人版第五冊(cè)綜合學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)案

1、 WORD格式.整理版 人教版第五冊(cè)綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐教案第一課我為紅領(lǐng)巾添光彩教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析 我為紅領(lǐng)巾添光彩一課是回顧少年兒童自己入隊(duì)時(shí)戴上紅領(lǐng)巾,如對(duì)宣誓和唱隊(duì)歌的幸福情景。在回顧自己入隊(duì)情境中,加深理解紅領(lǐng)巾是紅旗的一角,是用烈士的鮮血染成。學(xué)情分析 紅領(lǐng)巾的故事并不是老生常談,現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)紅領(lǐng)巾有著一種漠視。學(xué)生剛剛?cè)腙?duì)時(shí)能珍惜紅領(lǐng)巾,可隨著時(shí)間的推移,會(huì)見(jiàn)到一些不和諧的音符,有人用紅領(lǐng)巾來(lái)拔河,用它來(lái)擦汗,甚至當(dāng)抹布,教學(xué)中用生活中的事例讓學(xué)生明白:不能褻瀆紅領(lǐng)巾,它不是一塊普通的布,是一種象征,一種光榮,一種責(zé)任。教學(xué)資源整合 本著活用教材的原則,我對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行重組,不僅對(duì)文本研

2、讀領(lǐng)悟,而且搜集了大量資料。古人云:“以其昏昏,豈使人昭昭。”只有我站得比學(xué)生高,懂得比學(xué)生多,才能引領(lǐng)學(xué)生向上走,向上攀。課堂是一種對(duì)話,一種有準(zhǔn)備的對(duì)話,在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是有準(zhǔn)備的,教者也是有準(zhǔn)備的,才能給他以啟迪。 根據(jù)本課的提示,讓學(xué)生回顧自己入隊(duì)時(shí)的誓詞,進(jìn)行少先隊(duì)基本知識(shí)的競(jìng)賽,做系紅領(lǐng)巾的比賽,講英雄的故事,再唱隊(duì)歌。這一課,通過(guò)回顧入隊(duì)情景,看圖片,開(kāi)展活動(dòng)等內(nèi)容,使學(xué)生更加熱愛(ài)組織,熱愛(ài)紅領(lǐng)巾,熱愛(ài)自己的祖國(guó)。教學(xué)目標(biāo): 1、情感與態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)少先隊(duì)組織,崇敬革命先烈,珍惜幸福生活的情感。 2、行為與習(xí)慣 通過(guò)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)紅領(lǐng)巾的意識(shí),積極參加“雛鷹行動(dòng)”和學(xué)校

3、開(kāi)展的各種少先隊(duì)活動(dòng),并用少先隊(duì)員的要求規(guī)范自己的行為。 3、知識(shí)與技能 在活動(dòng)中學(xué)習(xí)隊(duì)的知識(shí)和禮儀,學(xué)會(huì)正確系紅領(lǐng)巾,掌握敬禮、呼號(hào)等正確的姿勢(shì)。 教學(xué)重難點(diǎn)增強(qiáng)紅領(lǐng)巾光榮感、責(zé)任感。教學(xué)流程一、歌曲導(dǎo)入,重溫入隊(duì)一刻。1.播放中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌,教師導(dǎo)入。 在音樂(lè)聲中教師用充滿激情的語(yǔ)言導(dǎo)入:有一種顏色,它能56年飄揚(yáng)在心中永不褪色,那是紅領(lǐng)巾的顏色;有一種光榮,讓人56年后想起還激動(dòng)不已,那是戴上紅領(lǐng)巾的光榮;有一種真情,它能56年在心中不變,那是對(duì)紅領(lǐng)巾的真摯感情。2.同學(xué)們,回想一下我們?nèi)腙?duì)的那一天,想想當(dāng)時(shí)是什么情景。課件播放新隊(duì)員入隊(duì)實(shí)況錄象剪輯片段,引導(dǎo)學(xué)生回憶入隊(duì)時(shí)的感受。3

4、.還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎?當(dāng)你第一次戴上紅領(lǐng)巾時(shí)你想了些什么? 教師:那一刻,我們成了一名光榮的少先隊(duì)員,我們的胸前系上了鮮艷的紅領(lǐng)巾,心情是多么的激動(dòng)啊! 二、真情傳遞,激發(fā)情感1.看!戴上紅領(lǐng)巾多光榮!國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和我們?cè)谝黄?多幸福! 2.聽(tīng)!外交部長(zhǎng)李肇星在傾情講述我和紅領(lǐng)巾的故事:我已不再年輕,在祖國(guó)面前卻永遠(yuǎn)是佩戴著國(guó)旗一角的孩子三、成長(zhǎng)在線 升華認(rèn)識(shí)。 (一)進(jìn)入智力競(jìng)賽 師:經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和活動(dòng),相信我們的新隊(duì)員已經(jīng)對(duì)自己的少先隊(duì)組織有了一定的了解,下面讓我們一起進(jìn)入智力競(jìng)賽。我們是四個(gè)大組,那老師就以我們好伙伴的名字來(lái)為你們參賽的四個(gè)組分別命名:第一組康康熊隊(duì),第二組樂(lè)樂(lè)猴隊(duì)

5、,第三組愛(ài)愛(ài)鴿隊(duì),第四組創(chuàng)創(chuàng)鼠隊(duì),(老師把小旗分發(fā)給各個(gè)參賽隊(duì))。 本次競(jìng)賽分必答題、動(dòng)手題、表演題和團(tuán)結(jié)協(xié)作題四個(gè)環(huán)節(jié),以紅五星來(lái)計(jì)分,每次我們派出的選手不能重復(fù),這需要我們發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,最后哪個(gè)小隊(duì)得星數(shù)最多就獲得優(yōu)勝,老師將發(fā)給獎(jiǎng)牌和紀(jì)念品。 各個(gè)參賽隊(duì)的隊(duì)員們,讓我們?yōu)樽约杭蛹佑?鼓鼓勁吧。(各小隊(duì)按照順序揮動(dòng)手中小旗,高喊現(xiàn)場(chǎng)商量決定的口號(hào)) 1.首先進(jìn)入必答題單元。 規(guī)則:每個(gè)小隊(duì)每次派一名選手從十四個(gè)題目中任選一題,并且在考慮十秒以后,迅速答題,答題正確該小隊(duì)加一顆星,錯(cuò)誤不加星。每個(gè)小隊(duì)可依次輪到三次答題機(jī)會(huì)。 (課件上有14個(gè)序號(hào),點(diǎn)擊序號(hào)就出現(xiàn)題目。) 中國(guó)少年先鋒隊(duì)

6、的建隊(duì)日是( )年( )月( )日。 現(xiàn)在我們的中國(guó)少年先鋒隊(duì)已經(jīng)有()周歲了。 少先隊(duì)員的標(biāo)志是( )。 少先隊(duì)員在升國(guó)旗時(shí)應(yīng)該做到( )。 隊(duì)徽上的圖案是( )。 中國(guó)少年先鋒隊(duì)的呼號(hào)是( )。 我們的隊(duì)歌全名是()。 我們少先隊(duì)組織的全稱是()。 紅領(lǐng)巾是( )形的,它是( )的一角。 為什么紅領(lǐng)巾是紅色的? 隊(duì)徽的含義是()。 隊(duì)禮的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作是( )。 隊(duì)禮的含義是( )。 中國(guó)少年先鋒隊(duì)的作風(fēng)是( )。 教師對(duì)這一輪競(jìng)賽加以總結(jié),并且進(jìn)一步鼓勵(lì)隊(duì)員。每個(gè)隊(duì)喊口號(hào)為自己加油鼓勁! 2.進(jìn)入動(dòng)手題單元。 每小隊(duì)派出一名選手參加“為自己系紅領(lǐng)巾”比賽。(老師準(zhǔn)備四塊嶄新的紅領(lǐng)巾,隊(duì)員同時(shí)開(kāi)

7、始,哪位選手又快又好,相關(guān)小隊(duì)得一顆星) 每小隊(duì)派兩名選手上臺(tái),參加“為隊(duì)友系紅領(lǐng)巾”比賽。(評(píng)比方法同上) 出示學(xué)系紅領(lǐng)巾,跟著老師念一遍,然后大家一起邊念邊系紅領(lǐng)巾。 教師對(duì)這一輪競(jìng)賽加以總結(jié),并且進(jìn)一步鼓勵(lì)隊(duì)員。每個(gè)隊(duì)喊口號(hào)為自己加油鼓勁! 3.進(jìn)入表演題單元。 詩(shī)朗誦我愛(ài)我的紅領(lǐng)巾。各小隊(duì)上臺(tái)表演,人數(shù)不限,老師根據(jù)表演情況評(píng)定星數(shù)。 唱隊(duì)歌。各小隊(duì)全員參加,可以只演唱一段,老師根據(jù)表現(xiàn)評(píng)定星數(shù)。 講故事。各小隊(duì)派代表講述優(yōu)秀少先隊(duì)員的故事,老師評(píng)定星數(shù)。 4.進(jìn)入團(tuán)結(jié)協(xié)作題單元。 教師:這段時(shí)間,我們學(xué)校開(kāi)展了“我為紅領(lǐng)巾添光彩”的活動(dòng),我們應(yīng)該怎樣為紅領(lǐng)巾添光彩呢?給你們兩分鐘的時(shí)

8、間,請(qǐng)?jiān)谶@張紙上寫下你們的做法,每一條好的做法都可以得到一顆星。 學(xué)生開(kāi)始行動(dòng)。 教師當(dāng)場(chǎng)朗讀,加星,進(jìn)行表?yè)P(yáng)。 (二)總結(jié)本次活動(dòng) 計(jì)算各小隊(duì)得星數(shù),請(qǐng)獲勝小隊(duì)上臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)牌和紀(jì)念品,大家對(duì)他們表示熱烈的祝賀。 教師總結(jié)發(fā)言:親愛(ài)的少先隊(duì)員們,通過(guò)今天的活動(dòng),相信大家對(duì)少先隊(duì)這個(gè)團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀組織又有了進(jìn)一步的了解,我們一定會(huì)更加熱愛(ài)我們胸前的紅領(lǐng)巾,讓我們用響亮的呼號(hào)來(lái)表達(dá)我們的決心好嗎?全體起立,右手握拳,跟我呼號(hào)。師:準(zhǔn)備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗!生:時(shí)刻準(zhǔn)備著! 四、活動(dòng)拓展,幫助建構(gòu)1、學(xué)校有許多紅領(lǐng)巾的活動(dòng)陣地,如:導(dǎo)游團(tuán)、小記者團(tuán)、校藝術(shù)團(tuán)等,組織了許許多多有意義的活動(dòng),你參加過(guò)

9、哪些活動(dòng)? 2、由于我們還小,有許多事情一下子還做不來(lái),現(xiàn)在的我該怎樣做呢?如何繼續(xù)開(kāi)展“我為紅領(lǐng)巾添光彩”活動(dòng)?3、課后,同學(xué)們還可以鏈接雛鷹網(wǎng)、 中國(guó)兒童報(bào),在紅領(lǐng)巾的指引下前進(jìn)。師:愛(ài)紅領(lǐng)巾不僅在學(xué)校,在家里,更在社會(huì)的每一個(gè)角落。不論是在高樓林立的城區(qū),還是在大山綿延的鄉(xiāng)村,紅領(lǐng)巾是我們共同的名字。同一片藍(lán)天下,我們共讀好書,同一片風(fēng)帆中下,我們描繪藍(lán)圖,讓我們攜起手來(lái),共同為紅領(lǐng)巾爭(zhēng)光添彩,成為紅領(lǐng)巾的驕傲! 讓我們從一名光榮的少先隊(duì)員首先成長(zhǎng)為一名合格的少先隊(duì)員,再努力成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員,在每一年紅領(lǐng)巾的生日到來(lái)之際,都能獻(xiàn)上一份賀禮。 第二課歡慶生日教學(xué)案例歡慶生日是小學(xué)人

10、教版第5冊(cè)綜合學(xué)習(xí)與實(shí)踐中的第二課內(nèi)容。生日,對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō),是非常值得期待的事,因?yàn)榘职謰寢寱?huì)為他們準(zhǔn)備可口的生日蛋糕。每當(dāng)生日蠟燭點(diǎn)燃,祝福生日的歌聲唱起來(lái),親朋好友滿懷笑臉齊祝賀時(shí),孩子們是多么地幸福,多么地快樂(lè)!可在這樣激動(dòng)的時(shí)候,不知道能有多少個(gè)小孩能記起媽媽的生日,能在媽媽生日的時(shí)候,親切地道一聲:“媽媽生日快樂(lè),您辛苦了!” 如今的孩子都是獨(dú)生子女,他們?cè)谏钪械玫搅藖?lái)自父母、親人太多的愛(ài)?？墒?他們是否懂得回報(bào)呢?為了能讓孩子們感受到媽媽的愛(ài),同時(shí)學(xué)會(huì)去愛(ài)自己的媽媽,對(duì)媽媽的愛(ài)做出回報(bào),歡慶生日這一課就是要讓孩子們?cè)诮涣?、活?dòng)、體驗(yàn)中去感受母親的不易,在老師的啟發(fā)教育下,懂得怎

11、樣向母親回報(bào)自己的愛(ài),學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛(ài)。 案例描述一、情境引入:1、(播放生日快樂(lè)歌及蛋糕畫面)師:看,同學(xué)們,今天有人生日,跟老師一起唱生日快樂(lè)歌,為他祝福好嗎?(師生齊唱生日歌) 2、師:同學(xué)們,你們記得你們的生日嗎?(話音剛落,學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉起小手,搶著說(shuō),記得記得!) 師:老師請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的生日是在哪一天,都是怎樣度過(guò)的? 生1:我的生日在6月13日,每次過(guò)生日,媽媽都會(huì)給我買一個(gè)大蛋糕,請(qǐng)我的家人和朋友為我慶祝。 生2:我的生日是在8月5日,我過(guò)生日的時(shí)候,除了有蛋糕吃,還有雞肉吃呢,媽媽會(huì)準(zhǔn)備好多飯菜,吃得可過(guò)癮了! 生3:我的媽媽也會(huì)為我買蛋糕,并且還會(huì)給我送生日禮物呢,去

12、年就送了一個(gè)大大的布娃娃給我,可好看了!5月20日就是我的生日。 一提起過(guò)生日的情景,學(xué)生們的興致很高,個(gè)個(gè)都爭(zhēng)著發(fā)言,告訴大家,自己是怎樣度過(guò)生日。 3、師:看來(lái),你們的生日大多數(shù)都是由爸爸媽媽操辦的,那你們爸爸媽媽都是怎樣過(guò)生日的呢?(學(xué)生們安靜了下來(lái),都在努力地想爸爸媽媽是怎樣過(guò)生日的) 師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?大家你看我,我看你,過(guò)了一會(huì),一個(gè)小男孩站了起來(lái):“爸爸媽媽是不過(guò)生日的,他們是大人?！睂W(xué)生們?cè)诘紫赂`竊私語(yǔ),沒(méi)多久,就有學(xué)生陸續(xù)地說(shuō):“我的爸媽也不過(guò)生日的?！薄拔也恢腊謰尩纳??！薄皨寢屨f(shuō),大人不過(guò)生日的?！?師:那你們有誰(shuí)知道自己媽媽的生日?請(qǐng)舉手!(有兩三個(gè)緩緩地舉起了手,大部分

13、同學(xué)都很茫然地看著我,還有幾個(gè)皺著眉頭,使勁地想) 師:同學(xué)們,當(dāng)你們?cè)跉g慶生日的時(shí)候,有沒(méi)有想過(guò),要感謝誰(shuí),讓你能來(lái)到這個(gè)世界,讓你有了生日?生異口同聲說(shuō)道:謝謝媽媽! 師:從我們呱呱墜地到現(xiàn)在,我們已經(jīng)幸福地生活了將近10個(gè)年頭,可我們有沒(méi)有想過(guò)曾經(jīng)還在媽媽肚子時(shí),媽媽挺著大肚子又是怎樣的一種體驗(yàn)?zāi)?(學(xué)生搖搖頭) 師:那就讓我們體驗(yàn)一下吧!二、活動(dòng)體驗(yàn): 請(qǐng)幾位男女學(xué)生胸前各掛一個(gè)約5斤多重的書包,在教室里走兩圈后,并在教室的各個(gè)角落里撿起幾支粉筆。剛開(kāi)始的時(shí)候,大家覺(jué)得很新奇,都爭(zhēng)著演。當(dāng)他們掛上書包,旁邊的同學(xué)傳來(lái)笑聲時(shí),他們開(kāi)始覺(jué)得有點(diǎn)不好意思了。接著,他們掛著書包在教室里走,剛一

14、開(kāi)始,顯得很輕松,但當(dāng)他們走完兩圈,還要頂著一個(gè)大書包俯下身子撿粉筆時(shí),就不夠自如了,有的同學(xué)額頭還冒汗了,幾次下來(lái),他們中就有人喊:“老師,我的腰酸了!”“老師,前面的書包太礙事了,不演了!”我又請(qǐng)一些同學(xué)去嘗試一下,當(dāng)表演完,大部分同學(xué)都抱怨累,抱怨掛著個(gè)大書包行動(dòng)不方便。三、交流感受: 師:同學(xué)們,經(jīng)過(guò)剛才的表演,請(qǐng)問(wèn)你們有什么感受呢? 生1:太累了,不習(xí)慣! 生2:前面掛著那么大的一個(gè)書包,要是走樓梯的話,那不是更難走了,搞不好還會(huì)摔下來(lái)呢! 生3:把書包脫下來(lái)時(shí),是最舒服的了。 生4:當(dāng)彎著腰去撿粉筆,站起來(lái)時(shí),覺(jué)得腰好酸啊。 師:可你們的媽媽就是這樣懷著你們,度過(guò)了十個(gè)月,想想你們

15、的媽媽有多辛苦!從你們生下來(lái),到你們的成長(zhǎng),你知道,媽媽為你們付出了多少心血嗎?媽媽為我們無(wú)怨無(wú)悔地付出,身為子女的我們能為媽媽做些什么呢?比如說(shuō),當(dāng)媽媽工作辛苦時(shí),我們能為她做什么;媽媽身體不好時(shí),我們能為她做什么;媽媽累了,我們?cè)撛趺醋?接下來(lái),就請(qǐng)大家在小組里討論,我們能為媽媽做些什么?(學(xué)生進(jìn)入討論,教師下去巡視旁聽(tīng))四、發(fā)表看法: 師:通過(guò)剛剛的討論,老師相信大家都有了自己的想法,現(xiàn)在把你的想法說(shuō)出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧! 生1:我覺(jué)得媽媽很辛苦,下次,媽媽累的時(shí)候,我要幫她按摩。 生2:媽媽的工作很辛苦,我要幫她多做一些家務(wù)。 生3:媽媽不舒服的時(shí)候,我要學(xué)著照顧她。五、設(shè)計(jì)生日。 師:孩子們,

16、當(dāng)我們小小的生命尚在母腹中孕育時(shí),媽媽就開(kāi)始為我們無(wú)限地付出著了,所以當(dāng)你呱呱落地,有了自己的生日時(shí),請(qǐng)不要忘記你們的媽媽,在你們歡慶自己的生日時(shí),更不能忘記媽媽的生日。(學(xué)生若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭) 師:如果今天就是你媽媽的生日,那么你能為她安排一次有意義的生日慶祝派對(duì)嗎? 生:能! 師:那好,現(xiàn)在就請(qǐng)充分展現(xiàn)你們的才華,根據(jù)你現(xiàn)有的條件和能力,為媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單易行的生日慶祝派對(duì)。要求設(shè)計(jì)內(nèi)容要有新意,有亮點(diǎn),可以與你周圍的小伙伴商量完成。(學(xué)生活動(dòng))六、展現(xiàn)創(chuàng)意: 師:現(xiàn)在請(qǐng)大家把你們的創(chuàng)意說(shuō)出來(lái)吧,我們一起來(lái)評(píng)評(píng)看,看看誰(shuí)的創(chuàng)意最好! 生1:我從來(lái)沒(méi)有煮過(guò)東西給媽媽吃,今天媽媽生日,我要向外

17、婆討教,煮一碗長(zhǎng)壽面給媽媽,祝她長(zhǎng)命百歲! 生2:我要存下我的零花錢,給媽媽買一個(gè)小蛋糕,為媽媽插上生日蠟燭,邀請(qǐng)全家人祝她生日快樂(lè)! 生3:我要為媽媽畫上一幅畫,里面有我的幸福一家! 學(xué)生展現(xiàn)創(chuàng)意,最后進(jìn)行評(píng)比,獎(jiǎng)勵(lì)“笑臉”貼圖。七、真情涌動(dòng): 師:同學(xué)們,通過(guò)這一節(jié)課,讓我們深深感受到母親的平凡而偉大的,他們的愛(ài)猶如涓涓細(xì)流,滋潤(rùn)著我們的心田。我們?cè)谙硎苣笎?ài)的同時(shí),不要忘了給予我們的愛(ài)。所以,下一次,在你的生日的那一天,你應(yīng)該對(duì)媽媽說(shuō)些什么? 生1:媽媽,謝謝你! 生2:媽媽,您辛苦了,我愛(ài)您!八、升華情感: 師:同學(xué)們,讓我們一起來(lái)道一聲“媽媽,您辛苦了!” 師生一同:媽媽,您辛苦了!第

18、三課 賀卡傳友情課 型:綜合課教學(xué)目的:了解賀卡的功能,初步掌握賀卡的設(shè)計(jì)制作方法、綜合運(yùn)用能力,提高動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn):賀卡知識(shí)介紹。教學(xué)難點(diǎn):賀卡的構(gòu)圖安排與恰當(dāng)選擇材料。作業(yè)要求:設(shè)計(jì)制作一張有特色的賀卡。教具準(zhǔn)備:自制各種示范賀卡;示范制作備用的資料與工具。學(xué)具準(zhǔn)備:制作賀卡所用的材料與工具。教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué):檢查學(xué)具,導(dǎo)入新課二、什么是賀卡?賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日等互相贈(zèng)送的具有紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品,它能顯示愛(ài)心、表達(dá)美好的祝愿,給我們?cè)鎏須g樂(lè)、友誼和節(jié)日的氣氛。如果我們能夠運(yùn)用自己已掌握的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),自己設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作一張精美的賀卡送給親人和朋友,那么,不但能夠節(jié)約

19、,而且會(huì)使人更感親切,更有意義。三、賀卡有哪些種類?賀卡的內(nèi)容廣泛:包括賀年卡、生日卡、結(jié)婚卡、尊師卡、節(jié)日賀卡等。賀卡的形式很多:單頁(yè)卡、折頁(yè)卡;有平面的、立體有聲的;橫式的,豎式的;心形的、樹(shù)葉形的及不規(guī)則形的。(展示不同種類的賀卡,使學(xué)生有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí))四、賀卡的設(shè)計(jì)與制作要求:目的明確、主題鮮明、構(gòu)思巧妙、形式新穎、造型優(yōu)美、工藝精致。五、設(shè)計(jì)、制作賀卡的步驟:1、構(gòu)思、設(shè)計(jì):我們?cè)谠O(shè)計(jì)賀卡前,首先應(yīng)該明確要贈(zèng)送的對(duì)象與贈(zèng)送事因。因?yàn)椴煌馁?zèng)送對(duì)象的心理和愛(ài)好是不一樣的:如老年人喜愛(ài)歡樂(lè)、喜慶的格調(diào);兒童則喜愛(ài)燦爛絢麗的色彩。出于什么原因贈(zèng)送對(duì)象賀卡,也同樣決定著賀卡的形式與內(nèi)容。在此

20、基礎(chǔ)上,我們?cè)龠M(jìn)行賀卡與內(nèi)容的具體構(gòu)思與設(shè)計(jì):什么形式、選擇什么圖案、安排什么色彩、贈(zèng)送什么話語(yǔ).只有這樣根據(jù)不同的贈(zèng)送對(duì)象及事因,精心設(shè)計(jì)與制作的賀卡才會(huì)受到親人和朋友的珍視、喜愛(ài)。2、選材、制作:巧妙的構(gòu)思、新穎的設(shè)計(jì)通過(guò)合理的材料更能渲染、表達(dá)人們之間的友愛(ài)與情感。我們確定了賀卡的形式與內(nèi)容之后,就要著手選擇材料。生活中能運(yùn)用于制作賀卡的材料非常豐富:有紙質(zhì)的(紙板、繪畫紙、各色彩紙等)、塑料的、化纖的、有機(jī)材料、印刷品、電子產(chǎn)品.這些材料既可是新的,也可是廢舊的。那么我們?cè)撊绾芜x擇材料呢?哪種材料更能體現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖、贏取贈(zèng)送對(duì)象的歡心就選擇哪種材料。這就是選擇材料的標(biāo)準(zhǔn)。有句俗話:“想得

21、好不如做得好!”這句話充分說(shuō)明了制作的重要。不管設(shè)計(jì)是如何別具匠心、所選材料如何精美,最終要靠精細(xì)的制作、通過(guò)運(yùn)用一定的工具(展示常傳遞友情的使者-賀卡云平青課 型:綜合課教學(xué)目的:了解賀卡的功能,初步掌握賀卡的設(shè)計(jì)制作方法、綜合運(yùn)用能力,提高動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn):賀卡知識(shí)介紹。教學(xué)難點(diǎn):賀卡的構(gòu)圖安排與恰當(dāng)選擇材料。作業(yè)要求:設(shè)計(jì)制作一張有特色的賀卡。教具準(zhǔn)備:自制各種示范賀卡;示范制作備用的資料與工具。學(xué)具準(zhǔn)備:制作賀卡所用的材料與工具。教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué):檢查學(xué)具,導(dǎo)入新課二、什么是賀卡?賀卡是在重大節(jié)日、紀(jì)念日、生日等互相贈(zèng)送的具有紀(jì)念意義的精美藝術(shù)品,它能顯示愛(ài)心、表達(dá)美好的祝愿,

22、給我們?cè)鎏須g樂(lè)、友誼和節(jié)日的氣氛。如果我們能夠運(yùn)用自己已掌握的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí),自己設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作一張精美的賀卡送給親人和朋友,那么,不但能夠節(jié)約,而且會(huì)使人更感親切,更有意義。三、賀卡有哪些種類?賀卡的內(nèi)容廣泛:包括賀年卡、生日卡、結(jié)婚卡、尊師卡、節(jié)日賀卡等。賀卡的形式很多:單頁(yè)卡、折頁(yè)卡;有平面的、立體有聲的;橫式的,豎式的;心形的、樹(shù)葉形的及不規(guī)則形的。(展示不同種類的賀卡,使學(xué)生有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí))四、賀卡的設(shè)計(jì)與制作要求:目的明確、主題鮮明、構(gòu)思巧妙、形式新穎、造型優(yōu)美、工藝精致。五、設(shè)計(jì)、制作賀卡的步驟:1、構(gòu)思、設(shè)計(jì):我們?cè)谠O(shè)計(jì)賀卡前,首先應(yīng)該明確要贈(zèng)送的對(duì)象與贈(zèng)送事因。因?yàn)椴煌馁?zèng)送對(duì)

23、象的心理和愛(ài)好是不一樣的:如老年人喜愛(ài)歡樂(lè)、喜慶的格調(diào);兒童則喜愛(ài)燦爛絢麗的色彩。出于什么原因贈(zèng)送對(duì)象賀卡,也同樣決定著賀卡的形式與內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,我們?cè)龠M(jìn)行賀卡與內(nèi)容的具體構(gòu)思與設(shè)計(jì):什么形式、選擇什么圖案、安排什么色彩、贈(zèng)送什么話語(yǔ).只有這樣根據(jù)不同的贈(zèng)送對(duì)象及事因,精心設(shè)計(jì)與制作的賀卡才會(huì)受到親人和朋友的珍視、喜愛(ài)。2、選材、制作:巧妙的構(gòu)思、新穎的設(shè)計(jì)通過(guò)合理的材料更能渲染、表達(dá)人們之間的友愛(ài)與情感。我們確定了賀卡的形式與內(nèi)容之后,就要著手選擇材料。生活中能運(yùn)用于制作賀卡的材料非常豐富:有紙質(zhì)的(紙板、繪畫紙、各色彩紙等)、塑料的、化纖的、有機(jī)材料、印刷品、電子產(chǎn)品.這些材料既可是新

24、的,也可是廢舊的。那么我們?cè)撊绾芜x擇材料呢?哪種材料更能體現(xiàn)設(shè)計(jì)意圖、贏取贈(zèng)送對(duì)象的歡心就選擇哪種材料。這就是選擇材料的標(biāo)準(zhǔn)。有句俗話:“想得好不如做得好!”這句話充分說(shuō)明了制作的重要。不管設(shè)計(jì)是如何別具匠心、所選材料如何精美,最終要靠精細(xì)的制作、通過(guò)運(yùn)用一定的工具(展示常第四課 愛(ài)心小天使活動(dòng)分析:1,從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康教育.在日常教育教學(xué)活動(dòng)中,在與孩子相處的過(guò)程中,感受到孩子們對(duì)父母的關(guān)愛(ài)似乎無(wú)動(dòng)于衷.設(shè)計(jì)此次活動(dòng),旨在喚醒孩子們麻醉的心靈,潤(rùn)澤他們的情感世界,感受到親情的溫暖,讓孩子們感受到自己生活的家庭充滿了愛(ài)心,充滿了溫馨和快樂(lè),培養(yǎng)感恩意識(shí).2,以學(xué)生為

25、主體,通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生情感升華.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累,在暢所欲言中感受真情,感悟事理;在不知不覺(jué)中撥動(dòng)情感之弦,受到感染和教育.活動(dòng)目標(biāo):1,從小樹(shù)立感恩的心,爭(zhēng)做愛(ài)心小天使.2,以自己的行為帶動(dòng)身邊的人,使大家都樹(shù)立愛(ài)心.3,在活動(dòng)中感受親情,培養(yǎng)感恩的意識(shí),學(xué)會(huì)表達(dá)感恩之情.活動(dòng)重點(diǎn):在活動(dòng)中感受親情,學(xué)會(huì)表達(dá)感恩之情.活動(dòng)難點(diǎn):從小樹(shù)立愛(ài)心,以自己的行為帶動(dòng)身邊的人.活動(dòng)準(zhǔn)備:每個(gè)同學(xué)一張紙卡;以小組為單位準(zhǔn)備雞蛋若干,棋子若干,書包適合年級(jí):二年級(jí)活動(dòng)過(guò)程:一揀棋子游戲,感受母親辛勞1,學(xué)生以小組為單位選一名同學(xué)參加游戲比賽.參賽同學(xué)將書包綁在腰前,書包中放一只生雞蛋.要求參賽者

26、在三分鐘之內(nèi),盡可能多地拾起地上的棋子,同時(shí)必須保護(hù)好書包中的生雞蛋,揀多者為勝.2,請(qǐng)參賽同學(xué)談感受.小結(jié):是啊,父母對(duì)我們恩重如山,我們應(yīng)該做一個(gè)愛(ài)心小天使,感恩父母,孝敬父母.板書:愛(ài)心小天使二、感悟親情,學(xué)會(huì)感恩1,師舉事例扭曲了親情,引發(fā)學(xué)生思考.聽(tīng)了這則報(bào)道,你有什么感受 2,親情小測(cè)試.你們對(duì)父母是否有一顆感恩的心呢 現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試出示三個(gè)問(wèn)題:1你每年過(guò)生日,父母都為你做了什么 2你知道父母的生日是每年的幾月幾日嗎 父母過(guò)生日,你為父母做了什么 3平常,父母為你做了什么,你為父母做了什么 通過(guò)剛才的親情小測(cè)試,你有什么感想 板書:學(xué)會(huì)3,學(xué)會(huì)表達(dá)感恩之情.教師過(guò)渡語(yǔ):請(qǐng)大家閉上眼睛,

27、想象假如勞累的一天的父母就在你的眼前,此時(shí),你最想為父母做什么 板書: 一句話語(yǔ)一個(gè)行動(dòng)一份努力一點(diǎn)進(jìn)步三、總結(jié)升華,熏陶情感1,參考性結(jié)語(yǔ)結(jié):其實(shí),感恩體現(xiàn)在生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié):一句話語(yǔ),一個(gè)行動(dòng),都能表達(dá)和詮釋感謝的真諦;一份努力,一點(diǎn)進(jìn)步都能傳達(dá)一份真情與心愿,讓父母感到安慰和快樂(lè).心存感恩之心的人,一年365天都有陽(yáng)光照耀;缺乏感恩之心的人,一年四季都會(huì)感覺(jué)寒冷.2,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)感恩之情.讓我們懷著一顆感恩的心完成板繪,用平實(shí)的話語(yǔ)和實(shí)際行動(dòng)表達(dá)我們對(duì)父母的感激之情?呼喚爸爸?我愛(ài)你 媽媽?我愛(ài)你四活動(dòng)延伸,布置愛(ài)心家庭作業(yè)1,以小組為單位討論,在今后的日子里我們都應(yīng)該為父母做些什么

28、2,全班交流:1送父母一句溫馨的祝福;2給父母講一個(gè)開(kāi)心的故事;3給父母過(guò)生日,贈(zèng)送親手制作的禮物4給父母捶捶背,打一盆水,洗一洗腳; 5我為家里做四件家務(wù):打掃衛(wèi)生,疊被,洗碗,洗衣物.6自己制作一個(gè)孝心記錄卡,把自己感恩父母的事情記錄下來(lái).第五課小學(xué)綜合實(shí)踐我給小鳥(niǎo)造新屋教學(xué)案例: 給動(dòng)物們一個(gè)溫暖的家一、活動(dòng)背景: 在我們生活的這個(gè)美麗的地球上,有許許多多的動(dòng)物,它們都是人類的朋友。而我們?nèi)祟悈s亂捕亂殺,想盡辦法來(lái)讓動(dòng)物成為我們的盤中餐、籠中物。人類為了博取利益還大量砍伐樹(shù)木,由于人們的這些舉止行為,許多動(dòng)物都被我們無(wú)情地推上了絕路 下面,就請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)小鳥(niǎo)的訴說(shuō)吧。 我從小就生活在幸福

29、的家庭里,受到爸爸、媽媽的疼愛(ài)。我經(jīng)常和小伙伴們一起去捉害蟲(chóng)。可是有一天,我在捉害蟲(chóng)的時(shí)候,被人類捉住了。他們把我放在籠子里,出高價(jià)賣給了一個(gè)小女孩。就這樣,我一直生活在人類的家庭里。 雖然小主人對(duì)我很好,但我還是不習(xí)慣這個(gè)鐵籠子,一直向往著大自然的生活。我經(jīng)常躲在籠子的角落里哭泣,因?yàn)槲蚁爰?想我的爸爸、媽媽,想我的小伙伴們?nèi)欢?我卻永遠(yuǎn)都回不去了,因?yàn)槿藗儸F(xiàn)在大量的砍伐樹(shù)木,即使我回去了,但也找不到我原來(lái)溫暖的家了想到這兒,我更加傷心、難過(guò)。為什么,為什么人類和動(dòng)物不能和睦相處?為什么人類要把我們動(dòng)物推上絕路?為什么 我哭得更加傷心了。這時(shí)候,我的小主人?林紅來(lái)了。她不解地問(wèn):“小鳥(niǎo)小鳥(niǎo),

30、你為什么要哭啊?是誰(shuí)欺負(fù)你啦?”我說(shuō):“是你們”“為什么”她更加糊涂地問(wèn),“為什么是因?yàn)槲覀?我們可沒(méi)有欺負(fù)你呀!”我傷心地說(shuō):“就是因?yàn)槟銈內(nèi)祟?我才會(huì)有今天。我原本生活得很好,為什么要把我當(dāng)成你們的寵物?害得我見(jiàn)不到我的親人和朋友,也不能捉害蟲(chóng)了我是多么的想家呀!求求你,小主人,放了我吧!” 同學(xué)們,聽(tīng)了小鳥(niǎo)的訴說(shuō),你們有什么感想?如果把人和動(dòng)物調(diào)換位置,你們又有什么感想? 朋友,讓我們從現(xiàn)在起,保護(hù)動(dòng)物,愛(ài)護(hù)動(dòng)物。記住小鳥(niǎo)的訴說(shuō),不要再迫害我們的家園!二、學(xué)生實(shí)態(tài)分析: 三年級(jí)學(xué)生正處于習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,此時(shí)的孩子已經(jīng)有一定的分辨是非的能力,大多同學(xué)能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中懂得什么是“該做的”

31、,什么是“不該做的”。 小學(xué)生普遍對(duì)動(dòng)物存有好感,表現(xiàn)為愿意與動(dòng)物親近。而且小學(xué)生對(duì)動(dòng)物并不陌生,也朦朦朧朧地感受到動(dòng)物是人類的朋友,但對(duì)動(dòng)物對(duì)人類的所做的貢獻(xiàn),動(dòng)物與人類的親密關(guān)系問(wèn)題的了解都不是深入,因此有必要在教學(xué)中逐步加以解決。教學(xué)中利用信息技術(shù)手段,緊密結(jié)合學(xué)生的生活和認(rèn)知實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生大量感知,從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步熱愛(ài)生活關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。信息技術(shù)在教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)” 過(guò)程中,具有其他授課方式所不具備的特性。因此,教師充分發(fā)揮信息技術(shù)促進(jìn)認(rèn)知和情感激勵(lì)的作用,利用展示再現(xiàn)、交互和擴(kuò)大信息量的功能,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程,自主探索,有利于三維目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的提

32、高。 三、活動(dòng)目的: 1、喜歡和動(dòng)物交朋友; 2、理解動(dòng)物是人類的朋友,愛(ài)護(hù)他們也就是保護(hù)自己; 3、利用信息技術(shù)手段等多種方法,創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,師生共同探討動(dòng)物與人的親密關(guān)系; 4、學(xué)會(huì)與動(dòng)物和諧相處,懂得有愛(ài)心地生活,愛(ài)護(hù)動(dòng)物?；顒?dòng)難點(diǎn):通過(guò)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),讓學(xué)生喜歡和動(dòng)物交朋友,與動(dòng)物和諧相處。 重難點(diǎn)的突破:在教師的有效指導(dǎo)下,引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā),發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,學(xué)生通過(guò)親自開(kāi)展調(diào)查、考察和社會(huì)宣傳活動(dòng),懂得有愛(ài)心地生活,關(guān)愛(ài)動(dòng)物,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。四、活動(dòng)準(zhǔn)備: 根據(jù)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況,我們做了如下準(zhǔn)備: 1、師生共同上網(wǎng)調(diào)查收集小鳥(niǎo)千姿百態(tài)的窩; 2

33、、調(diào)動(dòng)學(xué)生多渠道收集鳥(niǎo)巢和其他動(dòng)物千奇百怪的家的信息、資料,充分挖掘?qū)W校、社區(qū)圖書室及家庭中的圖書資源、媒體資源,充分挖掘家長(zhǎng)、老師、社會(huì)工作者等人力資源等; 3、師生共同進(jìn)行社會(huì)調(diào)查,了解社會(huì)群體愛(ài)護(hù)動(dòng)物愛(ài)心指數(shù); 4、激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣,開(kāi)發(fā)參與活動(dòng)者自身的資源。五、教學(xué)結(jié)構(gòu): 精彩回放 欣賞鳥(niǎo)窩圖片,鳥(niǎo)兒的家千姿百態(tài) 出手不凡 上網(wǎng)收集資料,為小鳥(niǎo)們?cè)O(shè)計(jì)新家 交流評(píng)價(jià) 根據(jù)造型材料,評(píng)選“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)” 智慧樂(lè)園 從書籍、網(wǎng)站了解其他動(dòng)物們千奇百怪的家 六、案例呈現(xiàn): 這次實(shí)踐活動(dòng)其實(shí)是一次長(zhǎng)線活動(dòng),歷時(shí)兩個(gè)星期,共分為四個(gè)活動(dòng)階段。第一個(gè)階段是收集有關(guān)鳥(niǎo)窩圖片的信息,欣賞鳥(niǎo)巢的千姿百態(tài)。

34、孩子們通過(guò)到圖書室閱讀相關(guān)書籍和上網(wǎng)查找資料等途徑獲得了許多信息。,一個(gè)個(gè)千姿百態(tài),各具特點(diǎn)的鳥(niǎo)巢圖片增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí),也給學(xué)生們帶來(lái)許多歡樂(lè),也為后面的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓孩子們通過(guò)生動(dòng)的影視資料、形象的圖片、激發(fā)學(xué)生動(dòng)手制作鳥(niǎo)巢的興趣。 第二個(gè)階段是動(dòng)手制作。通過(guò)收集資料,學(xué)生們獲得了很多有關(guān)鳥(niǎo)巢的知識(shí),迫不及待地想為小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)一件新屋了。為了讓學(xué)生的制作更簡(jiǎn)便、更快捷一點(diǎn),別著急,先跟老師學(xué)一學(xué),老師先示范。首先說(shuō)明自己想造的是誰(shuí)的家,然后選擇材料,最后畫出設(shè)計(jì)的效果圖。學(xué)生們經(jīng)過(guò)一番奇思妙想,設(shè)計(jì)出了各種各樣的鳥(niǎo)巢效果圖。這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)腦動(dòng)手,強(qiáng)調(diào)

35、讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中獲取知識(shí),在實(shí)踐中鍛煉能力,在實(shí)踐中體驗(yàn)情感。 第三個(gè)階段是交流評(píng)價(jià)。此時(shí),課堂就是交流的平臺(tái),學(xué)生把自己的設(shè)想、制作的過(guò)程及收獲,用不同的方式表達(dá)和交流出來(lái),共享勞動(dòng)的成果。與以往課堂教學(xué)不同的是學(xué)生的座位發(fā)生了變化,是按小組就座,小組就作為課堂的匯報(bào)小組。把評(píng)選出的“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”鳥(niǎo)巢設(shè)計(jì)者做簡(jiǎn)單的匯報(bào)。因?yàn)樾〗M活動(dòng)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)最基本的組織形式,有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,實(shí)現(xiàn)“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),相互促進(jìn)”。這樣,不僅讓每個(gè)學(xué)生都有了發(fā)言的機(jī)會(huì),而且還有效節(jié)省了交流的時(shí)間,讓意見(jiàn)更具系統(tǒng)性、條理性,更能為鳥(niǎo)巢的設(shè)計(jì)得到大家的認(rèn)可。尤其讓我欣喜的是在交流鳥(niǎo)巢設(shè)計(jì)過(guò)程時(shí)孩子

36、們的精彩發(fā)言。有的同學(xué)說(shuō),我設(shè)計(jì)的這個(gè)鳥(niǎo)巢是多功能鳥(niǎo)巢,里邊除了小鳥(niǎo)住,還有取暖設(shè)施,另外有個(gè)空間給他們儲(chǔ)備糧食,為寒冷的冬天做好準(zhǔn)備;有的說(shuō),我的鳥(niǎo)巢是復(fù)合式鳥(niǎo)巢,里邊有鳥(niǎo)兒唱歌的陽(yáng)臺(tái),還有地方種植花草,美化它們的居住壞境;有的說(shuō),我設(shè)計(jì)的鳥(niǎo)巢是一棟二層建筑物,上層居住,下層活動(dòng);有的說(shuō),我設(shè)計(jì)的鳥(niǎo)巢叫“春之巢”,就是里邊的溫度一年四季如春,鳥(niǎo)兒們春夏秋冬都快樂(lè)的在里邊生活,生小寶寶;還有的說(shuō),我設(shè)計(jì)的鳥(niǎo)巢是一棟豪華別墅,里邊設(shè)備齊全,美食、娛樂(lè)、健身,應(yīng)有盡有。 通過(guò)交流互動(dòng),孩子們的點(diǎn)子挺多的,讓我看到了孩子們潛藏的巨大的能力。我為他們真心地鼓掌。 第四個(gè)階段是智慧樂(lè)園。 我們教師要始終

37、存有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,一顆創(chuàng)造的心,那么,必然會(huì)為我們的課堂開(kāi)掘出更廣闊的資源。我們知道綜合實(shí)踐活動(dòng)課是在基礎(chǔ)教育課程改革中,作為一門主要由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的校本課程,具有很強(qiáng)的開(kāi)放性、自主性、實(shí)踐性和生成性。其主要目標(biāo)是讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中拓展視野,陶冶情操,獲得體驗(yàn),鍛煉能力。其具體內(nèi)容最好是來(lái)源于學(xué)生的生活,貼近學(xué)生的認(rèn)知和興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生多渠道收集水資源的信息、資料,媒體資源等,充分發(fā)揮出學(xué)生們的設(shè)計(jì)水平。我在為小鳥(niǎo)設(shè)計(jì)新屋的基礎(chǔ)上,倡議學(xué)生們也為其他動(dòng)物,如蜜蜂、螞蟻、蛇、熊等動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)出溫暖的家園。在這一活動(dòng)中,學(xué)生們的智慧得到了充分的發(fā)展,也在設(shè)計(jì)的同時(shí)體會(huì)到了快樂(lè)。 第六課 學(xué)當(dāng)交

38、通安全員教育課教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)道路和車輛教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種道路和車輛,了解其作用,初步懂得應(yīng)該自覺(jué)遵守交通法規(guī)。 情感目標(biāo):在真實(shí)的情境中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識(shí) 。 能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力和初步運(yùn)用交通安全知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種道路和車輛。 難點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種道路和車輛的作用。課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備:課前到街上去觀察,看看有哪些車輛。 教學(xué)過(guò)程 一、猜謎語(yǔ),引入課文。 教師出示謎語(yǔ),學(xué)生仔細(xì)思考,謎面是: 一條巨龍長(zhǎng)又長(zhǎng),連著四面和八方,川流不息車不斷,運(yùn)輸載客都在忙。 學(xué)生猜謎語(yǔ)后,教師小結(jié)。板書課

39、題:讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)道路和車輛。 二、認(rèn)識(shí)道路 多媒體演示各種城市道路,思考:什么是道路? 學(xué)習(xí)課文第2頁(yè),自由讀:你知道了什么? 學(xué)生交流。 背一背兩首兒歌,交流:你應(yīng)該怎樣安全行走? 說(shuō)一說(shuō),你平時(shí)看到的那些城市道路?三、認(rèn)識(shí)車輛 a、自學(xué)課文,思考:車輛是指什么?你認(rèn)識(shí)哪些車輛?什么是特種車輛和非機(jī)動(dòng)車?你知道的非機(jī)動(dòng)車有哪些?它們各有什么作用? b、小組進(jìn)行討論,交流學(xué)習(xí)體會(huì); c、檢查自學(xué)效果,小組長(zhǎng)匯報(bào); d、 引導(dǎo)小結(jié):通過(guò)學(xué)習(xí),我們懂得了一些簡(jiǎn)單的道路設(shè)施和車輛名稱,知道了它們的一些作用。四、檢查實(shí)踐 播放媒體,演示從學(xué)校到家里的路上,你看到了哪些道路和車輛?并說(shuō)說(shuō)它們的作用。分組

40、進(jìn)行互答競(jìng)賽。五、課外拓展 去模擬基地,讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)識(shí)機(jī)動(dòng)車道、非機(jī)動(dòng)車道、人行道等。并要求在回家路上仔細(xì)觀察,記錄看到的道路和車輛。 第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)交通信號(hào)、標(biāo)志與標(biāo)線教學(xué)內(nèi)容 小學(xué)生交通安全讀本第6?16頁(yè)教學(xué)目標(biāo): 1、樹(shù)立交通意識(shí),知道認(rèn)識(shí)交通信號(hào)、標(biāo)志與標(biāo)線的重要性。 2、認(rèn)識(shí)交通信號(hào)、標(biāo)志與標(biāo)線,了解它們的作用。教學(xué)準(zhǔn)備: 1、制作“交通信號(hào)、標(biāo)志與標(biāo)線”課件。 2、錄制或收集“十字路口”忙碌的交通場(chǎng)景。教學(xué)過(guò)程: 一、引入: 1、 播放“十字路口”忙碌的交通場(chǎng)景。 2、提問(wèn):車來(lái)車往,人來(lái)人往,為什么那么井然有序?提示:在車輛川流不息的十字路口,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了各種車輛交替通行,這就

41、是從交通信號(hào)燈色變化和交通警察的指揮手勢(shì)中獲得能否通行和如何通行的信息,從而保證了路口的順暢與安全。3、讀兒歌:綠燈放行紅燈停,遇見(jiàn)黃燈等一等。紅綠燈,大眼睛,通行安全建奇功。 二、新授: (一)認(rèn)識(shí)交通信號(hào)。1、說(shuō)說(shuō)交通信號(hào)燈分為哪幾種?(學(xué)生自己看書學(xué)習(xí),交流)2、這些信號(hào)燈各表示什么意思?(讓學(xué)生先自己學(xué)習(xí)課文,然后請(qǐng)大家根據(jù)自己的理解交流,老師再進(jìn)行點(diǎn)撥。指導(dǎo)學(xué)生逐條理解、弄懂。) 注:低年級(jí)學(xué)生以老師講解,投影演示為主。高年級(jí)學(xué)生以自學(xué)為主,再演示討論。 3、了解最早交通信號(hào)燈的產(chǎn)生。(二)認(rèn)識(shí)道路交通標(biāo)志。 道路交通標(biāo)志是用圖形符號(hào) ,顏色和文字傳遞特定信息,用于管理交通的安全設(shè)施

42、。 1、 說(shuō)說(shuō)交通標(biāo)志分為幾類? (指示標(biāo)志 、警告標(biāo)志 、禁令標(biāo)志 、指路標(biāo)志 、旅游區(qū)標(biāo)志 、道路施工安全標(biāo)志和輔助標(biāo)志) 2、看圖(或投影)分別說(shuō)說(shuō)各類標(biāo)志的顏色、形狀和各表示什么。 指示標(biāo)志(三)認(rèn)識(shí)道路交通標(biāo)線。 1、看課本說(shuō)說(shuō)交通標(biāo)線分為幾類?(高年級(jí)讓學(xué)生自學(xué),然后看圖理解交流。低年級(jí)由老師講解,再看圖或投影演示理解)你知道他們的含義嗎? 2、說(shuō)說(shuō)看到這些道路交通標(biāo)線時(shí)要注意什么?三、拓展練習(xí)。 (一)交通標(biāo)志知識(shí)競(jìng)賽(可圖片演示,也可以投影展示)。 1、出示交通信號(hào)、標(biāo)志、標(biāo)線的各種圖案,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些是交通信號(hào),哪些是交通標(biāo)志,哪些是交通標(biāo)線。(高年級(jí)適用) 2、出示各類交通

43、信號(hào)燈,讓學(xué)生搶答,說(shuō)說(shuō)是什么信號(hào)燈,各表示什么。 3、出示各種交通標(biāo)志,讓學(xué)生搶答,說(shuō)說(shuō)是什么標(biāo)志,顏色形狀有什么特點(diǎn),各表示什么。 4、出示各類交通標(biāo)線,讓學(xué)生搶答,各是什么標(biāo)線,說(shuō)說(shuō)它們的含義。 (二)到校園交通展示區(qū)去實(shí)地走走說(shuō)說(shuō),看看誰(shuí)最能看懂交通信號(hào)的作用和明白交通標(biāo)志的用處。 (三)回顧交流,編兒歌、讀兒歌: 綠燈放行紅燈停,遇見(jiàn)黃燈等一等。紅綠燈,大眼睛,通行安全建奇功。 交通標(biāo)志作用大,要看清楚再行動(dòng)。指示標(biāo)志藍(lán)白圓,也有長(zhǎng)和正方形。 警告標(biāo)志三角形,頂角朝上看仔細(xì),黃底黑邊黑圖案,還有白底紅圖案。 禁令標(biāo)志壓斜杠,白底紅圈黑圖案,也有個(gè)別三角形,頂角朝下看分明。 指路標(biāo)志也

44、重要,上下左右都管到。再去記住三標(biāo)線,指示警告和禁止, 黃白實(shí)虛為主線,條條線路辯明白。交通意識(shí)時(shí)時(shí)記,安全兩字在心中。第七課玩泥巴教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 重點(diǎn)在活動(dòng)中讓學(xué)生放飛其創(chuàng)造欲提高動(dòng)手能力和審美意識(shí)讓同學(xué)們?cè)趧?dòng)手中找到童趣。 二、難點(diǎn)學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥塑、泥條盤筑的方法制作出完美的形象在完美的基礎(chǔ)上體現(xiàn)其設(shè)計(jì)思想真正在制作過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂(lè)。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 1、教師收集學(xué)生泥塑作品 2、布置學(xué)生到附近公共場(chǎng)所觀察和了解一些雕塑設(shè)計(jì)。 3、準(zhǔn)備雕塑泥、泥塑工具、墊板刻畫工具等。 四、教學(xué)設(shè)計(jì) 一、課前組織學(xué)生按順序進(jìn)入活動(dòng)室強(qiáng)調(diào)一下活動(dòng)過(guò)程中的注意事項(xiàng)。 二、激趣導(dǎo)入 1、創(chuàng)設(shè)情

45、景:咱們看看這些小朋友在玩什么呢 課件人們制作泥塑的場(chǎng)面 2、交流感想 1、同桌說(shuō)說(shuō)看了他們的制作的情景有什么感受嗎誰(shuí)跟大家談?wù)勀愕南敕?2、適時(shí)給予評(píng)價(jià)并有時(shí)的地進(jìn)行引導(dǎo)?玩泥巴真有趣 3、確定主題課件電子板書玩泥巴 三、欣賞感受 1、老師匯報(bào)資料 老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集并整理了一些信息請(qǐng)大家看一下。 課件泥塑圖片 2、泥塑基本技法 1、感受泥性探究泥的特性?？伤苄浴⒔Y(jié)合性、收縮性、燒結(jié)性和耐高溫性。 2、教師介紹塑造的五個(gè)基本方法如何運(yùn)用基本的泥塑技法。 課件板書揉、搓、壓、粘、捏、刻 3、演示幾種泥塑基本技法 課件盤泥條步驟圖 四、合作探究動(dòng)手實(shí)踐 1、想一想玩一玩泥巴可以手捏成形還可以搓泥條

46、盤筑。 2、明確題材范圍以組為單位分工合作?？梢宰约哼x主題進(jìn)行創(chuàng)意制作。 3、學(xué)生在制作過(guò)程中老師根據(jù)學(xué)生做的進(jìn)度進(jìn)行巡回指導(dǎo)。 4、在泥娃娃音樂(lè)的伴奏下以小組合作的方式造型表現(xiàn)。 五、作品展評(píng) 1學(xué)生互賞作品邊看邊說(shuō)出自己看了作品后的想法和感受。 2泥塑大賽 最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng) 最佳超速獎(jiǎng) 3拍攝作品 六、活動(dòng)總結(jié)、拓展延伸第八課 標(biāo)志設(shè)計(jì)教材分析: 標(biāo)志設(shè)計(jì)這節(jié)課屬于綜合課,不僅要進(jìn)行標(biāo)志的欣賞,還要進(jìn)行標(biāo)志的設(shè)計(jì)。由于學(xué)生對(duì)標(biāo)志了解較少,缺乏熱情,所以在上這節(jié)課時(shí)首先考慮提供什么樣的信息給學(xué)生及如何呈現(xiàn)問(wèn)題。在內(nèi)容的選擇上盡量選他們熟悉的標(biāo)志,增強(qiáng)他們的熟悉感,盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。這節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)放

47、在開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維,作出好的創(chuàng)意。所以為了解決這點(diǎn)我讓學(xué)生參閱大量的成功標(biāo)志案例,分析它們的獨(dú)到之處,特別是設(shè)計(jì)是的巧妙構(gòu)思。這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生自主分析用自己的知識(shí)最大限度的去了解標(biāo)志,然后用自己學(xué)到的知識(shí)去設(shè)計(jì)標(biāo)志。對(duì)于課上學(xué)生較好的作品及時(shí)加以展出、應(yīng)用。以加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)成果的肯定,給他們成功的喜悅和學(xué)習(xí)的動(dòng)力,培養(yǎng)他們的設(shè)計(jì)意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己收集和欣賞各種標(biāo)志,了解標(biāo)志的意義特點(diǎn)、表現(xiàn)形式。2、了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本方法,并能獨(dú)立的制作簡(jiǎn)單的標(biāo)志。 教學(xué)重點(diǎn):標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式及方法 教學(xué)難點(diǎn):標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入 一 教師出示“肯德基”標(biāo)志。學(xué)生比較熟悉,容易引起

48、學(xué)生興趣 提問(wèn):1、這是什么2、看到圖形想到什么學(xué)生思考回答。 教師總結(jié):這個(gè)圖形代表了一個(gè)形象,代表了一個(gè)商品的品牌,我們通常把它叫做商標(biāo),是標(biāo)志的一種。此外,我們還看到“麥當(dāng)勞”、李寧牌運(yùn)動(dòng)服及其他的商標(biāo)。 二、提問(wèn):除我們經(jīng)常看到的商標(biāo)外,你還看到或收集到什么標(biāo)志學(xué)生參看自己收集的資料思考回答。 總結(jié):交通標(biāo)志、公益標(biāo)志、企業(yè)標(biāo)志 二、新授 一、了解標(biāo)志的含義及表現(xiàn)方法 1、提問(wèn):夏鎮(zhèn)二中學(xué)校的標(biāo)志是什么?有什么含義學(xué)生思考回答,并解釋含義。 總結(jié):夏鎮(zhèn)二中學(xué)校的標(biāo)志有一定的含義,那是不是每個(gè)標(biāo)志都有一定的意義呢2、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察教師收集的標(biāo)志教師掛出標(biāo)志然后告訴我 這是什么標(biāo)志有什么含

49、義用什么樣的表現(xiàn)手法學(xué)生小組討論,并回答問(wèn)題。 3、教師根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果板書。 名稱 含義 表現(xiàn)手法 中國(guó)聯(lián)通 抽象 紅旗 文字 實(shí)物 綜合 用自己原有的知識(shí)探究標(biāo)志的含義及設(shè)計(jì)者的巧妙構(gòu)思,從而觸發(fā)自己的創(chuàng)作靈感。 二、了解標(biāo)志的特點(diǎn) 1、讓學(xué)生觀察圖例并提問(wèn): 為什么“麥當(dāng)勞”“肯德基”用我們現(xiàn)在所知的形象而不在上面畫雞腿、漢堡包的形象為什么李寧服裝品牌上面不畫李寧的形象而用拼音字母“L”的變形學(xué)生思考回答。 為什么“麥當(dāng)勞”要把“M”加一變形?李寧牌要把“L”加以變形?你覺(jué)得哪一種形象好看學(xué)生思考回答 標(biāo)志的主題和形象之間有什么聯(lián)系學(xué)生思考回答 教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)板書:標(biāo)志特點(diǎn):簡(jiǎn)潔

50、、優(yōu)美、有一定的含義 三、了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法 這樣簡(jiǎn)明、直觀構(gòu)思巧妙的標(biāo)志是怎樣設(shè)計(jì)出來(lái)的?下面我們一起來(lái)做個(gè)標(biāo)志。 本校第六屆校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)志。 第一步:構(gòu)思立意選材 提問(wèn):第六屆校園藝術(shù)節(jié)選取什么樣的形象學(xué)生思考回答 總結(jié):可以根據(jù)藝術(shù)節(jié)的節(jié)目聯(lián)想,可以從數(shù)字、文字方面考慮第九課形容詞聚會(huì)教案 教學(xué)目標(biāo) 1、了解文言文中常見(jiàn)的詞類活用的類型 、了解文言文中常見(jiàn)的詞類活用的類型。 2、 掌握詞類活用中形容詞活用的翻譯方法, 形容詞活用的翻譯方法 、掌握詞類活用中形容詞活用的翻譯方法。 二、自學(xué)指導(dǎo)用 4?6 分鐘時(shí)間瀏覽 34頁(yè) 涂色并寫出相關(guān)的顏色(赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫 )。 找朋

51、友: 這些表表示顏色的詞,我們把他們叫做形容詞。給這些色彩找朋友。(小組討論,填一填,教材的35頁(yè),教師相機(jī)指導(dǎo)糾正) 第十課辦法總比困難多教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、知道生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有各種各樣的困難,感知難事對(duì)每個(gè)人都有不同程度的困擾。 2、了解一些勇于面對(duì)困難的強(qiáng)者的事跡,通過(guò)對(duì)比感受到自己也是生活的幸運(yùn)兒。3、遇到困難不退縮,體驗(yàn)克服困難取得成功的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)正確對(duì)待生活中的問(wèn)題、壓力、沖突和挫折,學(xué)習(xí)自我調(diào)節(jié)的方法,提高適應(yīng)能力。教學(xué)難點(diǎn):通過(guò)和強(qiáng)者的對(duì)比,感受到自己也是生活的幸運(yùn)兒,進(jìn)而產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣,初步形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。教 具:多媒體 。教學(xué)準(zhǔn)備:教師:課前與學(xué)生交

52、談,了解學(xué)生對(duì)困難的理解情況;閱讀張海迪的故事。學(xué)生:思考自己有什么難事;了解周圍的人有什么難事。 教學(xué)過(guò)程: 一、故事導(dǎo)入。 為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,渲染課堂教學(xué)氣氛,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)困難,采用故事導(dǎo)入.。.師:同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎?今天老師給大家講一個(gè)張海迪的故事。張海迪這個(gè)名字可以說(shuō)是家喻戶曉。她曾是一個(gè)活潑好動(dòng)的孩子,5 歲那年,她得了脊髓血管瘤,幾年里,她曾先后做過(guò)四次大手術(shù),最終活潑好動(dòng)的她還是癱瘓了,只能在輪椅上生活了。在這巨大的困難面前,她沒(méi)被打倒,相反,她用比常人多百倍的努力獲得了碩士和博士學(xué)位,也成為了所有人學(xué)習(xí)的楷模。通過(guò)這個(gè)故事,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢? 讓學(xué)生思考后,先在小組內(nèi)自

53、由發(fā)言,談?wù)勼w會(huì)。 二、全班交流匯報(bào)。 榜樣啟迪,談感受。師:了解了張海迪的故事,你有什么感受?你想說(shuō)點(diǎn)什么? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出,張海迪克服了常人難以忍受的、巨大的痛苦,成為了名人,實(shí)在不容易,她是生活的強(qiáng)者。師:請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)什么是困難?可以舉例說(shuō)說(shuō)。不要求學(xué)生說(shuō)出“困難”的概念是什么,只要學(xué)生能答出“困難就是難事,是我們都不愿意面對(duì)的事;困難往往會(huì)使我們不能完成任務(wù);困難是挫折,是對(duì)我們生活、學(xué)習(xí)的考驗(yàn)。并能恰當(dāng)?shù)嘏e出身邊的事例即可。師:你們說(shuō)得都很好,看來(lái)大家對(duì)困難還真是有了初步的了解,在生活中沒(méi)有一帆風(fēng)順,誰(shuí)都難免會(huì)遇到一些不開(kāi)心或讓人心煩的事,也就是人們常說(shuō)的難事。想一想你遇到過(guò)哪些難事?

54、這節(jié)課就請(qǐng)大家敞開(kāi)心扉,說(shuō)說(shuō)你的難事。 板書課題:說(shuō)說(shuō)你的難事 師:老師和你們一樣,也有煩惱。最讓我心煩的就是我的孩子,不愛(ài)學(xué)習(xí),就愛(ài)看電視,我怎么說(shuō)他也不聽(tīng),同學(xué)們,你們誰(shuí)能幫老師想想辦法?！?“你們的建議真棒!那你們有沒(méi)有自己的煩惱呢?也說(shuō)一說(shuō)自己的難事吧!請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)交流一下你的煩惱,讓小組的同學(xué)幫你想想辦法?！甭?lián)系實(shí)際生活,感知?jiǎng)e人的困難,讓學(xué)生了解周圍的人,找出生活中困難較大的,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)不僅自己存在著困難,周圍的人也都有困難。 三、感知教材。 1、學(xué)生閱讀教材中的內(nèi)容,看看他們都遇到了哪些難事,并做以匯報(bào)。 生:書中的小朋友和我有一樣的難事,就是我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直都不太理想,我一直

55、都很苦惱。 師:小學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí),如果學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,還真是很大的難事,不過(guò),你也不要灰心,首先,要相信自己一定會(huì)學(xué)好,其次要找出學(xué)習(xí)不理想的原因,是不是自己不夠認(rèn)真、努力,還是跟家里的環(huán)境有關(guān),只要你找出了原因,老師相信你的成績(jī)一定會(huì)提高。 2、設(shè)定情境,解決問(wèn)題 師:假如像書中的小學(xué)生那樣,你的爸爸出差了,媽媽又生病躺在床上,你該怎么辦呢? 生:我會(huì)找親戚幫助照顧媽媽,我還會(huì)喂媽媽及時(shí)吃藥。 生:我會(huì)找衛(wèi)生所的叔叔幫媽媽打針。 師:你們真是聰明的孩子,老師想,即使是媽媽 真的生病了,只要有了你們的精心照顧,也一定會(huì)很快戰(zhàn)勝病魔的,對(duì)嗎?“同學(xué)們看,這么多的煩惱在大家的共同努力下,全部解決了,就像俗話說(shuō)的那樣 辦法總比困難多?！薄吧钪?、學(xué)習(xí)中,困難是無(wú)處不在的,但面對(duì)困難、解決困難的勇氣你準(zhǔn)備好了嗎?下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)高士奇爺爺是怎樣面對(duì)困難的