2018年下高中語文教資面試真題試講稿11篇

1、資格證面試真題庫（高中語文）2018年下1、囚綠記2、錦瑟3、在馬克思墓前的講話4、登高5、游褒禪山記6、蘭亭集序7、秋興八首（其一）8、別了，不列顛尼亞9、歸園田居10、采薇11、涉江采芙蓉人教版 囚綠記囚綠記試講稿人教版高一語文必修二第一單元第3課開場(chǎng)白尊敬的各位評(píng)委老師，大家好。我是面試高中語文教師的9號(hào)考生，今天我試講的題目是囚綠記，下面開始我的試講。一、導(dǎo)入師同學(xué)們，大家能不能回憶起一些關(guān)于寫綠的詩句呢?師戴眼鏡的女同學(xué)，你來說。師日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)師 恩，多么美麗又生機(jī)勃勃的景象啊!師后面高個(gè)子男生，你也說說看。師哦，春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。師 是啊，春風(fēng)又吹綠

2、了江南的原野，作者的思鄉(xiāng)心切。師大家的積累都很豐富，綠色經(jīng)常被文人墨客贊頌，或贊頌美景，或用來表思鄉(xiāng)之情。師今天我們的作者就想把它囚住，下面我們就一起看看被囚住的綠色怎么樣了呢? 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課文囚綠記。二、初讀師 下面老師對(duì)大家的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行檢查。師 下面誰來做一名解說員，給大家介紹一下作者以及文章的寫作背景呢?師 哦，你說陸蠡，不僅是中國現(xiàn)代著名的散文家、現(xiàn)代作家、革命家、翻譯家，而且是寧死不屈的抗日烈士，囚綠記寫于抗戰(zhàn)爆發(fā)之后，1942年4月，日本憲兵查抄文化生活出版社，搜去一些有關(guān)抗日的書籍。作者雖然當(dāng)時(shí)并未在場(chǎng)，但知道消息后，前去交涉，被憲兵扣留，最后因遭酷刑逝世。師介紹的既清晰

3、又完整，看來課前下工夫了，為你的學(xué)習(xí)態(tài)度點(diǎn)贊。師下面老師給大家5分鐘時(shí)間，請(qǐng)大家快速的瀏覽選段內(nèi)容，并思考片段主要寫了什么?師看大家聲音已經(jīng)漸漸小了，哪位同學(xué)一馬當(dāng)先?師課代表已經(jīng)迫不及待了，你說這一部分重點(diǎn)寫囚綠，寫出了綠枝條變化的階段。師 言簡(jiǎn)意賅，你們有不同意見嗎?師 沒有了，看來英雄所見略同!請(qǐng)坐。三、析讀師接下來請(qǐng)大家再次朗讀課文，思考這樣一個(gè)問題作者為什么要囚綠? 同學(xué)們可以前后四人為一組進(jìn)行討論，一會(huì)看大家討論的十分激烈，老師都不忍心打斷大家了。師第一組，你們先來說說吧。師你們覺得作者囚綠是認(rèn)為綠是愛和希望的象征。師你能結(jié)合原文說一說嗎?師我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠

4、色來比喻猗郁的年華。師 沒錯(cuò)，就是這一句，那老師想問了蔥蘢和猗郁本來是寫物的，用在這里合適嗎?師哦，合適，為什么?師 因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了詞語的移用，移物與人。師 這樣的作用是什么呢?師是啊，形象生動(dòng)，極富表現(xiàn)力，更加深刻的表現(xiàn)作者對(duì)綠的摯愛之情。師 那作者對(duì)綠摯愛到什么程度了呢? 你能用原文中的話來說嘛?師 我囚住這綠色，如同幽囚一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。師在這里作者又用了什么修辭?師 比喻，沒錯(cuò)，有什么作用呢?師把作者愛綠至極的心情以及因愛而生的渴望以及完全占有綠的自私心理表達(dá)的淋漓盡致。師同學(xué)們，你們喜歡綠色嗎? 來看大屏幕，這株常青藤給你什么感覺?師太美，太震撼了，那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲的

5、讀這一段，讀出作者對(duì)綠的喜愛和贊美。師恩，聲音洪亮，感情也很到位。師 下面哪個(gè)小組再來分享呢?師 二組小組代表說綠是堅(jiān)貞不屈品格的象征師那老師想考考你們，作者囚綠之后，常青藤枝條變成什么樣了?師 漸漸失去青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子 師為什么出現(xiàn)這種情況?師 哦，因?yàn)槌Ｇ嗵倏偸浅柟馍L，被囚住失去了自由。師 說明常青藤什么特點(diǎn)呢?師 堅(jiān)貞不屈追求自由的品質(zhì)。師 作者僅僅是寫常青藤嗎? 這里運(yùn)用了什么手法?師以物喻人。師 作者這樣寫的作用又是什么?師 沒錯(cuò)，借物抒情，象征作者自己也不向黑暗勢(shì)力低頭，對(duì)民族光明前景充滿了信心。師下面同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕上的

6、資料，當(dāng)時(shí)正值日本帝國主義侵華，國家和人民都處在困難之中，但是作者依然堅(jiān)信中華民族定能抵御外侵，實(shí)現(xiàn)自由。四、小結(jié)作業(yè)師 愉快的語文之旅又接近了尾聲，本文是一篇詠物言志的散文，作者借一枝被幽囚的常青藤永遠(yuǎn)向著陽光生長的習(xí)性象征不屈不撓，不向黑暗勢(shì)力低頭的品格。文中還有很多精彩的部分，由于時(shí)間關(guān)系，老師不能一贅述了，請(qǐng)同學(xué)們課下再讀課文并完成這樣一個(gè)作業(yè)。師借鑒本文的寫法，描述一種景物，力求寫出景物的特征。下節(jié)課我們一起來分享!師好，同學(xué)們，下課!結(jié)束語感謝各位評(píng)委老師的耐心傾聽，我的試講結(jié)束，請(qǐng)問我可以擦掉我的板書嗎?錦瑟錦瑟試講稿人教版高中語文必修3第二單元第7課開場(chǎng)白尊敬的各位評(píng)委老師，大

7、家好!我是面試高中語文教師的7號(hào)考生，今天我試講的題目是錦瑟，下面開始我的試講。一、導(dǎo)入師 上課，同學(xué)們好!請(qǐng)坐。師 上課之前呢老師給大家播放一段音樂，我們一起來欣賞下。師 樂曲播放完了，同學(xué)們猜猜看這是什么樂器彈奏的音樂聲?師 有同學(xué)說古琴。還有同學(xué)說古箏。師 還能再猜猜嗎?師 看大家都陷入了沉思中，那老師就來揭曉答案了。其實(shí)這是瑟樂淡月映魚。師大家聽完這段樂聲有什么感覺呢?師沒錯(cuò)，就是哀怨。瑟音清幽哀怨，適合彈奏悲怨的曲調(diào)。有人曾經(jīng)這樣來描述瑟樂，如果說箏是青年的爽朗，琴是老者的滄桑，那么瑟便是中年的深沉。師這人到中年，在飽嘗了人間冷暖，歷經(jīng)人生百態(tài)，閱盡滄海桑田之后，又會(huì)有著怎樣深沉的內(nèi)

8、心體驗(yàn)?zāi)? 讓我們走進(jìn)李商隱的錦瑟。二、初讀師 說到李商隱，誰能為我們介紹他呢?師中間倒數(shù)第二排的女生，請(qǐng)你!師 你說李商隱是晚唐詩人，字義山，河南沁陽人。李商隱擅長駢文寫作，詩作文學(xué)價(jià)值也很高。師 還有補(bǔ)充嗎? 好，同桌!師 嗯，他和杜牧合稱小李杜，與李賀、李白合稱三李，與溫庭筠合稱為溫李。師 同學(xué)們說的沒錯(cuò)，那大家知道嗎，他的作品不僅文學(xué)價(jià)值也很高，而且數(shù)量也是比較多的，一生中差不多留下了六百多首詩歌呢!師現(xiàn)在老師為大家朗讀一下這首詩，同學(xué)們?cè)诼牭倪^程中注意字音、停頓以及節(jié)奏。師 范讀結(jié)束，大家覺得它的情感基調(diào)是?師沒錯(cuò)，哀婉傷感的!而且這首詩的內(nèi)容是回憶往事的，情調(diào)比較低沉，咱們誦讀時(shí)要

9、放慢速度，讀出一種迷惘的感覺。師現(xiàn)在，老師請(qǐng)幾位同學(xué)來朗讀一下。師 右邊倒數(shù)第二排的男同學(xué)，請(qǐng)你!師 嗯，讀的聲音很大，要是節(jié)奏能慢一點(diǎn)就更好了。請(qǐng)坐。師右邊第三排的女生，請(qǐng)你!師這位同學(xué)讀的可真有感情，聲音可以再低沉些。請(qǐng)坐。三、析讀師這首詩內(nèi)容隱晦、意境凄迷，語言華美，給人以豐富的想象空間，可以說每一聯(lián)都代表了一種情境，一種心緒?，F(xiàn)在老師再給大家10分鐘的時(shí)間，以小組為單位交流討論 最打動(dòng)你的是哪一聯(lián)詩? 一會(huì)老師會(huì)請(qǐng)小組代表來匯報(bào)討論結(jié)果，大家開始吧!師 好，討論的時(shí)間差不多到，大家應(yīng)該都有了自己的討論成果。師 第一小組討論的最激烈，就請(qǐng)你們先來說說!師你們和大家分享的是首聯(lián)-錦瑟無端五

10、十弦，一弦一柱思華年。師那我們就一起來看一下這句詩。這里的錦瑟無端怎么理解啊?師 你說，錦瑟是裝飾華美的瑟，這是一種樂器。無端就是無緣無故地。師 既然理解了這些重點(diǎn)詞語，那能不能用自己的語言說說這句話的意思?師;她說，不知什么緣故，錦瑟會(huì)有五十根弦，我現(xiàn)在已經(jīng)年近半百，回首往事歷歷在目，心緒難以平靜。師大家覺得她理解的怎么樣?師 嗯，說的很完整;理解的到位。師老師在這兒有個(gè)問題，古瑟多為二十五根弦，為什么詩中說是五十弦呢?師 看你被難住了，那誰有想法?師 旁邊的同學(xué)看起來若有所思的樣子，來，大膽的說說。師嗯，你提到了二十五根弦全都斷了就是五十根弦了!師思維很活躍，不錯(cuò)，正是這個(gè)意思。古瑟是二十

11、五根弦，如果都斷了就是五十根弦了，所以有暗指斷弦的意思!師 那從這里可以感受出? 師誒，對(duì)亡妻的悼念。師說到悼念亡妻，誰能思考一下還有哪首詩中李商隱也表達(dá)了思念之情?師沒錯(cuò)，夜雨寄北。師你呀是從內(nèi)容上進(jìn)行解讀的，理解的很準(zhǔn)確，還結(jié)合了我們之前所學(xué)過的李商隱的詩歌，看來你們小組用心討論了，請(qǐng)坐!師左邊第三排的同學(xué)，看你皺著眉頭，是有什么疑惑嗎?師哦，你有不同意見。你說，注釋里明明說古瑟有五十根弦，說明這首詩里提到的瑟就是這把傳說中難得一見的古瑟。師你的看法很有道理，還結(jié)合了課下注釋，很棒。那還有嗎?師噢，你還結(jié)合年華來談。年華指一生的意思。所以你認(rèn)為這里的五十弦指的是詩人的年齡。你覺得此時(shí)的詩人

12、手撫著古瑟，凄涼、哀婉的琴音似乎在撥動(dòng)著詩人逝去的年華。師嗯，你這種看法是說從首聯(lián)中讀出了對(duì)自己身世的感傷。這種解讀角度也是不錯(cuò)的!請(qǐng)坐。師正如我們常說一干個(gè)讀者中有一干種看法。有點(diǎn)人認(rèn)為這是悼亡說，有的人認(rèn)為這是自傷身世說。所以你們讀出不一樣的角度是非常正常的!師看來大家非常投入的參與到學(xué)習(xí)中了，每位同學(xué)都有自己的看法和見解!老師要為你們這種學(xué)習(xí)方式點(diǎn)個(gè)贊!師 現(xiàn)在大家齊讀首聯(lián)，讀出這里的凄涼、哀婉、悼念。師 第二小組，你們也來說說吧!師最打動(dòng)你們的是尾聯(lián)此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。因?yàn)槟銈兏惺艿搅嗽娙说膱?zhí)著!師為什么這么說呢?師; 原來你們一致認(rèn)為不管詩人抒情的對(duì)象是什么，但可以肯定的

13、是，詩人的情感是哀傷、凄迷、難以排解，但是又時(shí)時(shí)縈繞在心頭!師 噢，你們還說詩人直抒胸臆把這種心緒表達(dá)出來!師 你們是從內(nèi)容上讀出了詩人的心緒，很有想法，不錯(cuò)，請(qǐng)坐!師 還有其他見解嗎? 第三小組代表!師你們發(fā)現(xiàn)了尾聯(lián)在構(gòu)思上和首聯(lián)的思華年相呼應(yīng)!師 你們先來說說這句話是什么意思?師這種種感慨豈待現(xiàn)在回顧追憶，它發(fā)生時(shí)我已經(jīng)悵然若失，事后更何從追尋呢? 師 那你們讀出了詩人的?師 噢，惘然若失!師你們小組從詩人奇麗的構(gòu)思上進(jìn)行了分析，分析的很有見地，請(qǐng)坐!師 現(xiàn)在讓我們帶著感情齊讀最后一聯(lián)，讀出詩人的悵然!四、品讀師 剛才我們?cè)敿?xì)了解了首聯(lián)和尾聯(lián)，現(xiàn)在誰能說說除了悼念亡妻外，他究竟是為了什么而

14、如此哀怨悲痛?師提醒同學(xué)們，可以結(jié)合李商隱的生平及本詩的寫作背景進(jìn)行探討哦。那這個(gè)小問題大家課下自主解決，下次課請(qǐng)同學(xué)們互相分享。五、小結(jié)作業(yè)師 好了同學(xué)們，不知不覺到了下課的時(shí)間，今天我們重新認(rèn)識(shí)了李商隱，兩組同學(xué)也從不同角度解讀了首聯(lián)和尾聯(lián)，感受了一段美好而又感傷的回憶。師課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)朗讀詩歌，熟讀成誦，并完成這樣一份作業(yè)課外閱讀李商隱的兩首無題，體會(huì)其詩歌的藝術(shù)風(fēng)格，把你的感受寫下來。師 下課，同學(xué)們?cè)僖?結(jié)束語 尊敬的各位評(píng)委老師，以上就是我試講的全部內(nèi)容，感謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽，現(xiàn)在我可以擦掉我的板書了嗎?在馬克思墓前的講話在馬克思墓前的講話試講稿人教版高中語文必修2第四單元

15、第13課開場(chǎng)白老師好，我是面試高中語文教師的8號(hào)考生，我今天抽到的試講題目是在馬克思墓前的講話，接下來開始我的試講。一、導(dǎo)入師 同學(xué)們，曾經(jīng)英國廣播公司在全球互聯(lián)網(wǎng)上公開征詢投票，評(píng)選干年第一思想家匯總?cè)蚓W(wǎng)民的投票后，大家猜猜排名第一的是誰? 師你說孔子。還有嗎?師旁邊的同學(xué)說愛因斯坦。師這樣，老師說他的簡(jiǎn)介，你們看看是誰?師這個(gè)人是世界無產(chǎn)階級(jí)和勞動(dòng)人民的革命導(dǎo)師，他是恩格斯的戰(zhàn)友，又是好友。師 嗯，我已經(jīng)聽到了正確的答案。師沒錯(cuò)，這個(gè)人就是馬克思。師有的人活著，他已經(jīng)死了;有的人死了，他還活著。毋庸置疑，馬克思的思想影響著我們?nèi)祟悮v史的進(jìn)程和變革。師 今天就讓我們一起學(xué)習(xí)恩格斯的在馬克思

16、墓前的講話，來了解這位無產(chǎn)階級(jí)理論創(chuàng)始人的巨大貢獻(xiàn)，感悟他偉大的人格魅力。二、初讀師 現(xiàn)在老師給大家3分鐘的時(shí)間快速閱讀課文選段，邊讀邊思考這篇文章主要寫了什么? 師 下面開始朗讀吧。師大家的朗讀結(jié)束了，在回答第一個(gè)問題之前，誰能先說說從標(biāo)題在馬克思墓前的講話，我們看出這是一篇什么文章?師你說，這是篇悼詞，悼詞就是對(duì)死者表示悼念的話。師沒錯(cuò)，本文就是一篇悼念性質(zhì)的演講詞。還有補(bǔ)充嗎?師 好，同桌。師 沒錯(cuò)，悼詞結(jié)構(gòu)一般分為三個(gè)部分開頭、主體、結(jié)尾。師不愧是黃金搭檔，請(qǐng)坐。師 那這篇悼詞主要講了什么內(nèi)容呢?師 你的眼神充滿了自信，就請(qǐng)你。師的確如此，本文介紹了馬克思逝世的情況，贊頌了他作為科學(xué)家

17、和革命家的偉大功績。師 這個(gè)同學(xué)的歸納非常到位，請(qǐng)坐。三、析讀師 現(xiàn)在老師給大家十分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，合作討論交流，這篇悼詞有什么語言特點(diǎn)?師大家討論的聲音漸漸小了，看來問題解決的差不多了。師第一組率先舉手，請(qǐng)小組代表來說說。師你們覺得它的特點(diǎn)是語言含蓄、委婉。師從哪里看出來的?師原來是這一句-3月14日下午兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了。讓他一個(gè)人留在房里還不到兩分鐘，當(dāng)我們進(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了一一但已經(jīng)永遠(yuǎn)地睡著了。師停止思想、安靜地睡著了、永遠(yuǎn)地睡著了能不能換成停止呼吸或死了?師 是的，不可以。如果換掉，就無法體現(xiàn)對(duì)馬克思的無限崇敬和深切哀悼了

18、。師 恩格斯反復(fù)用睡著了，還提到停止思想，這是什么樣的修辭手法?師 噢，你說這是委婉。師意思答對(duì)了，這種修辭手法我們稱之為諱飾，也叫做婉曲。師那作者用了婉曲的手法有什么作用呢? 同桌。師 他說烘托、暗示。師大家同意他的說法嗎?師 是的，烘托、暗示馬克思去世了。這也包含著作者矛盾的心情，不愿接受馬克思逝世的事實(shí)又無可奈何。師 果然人多力量大，第一小組同學(xué)都非常善于觀察，表現(xiàn)很精彩!好，請(qǐng)坐。師誰能舉個(gè)諱飾的例子?師來，左邊穿紅衣服的女生。師 哦，你說，人死了表達(dá)上都往往都用老了、走了、回去了這些話來代替。師看來你已經(jīng)理解了這個(gè)修辭手法，還能聯(lián)系生活實(shí)際，很好!師 通過剛才的分析，大家覺得我們?cè)谧x

19、開頭馬克思去世的部分，應(yīng)用怎樣的語速和語調(diào)呢?師你的手舉得最高，你來!師 哦，語速放慢，低沉，讀出沉痛的語調(diào)。師 你把握的很準(zhǔn)確。師那么接下來大家用這樣的語速語調(diào)，有感情的朗讀這部分內(nèi)容。師 果然理解的到位，讀的更加有感情了。師 第二小組已經(jīng)等不及了，你們來說說吧。師哦，你說，文章的開頭作者先寫了馬克思的逝世對(duì)于歐美戰(zhàn)斗的無產(chǎn)階級(jí)，再寫了對(duì)于歷史科學(xué)都是不可估量的損失。在下文卻先交代了馬克思對(duì)歷史科學(xué)的貢獻(xiàn)。師 那作者是不是寫錯(cuò)了，能不能把順序顛倒下?師 哦，不行，因?yàn)樽詈笠欢伍_頭提到，馬克思首先是一個(gè)革命家。對(duì)比馬克思的理論創(chuàng)造，他有更為光輝的革命實(shí)踐。師嗯，結(jié)合上下文找到了答案，這是語文學(xué)

20、習(xí)的好方法。師 從這可以看出它的特點(diǎn)是?師沒錯(cuò)，邏輯嚴(yán)密。師看來，你們已經(jīng)理解了文章的精髓。果然眾人拾柴火焰高，請(qǐng)坐。師讓我們一起朗讀下第二自然段，體會(huì)作者的懷念之情。四、小結(jié)作業(yè)師美好的時(shí)光總是短暫的，不知不覺又到了下課的時(shí)間。本節(jié)課我們了解了悼詞這一文體基本的知識(shí)，感受到其含蓄、委婉、邏輯嚴(yán)密的特點(diǎn)。其實(shí)文中還有很多精彩內(nèi)容，下節(jié)課我們繼續(xù)分享。師請(qǐng)同學(xué)們課下完成這樣一份作業(yè)搜集資料，了解馬克思的一生，尋找他成為偉人的原因，下節(jié)課我們一起分享大家的成果。師好，下課。結(jié)束語 尊敬的各位評(píng)委老師，以上就是我試講的全部內(nèi)容，感謝各位評(píng)委老師的聆聽?，F(xiàn)在，我可以擦掉我的板書了嗎?登高登高試講稿開篇

21、語尊敬的各位評(píng)委老師，大家好，我是面試高中語文教師的N號(hào)考生，我今天抽到的試講題目是登高，接下來，開始我的試講。一、導(dǎo)入師同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)積累了不少詩歌，誰能來說說，你所知道哪些描寫我們傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌呢?師哦，你說，中秋節(jié)，但愿人長久，干里共嬋娟。師這是大文豪蘇軾的詞水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有，表達(dá)了對(duì)弟弟蘇澈的思念、懷念。師嗯，清明節(jié)，清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。師這是素有小李杜之稱的杜牧，在清明節(jié)這天，走在路上正好遇上了春雨的情景。師你再來說說師 嗯，重陽節(jié)，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。師這是王維獨(dú)自漂泊在長安之時(shí)所作的，這說出了多少北漂的心聲啊!師今天我們也要學(xué)習(xí)一首跟重陽節(jié)有關(guān)的

22、詩歌-杜甫的登高。二、初讀師 現(xiàn)在老師給大家范讀全詩，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼牭倪^程中注意字音、停頓以及節(jié)奏。師風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。師萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新亭濁酒杯。師 現(xiàn)在，老師點(diǎn)幾位同學(xué)來朗讀一下。師靠窗的男同學(xué)，請(qǐng)你!師嗯，讀的聲音很大，要是節(jié)奏能慢一點(diǎn)就更好了。請(qǐng)坐。師還有哪位同學(xué)來讀一遍?師 中間的女生，請(qǐng)你!師 這位同學(xué)讀的可真有感情，聲音可以再低沉些，請(qǐng)坐。師 哪位同學(xué)來給我們介紹下作者?師 你終于鼓足勇氣舉手了，就你吧。師噢，你說，杜甫字子美，號(hào)少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，被世人稱為詩圣，而他的詩也被稱為詩史

23、。師 還有沒有? 同桌。師哦，你說，杜甫一生深察人民的疾苦，其作品也多反映人民的悲慘生活，三吏三別正是他的經(jīng)典代表名作。師那三吏三別分別指的是?師 唉，新安吏石壕吏 潼關(guān)吏新婚別無家別垂老別。師 你們二人介紹的很完整，基礎(chǔ)知識(shí)積累的到位，請(qǐng)坐。三、析讀師現(xiàn)在老師給大家十分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，合作討論交流，找一找你最有感觸的詩句，說明理由。師 好，開始你們的討論吧。師 大家討論的聲音漸漸小了，看來，大家已經(jīng)解決的差不多了。師 第一組同學(xué)自信滿滿，請(qǐng)你們小組代表你們說說吧。師 噢，你們最有感觸是這一句，風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。師 那老師想問問你，這一聯(lián)它描寫了哪些景?師 嗯，你

24、說有風(fēng)、有天、有鳥，還有沒有?師 來，小組的成員幫他補(bǔ)充。師 嗯，還有猿、還有渚、還有沙。師 這六種景物當(dāng)中，風(fēng)、天、猿、沙、鳥我們都知道。但是這個(gè)渚是什么意思呢?師 對(duì)，就是水中的小洲的意思。 你是怎么知道的?師 噢，通過課文的注釋知道的?？磥砟阋呀?jīng)掌握了學(xué)習(xí)詩歌的方法。師 你先別著急坐下，老師再問問你，詩詞當(dāng)中分別是用了哪些詞語來描繪他所刻畫的這些景物呢?師噢，你說，詩人用急來形容風(fēng)，天用的是高來形容。師 你想一下，急風(fēng)是什么樣的風(fēng)?師 嗯，你說就是狂風(fēng)大作的感覺。師那老師給大家播放一個(gè)視頻，感受一下秋天急風(fēng)是一種什么樣的感覺。師現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想象一下，這些景物給人什么感覺?師 你的手舉得最

25、快，就請(qǐng)你!師 噢，你說，你覺得非常的寒冷，風(fēng)這么的大，都不由地打一個(gè)哆嗦。師 嗯，感受很真實(shí)，仿佛置身于秋天的寒冷中。師 好，你說，你讀出了什么?師噢，你感覺到了，這里的天那么高，感覺自己特別的渺小。師是呀，經(jīng)過高山的襯托，顯出了我們?nèi)说拿煨　⒐聠?。師來，你來說說，你有什么感受?師嗯，你說，聽到猿猴這么悲涼的叫聲，感覺心里面，也不由自主地，泛起了陣陣哀愁。師對(duì)，此時(shí)此刻的杜甫也跟大家的感受是一致的。看到如此的悲涼的秋景，也勾起了他無限的愁緒。師第一小組同學(xué)表現(xiàn)很是精彩，其他小組也不能落后啊!師好，第三小組代表。師哦，你說，萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)讓你們最有感觸，因?yàn)檫@里感受到了作者的八

26、種悲傷。師 那快來具體跟我們說說哪八悲吧!師嗯，分別是萬里，地之遠(yuǎn)也;秋，時(shí)之慘凄也;作客，羈旅也;常作客，久旅也;百年，暮齒也;多病，衰疾也;臺(tái)，高迥處也;獨(dú)登臺(tái)無親朋也。師 那為什么作者登高時(shí)會(huì)有這樣的體會(huì)。師 因?yàn)樗藭r(shí)正是深處戰(zhàn)亂，孤苦無依，貧困交加之時(shí)，所以這里面的感情是多么的深刻啊。師那現(xiàn)在就讓我們帶著這種悲傷之情，來一起朗讀這兩句-萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。四、小結(jié)作業(yè)師美好的時(shí)光總是短暫的，不知不覺到了下課的時(shí)間。本節(jié)課我們分析了首聯(lián)和頸聯(lián)，找出了一系列景物描寫，感受了作者的八種悲情。師其實(shí)文中還有很多內(nèi)容，因?yàn)闀r(shí)間原因老師就不一一贅述了，下節(jié)課我們繼續(xù)分享。師請(qǐng)同學(xué)們課

27、下完成這樣一份作業(yè)對(duì)比閱讀杜甫的其他詩歌，下節(jié)課把你最喜歡的一首為大家做分享。師好，下課。結(jié)束語尊敬的各位評(píng)委老師，以上就是我試講的全部內(nèi)容，感謝各位評(píng)委老師的聆聽?，F(xiàn)在，我可以擦掉我的板書了嗎?游褒禪山記游褒禪山記試講稿高中語文人教版必修2第三單元第10課開場(chǎng)白尊敬的各位評(píng)委老師，大家好!我是面試高中語文的2號(hào)考生，我今天試講的題目是游褒禪山記，下面開始我的試講。一、導(dǎo)入師 上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。師水是眼波橫，山是眉聚峰、登山則情滿于山，觀海則意溢于海。靈動(dòng)的山山水水給了我們飛揚(yáng)的思緒和無限的感慨。師 同學(xué)們，我們今天的跟著書本去旅行的大巴車來到了褒禪山，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，跟著老師的pp

28、t，一起來欣賞一下褒禪山的美景吧。師欣賞完美景了，大家能說說游后感嗎?師 你的眼神充滿自信，請(qǐng)你來說說。師 嗯，你說褒禪山不像黃山那樣造化神工，也不像桂林的潑墨山水，但它似乎有著它自己的魅力，但是你又說不出來它的魅力在哪里，你想節(jié)假日去身臨其境的感受一下。師非常好，請(qǐng)坐吧。確實(shí)，觀看圖片，眼見為實(shí)，耳聽為虛，我們看再多圖片，不如自己去走一遭。圖片中的褒禪山的確是一座跟五岳比起來略顯平淡的山，幸而由于歷史的偶然，王安石到此一游，留有一記。那他在游褒禪山時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)和收獲呢，讓我們帶著問題懷著期待一起走進(jìn)今天的課堂吧 游褒禪山記。二、初讀師課文老師課前已經(jīng)布置下去了，有哪位同學(xué)想要來分享一下預(yù)習(xí)成

29、果呢?師 你手舉的最高，請(qǐng)你。師 你想要和我們分享的是作者啊，作者王安石，字介甫，北宋臨川人，政治家，文學(xué)家，是唐宋八大家之一。師 咦，老師這里想打斷你一下，既然說到了唐宋八大家，那你能說說他們分別是誰嗎?師 對(duì)，就是柳宗元、韓愈、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石以及曾鞏，非常好，那你繼續(xù)說吧。師 嗯，本文是王安石34歲時(shí)在任舒州通判上辭職時(shí)寫的一篇游記，在回家的路上游覽了此山，三個(gè)月后以追憶的形式寫下了此文。他的文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，說理清晰，筆力雄健，語言洗煉，在唐宋八大家中獨(dú)樹一幟，他的代表作有泊船瓜洲、臨床集、臨川集拾遺等。師 那老師這里又有問題了，舒州是現(xiàn)在的那個(gè)地方啊?師非常好，舒州位于安

30、徽省西南部、皖河上游，是安徽省安慶市的前身，那由此可見，褒禪山就是位于安徽境內(nèi)了。師 你預(yù)習(xí)的很到位，老師問的問題你都能逐個(gè)擊破，給你點(diǎn)贊。師 還有同學(xué)想要分享嗎?師第三排穿白裙子的女生，請(qǐng)你。師哦，你想要和我們分享的是文體，記師古代游記中的一種特殊體式，它以發(fā)議論為主而已記游為輔，議論又涉及哲理文體。師 那你還知道哪些記呢?師 嗯，有小石潭記、岳陽樓記、醉翁亭記、石鐘山記。師 那我們現(xiàn)在聽一下名師范讀，邊聽邊小聲跟讀，圈點(diǎn)勾畫出重點(diǎn)字詞，標(biāo)注出疑難字句。師 好的，音頻播放完了，我也聽到同學(xué)們跟讀的也很認(rèn)真，哪位同學(xué)先來示范一下呢?師來，請(qǐng)你。師 大家覺得他讀的怎么樣啊?師嗯，我聽到有位同學(xué)說

31、他有幾個(gè)地方斷句有點(diǎn)問題，那誰來糾正一下呢?師 最后一排穿紅裙子的女生，你來試試。師 哦，你說以其乃華山之陽名之也;此所以/學(xué)者不可以/不深思而慎取之也這兩個(gè)地方需要改正。師很棒，這位同學(xué)聽的很認(rèn)真，糾正的也很準(zhǔn)確，請(qǐng)坐。師大家一定注意停頓，我們?cè)賮碛懈星榈凝R讀一遍課文。師老師這里還想強(qiáng)調(diào)幾個(gè)字的讀音無物以相之的相是第四聲，長樂王回深父的父師第四聲，何可勝道也哉的勝是一聲。師還有這幾個(gè)重點(diǎn)字詞，看看哪位同學(xué)能幫我解答啊? 師唐浮圖慧褒始舍于其址的舍、謬其傳而莫能名者的謬、傳;師你終于舉起了手，就請(qǐng)你。師哦，你認(rèn)為舍在這里是筑舍定居，名詞作動(dòng)詞。很好，其它兩個(gè)能解答嗎?師沒事，請(qǐng)坐吧。已經(jīng)回答的

32、很好了。哪位同學(xué)還能解答剩下的兩個(gè)字詞呢? 師 好，同桌，請(qǐng)你來。師嗯，你認(rèn)為謬在這里是使動(dòng)用法，弄錯(cuò)、使錯(cuò)的意思;傳在這里是動(dòng)詞用作名次，流傳的文字的意思。師 請(qǐng)坐，你們同桌兩人齊心合力解決了這些重點(diǎn)字詞，以后要再接再厲哦。三、析讀師古人在游記中寫感受通常用一句話來概括全文的主旨，例如醉翁亭記中的太守之樂其樂、醉能同其樂便是該文的主旨?，F(xiàn)在老師給大家十分鐘時(shí)間，以小組文單位合作討論，本文的主旨可用那句話概括，并說說你們的理由。師開始你們的討論吧師時(shí)間到，同學(xué)們?？吹酱蠹矣懻摰臒峄鸪斓臉幼?，老師都不忍心打斷大家了。師 老師剛剛在巡視的過程中，聽到有小組認(rèn)為此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。這

33、一句是本文的主旨，大家同意嗎?師 第一小組已經(jīng)率先舉起了手，那你們來說說。師 哦，你們認(rèn)為不是啊。為什么呢?師 嗯，你們認(rèn)為這一句是寫仆碑的，是作者的隨性而發(fā)的，不過是信筆拈來，與游洞無關(guān)，作者此次游褒禪山的主要目標(biāo)是游洞，所以不是這一句。師 嗯，解釋的很清楚，那你們認(rèn)為是那一句呢?師 你們認(rèn)為是盡吾志也而不能至者，可以無悔矣這句啊。那老師有疑問了，不能至是指什么啊?師是指不能至洞的深處，不能見非常之觀。那這應(yīng)該是一件有悔的事情啊，為什么作者有說可以無悔呢?師哦，因?yàn)橐呀?jīng)盡吾志了啊，所以這里的盡吾志是什么意思呢?師是的，就是為了實(shí)現(xiàn)總覺得愿望盡最大的努力。師 所以這句話就是本文的主旨句。你們小

34、組的綜合實(shí)力不容小覷啊。師我們繼續(xù)來看看這一句，你們認(rèn)為這句跟前段的哪句話是前后照應(yīng)的呢?師第二小組也躍躍欲試了，就請(qǐng)你們。師 你們認(rèn)為是而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也這一句啊，那極夫游之樂是指什么呢?師 哦，師至洞之深處啊。師 咦，那老師有疑問了，為什么到了洞之深處才能極夫游之樂呢?師 從入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見愈奇可以看出，非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)也體現(xiàn)了這樣的意思啊。師 聯(lián)系上下文找答案，這個(gè)方法非常好，同學(xué)們我們可以借鑒學(xué)習(xí)哦。師 所以我們用毛主席的一句話概括，就是無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰啊阿。師 剛剛的盡吾志是無悔，那這里的悔又指什么呢?師 對(duì)啦，就是隨之，就是放棄自己的意愿，不作最大的努力，

35、而是跟從別人屈從別人，所以才悔。師不愧是眾人拾柴火焰高啊。師結(jié)合本文的背景，王安石在寫完這篇游記四年后，他給宋仁宗上萬言書，主張改革政治 十六年后拜相，不顧保守派的反對(duì)，積極推行新法。傳有天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤的觀點(diǎn)，其實(shí)就跟本文盡吾志的觀點(diǎn)是一致的。四、品讀師我們剛剛分析了這么多，有哪位同學(xué)能總結(jié)一下作者的感情呢?師 你似乎有很多感慨，請(qǐng)你。師 嗯，你認(rèn)為作者是把治學(xué)處世比作游山，告訴我們必須具有百折不撓的意志和深思慎取的態(tài)度，盡吾志才能無悔。師很好，既然我們了解了其中的感情，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀課文，讀出作者的感情。師理解的到位，讀的自然也就充滿感情了。老師剛剛聽到大家朗

36、讀，不禁為大家鼓掌啊，讀音、停頓把握的都很好，并且感情飽滿。五、小結(jié)作業(yè)師 愉快的時(shí)光總是飛快，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了重點(diǎn)字詞，學(xué)習(xí)了作者發(fā)出的感慨。雖然生命易逝，但那又何妨，我們只要勤勤懇懇耕耘屬于自己的土地，盡自己努力向前邁進(jìn)，大樹有大樹的挺拔，小草也有小草的清新，盡志方無悔，人生才無憾!師課下請(qǐng)同學(xué)們完成這樣一份作業(yè)選一篇記游的基礎(chǔ)上說理的游記，文言文、說明文皆可，進(jìn)一步學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的手法，并寫一篇文章，我們下節(jié)課一起分享。師好，同學(xué)們，下課。結(jié)束語 以上就是我試講的全部內(nèi)容，感謝各位評(píng)委老師的聆聽?，F(xiàn)在，我可以擦掉板書了嗎?蘭亭集蘭亨集序試講稿人教版必修2第三單元第8課開場(chǎng)白各位評(píng)委老師

37、，大家好!我是來應(yīng)聘高中語文教師的6號(hào)考生，今天我抽到的試講題目為蘭亭集序。下面開始我的試講。一、書法導(dǎo)入師同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，在學(xué)習(xí)之前，我們來做一個(gè)競(jìng)猜小游戲。請(qǐng)看大屏幕，猜一猜這幾幅書法是哪幾位書法家的? 說一說你猜測(cè)的依據(jù)。第一排這位同學(xué)，你的眼神充滿自信，你來。師嗯，第三幅是王羲之的蘭亭集序。師你從哪里看出的? 從內(nèi)容上猜出來的，課前預(yù)習(xí)過這篇課文。師看來你預(yù)習(xí)的效果不錯(cuò)。師 第一幅圖呢? 是顏真卿的書法。師答對(duì)了，你從哪兒看出的?師 原來你初中臨摹過名家書法，其中就有這篇顏真卿的佳作多寶塔碑。師 恩，下次可以把你的作品帶過來展示一下。還有哪位同學(xué)來猜猜看。你的手率先

38、舉起來，你說一說。師第二幅是懷素和尚的狂草。不錯(cuò)，這是懷素和尚的自敘帖。你是怎么鑒賞出來的?師 請(qǐng)坐。這位同學(xué)用詞特別精準(zhǔn)。他從這幅書法的筆法看出來的，筆法瘦勁，如驟雨旋風(fēng)，飛動(dòng)自然。師 概括得很到位?？磥泶蠹覍?duì)書法名家都有一定的研究。師書法是中國的國粹，我們從這些精美的書法作品中感受到了中國書法藝術(shù)的美，也讀出我們中國象形文字的古雅與優(yōu)美。今天我們不僅欣賞到書法美，還要跟大家一起來欣賞文章的美。下面我們看看王羲之的蘭亭集序，它不僅是王羲之書法藝術(shù)登峰造極的佳品，更是我國古代散文的上乘之作，今天我們就來一起欣賞其文的精美絕倫。二、初讀師 課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，誰能來說說對(duì)作者王羲之的了解

39、?師靠窗的女生，請(qǐng)你師哦，王羲之，字逸少，東晉時(shí)期書法家，有書圣之稱。官至右將軍，故后世稱為王右將軍。當(dāng)時(shí)與會(huì)者共有42人，飲酒賦詩一共寫下了37首詩，后來王羲之將這些詩匯集成冊(cè)，并寫了一篇序文，這就是被稱為天下第一行書的蘭亭集序。師 你的課前預(yù)習(xí)工作做得很扎實(shí)，老師真心地為你點(diǎn)一個(gè)大大的贊，不僅把作者介紹了，而且說清楚了當(dāng)時(shí)的寫作背景。請(qǐng)大家向她學(xué)習(xí)!師我們?cè)賮砝首x一下課文，找一找本文文章從哪幾個(gè)部分表達(dá)情感的，用簡(jiǎn)潔的語言概括每部分的要點(diǎn)。師 你已經(jīng)快速找到了，大聲說出來!師 很準(zhǔn)確。課文點(diǎn)敘宴集盛況、抒發(fā)人生感慨、交代作序目的這三個(gè)部分表達(dá)情感的。你的概括和歸納能力很好，想必平時(shí)堅(jiān)持了好

40、的閱讀習(xí)慣，請(qǐng)坐!三、析讀師現(xiàn)在請(qǐng)以小組為單位合作討論交流 這課文中體會(huì)到了作者怎樣的情感?結(jié)合課文內(nèi)容具體說說。一會(huì)我會(huì)找小組代表來分享。師 大家的討論聲漸漸小了，心中都有自己的討論成果，哪個(gè)小組想第一個(gè)來分享呢?師 第一組全員神采奕奕，請(qǐng)你先來師哦，你要分享的是樂，哪部分寫樂?師 是的，課文的第一部分點(diǎn)敘宴集盛況 師 那你說說作者在文章談到了幾樂呢?師嗯，這次聚會(huì)群賢畢至，少長咸集是為一樂，這是人賢之樂;而聚會(huì)是在暮春之初天朗氣清，惠風(fēng)和暢可謂良辰，是為二樂，你們稱之為良辰之樂;聚會(huì)之地崇山峻嶺，茂林修竹，清流激湍，映帶左右，可謂景美，是為三樂，這是美景之樂。師宴會(huì)之中一觴一詠，亦足以暢敘

41、幽情，可謂情真，是為四樂，這是情真之樂;而仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，可謂極視聽之娛，是為五樂。 這是什么樂? 哦，賞心之樂。大家說他們歸納得怎么樣?師：非常完美!這位代表發(fā)言很有條理，也很有見解。掌聲在哪里?師作者感到人賢、辰良、景美、情真、賞心，五事齊備，所以認(rèn)為這次聚會(huì)信可樂也。信可樂也這句話在第一部分中起到什么作用?師嗯，突出了情感的基調(diào)一一樂。師 大家再次自由朗讀第一部分，讀出這種逍遙自得的快樂心情來!師我邀請(qǐng)一位同學(xué)為我們朗讀一下這部分。師大家覺得她讀的怎么樣?師真是聲情并茂呀!師接下來，請(qǐng)第三組代表來說說吧師哦，他要分享痛，第一部分作者記敘了蘭亭宴會(huì)的盛況，表達(dá)自己的快樂心情，俗

42、話說好花不常開，好景不常在。面對(duì)即將散去的宴會(huì)，王羲之發(fā)出了無限的感慨，心情一下子轉(zhuǎn)入痛中來。作者因何而痛?師 請(qǐng)你找出能體現(xiàn)作者痛的語句來體會(huì)作者內(nèi)心的痛，并用自己的話概括要點(diǎn)。師 哦，這一處-人之相與，俯仰一世;修短隨化，終期于盡。師這是作者因何而痛? 師嗯，人生短暫，世事無常。師是啊，人生何其短暫。古往今來的人都在感嘆生命之短暫。師作者由蘭亭盛會(huì)的樂轉(zhuǎn)入到人生的短暫，世事的無常之痛中來。師 你能讀出這種痛嗎?師請(qǐng)?jiān)囍Z速再緩一點(diǎn)，語氣再深沉些地讀一讀。師 嗯，這次有點(diǎn)韻味了。來我們一起來讀一讀，體會(huì)作者心中的痛。四、品讀師作者在文中提到了兩種人對(duì)待世俗生活的兩種不同的人生態(tài)度，誰能來讀一

43、讀相關(guān)的句子?師或取諸懷抱，悟言一室之內(nèi)、或因寄所托，放浪形骸之外。師找得很準(zhǔn)確。這兩種人生態(tài)度可取嗎?那他們?yōu)槭裁床蝗ド鐣?huì)上施展自己的人生抱負(fù)呢?師老師要補(bǔ)充一個(gè)背景知識(shí)。東晉政治動(dòng)蕩，許多文人都死在殘酷的權(quán)力斗爭(zhēng)中，對(duì)生命常常有恐懼之感。因此，他們的首要任務(wù)是保全性命。因此，他們崇尚老莊（一種十分虛無的人生觀），大談玄理，思想虛無，不務(wù)實(shí)際，追求清靜，無為自由放任的生活。師我們深切地感受了作者的痛，朗讀這部分，應(yīng)該用怎樣的一種音調(diào)和語氣呢?師大家把握的很準(zhǔn)確。低沉的、慨嘆的，悲痛的。師作者發(fā)表人生憂樂和生死問題的看法，故應(yīng)該以和緩低沉的語調(diào)讀出感嘆語氣。重讀的詞語有死生亦大矣中的大、豈不痛

44、哉中的痛。帶著作者的感嘆，再次聲情并茂地朗讀一遍。五、小結(jié)作業(yè)師這遍朗讀，大家走入了作者的內(nèi)心。正所謂人生代代無窮已，悲痛年年總相似，那么面對(duì)著無盡的悲痛，王羲之能選擇做些什么呢? 我們下節(jié)課分析王羲之的情緒再次變化。師 下面，我找一位同學(xué)概括一下這節(jié)課的內(nèi)容。師 你概括得很全面。師我們今天感受了王羲之蘭亭盛宴的樂，也走入作者的心靈，感悟到生命的短暫之痛。課下，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)人生的理解，寫一篇小短文。師 好!這節(jié)課我們就上到這里。下課!結(jié)束語以上就是我本次試講的全部內(nèi)容，感謝各位評(píng)委老師的耐心傾聽，下面我可以擦掉板書了嗎?本文字?jǐn)?shù)2471字，同學(xué)們根據(jù)面試時(shí)長進(jìn)行增減。秋興八首（其一）秋興八首其一

45、試講稿人教版高中必修3第二單元第五課 第一課時(shí)開場(chǎng)白尊敬的各位評(píng)委老師，大家好!我是面試高中語文的6號(hào)考生，我今天試講的題目是秋興八首其一，下面開始我的試講。一、導(dǎo)入新課師上課!同學(xué)們好!同學(xué)們請(qǐng)坐!師日升月落，季節(jié)更替，時(shí)間的流逝往往激發(fā)文人墨客創(chuàng)作的激情，在歷史的長河中留下了許許多多這樣的不朽之作。老師想問一問同學(xué)們，你們都知道有哪些關(guān)于季節(jié)的詩句?師你說你知道王安石的泊船瓜洲，春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?描繪了春天的景象。師最后一排的那同學(xué)說到了楊萬里的曉出凈慈寺送林子方，接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。這是寫的夏日荷花的艷麗。師這位同學(xué)說還有范仲淹的漁家傲秋思，塞下秋來風(fēng)景異，衡陽

46、雁去無留意。點(diǎn)明塞外秋季寒涼，與詩人家鄉(xiāng)大不相同。師同學(xué)們都非常的積極踴躍，大家的詩詞積累也相當(dāng)?shù)呢S富，分享了這么多關(guān)于季節(jié)的詩詞。今天，老師也想和同學(xué)們分享一首和季節(jié)相關(guān)的詩詞，讓我們一起走進(jìn)課文秋興八首其一。二、探究新知師正所謂基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖，今天老師想請(qǐng)同學(xué)們以小組相互問答的方式來展示一下你們的預(yù)習(xí)情況，第一組的同學(xué)提問，第二組的同學(xué)回答，之后再由第二組的同學(xué)提問第三度的同學(xué)回答，好，請(qǐng)第一小組的同學(xué)準(zhǔn)備提問。師同學(xué)們課前的預(yù)習(xí)工作做得不錯(cuò)，相互問答進(jìn)行得很流暢。在各個(gè)小組同學(xué)們的共同分享下，我們知道了本首詩歌創(chuàng)作于杜甫晚年，這一時(shí)期杜甫的生活十分坎坷，多年的縱心享受將原本較為富裕的

47、家庭消耗得差不多了，又遇上家國動(dòng)亂，因此過上了顛沛流離、凄苦不幸的生活。師 老師準(zhǔn)備了一段音樂，請(qǐng)同學(xué)們帶著情感合著音樂一起來讀一讀這篇古詩，邊讀邊思考 這首古詩主要講了什么內(nèi)容?師 音樂播放完了，扎馬尾的女生，你看起來自信滿滿，請(qǐng)你來說一說這首古詩主要講了什么內(nèi)容?師 說得非常的細(xì)致，對(duì)詩內(nèi)容理解的比較不錯(cuò)，還有更簡(jiǎn)潔的版本嗎?師第一排的男生，請(qǐng)你。師 果然是眾人拾柴火焰高，結(jié)合你們兩位同學(xué)的回答，主要內(nèi)容就非常的清晰了，本首詩通過對(duì)秋景的描繪，烘托出一種陰沉蕭森的環(huán)境氣氛，抒寫留滯他鄉(xiāng)的愁緒，表達(dá)了強(qiáng)烈的憂國之情。師說到秋景，詩中具體描繪了哪些哪些景物? 寫這些景物的作用又是什么呢?接下來

48、，老師給同學(xué)們十分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，合作討論討論，待會(huì)兒請(qǐng)小組代表來分享一下你們的成果。師同學(xué)們討論的熱火朝天，老師都不忍打斷你們，不過討論時(shí)間已經(jīng)到了，哪一個(gè)小組的同學(xué)率先來分享一下你們的討論成果?師 第一小組的同學(xué)已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，請(qǐng)你。師你說你們組從首聯(lián)中發(fā)現(xiàn)這里描寫了玉露、楓樹林以及巫山巫峽的景象，這里的景象給人一種蕭瑟陰森之感。詩人寫這些景物是為了抒發(fā)自己蕭瑟之感。非常不錯(cuò)，說到了借景抒情，老師還想問問你，這里的玉露應(yīng)該作何解釋呢?師沒錯(cuò)，正是秋天的霜露，因其白，故以玉喻之。小組討論得比較細(xì)致，很棒!請(qǐng)坐。師首聯(lián)說到楓樹在深秋露水的侵蝕下逐漸凋落衰敗，那么能將凋傷一詞換為

49、凋零嗎?師穿白色衣服的女生，你似乎不贊同這樣的改法，能請(qǐng)你說一說為什么不能嗎?師 同學(xué)們，剛才這位女同學(xué)回答得怎么樣?師 恩!聲音清脆悅耳，分析得也有理有據(jù)，非常不錯(cuò)!正如她所說這里的凋傷一詞將人的感情賦予給物，融入了一種詩人自身的憂傷凄涼的感受，如果換為凋零就感受不到了。所以不能更換。師請(qǐng)同學(xué)們有感情朗讀一下首聯(lián)。師第二組的小組代表也躍躍欲試了，請(qǐng)你。師你們分析了頷聯(lián)江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰這一句，這里對(duì)巫山巫峽的水和云進(jìn)行了描寫，你們從這一聯(lián)的描寫中感受到了天地一片陰沉。恩，能請(qǐng)你們?cè)敿?xì)說一說這里的水、云是怎樣的嗎?師 哦，波浪滔天，烏云則像要要到地面上來似的。這是什么描寫方式?師

50、同桌都搶答了，是環(huán)境描寫。這樣的環(huán)境描寫有什么作用?師 你說這兩句通過對(duì)巫山巫峽秋聲秋色的描繪，烘托出動(dòng)蕩不安的環(huán)境氣氛和詩人的憂國之情、孤獨(dú)之感。分析得很深入，對(duì)詩歌內(nèi)容理解得很深入。請(qǐng)坐。師讓我們分小組帶著感情來讀一讀這一聯(lián)。師 同學(xué)們讀得都很有感情，不錯(cuò)。師第三組的同學(xué)信心滿滿，看來準(zhǔn)備得很充分了，請(qǐng)你。師 你說叢菊兩開他日淚，孤舟一系故園心。一聯(lián)描繪了菊花、孤舟，叢菊兩開，而詩人仍未能回到家鄉(xiāng);孤舟在前，暗指詩人自己的孤獨(dú)。聯(lián)系具體的意象來分析詩人的情感，那么這里的他日應(yīng)該如何解釋?師這個(gè)問題似乎有點(diǎn)難住了你，靠窗邊的女生，請(qǐng)你來幫一幫他。師你借助工具書知道了他日一指將來，如水滸傳中宋

51、江的他日若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫這一句便是指的將來;此處是指往日，花開花落已兩載，看著盛開的花，想到兩年未曾回家，就不免傷心落淚。文學(xué)積累很豐富，老師都忍不住想要為你點(diǎn)贊!師同學(xué)們從中能感受到作者什么樣的感情?師你的手舉得最快，請(qǐng)你。師 是的，有詩人心系故園，盼望能夠早日回到家鄉(xiāng)，希望國家能夠早日安穩(wěn)，人民安居樂業(yè)之情。讓我們分男生女生帶著情感來讀一讀。三、鞏固提高師 詩中尾聯(lián)還是看到的景物嗎?師 你回答不是的聲音最洪亮，請(qǐng)你來說一說。師 噢，是聽到的聲音。這里是農(nóng)家婦人以悲痛的心情，趕制著給征戍人們冬天御寒的衣服，清凄砧聲，一聲緊似一聲。師 聽到這樣的聲音有什么樣的情感?師老師的問題都沒能

52、難住你，把詩句理解得很到位。這里烘托出當(dāng)時(shí)動(dòng)蕩不安的環(huán)境氣氛，抒發(fā)詩人的憂國之情和孤獨(dú)、抑郁之感。四、課堂小結(jié)師 在同學(xué)們的相互補(bǔ)充中，我們掌握了本首詩的創(chuàng)作背景，學(xué)習(xí)了詩人借景抒情的表現(xiàn)手法，感受到了詩人悲傷、凄苦、心系故園家國的情懷。老師從同學(xué)們的神情中看出大家都是收獲滿滿的，老師為你們感到驕傲!五、布置作業(yè)師請(qǐng)同學(xué)們課下收集杜甫早期詩歌，感受不同時(shí)期杜甫詩歌的特點(diǎn)，并將自己的想法寫下來。師 下課!結(jié)束語以上就是我試講的全部內(nèi)容，感謝各位評(píng)委老師的聆聽?，F(xiàn)在，可以擦掉板書了嗎?別了，不列顛尼亞別了，不列顛尼亞試講稿開篇語尊敬的各位評(píng)委老師，大家好，我是面試高中語文教師的N號(hào)考生，我今天抽到

53、的試講題目是別了，不列顛尼亞，接下來，開始我的試講。一、導(dǎo)入師 同學(xué)們，上課之前老師給大家播放一個(gè)香港回歸倒計(jì)時(shí)的有關(guān)視頻，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看。稍后老師會(huì)請(qǐng)大家談?wù)劯惺?。師視頻播放完了，大家看到香港回歸祖國那一刻時(shí)的心情是怎樣的?師 噢，你說，雖然沒有出生在那個(gè)年代，沒能親眼見證香港回歸，但是很激動(dòng)。師 噢，你說，振奮人心，你作為炎黃子孫很是驕傲。師 的確，香港回歸對(duì)于中華民族來說是具有劃時(shí)代意義的大事，舉國歡騰。師而香港政權(quán)交接儀式也吸引了世界各大媒體的目光。為了記下這一大盛事，四位新華社記者通力合作，真實(shí)、準(zhǔn)確地描繪了這難忘的時(shí)刻。師今天，我們就讓著名的別了，不列顛尼亞一文帶領(lǐng)我們回到199

54、7年6月30日至7月1日的香港政權(quán)交接儀式現(xiàn)場(chǎng)，一起來重新感受那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。二、初讀師 現(xiàn)在老師給大家5分鐘的時(shí)間自由朗讀課文，邊讀邊思考這樣兩個(gè)問題。師 問題一，介紹下新聞。師 問題二，標(biāo)題別了，不列顛尼亞有什么含義 。師下面開始。師大家的朗讀結(jié)束了，誰來回答下第一個(gè)問題?師 最后一排男生，請(qǐng)你。師 噢，你說，新聞一般分為標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語五部分。師哪幾部分是缺一不可的?師哎，標(biāo)題、導(dǎo)語、主體。師 一看課前預(yù)習(xí)很充分，大家也要向他學(xué)習(xí)，請(qǐng)坐師那別了，不列顛尼亞這一標(biāo)題有什么含義呢?師好，左邊第三排的女生。師噢，你說，查爾斯王子和末任港督彭定康乘坐不列顛尼亞號(hào)離開香港，消失在茫茫南海夜幕中。師 嗯，這是現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景。還有補(bǔ)充嗎?好，語文課代表。師 噢，你說，不列顛尼亞號(hào)離去，象征英國殖