小物件，比如橡皮、鉛心，允許他用五個(gè)手指觸摸，并猜出這些東西的名稱。(3)再請(qǐng)第二位同學(xué)來做游戲，但不允許用手指觸摸東西，只能讓“橡皮、鉛心”先后在他手心里

26、“躺”10秒鐘，并請(qǐng)他猜出這些東西的名稱。(4)再請(qǐng)第三位同學(xué)來做游戲。教師把小物件分別放在學(xué)生的手臂、胳膊、頸窩上，時(shí)間10秒，請(qǐng)他猜出這些東西的名稱。(5)師生討論：為什么用五個(gè)手指觸摸東西時(shí)，能很快地猜對(duì)物件，而不能用手指觸摸東西時(shí)，就猜不準(zhǔn)確呢？（因?yàn)槭种讣馄つw的細(xì)胞和神經(jīng)末梢最豐富,最發(fā)達(dá),所以它的觸覺也就最靈敏。）第二層次： 模仿游戲同桌之間模仿示范游戲的方式開展“觸覺猜謎”比賽。游戲規(guī)則：(1)所猜的物件必須輕巧、安全、無害；(2)第一次允許用手指觸摸物件，而后不準(zhǔn)；(3)每猜一個(gè)物件,允許連續(xù)猜三次，猜不著,就算輸；但時(shí)間不得超過10秒；(4)同桌互猜，猜著一件,得1分，前后共

27、猜三樣?xùn)|西。教師要不斷提醒大家注意觀察人物的表情、動(dòng)作，語(yǔ)言等，注意體驗(yàn)自己的心理活動(dòng)。第二十課：做鬼臉一、目的：1、培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察事物的習(xí)慣和能力，使觀察逐步走向細(xì)致。2、指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確使用好動(dòng)詞，熟悉臉部各部分名稱。二、簡(jiǎn)要步驟：1、教師談話：“眼觀六路”是指觀察面要多而廣，從多個(gè)角度去觀察事物，就能把事物看仔細(xì)，看全面。2、游戲：游戲：做鬼臉（1）請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生回憶：什么情況下你要做鬼臉？做什么鬼臉？（2）教師建議：開個(gè)“鬼臉展覽會(huì)”：讓同學(xué)們做的“鬼臉”成為“展覽品”。（3）請(qǐng)一個(gè)比較有體形特點(diǎn)的同學(xué)給全班演示做“鬼臉”。做的鬼臉要有名稱。（5）同桌按規(guī)則相互扮演“鬼臉”，并把做鬼臉的

28、過程說給同桌聽?！肮砟槨边€要“定格”兩至三次，讓同學(xué)觀察仔細(xì)。游戲時(shí)間在10分鐘左右。（6）請(qǐng)一到兩個(gè)“鬼臉”在全班“展覽”，教師要捕捉很典型的面部表情、動(dòng)作，令其“定格”，讓全體同學(xué)仔細(xì)觀察，教師在一旁加以描述。（7）讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察重點(diǎn)寫文章。文章要注意人物表情的描寫。第二十一課：老師也不許講話的課一、目的：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)展開合理地想象。)二、簡(jiǎn)要步驟：1、教師宣布游戲規(guī)則：這節(jié)課，誰也不許說話，老師也不說話。2、教師在黑板上寫：“做啞？”并用手勢(shì)請(qǐng)同學(xué)板書填充“？”，直到有學(xué)生寫出“做啞劇”。3、啞劇開始。教師走到教室一角，彎下身子，兩手做著“繞繩子”的

29、假動(dòng)作。4、教師用手勢(shì)請(qǐng)上兩個(gè)學(xué)生，把剛才“繞”到手里的“繩子”的兩端分別塞到這兩個(gè)學(xué)生手心。再把兩個(gè)學(xué)生之間的距離拉開，教師握住其中一個(gè)學(xué)生的手“搖繩”，讓對(duì)面學(xué)生跟上：“??！搖繩子！”于是，一條“繩子”搖起來了。5、請(qǐng)十來個(gè)學(xué)生跳“長(zhǎng)繩”，要是有誰跳得不像，就淘汰。還可以拉出隊(duì)伍在一旁觀看。直到?jīng)Q出“冠、亞軍”為止。6、請(qǐng)一個(gè)小女生和十個(gè)大男生表演啞劇“拔河”，還規(guī)定：女生贏。7、請(qǐng)學(xué)生各自表演啞劇“舉重”、“跳雙蹦”、“打乒乓”等。8、游戲結(jié)束，發(fā)下稿紙，請(qǐng)學(xué)生寫作文，但仍不能講話。第二十二課小腦袋大倉(cāng)庫(kù)一目的：訓(xùn)練和提高學(xué)生記憶語(yǔ)言的能力。二、簡(jiǎn)要步驟：第一層次：我們平時(shí)是怎么“錄音”

30、和“放音”。1、請(qǐng)一、二個(gè)同學(xué)模仿父母或老師平日常說的話語(yǔ)。揭示：把他人說的話記在腦子里，就好比是“錄音”；而把他們的話原樣兒說出來，就好比是“放音。第二層次：試試“錄音”和“放音”的質(zhì)量。2、教師請(qǐng)學(xué)生握拳放在講臺(tái)上，規(guī)定以突出的手骨節(jié)依次對(duì)應(yīng)為 “錄音、放音、倒帶、暫?！辨I鈕。按下“錄音”就是記住老師說的話，然后按“倒帶、暫?！?，待教師按下“放音”鍵時(shí)，學(xué)生便要把聽到的話全部“放”出來。例如：師：五講四美熱愛三，大家都要變可愛。生：五講四美三熱愛，大家都要變可愛。師：上課不吃“口香糖”，飯后要吃“口香痰”。學(xué)生：上課不吃“口香糖”，飯后要吃“口香痰”。（注：教師要盡量說一些會(huì)出鬧“笑話”的

31、話。）第三層次：我們都是優(yōu)質(zhì)“錄音機(jī)”3、教師在黑板上畫上“錄音、放音、倒帶、暫?！辨I鈕的簡(jiǎn)筆畫，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)清并記住各鍵鈕的功能。4、錄音：教師在黑板上寫下“M、I、S、S、I、S、S、I、P、P、I”，（密西西比河的讀音）由慢到快地讀三遍5、教師按“倒帶、放音”的鍵鈕，同學(xué)們由慢到快地集體朗讀“M、I、S、S、I、S、S、I、P、P、I”，三遍。6、同桌互相檢驗(yàn)“錄音機(jī)”質(zhì)量。即：一個(gè)同學(xué)說一兩句話，請(qǐng)同桌要“原樣”說出來，以此檢驗(yàn)“質(zhì)量”。提示學(xué)生：錄音的內(nèi)容可以廣泛些，一串?dāng)?shù)字，一段繞口令，幾句詩(shī)歌都可以。第二十三課：文章活過來了。一、目的：訓(xùn)練學(xué)生觀察細(xì)微的動(dòng)作變化，提高學(xué)生細(xì)致描寫的

32、能力。二、簡(jiǎn)要步驟：1、教師談話：看仔細(xì)，聽明白，聞準(zhǔn)確，摸清楚是寫作文的第一步，第二步就要用文字把觀察到的準(zhǔn)確地寫出來，做到用詞準(zhǔn)確，敘述清楚。2、游戲第一步：教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到教室外等候，又請(qǐng)一學(xué)生“管”住他倆，不準(zhǔn)“偷看”到教室里動(dòng)靜。教師又要求室內(nèi)學(xué)生，觀察老師的一系列動(dòng)作并寫到本子上。教師動(dòng)作參考：先靠在教室的后門上，兩手交叉在胸前，左腳越過右腳腳背，用足尖點(diǎn)地，咯咯咯”地敲了十下。然后，面向窗戶跨五步，走到講臺(tái)前，右轉(zhuǎn)向黑板，右手拿著黑板擦，在黑板右面擦了十幾下，又在黑板左邊擦了十幾下。最后，走向教室門，左手握著門把手，打開門走出教室3、游戲第二步：請(qǐng)室外的兩個(gè)學(xué)生進(jìn)來，根據(jù)室內(nèi)一學(xué)

33、生讀出的觀察文字做動(dòng)作。如果室外的學(xué)生能把老師剛才的動(dòng)作都拷貝下來，說明學(xué)生的觀察和敘述都是準(zhǔn)確到位的。而如果學(xué)生和老師的動(dòng)作不一致，甚至出入很大，那觀察或敘述都不仔細(xì)。4、游戲第三步：按剛才游戲的規(guī)則，再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來做一系列動(dòng)作，也請(qǐng)室外的學(xué)生進(jìn)教室根據(jù)聽到的文章把動(dòng)作“還原”出來。5、學(xué)生討論：拷貝動(dòng)作為什么走樣（不走樣）？6、發(fā)下稿紙寫作。第二十四課：多、來、咪一、目的：1、使學(xué)生懂得觀察活動(dòng)的時(shí)候，不但要看到它的過程，還要注意到它的層次。2、使學(xué)生在寫作文的時(shí)候有清晰的段落層次概念，文章脈絡(luò)清楚。二、簡(jiǎn)要步驟：1、教師談話：任何事情的發(fā)展都是有頭有尾，有發(fā)展有高潮的。我們?cè)谟^察活動(dòng)的時(shí)

34、候，不但要勤用自己的五官觀察，還可以問問自己的“心、”“腦”：“哪兒是它的開頭？哪兒是它的結(jié)束？哪兒是它的高潮？”2、游戲第一步：教師請(qǐng)上八個(gè)女同學(xué)，一字兒緊靠著排開，同時(shí)伸直右臂，繃直五指。教師從左往右依次按下學(xué)生手臂，按一只手臂，就唱一個(gè)音，“多來咪發(fā)”直至唱完八個(gè)音階。學(xué)生頓悟：“是人體風(fēng)琴！噢手臂是琴鍵?！?、游戲第二步：教師“彈奏”一首大家都熟悉的旋律，按到某個(gè)“琴鍵”，那學(xué)生必須唱出對(duì)應(yīng)的音符，按多長(zhǎng)時(shí)間就唱多長(zhǎng)時(shí)間。這樣，“琴師”管彈奏；“琴鍵”發(fā)“琴聲”，讓其他學(xué)生做“聽眾”和“觀眾”。4、游戲第三步：方法同上。但“彈奏師”變成了一女生，“琴鍵”則換成男生來?yè)?dān)任。其他學(xué)生辨聽誰

35、的“琴聲”好聽？“琴師”的表現(xiàn)如何？5、游戲結(jié)束思考：這個(gè)游戲做了幾步？每一步是怎么做的？哪一段最有趣？可以分幾個(gè)部分來寫？第二十五課：特殊聽寫一、目的：幫助學(xué)生掌握在語(yǔ)言環(huán)境下理解詞語(yǔ)意義的方法，強(qiáng)化學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的意識(shí)，（和）培養(yǎng)學(xué)生積累詞匯的自覺性。二簡(jiǎn)要步驟：1、教師談話：能否把一個(gè)游戲聲情并茂地寫到作文中去，其中一個(gè)很重要的原因是詞匯量的多少。2、課堂游戲：教師以比較快的速度朗讀文章，請(qǐng)學(xué)生聽寫。老師朗讀時(shí)，選擇一些關(guān)鍵的色彩濃烈的詞語(yǔ)，有意略去不讀，用手敲幾下黑板，就表示略去的字?jǐn)?shù)，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合上下文猜出跳躍過的詞，如果猜不出，老師用口型演示這詞，讓大家看了猜出來。學(xué)生常常會(huì)猜出一

36、串相近意義的詞語(yǔ)，便相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生辨析詞義。填進(jìn)的詞語(yǔ)以原文為準(zhǔn)。3、游戲回味：引導(dǎo)學(xué)生回憶整個(gè)游戲過程，或者是重點(diǎn)談?wù)撃硞€(gè)讓學(xué)生猜測(cè)不休的情節(jié)，或者是請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生談?wù)動(dòng)螒虻母惺堋?、根據(jù)游戲自由出題，請(qǐng)大家評(píng)選好的題目，并討論不同的題目的寫作要求?？鞓反笞魑南盗姓n程（作文輔導(dǎo)4）第二十六課：“1+1”和“1-1”等于多少？一、目的：引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的眼光和思維去“發(fā)現(xiàn)”生活中的許多“發(fā)明”，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)創(chuàng)造的意識(shí)。二、簡(jiǎn)要步驟：1、教師談話：在數(shù)學(xué)課上，運(yùn)算好象總是有規(guī)則。而生活中的“1”代表著許多的事物，如1件衣服，1個(gè)領(lǐng)子，等，實(shí)際生活中，這些“1”之間的運(yùn)算是否就一定等于運(yùn)算規(guī)則

37、下的一個(gè)數(shù)呢？比如“1+1=2，1-1+=0”什么的。好像不是。所以，我們暫且把它表述成”1+1=X”“1-1=X”。如果我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)“X”，將會(huì)理解“發(fā)明”。2、游戲：頭腦風(fēng)暴（一）：“1+1的發(fā)明”有多少？教師先舉例：羊毛+筆=毛筆，電燈+彩色玻璃=彩色燈泡四人學(xué)習(xí)小組比賽寫：“1+1=？的發(fā)明有多少？”看哪個(gè)小組寫得多？寫得對(duì)？（4分鐘）頭腦風(fēng)暴（二）：“1-1的發(fā)明”有多少？教師先舉例：鞋子減去后半個(gè)鞋幫，就是拖鞋；襯衫減去袖子就是短袖衫四人學(xué)習(xí)小組比賽寫：“1-1=？的發(fā)明有多少？”看哪個(gè)小組寫得對(duì)，寫得多？（4分鐘）.3、各小組派代表輪番讀“1+1”“1-1”的發(fā)明。請(qǐng)大家注意其中

38、有沒有“濫竽充數(shù)”的發(fā)明？4、自由出題，評(píng)選好的作文題。5、討論不同題目的不同寫作要求。第二十七課：尋人啟事一、目的：培養(yǎng)學(xué)生抓住人物特點(diǎn)細(xì)致觀察及進(jìn)行描寫的能力。二、簡(jiǎn)要步驟：1、課前準(zhǔn)備：教師寫一段人物“面部特寫” （不能寫上人物的頭發(fā)和服裝）的文章，所寫的人物必須是學(xué)生很熟悉的。2、課堂游戲：（1）請(qǐng)學(xué)生聽教師讀一段準(zhǔn)備好的面部描寫文章，請(qǐng)學(xué)生猜猜寫的是誰。（最好是寫老師自己，可以更富有趣味。）學(xué)生猜出后請(qǐng)他們說說為什么能猜到。（因?yàn)樽プ×死蠋煹奶攸c(diǎn)。）3、學(xué)生為自己作“面部特寫”，文章中不能出現(xiàn)自己的姓名。若個(gè)別學(xué)生確有困難，可以允許把發(fā)型或者是衣著寫上去。（10分鐘時(shí)間，字?jǐn)?shù)150字

39、左右。）4、教師把學(xué)生分成兩組，讓學(xué)生把寫好的文章分別放在各組的紙箱里，打亂，分發(fā)給另一半學(xué)生，讓他們根據(jù)文章內(nèi)容找到文章的作者。如果有學(xué)生沒法找到作者，說明文章作者。并沒有很好地抓住自己的特點(diǎn)來寫。教師可讀出部分內(nèi)容再次發(fā)回，請(qǐng)作者認(rèn)領(lǐng)回去，補(bǔ)寫特點(diǎn) 第二十八課：牙齒一族一、目的：引導(dǎo)學(xué)生了解自身的身體和生理情況，懂得保護(hù)牙齒的重要，同時(shí)拓寬觀察領(lǐng)域和寫作教學(xué)領(lǐng)域。二、簡(jiǎn)要步驟：1、教師談話：你對(duì)自己的身體、生理狀況了解多少呢？你知道了解自己身體和生理的重要性嗎？2、課堂游戲：同桌查看有關(guān)學(xué)生的牙齒。調(diào)查內(nèi)容：同桌有幾顆牙齒？牙齒白不白？請(qǐng)找到上下的門牙、雙尖牙、犬齒、板牙仔細(xì)觀察；請(qǐng)找一找

40、，有沒有蛀牙？有沒有斷牙？有沒有缺牙？它們的情況如何？請(qǐng)讓同桌試一試牙齒的硬度吃一顆炒熟的干硬蠶豆，看能否一下把豆子咬開？。也可以吃一顆山核桃，看能不能一下要開？3、作文同桌的牙齒第二十九課：點(diǎn)擊關(guān)鍵詞一、目的：點(diǎn)擊不斷發(fā)展變化的“潮流語(yǔ)言”中的關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生注意搜集和觀察語(yǔ)言的能力。二、簡(jiǎn)要步驟：1、教師談話：一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的代表性語(yǔ)言，一個(gè)人也有一個(gè)人的代表性語(yǔ)言。從人們語(yǔ)言中出現(xiàn)頻率最多的“關(guān)鍵詞”中，我們能了解這個(gè)年代的思想和文化，可以知道這個(gè)時(shí)代的價(jià)值取向。我們寫文章的詞匯也能豐富活躍起來。 “2、課堂游戲：（1）點(diǎn)擊家庭常用“關(guān)鍵詞”：請(qǐng)每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備五分鐘時(shí)間，把搜集到的家里

41、人常說的話一整理在腦子里，想的時(shí)候，要想象他們?cè)谑裁磿r(shí)候、什么情況下對(duì)誰說的，然后逐一介紹，把話說完整。例如：媽媽每天送我上學(xué)時(shí)，總是叮囑我“好好學(xué)習(xí)”；吃飯時(shí)，奶奶總對(duì)我說：多吃點(diǎn)，“健康”最重要（2）點(diǎn)擊學(xué)校常用“關(guān)鍵詞”請(qǐng)每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備五分鐘時(shí)間，把你在學(xué)校里，把常常和你自己接觸的那些人挨個(gè)兒想過來，回憶他們經(jīng)常掛在嘴邊的話是什么？是在什么情況下，什么時(shí)候?qū)φl說的？選擇一個(gè)最典型的介紹給大家。請(qǐng)學(xué)生注意：你所點(diǎn)擊到的那人，應(yīng)該是你最熟悉的人。3、學(xué)生作文（36分鐘）4、典型作文朗讀：讀完后，請(qǐng)大家猜猜他點(diǎn)擊的是“誰”，請(qǐng)大家議議“關(guān)鍵詞”是否符合人物本身？，作文中是否把為什么說關(guān)鍵詞，怎么

42、說的，有沒有效果都“點(diǎn)擊”清楚了？。第三十課：我愛我自己的理由是什么？一目的：1、引導(dǎo)學(xué)生自尊自愛，從而樹立自信。2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)說話有根據(jù)有條理地說話。二、簡(jiǎn)要步驟：1、教師談話：一般說來，自己是最了解自己的，而且，對(duì)于自己的評(píng)價(jià)總是高于別人對(duì)你的評(píng)價(jià)。那么，怎樣才能讓別人了解你？就得把自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)“推銷”給別人。2、課堂游戲：（1）請(qǐng)學(xué)生回憶老師上學(xué)期給自己寫的評(píng)語(yǔ)。大膽說說老師的評(píng)價(jià)哪些是你同意的，哪些你不同意。（2）請(qǐng)同桌給自己寫一個(gè)評(píng)語(yǔ)。（在自己同意的語(yǔ)言下劃?rùn)M線，在不同意的語(yǔ)言下劃波浪線。）3、在同桌的啟發(fā)下，寫文章我愛我的大理由4、交給班主任老師，作為本學(xué)期的評(píng)語(yǔ)參考快樂大作文系列課程（作文輔導(dǎo)5）第三十一課：模擬炒股一、目的：培養(yǎng)觀察場(chǎng)面的能力，描寫時(shí)能注意到點(diǎn)面的結(jié)合