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IP屬地：北京 上傳時間：2022-04-29 格式：DOCX 頁數(shù)：5 大?。?5.83KB 積分：7.2 舉報 版權申訴

1、B2微課程設計與制作高中語文祝福主題：統(tǒng)編版高中必修下冊語文第六單元祝福教學目標：1、 知識與技能：熟悉小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境，同時要注意情節(jié)、環(huán)境與人物的關系，體會運用肖像描寫、動作描寫等塑造人物的方法。感受社會環(huán)境描寫對人物形象塑造的作用，了解本文倒敘手法的作用。2、過程與方法:分析造成人物悲劇的社會原因，把握小說通過祥林嫂的悲劇所揭示的主題。探討“祝福”文題的意蘊，進一步理解魯迅小說的語言特色。3、情感、態(tài)度和價值觀：品味小說語言，要注意把握敘述語言和人物語言的不同特點，體會人物的身份和性格特征，讓學生認識祥林嫂形象的社會意義，知道祥林嫂的悲劇不僅是她個人的悲劇，更是整個封建社會

2、的悲劇，體會封建禮教對人的毒害以及吃人的本質(zhì)。教學對象:高一學生教學流程與內(nèi)容設計：（1） 課前準備：介紹作家作品和寫作背景魯迅（1881-1936），原名周樟壽，字豫才，后名樹人，浙江紹興人。中國現(xiàn)代作家、思想家、新文學的奠基人之一?！棒斞浮笔撬?918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記時所用筆名。吶喊彷徨故事新編是他的小說集。代表作依次是狂人日記阿Q正傳孔乙己藥故鄉(xiāng)等?！白８！笔桥f社會我國江南一帶的習俗，在過舊歷新年時用酒肉和香火供奉、酬謝祖先和天神，祈求來年的幸福。儀式通常在臘月二十四以后的五六天之內(nèi)舉行。本文以此為題，既突出主題，又使文章結構嚴謹?！白８！奔仁潜尘?，也是情節(jié)線

3、索。祥林嫂的悲劇是在魯鎮(zhèn)祝福喧鬧的爆竹聲中一步步展示出來的。本文創(chuàng)作于1924年，反映的是辛亥革命后中國農(nóng)村的黑暗現(xiàn)實。當時仍是半殖民地半封建社會，幾千年的封建思想和封建禮教仍嚴重束縛著廣大農(nóng)民，尤其是婦女。本文以小說形式來揭露封建統(tǒng)治和封建禮教迫害農(nóng)村勞動婦女的兇殘本質(zhì)，反映農(nóng)村勞動婦女的悲慘命運。（二）創(chuàng)設情境，激情導入：導語：“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，這是詩人揭露當時黑暗社會現(xiàn)實的詩句，而在辛亥革命后的舊中國，這樣的現(xiàn)實依然存在。今天，我們一起來學習魯迅先生的祝福，看看他是怎樣來揭露這種社會現(xiàn)實的。教師敘述完導語，播放電影祥林嫂電影的結局，用電影中濃郁的悲劇形成較強的視覺沖力和情感刺激

4、，抓住學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲。（三）初讀課文，整體感知：1.組織學生朗讀課文，能夠按故事的“序幕開端發(fā)展高潮結局尾聲” 六部分，概括各部分的故事情節(jié)。2. 老師提出問題，組織學生再讀，在讀的過程中帶著問題對文章進行圈點勾畫，1. 了解文章內(nèi)容并理清思路，概括故事情節(jié)的發(fā)展階段。2.祥林嫂是一個怎樣的人物形象？這一形象有何社會意義？3. 魯四老爺是一個怎樣的人物形象？4.小說中的“我”是個怎樣的人？在文中起何作用？5. 這篇小說敘寫的是祥林嫂的悲劇故事，為什么不以“祥林嫂”為題，卻以“祝?！睘轭}？ 6.小說中三次寫到“祝福”的典型環(huán)境，這樣描寫有何作用？7. 祥林嫂究竟是怎樣死的？到底是

5、誰害死了這個善良的女人？你怎么看待這個問題？8.閱讀課文，寫出祥林嫂人生悲慘遭遇悲慘遭遇的情節(jié)提綱9. 找出文中對祥林嫂進行的三次肖像三次肖像描寫，看看她發(fā)生了怎樣的變化，這樣描寫的作用是什么？ 10.文中采用倒敘的敘事手法有什么用？試著總結一下。（四）深入研讀，重點感悟1.按故事的"序幕-開端-發(fā)展-高潮-結局-尾聲"的順序把全文分為六部分;情節(jié)-內(nèi)容-順序2. 祥林嫂是一位被“病態(tài)社會”摧殘致死的，勤勞、善良、堅強的勞動婦女的形象，一個被毀滅的悲劇形象。其悲劇價值在于對舊中國宗法制度和封建禮教的有力控訴。3.魯四老爺是地主階級知識分子的典型，是封建禮教的頑固維護者，是迫

6、害祥林嫂的主要人物。他憎惡、詛咒、迫害祥林嫂，暴露出極端兇殘、冷酷、自私的本質(zhì)。4.“我”是一個對魯四老爺充滿厭惡，對魯鎮(zhèn)保守、冷漠的社會氣氛感到憤懣的啟蒙主義知識分子，雖然無力拯救祥林嫂，卻是小說中唯一深切同情祥林嫂悲劇命運的人。深切同情卻無力挽救，無法改變她的困境，深刻表現(xiàn)在封建思想、封建倫理道德禁錮著整個社會思想的情況下，少數(shù)覺醒知識分子欲救拔而不能的無可奈何的復雜心情?！拔摇笔切≌f的視角，主人公悲劇故事的見證者，故事唯一的批判者。正是通過“我”的視角，祥林嫂這樣一個普普通通的底層婦女的命運悲劇才得以被關注和審視。5. 以“祝福”為題，頗富深意：“祝福”是悲慘故事的情節(jié)線索；“祝福”為人

7、物活動、事件發(fā)生提供了一個特殊的社會背景，也是人物悲劇性生活的社會環(huán)境；祥林嫂慘死在“祝?！甭曋?，“兇人的愚妄的歡呼”和“悲慘的弱者的呼號”，形成鮮明對比，增強其悲劇性。6. 第一次屬環(huán)境描寫，描寫鎮(zhèn)上各家準備“祝?！钡那榫埃@示辛亥革命后中國農(nóng)村現(xiàn)狀：階級關系依舊，即封建勢力和封建迷信思想對農(nóng)村的統(tǒng)治依舊。從而揭示祥林嫂悲劇的社會根源，暗示其悲劇的必然性。第二次描寫魯四老爺家“祝?！钡膱鼍埃ㄏ榱稚┱张f積極參與，魯四老爺嫌棄她，不讓參與，捐了門檻也不行，希望破滅，逼上絕路），推動了情節(jié)發(fā)展，增強人物形象的真實性和感染力。第三次描寫是結尾通過“我”的感受來描寫“祝?！钡木跋蟆Ｏ榱稚K死和魯鎮(zhèn)人祈

8、求幸福形成鮮明對比、辛辣諷刺，進一步揭露舊社會殺人本質(zhì)，布局上首尾呼應，結構嚴謹。7. 被魯四老爺害死；被柳媽害死；被魯鎮(zhèn)人害死；被封建禮教害死（不慘在狼吃阿毛，而慘在禮教吃祥林嫂8. 祥林嫂的悲慘遭遇- 外逃幫傭，初到魯鎮(zhèn)。 被人劫回，被迫改嫁。喪夫失子，再到魯鎮(zhèn)。捐獻門檻，未能贖罪。逐出魯家，淪為乞丐。祝福之夜，凄然死去。9.衣著打扮 臉色眼睛精神狀態(tài)初到魯鎮(zhèn) 頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心臉色青黃，但兩頰還是紅的順著眼做工毫不懈怠，反滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了再到魯鎮(zhèn) 仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心 臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色。順著眼，眼角上帶些

9、淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了手腳已沒有先前那樣靈活，記性壞的多，死尸似的臉死前相遇頭發(fā)全白，全不像四十上下的人提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂；她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了臉上瘦削不堪，黃中帶黑只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物消盡了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的 10.倒敘作用- 結構上: 把祥林嫂悲慘的結局放在開頭，巧妙地把祥林嫂悲慘的結局放在開頭，巧妙地設置了懸念設置了懸念，使讀者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力；，使讀者寄予探求事情的原委，有一定的吸引力；- 內(nèi)容上： 把祝福的景象和祥林嫂的死連在一起，把祝福的景象和祥林嫂的死連在一起，形成強烈的對比，有震撼人心的力量，突出反封建的主題。，有震撼人心的力量，突出反封建的主題。序幕 祝福景象與魯四老爺結局 祥林嫂凄然死去開端 祥林嫂初到魯鎮(zhèn)發(fā)展 祥林嫂被迫改嫁高潮 祥林嫂再到魯鎮(zhèn)尾聲 祝福景象和我的感受板書設計：課后總結：祝福寫于1924年，反映的是辛亥革命以后中國的社會矛盾：辛亥革命雖然推翻了封建專制統(tǒng)治，但并沒有完成反帝反封建的革命任務，整個中國仍在帝國主義和封建主義的壓迫下，反動的封建思想和封