隊列表演教學反思

1、。隊列表演（一）教學反思本節(jié)課是在學習了兩位數(shù)乘整十數(shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法的基礎(chǔ)上，探索學習14×12 的口算乘法。教科書提出了三個問題逐步引導學生探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的過程與方法。 第一個問題借助點子圖探究 14×12 的直觀運算，并用橫式記錄計算的過程和結(jié)果； 第二個理解用點子圖的乘法運算與列表的乘法運算之間的聯(lián)系與區(qū)別； 第三個問題鼓勵學生選擇自己喜歡和內(nèi)化了的方法， 進一步熟悉兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算。 因此我重點確定了三個學習目標： 1、能借助拆分點子圖的方法探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，理解算理。 2、經(jīng)歷交流各自算法的過程，體驗算法的多樣化。 3、選擇合理簡潔

2、的運算途徑進行正確計算。學習重點：化難為易。學習難點：理解算理。通過“談話導入” 、“自主探究”、“展示交流”、“達標反饋”四個環(huán)節(jié)來進行。反思今天的這節(jié)課，有一些問題呈現(xiàn)了出來，特此記錄一、學生自主探究后的交流和反思時間較短在這節(jié)課上， 我雖然給予了學生自主探究的機會， 但時間有限。特別是在讓學生圈點子圖，然后進行了簡單的展示與交流，雖說學生能說清自己的方法，但是在傾聽他人發(fā)言上做得不夠，不能讓多樣化的算法祈禱應(yīng)有的作用。 在這種時刻， 如果能點名安排學生說一說講解同學的算理， 吸收大家多樣化的想法， 提出-可編輯修改 -。質(zhì)疑，既可以觀察到學生的學習動態(tài)， 也為教學引導提供了鍥機。而這就是

3、本節(jié)課的難點。 由于交流和反思的時間短， 也就導致了部分同學受思維局限性的限制，學的過于呆板。二、教師的講解沒有把握好契機課堂看起來進行的很順暢， 自主學習，組內(nèi)交流，班內(nèi)展示，但是教師沒有抓住學生展示的時機及時地進行質(zhì)疑，或者引導學生質(zhì)疑，沒有在關(guān)鍵處進行講解。比如第三種方法，將兩個兩位數(shù)都轉(zhuǎn)化為整十數(shù)和一位數(shù)進行表格式計算，教師光進行了結(jié)果的獲得過程， 沒有對表中數(shù)字的來源進行質(zhì)疑，學生成了接受性學習，掩蓋學生真實思維的缺陷。課堂表面看來很順暢，其實暗藏危機。三、重視了學習方法的交流，忽略了深層次的專項練習讓學生進行自主探究， 展示交流，并不能表示學生已經(jīng)接受。因而教師在課堂中要敢于放手， 每種方法展示之后可以出示相關(guān)題目進行練習，既可以督促學生養(yǎng)成善于傾聽、 積極學習的習慣，又可以及時地對所學內(nèi)容進行內(nèi)化與提升， 當發(fā)現(xiàn)學生有錯誤時，再給予學生充分反思的時間， 進行自我分析并加以適當?shù)目隙ê凸膭?，不光發(fā)展了學生的學習能力， 更為每節(jié)課甚至整個數(shù)學積累更多的學習經(jīng)驗，數(shù)學素養(yǎng)得到真正的提升。-可編輯修改 -。歡迎您的