2019秋季新人教版部編本五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度安排表

1、新人教版部編本 2019 年秋期五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃本班共有學(xué)生XX人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心，具有了一定的閱 讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫(xiě)作能力，也掌握了一定的學(xué) 習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于督促， 還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能按時(shí) 完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。二、教材結(jié)構(gòu)部編版五年級(jí)上冊(cè)教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題.依次是：激發(fā)對(duì)花鳥(niǎo)的熱愛(ài)、我愛(ài)閱讀、學(xué)習(xí)民間故事、熱愛(ài)祖國(guó)、學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章、父母之愛(ài)、 四時(shí)景物的動(dòng)靜態(tài)美、書(shū)山有路勤為徑。全冊(cè)教材共安 排七個(gè)語(yǔ)文園地和四個(gè)口語(yǔ)交際。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、

2、口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地五大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。其中，第五單元安排 了一個(gè)“習(xí)作例文”，便沒(méi)再安排語(yǔ)文園地。每篇課文后 面均安排了相應(yīng)的練習(xí)，其中多數(shù)是以閱讀、 朗誦、 背 誦、 積累為主， 也安排了一些“資料袋”和“閱讀鏈接”， 還引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)行提問(wèn)練習(xí)， 還安排了一定的選做題。在課文的后面，還安排了三次小練筆，分別安排 在落花生、獵人海力布和慈母情深的后面。與以往的教材不同的是，本冊(cè)教材共安排了七個(gè)語(yǔ)文園地， 在第五單元的后面只安排了一個(gè)“習(xí)作例文”， 而沒(méi)有安排“語(yǔ)文園地”。對(duì)于課后的練習(xí)也有所調(diào)整， 增加了學(xué)生提問(wèn)的內(nèi)容和學(xué)生選做的練習(xí)。這充分看出教材的重心

3、也在作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的 主體。本冊(cè)共有課文26篇，其中精讀課文20篇，略讀課 文6篇。課后還安排了識(shí)字表、寫(xiě)字表和詞語(yǔ)表。三、教材特點(diǎn)(1)專(zhuān)題組元的角度更加靈活多樣。(2)加強(qiáng)整合的編寫(xiě)目的更加明確。(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時(shí) 代感的新課文。(4)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考。(5)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。四、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)200個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)220個(gè)生字，了解生字在語(yǔ) 言環(huán)境中的字義，并能正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)認(rèn)200個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫(xiě)，會(huì)使用字典、詞典，會(huì)一定獨(dú)立識(shí) 字能力。2、能用鋼

4、筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并有一定的速度。能 用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文4、能聯(lián)系上下文和自己的積累， 體會(huì)課文中含義深刻的 句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序， 體會(huì)作者的思想感情， 初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)， 了解文章的基本說(shuō)明方法。5、默讀有一定的速度， 并能抓住文章的大意學(xué)習(xí)瀏覽的 閱讀方式，根據(jù)需要搜集信息。養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，課外 閱讀總量不少于是25萬(wàn)字。6、樂(lè)于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。學(xué)習(xí)辯論、演 講的一些基本方法。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能初步了解查找 資料，運(yùn)用資料的方法，交能策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)學(xué)會(huì)寫(xiě)活

5、 動(dòng)計(jì)劃。7、能抓住重點(diǎn)觀察事物， 養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆 的習(xí)慣，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材，能在觀察的基 礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較具體，有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的 記實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫(xiě)讀后感和縮寫(xiě)課文，練習(xí)從內(nèi)容、 詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改， 書(shū)寫(xiě)規(guī)范，整潔。學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀羽筆記、學(xué)寫(xiě)內(nèi)容梗概。40分鐘能完成不少于400字作文五、單元及課文內(nèi)容分析第一單元為“對(duì)花鳥(niǎo)的熱愛(ài)”,安排了白鷺、落花生、 桂花雨、珍珠鳥(niǎo)等課文。初步了解課文借助具體事物 抒發(fā)感悟的方法。白鷺感受白鷺的美，體會(huì)作者在這個(gè)形象中寄托的 思想感情； 學(xué)習(xí)白鷺抓住描寫(xiě)對(duì)象神似的特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn) 對(duì)

6、對(duì)象特征的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)粗線條的勾勒和寫(xiě)意的手法表現(xiàn)歌 頌對(duì)象的特點(diǎn)。落花生要求分角色朗讀課文，背誦課文重點(diǎn)句，把 握課文內(nèi)容。理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生樸實(shí)無(wú) 華，默默奉獻(xiàn)的精神，懂得“人要做有用的人， 不要做只講體 面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。學(xué)習(xí)對(duì)比手法在文中的 作用。桂花雨要求想象課文描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者表達(dá)的 思想感情，有感情朗讀課文。體會(huì)作者喜歡桂花、搖桂花的 樂(lè)趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。珍珠鳥(niǎo)要求了解珍珠鳥(niǎo)的樣子和特點(diǎn)，理解課文內(nèi) 容，體會(huì)作者情感；理解“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”的 含義，體會(huì)作者與珍珠鳥(niǎo)之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人與 動(dòng)物和諧相處的美好境界。第二單元

7、為“我愛(ài)閱讀”，安排了搭石、將相和和什 么比獵豹的速度更快等課文。學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。結(jié)合具體事例寫(xiě)出人物的特點(diǎn)搭石要求感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神， 并從中受到感染、熏陶。學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。結(jié)合具 體事例寫(xiě)出人物的特點(diǎn)。將相和要求了解課文內(nèi)容，理清文章的思路。感受 人物形象，體會(huì)人物各自的美好品質(zhì)。結(jié)合課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué) 生的寫(xiě)作能力、想象能力以及口頭表達(dá)的能力。什么比獵豹的速度更快要求，知道什么比獵豹的速 度更快。了解課文表達(dá)上的特點(diǎn)， 學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法。第三單元為“學(xué)習(xí)民間故事”， 安排了 獵人海力布 、 牛 郎織女一 、牛郎織女二等課文。了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性 地復(fù)述故

8、事。提取主要信息，縮寫(xiě)故事。獵人海力布要求讀、說(shuō)、議、演、寫(xiě)貫穿教學(xué)過(guò)程， 把語(yǔ)文知識(shí)能力的發(fā)展同師生學(xué)習(xí)過(guò)程結(jié)合起來(lái)。創(chuàng)造性地 復(fù)述故事。體會(huì)海力布舍己為人的高尚品質(zhì)，懂得每個(gè)人都 要擁有一顆善良的心靈。 寫(xiě)一段話介紹“海力布”石頭的來(lái)歷。牛郎織女一要求默讀課文，把握課文內(nèi)容，能復(fù)述 故事。理解課文內(nèi)容，體會(huì)牛郎、織女敢于追求新生活的決 心，懂得勞動(dòng)才能創(chuàng)造幸福生活的道理。牛郎織女二要求快速默讀課文，掌握主要情節(jié)，把 握人物形象。了解神話故事、民間傳說(shuō)，感受它們的魅力。第四單元為“熱愛(ài)祖國(guó)”，安排了古詩(shī)三首、 少年中國(guó) 說(shuō)、 圓明園的毀滅和木笛等課文。結(jié)合查找的資料， 體會(huì)課文表達(dá)的思想感情

9、。古詩(shī)三首要求有感情地朗讀并背誦這三首詩(shī)，理解 這三首詩(shī)的意思。體會(huì)詩(shī)人的愛(ài)國(guó)主義情感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó) 意識(shí)。少年中國(guó)說(shuō)要求正確、流利地朗讀課文，結(jié)合具體 的語(yǔ)言環(huán)境，理解詞語(yǔ)和句子的含義和作用。結(jié)合查找的資 料，體會(huì)文章謳歌少年中國(guó)的激情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。圓明園的毀滅要求理解重點(diǎn)句子的含義。學(xué)習(xí)與運(yùn) 用整理資料的方法。理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過(guò)去 和被毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化，仇恨侵略者的情感， 增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。木笛要求抓朱丹的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等反復(fù)揣摩，感悟他用“笛聲”在如泣如訴內(nèi)心的情懷。通過(guò)“讀寫(xiě)拓展”等生 動(dòng)傾情的言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展歷練語(yǔ)言。在讀中提升情感，

10、 喚起對(duì)南京大屠殺刻骨銘心的痛楚，從“國(guó)恥”中印證“國(guó)魂”。第五單元為“學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章”，安排了太陽(yáng)和松鼠 等課文。閱讀簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，了解基本的說(shuō)明方法。搜 集資料，用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，把某一種事物介紹清楚。太陽(yáng)要求理解課文內(nèi)容，了解與太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)， 初步認(rèn)識(shí)人類(lèi)與太陽(yáng)的密切關(guān)系， 激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興 趣。 了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法。松鼠要求閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外 形特點(diǎn)和生活習(xí)性，把握重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)作者的思想 感情。感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)， 積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)作者在描寫(xiě)事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有 序的方法。第六單元為“父母

11、之愛(ài)”安排了慈母情深、父愛(ài)之舟、 精彩極了和糟糕透了等課文。注意體會(huì)場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫(xiě) 中蘊(yùn)含的感情。用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文表達(dá)自己的看法和感受。慈母情深要求了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過(guò) 人物外貌、語(yǔ)言等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物的方法。有感情地朗讀課 文，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)中蘊(yùn)含的深沉的母愛(ài)，喚起熱愛(ài)母親的情 感。父愛(ài)之舟要求朗讀課文，從課文中的具體描繪中感 受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。領(lǐng)悟 以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，領(lǐng)悟通過(guò)小事來(lái)反映人物情感的寫(xiě)法。精彩極了和糟糕透了要求聯(lián)系上下文體會(huì)重點(diǎn)句子 的含義，體會(huì)作者的情感。有感情地朗讀課文，體會(huì)父母的 不同評(píng)價(jià)及帶給“我”的不同感受。第七單元為“四時(shí)景物的動(dòng)靜態(tài)

12、美”，安排了古詩(shī)詞三 首、四季之美、鳥(niǎo)的天堂和月跡等課文。初步體 會(huì)景物的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的變化。古詩(shī)詞三首要求有感情地朗讀這三首詩(shī)，掌握這三首詩(shī)的意思，并背誦這三首詩(shī)，默寫(xiě)楓橋夜泊。體會(huì)詩(shī)中的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美。通過(guò)景物描寫(xiě)體會(huì)作者情感。四季之美要求體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。 學(xué)習(xí)本文按照時(shí)間順序描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。鳥(niǎo)的天堂要求把握課文內(nèi)容，感受大自然和諧之美， 體會(huì)作者熱愛(ài)大自然的思想感情。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn) 行描寫(xiě)的表達(dá)方法。月跡要求理清文章思路，把握主要內(nèi)容，劃分文章 的段落，品讀文章優(yōu)美且富有童趣的語(yǔ)言，欣賞月之美。感 悟并學(xué)習(xí)作者那份追求美好事物的情懷。第八單元為“書(shū)

13、山有路勤為徑”，安排了古人談讀書(shū)憶讀書(shū)和我的“長(zhǎng)生果”等課文。閱讀時(shí)注意梳理信息， 把握內(nèi)容要點(diǎn)。根據(jù)表達(dá)的需要，分段表述，突出重點(diǎn)。古人談讀書(shū)要求理解每句話的意思，弄懂每篇文章 所表達(dá)的重點(diǎn)。體會(huì)古人讀書(shū)的方法和態(tài)度，并對(duì)自己的學(xué) 習(xí)方法和態(tài)度有所啟發(fā)。憶讀書(shū)一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中同 學(xué)講述有關(guān)讀書(shū)的問(wèn)題。通常在這一類(lèi)的文章中我們看到的 多是理論性的說(shuō)教。如：讀書(shū)會(huì)給我們帶來(lái)的各方面的好處 等等，讓同學(xué)讀來(lái)索然無(wú)味，自然也就無(wú)法激發(fā)同學(xué)對(duì)于讀 書(shū)的興趣。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開(kāi)篇 一句“一談到讀書(shū)，我的話就多了”讓人聽(tīng)來(lái)很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自身談活，一

14、下子抓住了同學(xué)的心。在整 篇文章中，完全是對(duì)自身親身經(jīng)歷的講述，讓同學(xué)在讀的過(guò) 程中跟隨冰心奶奶生長(zhǎng)，直到文章結(jié)尾得出結(jié)論：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”。娓娓道來(lái)之語(yǔ)，如心底之泉水，綴緩流進(jìn) 了同學(xué)的心中，讓他終身難忘。我的“長(zhǎng)生果”要求把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道 理。學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和寫(xiě)作的方法。六、教學(xué)措施：1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。2、教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身

15、的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努 力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。3、努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。4、 溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開(kāi) 展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ) 文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。5、 重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默 化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。6、 正確處理基

16、本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教 學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生 的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展7、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。七、教學(xué)進(jìn)度安排周次日期課時(shí)安排教學(xué)進(jìn)度第一周9.2 9.66開(kāi)學(xué)第一課1、白鷺2、落花生9.953、桂花雨4*、珍珠鳥(niǎo)教第二周9.12口語(yǔ)交際：制作班級(jí)公約習(xí)作：我的心愛(ài)之物學(xué)9.166語(yǔ)文園地第三周9.20第一單元測(cè)

17、試進(jìn)5、搭石9.2366、將相和7、什么比獵豹的速度第四周9.27度更快習(xí)作：漫畫(huà)老師表第五周9.299.302語(yǔ)文園地第六周10.8 10.115第二單元檢測(cè)8、獵人海力布10.149、牛郎織女（）第七周10.18610*牛郎織女（二）口語(yǔ)交際：講民間故事習(xí)作：縮寫(xiě)故事10.21 語(yǔ)文園地快樂(lè)讀書(shū)吧第八周10.256第三單元檢測(cè)11、古詩(shī)三首示兒10.28 11、古詩(shī)三首題臨安邸、已亥第九周11.16雜詩(shī)12、少年中國(guó)說(shuō)13、圓明園的毀滅11.4614*木笛第十周11.8習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)語(yǔ)文園地第四單元檢測(cè)第十一11.1 615、太陽(yáng)16、松鼠周11.15習(xí)作例文：鯨風(fēng)向袋的制作第十二周11.18 11.226習(xí)作：介紹一種事物第五單元檢測(cè)17、慈母情深第十三周11.2511.29618、父愛(ài)之舟1