26、“紅領(lǐng)巾”真好教案

1、26“紅領(lǐng)巾”真好 教案知識與技能：1、積累文中的好詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧。過程與方法：由題生疑，引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：教育學(xué)生有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。教學(xué)重點：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、培養(yǎng)學(xué)生有愛鳥護鳥的意識，做個愛護鳥類的小衛(wèi)士。教學(xué)難點：理解為什么說“紅領(lǐng)巾真好”？教學(xué)準備：課件，優(yōu)課資源。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。同學(xué)們，請看看你們的脖子上戴著什么？（紅領(lǐng)巾）你們?yōu)槭裁匆骷t領(lǐng)巾呢？（因為我是少先隊員，紅領(lǐng)巾是少先隊員的標(biāo)志）你們覺得戴

2、“紅領(lǐng)巾”好嗎？（好）今天，老師給大家?guī)硪皇缀汀凹t領(lǐng)巾”有關(guān)的小詩，你們想學(xué)嗎？板書課題，齊讀課題。二、憑借情境，自主構(gòu)建。1、同學(xué)們先聽老師范讀，邊聽邊想：“紅領(lǐng)巾”為什么加上了引號？“紅領(lǐng)巾”指的是什么？是誰夸“紅領(lǐng)巾”真好？小鳥為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好？過渡：同學(xué)們聽得很認真，你們想知道這些問題嗎？2、學(xué)習(xí)第一節(jié)、清晨，林中誰最快樂？從哪些詞看出小鳥最快樂？請同學(xué)們自由讀詩歌的第一節(jié)，用“”劃出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（2）、指導(dǎo)讀第一小節(jié)。清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。誰是“最快活的小鳥”呢？讓我們通過朗讀來比一比。（3）、小結(jié)：剛才我們用"讀讀劃劃

3、"的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)，體會到清晨林中的小鳥最快樂。3、分小組學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)。同學(xué)們在第2、3節(jié)中選自己喜歡的一節(jié)進行自學(xué)：學(xué)習(xí)要求：（1）、用“ ”劃出表現(xiàn)小鳥最活躍的詞句。（2）、邊讀詩歌邊想，也可以小組內(nèi)討論：“紅領(lǐng)巾”為什么加上了引號？“紅領(lǐng)巾”指的是什么？是誰夸“紅領(lǐng)巾”真好？小鳥為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好？1）、組織小組學(xué)習(xí)。2）、反饋學(xué)習(xí)情況：第二節(jié)：* 第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有："撲棱棱"（小鳥扇動翅膀飛翔）、"飛來飛去"。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。* 補充課外小知識：鳥類是捕捉害蟲的能手。* 爭當(dāng)“最活躍的小

4、鳥”，指導(dǎo)朗讀。第三節(jié)：* 是"紅領(lǐng)巾"來放鳥巢。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還在木牌寫著"請愛護小鳥"希望我們做鳥的朋友，讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。難怪小鳥會稱贊：“紅領(lǐng)巾”真好！* 爭當(dāng)可愛的“紅領(lǐng)巾”、“善于贊美的小鳥”練習(xí)朗讀。三、拓展情境，達標(biāo)訓(xùn)練。1、我會照樣子說詞語。嘰嘰喳喳 （ ） （ ） 撲棱棱 （ ） （ ） 2、我會填。機靈的（ ） 翠綠的（ ） 蓬松的（ ） 快樂的（ ） 3、讀讀說說。小鳥一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛。（ ）一會兒（ ），一會兒（ ）。四、聚焦情境，評價反思。1、學(xué)完了這篇課文，你想對書中的少先