《雷雨》導(dǎo)學(xué)案及答案

1、雷雨導(dǎo)學(xué)案及答案雷雨導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解戲劇的知識，品 味個性化語言。2 、分析主要人物形象。3 、了解以雷雨為題的象征意義，并把握雷雨的主題。 【學(xué)習(xí)的重點、難點】：1 、 了解話劇的特點， 品味個性化語言和戲劇沖突。2 、分析主要人物形象。第一課時 一、走進(jìn)作者曹禺，原名萬家寶，1 9 1 0年生，湖北潛江人。他從小愛好戲劇，1 9 2 9年進(jìn)南開大學(xué)， 后來又轉(zhuǎn)清華大學(xué) 外語系，畢業(yè)后進(jìn)清華研究院， 專攻歐美戲劇文學(xué)， 并從文學(xué)中 汲取營養(yǎng)。1 9 3 3 年，在即將結(jié)束大學(xué)生活時， 完成處女作雷雨。經(jīng)巴金、 靳以的推薦， 這個劇本在1 9 3 4 年出版的文學(xué) 季刊上發(fā)表。繼雷雨

2、之后，又寫出了日 出北京人原野蛻 變等劇本。雷雨日出成就最高，是他的代表作。在這兩個劇本中，作者以卓越的藝術(shù)才能深刻地描繪了 舊制度 必然崩潰的圖景，對于走向沒落和死亡的階級給予了 有力的揭露和 抨擊。劇作震動了當(dāng)時的戲劇界。1 9 4 2 年，曹禺把巴金的家 改編成話劇， 解放后，寫 了明朗的天膽劍篇王昭君。三、寫作背景 曹禺出生于一個沒落的封建家庭。青少年時代就目 睹了半封建半殖民地中國社會的黑暗現(xiàn)實， 產(chǎn)生了 強(qiáng)烈的反抗情緒， 經(jīng)過幾年醞釀、 構(gòu)思，1933年在清華 大學(xué)四年級時， 完成了他的處女作雷雨。它以1923年前后的中國社會為背景， 比較真實地描寫了 以周 樸園為代表的帶有深厚封

3、建色彩的資本家的家庭悲劇，預(yù)示著20年代半封建半殖民地的中國，一場翻天覆地的社會大變動不可避免地即將發(fā)生。五、整部話劇雷雨 的大致情節(jié)雷雨以現(xiàn)實與往事 相間的手法，寫了 一個封建資產(chǎn)階級大家庭的矛盾。這個家庭的主人， 某煤礦公司 董事長周樸園在三十年前， 還 是個地主大少爺?shù)臅r候， 曾引 誘女仆梅媽的女兒侍萍， 生了兩個 孩子。后來，他為了娶一位大家小姐， 強(qiáng)迫侍萍把大兒子周萍留下， 把剛生下三天的第二個孩子（魯大海）帶走，遺棄了母子倆。周樸園又娶了繁漪。并生了個兒子周沖。侍萍被逼得走投無路，冒著大風(fēng)雪去跳河她被救后，為了孩子，又嫁了兩次，與后來的丈夫魯貴生了 個女兒四鳳。不料魯貴與四鳳無意中

4、又當(dāng)了周家的仆人， 兒子魯大海當(dāng)了周家的煤礦工人。于是以周家為中心發(fā)生了 各種巧合的違反倫常的性愛關(guān)系， 展 開了錯綜復(fù)雜的矛盾：繼母繁漪與周萍私通， 同父異母的兄妹周萍 與四鳳相愛，周沖也在追求四鳳，而周樸園與魯大海父子相互為敵， 周萍與魯大海兄弟之間亦互相仇視。這個悲劇的內(nèi) 幕是侍萍因繁漪通知她領(lǐng)回四鳳而來到周家才被揭露的。這些矛盾醞釀、 激發(fā)，終于在一個的下午趨向高潮，又經(jīng)過一番復(fù)雜的矛盾沖突， 周萍和四鳳終于知道他們原來是同母兄妹。于是一場悲劇發(fā)生了 ，四鳳觸電而死，繁漪的兒子周沖為救 四鳳不幸送命， 周萍也開槍自 殺了這個罪惡的大家庭終于歸于毀 滅。四、戲劇常識1、戲劇的概念：戲劇是

5、一種綜合性的舞臺藝術(shù)， 她借助文學(xué)、音樂、舞蹈、美 術(shù)等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映現(xiàn)實生活。2 、戲劇的種類：從表現(xiàn)形式看， 戲劇可分為話劇、 歌劇、舞劇、歌舞劇、啞 劇等；從作品的容量看，可以分為多 幕劇和獨(dú)幕??；從時代來看， 可以分為歷史劇和現(xiàn)代??； 從情節(jié)主題來看，戲劇又分為悲劇、 喜 劇和正??； 從演出場合看， 又分為舞臺劇、 廣播劇、 電視劇等。3 、戲劇的幾大要素：包括舞臺說明、戲劇沖突、人物臺詞等。（戲劇文學(xué)的特色有三：一是適合舞臺表演、 二是要有戲劇沖突； 三是要有鮮明生動的 人物對話。）4、戲劇的語言：包括臺詞和舞臺說明。臺詞的表現(xiàn)形式有對話、 獨(dú)白、旁白（

6、登場人物離開其他人 物而向觀眾說話）、內(nèi)白（在后臺說話）、潛臺詞（登場人物沒 說出來的語言，而是用 表情表現(xiàn)出來的言外之意） 等等。戲劇語言有五個特色：一是動作性；二是個性表現(xiàn)力； 三是抒情性；四是有潛臺詞； 五是動聽上口 ，淺顯易懂。5 、舞臺說明：是幫助導(dǎo)演和演員 掌握劇情，為演出提示的一些注意之點的有 關(guān)說明的敘述和描寫的語言。說明的內(nèi) 容有關(guān)于時間、 地點、人物、布景的，有關(guān)于登 場人物的動作、表情的， 有關(guān)于登場人物上場、 下場的，有關(guān)于 效果的，有關(guān)于開幕、 閉幕的等等。6 、戲劇沖突:是矛盾斗爭的一種表現(xiàn)形式。主要通過人與人之間的沖突表現(xiàn)階級之間和階級思想的矛盾沖 突，有些沖突也

7、表現(xiàn)為先進(jìn)與落后、進(jìn)步與保守的矛盾沖突。戲劇沖突應(yīng)比生活矛盾更強(qiáng)烈，更典型，更集中，更富于戲劇性。7 、話劇知識：話劇是以對話和動作為主要表現(xiàn)手段的戲劇。對話在話劇中具有特別重要的意義， 人物性格的刻畫、 故事情 節(jié)的發(fā)展主要靠對話來表現(xiàn)。正因為這樣，對話必須是規(guī)范化的文學(xué)語言， 要通俗易懂，便 于群眾接受，適于反映現(xiàn)實生活。五四運(yùn)動 以后，歐洲戲劇傳入中國， 中國現(xiàn)代話劇興起， 當(dāng) 時稱愛美劇或話劇。1928 年有洪深提議定為話劇。曹禺的雷雨、郭沫若的屈原、老舍的茶館 在我國 話劇發(fā)展史上具有里程碑的意義。8 、 幕和場：幕，即拉開舞臺 大幕一次，一幕就是戲劇一個較完整的段落。場，即拉開舞臺

8、 二道幕一次，它是戲劇中較小的段落。六、雷雨的社會影響。當(dāng)年海上驚雷雨。（茅盾）雷雨是一部不但可以演，也可以讀的作品。（巴金） 一出動人的戲， 一部具有偉大性質(zhì)的長劇。（李健吾）1935年初，雷雨首次被搬上日 本舞臺，演 出盛況空前， 不久，它又被譯成日 文?！竞献魈骄俊坷子辏ü?jié)選）主要情節(jié)是什么？ 這場戲是圍繞怎樣的中心展開矛盾沖突的？（ 點撥：梳理出文章結(jié)構(gòu)。）文中的這場戲， 焦點是侍萍的身份是否揭開，以這個為標(biāo)準(zhǔn)，將其一分為二。第一層周樸園：（向魯媽）這是太太找出來的雨衣嗎？到魯侍萍：樸園你找侍萍么？侍萍在這兒。:侍萍和周樸園相認(rèn)（相遇訴舊怨）。第二層周樸園：（忽然嚴(yán)厲地） 你來干什么？

9、到周樸園：可是你:侍萍和周樸園交鋒（相認(rèn)生新恨）。2 為什么以雷雨為題：明確：1. 故事的高潮、 結(jié)局都是在雷電交加的暴風(fēng)雨中進(jìn)行。2. 用 象征手法表明在半殖民地半封建社會的沉悶空氣里一 場大雷雨即將來臨，深刻反映了醞釀著一場大變革的中國社會現(xiàn)實。3 .象征著劇中部分人物渴求自 由，沖決羅網(wǎng)的迫切心情。3. 周樸園認(rèn)出魯侍萍前后的心理有什么變化？如何理解周樸園這一人物形象？明確：梳理節(jié)選情節(jié)：本文節(jié)選自 第二幕，我們按照劇本的內(nèi) 容將其劃分為兩個部 分。課 （點撥：找出周樸園的個性語言。）明確：你，你貴姓?（似曾相識，感到奇怪，內(nèi)心仍很平靜）（抬起頭來）你姓什么？（感到意外，疑惑）（忽然立起

10、）你是誰？（更疑惑，有不祥之感，有點慌）（徐徐立起）哦，你，你，你是 （心中釋然， 有些不知所措）哦，侍萍?。ǖ吐暎┰趺?，是你？（不愿也不敢承認(rèn)這是真實的） 你來干什么？ 誰指使你來的？（厲聲責(zé)問，惱怒，害怕）你可以冷靜點。你我都是有子女的人了 。（用 緩和的語調(diào)穩(wěn)?。┠愕纳眨磕晡铱傆浀?。關(guān)窗戶的習(xí)慣，我都保留著。（用感情軟化）好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧！并開出支票。（想用 金錢收買打發(fā)）周樸園：疑慮慌張驚懼惱怒 歸納周樸園的性格特點：周樸園是一個由封建地主轉(zhuǎn)化而成的資本家，兩種不同的性格集于一身。課文節(jié)選這部分重點刻畫了 他冷酷、 殘忍和奸詐。作家本人談雷雨：周樸園這個人可以說是壞

11、到家了，壞到連自 己都不認(rèn)為自 己是壞人的程度。周樸園：反動資本家虛偽自私冷酷無情強(qiáng)硬老謀深算 4. 在周 樸園認(rèn)出魯侍萍前后， 魯侍萍自 身心理有何變化？ 如何理解魯侍 萍的人物形象？ 魯侍萍：怨恨 內(nèi) 心復(fù)雜侍萍是一個受侮辱， 被損害的女子，是舊中國勞動婦女的形象，正直、善良、剛毅、倔強(qiáng)。魯侍萍：下層婦女 善良自 尊 剛強(qiáng)清醒5.本文中出現(xiàn)了 多 處舞臺 說明，這些舞臺說明有什么作用 ？ 1 、周家客廳的布景設(shè)計： 2、人物的服裝：3 、人物動作：（ 魯侍萍）有關(guān)窗的習(xí) 慣， 4 、表情 （1）既看出是個闊綽豪華的資本家家庭，又有濃重的封建色彩。一個立柜和上面觸目 的大照片，既透露出故事發(fā)

12、生的根由， 又為劇情發(fā)展提供了條件。這舊家俱、 這照片，在劇情發(fā)展的幾個關(guān)鍵處都發(fā)揮了 作 用。（2）魯侍萍上場衣著反映她的性格，白毛巾裹頭是勞動婦女的習(xí)慣，又反映她的身分。（3 ）自 然地走到窗前， 關(guān)上窗戶，慢慢地走向中門。很自然地 暗示了她的身份，慢慢地 表明了她內(nèi) 心的痛苦、 矛盾。她的動作，自然地使周樸園回想起三十年前的梅姑娘， 推動劇 情發(fā)展。4. 更完整地塑造人物，更深刻地表現(xiàn)主題6 :理解本文的藝術(shù)特點 （1）個性化的對話語言。雷雨 中，人物的語言符合人物的身分。周樸園盛氣凌人， 侍萍抑郁平緩， 魯大海直截了 當(dāng)。人物語言還和他們所處的時代的特定環(huán)境下的心理活動相適應(yīng)。這在周樸

13、園的企圖用 金錢來平息侍萍的對話中表現(xiàn)得非常突 出，不僅表現(xiàn)出資本家的本性， 也把他急于趕走侍萍， 使自己的 罪惡不致敗露的心理狀態(tài)刻畫得活靈活現(xiàn)。侍萍悲憤地說，充分表現(xiàn)了她的悲憤和仇恨及發(fā)自 內(nèi)心對周樸園的輕蔑和憤恨，也表現(xiàn)了 侍萍的剛毅與倔強(qiáng)隨口又改的話,侍萍看到周萍打魯大海后那幾句話欲言又止、把她當(dāng)時痛苦、 憤恨、失望的心情充分表現(xiàn)出來了因而使人物形象更真實、鮮明。（2）緊湊集中的戲劇結(jié)構(gòu)。作者巧妙地運(yùn)用 了回顧 和穿插 的表現(xiàn)手法， 把現(xiàn)在的戲劇 和過去的戲劇 交織起來， 推動了劇情的發(fā)展。（3）用必要的舞臺說明 更完整地塑造人物， 更深刻地表 現(xiàn)主題?！菊n后檢測】1 .下列各句中，沒

14、有語病的一句是A.生 動的故事情節(jié)和豐富深刻的主題， 使得金庸的小說具有大氣、 深沉。B .新千年到來后，互發(fā)短信的溝通方式成了 人際交流的新 寵，而且正以極快的速度風(fēng)行開來。C .把孩子逐出校門， 實質(zhì)上等于剝奪了 他們受教育的權(quán)利， 把他們變成社會的邊緣人，甚至可能一輩子進(jìn)不了 主流社會。D .盡管我怎么發(fā)問，怎么催促他指出我可能存在的錯誤，可是他還是閉口不開。2 、課文中，周樸園見到魯侍萍后， 感到吃驚， 連接追問， 下面是從中摘出的五個問句，根據(jù)劇情的發(fā)展排列最合理的一項是（）（忽然起立）你是誰？ 哦，侍萍？（低聲）是你？ 你你貴姓？ 誰指使你來的？ （忽然嚴(yán)厲地） 你來 干什么？ A

15、 . B . C.D .3、下列各句中加點的成語使用不正確的一句是（）A :大家懷著極大的興趣，提出雷雨研究中一直爭論不休的一 個問題，這就是周樸園對魯侍萍的懷念到底是真實的還是虛偽的。B :以我們學(xué)過醫(yī)學(xué)的人看來，就是用 心地要去吹毛求疵， 也找不出什么破綻。C :那是因為周大少爺時來運(yùn)轉(zhuǎn)，現(xiàn)在也是社會上的好人物。D :前一場寫周樸園與魯侍萍的矛盾沖突，先寫他們的不期而遇，通過敘述揭示了 故事的原委；后寫他們各自 的處境，并進(jìn)行了 激 烈的思想交鋒。4 、結(jié)合全劇，回答：雷雨把周樸園三十年來的家庭與社會上的罪惡， 濃縮在多 長時間里來表現(xiàn)？ 場景設(shè)在何處？ 請選出分析正確的項（）A. 一天。

16、從早晨到傍晚； 在周公館客廳里B . 一個夏天的午飯后； 在 周公館C.從一個夏天的午飯后到子夜； 在周家D . 一個夏天的 中午，到第二天凌晨； 在周家和魯家5、對魯侍萍的命， 不公平 的命指使我來的！ 這句話理解正確的一項是（）A .魯侍萍相信這一切都是命中注定的，因此，只能用 哀嘆來表達(dá)對凄苦不幸命運(yùn)的無可奈何。B . 一方面，魯侍萍相信命運(yùn)，認(rèn)為自己命苦；另一方面， 也表現(xiàn)出她對黑暗的不公平世道的詛咒和反抗。C .魯侍萍根本不相信有什么命運(yùn)，她這樣說完全是對這種不 公平世道的極度憤慨與譴責(zé)之辭，表現(xiàn)出她的覺醒與反抗精神。D .這是魯侍萍作為一個勞動婦女徹底覺醒的標(biāo)志，是她向封建勢力與不

17、幸命運(yùn)的大膽的挑戰(zhàn)。二、閱讀題 閱讀下文， 完成文后的有關(guān)題目。談?wù)劺子甑膽騽_突 戲 劇不懂得平靜地過日 子，它需要不斷地掀起沖突的浪潮， 使人物 在相互沖突中撞擊出性格火花。雷雨中，曹禺把20年代壓迫者與被壓迫者之間無法調(diào)和 的階級矛盾，集中于周、魯兩家的沖突氛圍內(nèi)， 把兩家30年來錯 綜復(fù)雜的和集中在一天的特定環(huán)境中，人物的性格就得到了自然的藝術(shù)顯現(xiàn)。同是炎黃子孫， 魯侍萍這位柔弱、 善良、溫情的女子， 在 那個特定的社會里卻一直不能將駕馭生命的韁繩緊握在自己手中，她被封建買辦資產(chǎn)階級家庭所蹂躪，被偽善的資產(chǎn)階級與封建階級的混血兒周樸園所欺騙。在第二幕中，侍萍與周樸園的對話看似平淡， 沖

18、突卻異常激烈。當(dāng)周樸園吩咐她先下去 時，侍萍望著樸園， 淚要涌出，只問了 一句：老爺，沒有事了 ？ 這簡短的話語和細(xì)微的表情變化， 就很好 地展示了 侍萍A 和B 的心情，當(dāng)侍萍說老爺， 想見一見她 么？ 時，冷酷無情的周樸園連忙回答：不，不，不用。三個不 字，便將他人性的C和靈魂的D暴露得淋漓盡致。當(dāng)周樸園得知面前這個兩鬢染霜的老婆子就是他玩弄過的漂亮 的使女時，他色厲內(nèi) 荏，拿出一張五千元的支票， 并聲稱算是彌 補(bǔ)我一點罪過，侍萍將骯臟的支票撕得粉碎，然后迸發(fā)出血淚控 訴：我這些年的苦不是你拿錢算得清的。這一撕，撕碎了周樸園甲 的假面具， 撕碎了資本家乙 的信條，撕出了 侍萍丙 的性格，撕

19、出了她30年風(fēng)雨中磨煉 出來丁 的精神。6、 戲劇不懂得平靜地過日 子一句使用的修辭方法是（）A .比喻B .擬人C .夸張 D .移就7、選文第一段兩個橫線處填入的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢 .血緣關(guān)系，恨愛糾葛B(yǎng) .暖昧關(guān)系，階級矛盾C .家庭不和，父子 沖突D .勞資沖突，恨愛凌辱8、為什么說周樸園是混血兒 ？（40字內(nèi)） 9、劇中人物都有自 己個性的語言。侍萍這簡短的話語中，展示了什么樣的心情； 周樸園的三個不 勾畫了 他什么樣的人性和靈魂？ 請?zhí)钤谙鄳?yīng)的空格內(nèi)。周樸園：A B 魯侍萍：C D 10、侍萍撕了 周樸園的支票后又冷冷地說我這些年的苦不是你拿錢算得清的 ，這充分表達(dá)了 她對周樸

20、 園的什么樣的感情？（ 20字內(nèi)）11、本段文字末尾， 劇評作者用了 一組排比句，有力地評論了侍萍這一很有個性和表現(xiàn)力 的動作和語言， 試根據(jù)上下文， 填寫這些方框里的詞語。甲 乙 丙 丁12、30年后侍萍與周樸園不期而遇， 周樸園沒有認(rèn)出她， 她也 沒有立刻表明自 己的身份或者斥責(zé)周樸園對她的迫害， 但也沒有馬 上離開。周樸園（看她不走） 你不知道這間房子底下人不準(zhǔn)隨便進(jìn)來 嗎？ 周樸園 那你走錯屋子了 。魯侍萍哦。老爺沒有事了 ？周 樸園 好，你先下去吧。魯侍萍 老爺，沒有事了 ？（望著樸園，淚要涌出。）為什么這樣？ 你怎么理解魯侍萍的語言和動作？答： 你是萍，憑憑什么打我的兒子？這句話表現(xiàn)了 魯侍萍怎樣的感情？答：雷雨答案五1 . B （ A項殘缺，應(yīng)最新資料推薦在深沉 后加特點、藝術(shù)境界 之類作具有 的賓語；C項在可能后面加上使他們；D項把盡管改為不管，表示條件）2A 3C 4D5 B 6、B 7、A 8、周樸園既有資產(chǎn)階級的自私、偽善、金錢至上的特征，又