整個高中語文閱讀答題技巧

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上整個高中語文閱讀答題技巧第一部分 一般論述類和說明類文章的閱讀  閱讀以社會科學為研究對象的一般論述類文章（學術論文）（主要運用說明的議論的表達方式行文，內容涉及到經(jīng)濟學，教育學，文化學歷史學，語言學，美學等，且內容多為介紹學術論點及其分論點，論據(jù)，背景和意義的文章）要從議論說理的角度入手，弄清文章的中心論點是什么，有無分論點，用什么材料來證明觀點，論證結構有什么特點。  閱讀以自然科學為對象的科技說明文（主要內容多為介紹新科技新發(fā)現(xiàn)新認識，主體文字若干段落從不同角度具體介紹這個“新”:背景,構造,原理，特點，現(xiàn)狀，發(fā)

2、展，評價(優(yōu)點缺陷)及其研究應用前景的文章）:科技文一般屬消息一類，其結構一般為“倒金字塔式”：第一段先引出話題，介紹新工藝、新技術、新見解、新成果，介紹它的構造、原理、發(fā)展、現(xiàn)狀、評價等等，閱讀時首先要明確說明的對象是什么，有什么特點，有什么價值，有什么作用，對社會有什么意義等。  一、文章閱讀策略：  （1）邊閱讀邊勾畫。注意副詞、代詞與關聯(lián)詞。比如“可能”、“基本”、“主要”等詞語。  （2）邊閱讀邊歸納。每讀完一段，邊歸納出段意。文章讀完，文章的基本結構便總結出來。  （3）標出文章中揭示主旨的句子。

3、60; （4）閱讀題目，找出選擇肢相對應的區(qū)域。劃出選項對應的區(qū)域，標出1A1B等字樣，比對原文與選項的內容。  （5）比對過程中，將題干中否定陳述轉換為肯定陳述。有“根據(jù)”“證據(jù)”“原因”等字樣的題干，選項與題干之間要能構成因果關系。將稱代內容替代稱代詞，使稱代詞與稱代內容保持一致。將選項與文章內容逐字逐詞逐句進行比較、對照。推導的選項要在原文中找到根據(jù)，要有前因后果。注意未然與已然、原因與結果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別?？赡艹霈F(xiàn)無中生有；偷換概念；以偏概全；答非所問；因果倒置；強加因果；夸大其辭；隨意逆推；篡改文義等錯誤。  （

4、6）選擇分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 即作者對某具體事物的主觀傾向，或贊同或反對，或喜愛或憎惡，帶有鮮明的個人主觀色彩。其表述因文體而有差異。有的直接說出，有的則分散在字里行間，若隱若現(xiàn)。在具體的分析概括時，首先要抓住文體特點，其次，要抓住一些標志性詞句，如“認為”、“覺得”和一些主旨句等。必須從整體上把握文章的內容、思想、主題。分析的具體做法是：統(tǒng)觀全文，篩選出能直接體現(xiàn)作者觀點和態(tài)度的句子；從材料的中心內容入手來分析作者的觀點和態(tài)度；從作品的表達方式入手來分析作者的觀點和態(tài)度。  二、選擇題的解答方法（答題提示：選項和原文的嚴格對應關系，選項與題干的關系，（選

5、項不在題干范圍之內）選項的內容是原文中沒有的，此三者是你選擇正確答案的保證。）   1、詞語理解題  辨明檢索區(qū)間，確定對應語句。聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。對詞語的解說要抓住本質。將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當。尋求稱代詞與稱代內容的聯(lián)系，將稱代的內容代入原文理解。聯(lián)系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。   2、句子理解題  理清復雜句子的結構關系，適當作些句子成分的分析。其次要對修飾成分認真思考，這是選項比較的重點。找出文中相對應的闡釋，與選項逐字逐句對照、

6、比較。分析原因和結果的關系。分辨先后順序。檢查該選項的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。 如果是判斷句子正誤，要明確此類題目是在玩文字游戲，命題者改造原文設置錯部分定語或狀語（復句的部分分句），從而改變句意。 (1)設誤的常用五種方法：添：添加定語或狀語，刪：刪除句子而改變句意。換：換用別的的詞語代替，造成似是而非。調：調換詞語或句子順序，從而改變句意。湊：將意義有關或無關的幾個詞語（句子）雜糅湊合而造成錯誤。 (2)仔細辨別干擾項邏輯錯誤,特別關注選項中處于定語或狀語位置的類似詞語是否等值轉換： 偷換概念：通過漏字，添字，改字，換序等方法擴大、縮小或轉

7、移概念。尤要注意代詞的指代。 以偏概全：以部分代整體（或相反）,以個別代一般（或相反），以特殊代普遍。重點關注： a表數(shù)量多少的詞語（少數(shù)，部分，幾個，大多數(shù)）；b表范圍大小的詞語（凡，全，都，所有；部分等）；c表程度輕重的詞語（特別，十分，稍微等）；d表頻率高低的詞語（通常，總是；有時，偶爾等） 混淆時態(tài)：（已然與未然）已經(jīng)，曾經(jīng)，過去；現(xiàn)在，目前；將要，尚未等 混淆模態(tài)：（可能與必然）一定，必將；可能，估計，如果，未必等 正話反說：即肯定和否定顛倒。 順序錯亂：時間先后錯位，邏輯事理先后錯位，空間位置錯亂。 顛倒因果：“

8、因”與“果”錯位；或“條件”與“結果”錯位。 強加因果：即兩件事無因果關系，卻強行說成有因果關系。 無中生有：即原文無此信息。有些選項中的內容信息原文中可能根本就沒有。所以要仔細判斷。 答非所問：即選項回答的不是題干中的問題，或沒有答全題干中問題的幾層意思。 另外,別讓以下幾點成為答題盲區(qū):（1）記?。翰荒苤豢催x項本身的錯對，注意選項是否答非所問;（2）記?。侯}干中有“根據(jù)”、“證據(jù)”、“原因”等字樣，選項與題干之間要能構成因果關系;（3）記?。河械倪x項要選最佳答案，而非正誤選擇;（4）記住：題干涉及幾層意思，選項中則要答全幾層意思。 

9、0; 3、信息篩選題  找出選項相對應的內容區(qū)域，依次篩選。原文內容與選項保持一致，選項與題干要能構成因果關系。略過無關緊要的信息，如舉例、描寫等，抓住本質特征。   4、要點歸納題  找出文章中相對應的語句，抓住文中議論抒情的句子。轉述內容要與原文內容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關系不能顛倒。注意選肢之間的比較，如果選項中有內容矛盾的選項必有一錯。   5、推斷想象題  找出推斷的根據(jù)。選項的內容可能是原文中沒有的，是根據(jù)原文的句子或段落推斷出來的

10、，所以要特別注意敘述角度和表達方式的轉換，分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大,不縮小,不無中生有。 第二部分 現(xiàn)代文閱讀 （一）、開頭（結尾）有什么作用答題程式                                

11、;                                  【解題思路】 散文（小說）開頭，形式不拘一格，作用也多種多樣：或開門見山，點題明目；或宕筆引題，鋪墊后文；或總括全文，點題明旨；或描寫景物，渲染氛圍。結尾是一篇文章的總收束，好的結

12、尾能給人深刻的印象，或如“豹尾”“撞鐘”，引人振奮；或如“臨去秋波”，含蓄雋永，耐人回味。無論開頭還是結尾，都可以從“內容”“形式”兩方面分析其作用。 【備選術語】開頭語段的作用：開篇點題，統(tǒng)領全文；引出下文，或為下文作鋪墊；渲染氣氛，奠定基調。     結尾語段的作用：總結全文，歸結主旨；呼應開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思；等等。 【答題規(guī)范】這些僅是術語，答題時需根據(jù)文章從內容、結構、效果等方面作答。 

13、  （二）、文中內容有什么作用答題程式（賞析文中重要的語句或如何理解重要語句在文中的作用。）  【解題思路】首先確認指定內容在文本中的位置，然后分析它的語言表達方式是議論、敘述還是描寫，使答案更有針對性，如屬議論文體中舉例論證，答題思路則可概括為“論點+作用”，具體事例一般有“豐富內容，突出中心，增強說服力的作用”。過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時要具體回答怎樣承上、如何啟下。     弄清楚承上啟下的具體內容，如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上一致，那么在表達上的作用一般是

14、襯托（或烘托、鋪墊）。如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達作用就是反襯。 答題時就應注意從思想內容和結構上兩個方面入手。 1、從“思想內容上”入手： (1)聯(lián)系本句的含義。 (2)突出(強調)上下文的什么內容或者揭示段意。 (3)聯(lián)系(揭示)本文的中心(論點、特征)與作者的態(tài)度、感情。(4)注意是否運用了某種修辭或者表現(xiàn)手法，如果運用，一定要注意其表達效果。 2、從“結構上”入手：【備選術語】結構上的作用如：   A、開頭段：開篇點題：渲染氣氛；埋下伏筆；設置懸念；為

15、下文作鋪墊；總領下文；統(tǒng)攝全篇；開門見山；上下文形成對照；渲染氣氛；奠定基調；揭示主題。 B、中間段：承上啟下（概括上文某一內容，引起對下文的什么內容的敘寫）；總領下文；總結上文；埋下伏筆；鋪墊蓄勢；詳略結合；充實內容  C、結尾段：點明中心，深化主題；照應開頭；呼應前文；畫龍點晴；升華感情；卒章顯志；含蓄有余味；寄托作者感情。使結構首尾圓合；言已盡而意無窮。 （三）、修辭手法作用題答題程式 【解題思路】首先要確認所用的修辭手法。常用的修辭手法包括排比、比喻、擬人、對偶、夸張、反語、設問、反問（或反詰）、借代、層遞、反復等。 其次，結

16、合語句分析其具體作用。一般來說，比喻的作用就是使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化，增強文章的趣味性、生動性；擬人的作用是賦予人的感情，便于抒發(fā)情感；對比有突出或反襯的作用；反復能起強調、突出重點，升華主題的作用等。 【備選術語】  比喻使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；化無形為有形。使深奧的道理淺顯化，抽象的道理形象化，具體形象生動地突出本體的什么特點，從而增強文章的趣味性、生動性。      答題格式：生動形象的寫出了+對象+特性     &#

17、160;                                          擬人使物具有某種情感，便于抒發(fā)某種感情。能使讀者對所表達事物產(chǎn)生鮮明的印象，產(chǎn)生強烈的感

18、情，引起共鳴。（比擬：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。）如果在人稱上將物說成“你”等，不僅具有使物具有人的某種情感，便于抒發(fā)某種感情，而且有顯得親切自然的表達效果。 排比強烈表達作者的思想感情。增強氣勢、加強語氣、一氣呵成、突出強調。議論文往往增加語勢，起到了強化論證觀點的作用。用來說理，可把道理闡述得更嚴密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)淋漓盡致。 夸張可以引起豐富的想象，更好地突出事物的特征，表達感情更強烈，引起讀者的強烈共鳴。放大觀點感情，強調愛憎是非，美丑更加鮮明。 對偶形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強，具有音律美；內容上凝練集中，概括力強。 引用增添

19、文句意蘊，豐富文章內容，增中表達效果，增強說服力。 （附：引號的作用：引用、強調、特定稱謂、否定、諷刺、反語   破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。） 對比使所表現(xiàn)的事物特征或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。對比中有正比，就是平常說的襯托，術語有側面烘托襯托（烘托）；有反比，就是平常說的揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）。   （四）、表現(xiàn)手法作用題答題程式 【解題思路】 明確常見表現(xiàn)手法及其作用。 常用的表現(xiàn)手法有類比、象征、聯(lián)想、想象、托物言志、鋪墊、比興、烘托、白描等。

20、 襯托的作用是突出所要表現(xiàn)的事物特點；渲染的作用是為行文設置鋪墊，營造氛圍等。 在此基礎上明確所用表現(xiàn)手法并結合文句內容作答。 解題步驟：手法+分析（舉例）+作用，分析時要注意結合文段內容，切合手法的特點，表述作用時要符合作者寫作的動機及主旨。 【備選術語】白描 象征 反諷類比 聯(lián)想 想象托物言志鋪墊 比興 象征：引申事理，含蓄形象鮮明，使抽象事物具體化，激發(fā)聯(lián)想，感染力強。 抑揚：有先抑后揚或先揚后抑，其作用可使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情。 對比：使形

21、象鮮明把兩種對立的事物或同一事物的兩個不同方面放在一起，相互比較。突出作者對這一事物或者道理的某種感情。運用對比，或使對立事物的矛盾鮮明突出，揭示本質，給人深刻啟示。或使對比事物的兩個方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象，使形象更鮮明，特點更顯著，道理更深刻，矛盾更尖銳。和襯托相比，對比沒有主次。 襯托：突出所要表現(xiàn)的事物持點，強化思想感情。有主次之分。 渲染：為行文設置鋪墊，營造氛圍。 類比：以淺寓深，生動形象，通俗易懂。 以小見大：表現(xiàn)人、事。 反語（反諷）：有2種作用：表示人與人之間的親昵感情和揭露批判。辛辣諷刺，幽默有趣，使文章富有戰(zhàn)斗

22、性。 托物言志、象征、虛實結合：使表達更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。 動靜結合，化靜為動：使表達更加形象、生動富有感染力。 舉例或列舉：具體實在，易于被讀者接受，增強說服力和感                             

23、60;                  （五）、表達方式作用題答題程式【解題思路】 1、要確認指定語段所用的具體的表達方式。 2、要明確五種表達方式（記敘、議論、描寫、抒情、說明）中具體分類及作用，以便答題時明確方向。 3、要結合文章具體分析。 【備選術語】 描寫：1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內心世界、性格特征。 2.景物描寫：具體描寫

24、自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。 3.白描簡筆勾勒，簡潔準確傳神；工筆細描精雕細刻，纖毫畢見，具體生動 。 4.環(huán)境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現(xiàn)人物。 5.人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。 6正面描寫、側面描寫：正面直接表現(xiàn)人物、事物；側面烘托突出人物、事物。 7.描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺 8.描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合由遠到近

25、（或由近到遠）、虛實結合、點面結合、聲色結合。 9.描寫人物的方法：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫，細節(jié)描寫 記敘：1.插敘豐富內容，深化主題，曲折有致。2.倒敘設置懸念，吸引興趣，波瀾起伏。3.敘后議論畫龍點晴，點明題旨。 議論：1.議論文論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)2.論證方法：舉例（或事實）論證（作用：具體實在，讀者易于接受，增強說明力）、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證。3.比喻論證生動形象，通俗易懂 。 抒情：1.直接抒情直抒胸臆，淋漓盡致。2.間接抒情寓情于景，物事含蓄。 

26、說明：1.說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用。 注意：1.記敘性語段的表達方式往往是：描寫了何對象的什么缺點或者何對象怎么樣，表達了作者怎樣的感情。2.議論性語段的表達方式往往是：論證了什么觀點或通過批駁，確立了什么觀點。3.說明性語段的表達方式往往是：說明（介紹）了什么對象的什么特征（特點）。 （六）、不同人稱作用題答題程式                 &#

27、160;                                                 &#

28、160;     【解題思路】     了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。如：第一人稱則便于寫出自己的真情實感，感情真摯。第二人稱既自由、靈活，又拉近距離，便于抒情，有真切感、親切感。第三人稱不受時空限制，靈活自由。確認人稱的運用或變化，結合內容分析其具體作用。 【備選術語】 第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達思想感情，給讀者以真實感； 第二人稱：是呼告修辭，便于直接對話，利于交流思想情感，增強親切感，同時使抒情更加強烈感人； 第三人稱：

29、能夠比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時空限制，具有全知全能的特點，反映現(xiàn)實較為靈活自如。                     （七）、整理文章思路并歸納文章的內容  本題重在弄清文章是怎么寫的和寫了什么：文章各段說的是什么內容，是從哪些角度說的；段與段之間是什么關系（相并，相承，相屬），它們之間是如何照應的，又是如何形成一個有機整體的（各段與中心的關系）。只

30、要你把作者起承轉合的行文思路看出來了，把文章的領起段、過渡段、中心段、歸旨段、結語段分辨清楚了，文章的脈絡層次與主要內容就在你眼前了。 敘述性文體的線索：看時間的變化，看空間的變化，看情感的變化，看故事情節(jié)的變化，看事物發(fā)展階段的變化。 論述性文體的結構： 并列式，對照式，層進式， 總分式。 說明性文體的順序: 空間順序,時間順序;邏輯順序。   （八）、篩選整合型 常見的命題形式： （1）文中刻畫的人、事、物或景象具有怎樣的特點； （2）文章分幾個方面、幾個階段來寫的，其變

31、化過程是怎樣的，要求概括說明。 答題方略1、篩選整合是一個化繁為簡的過程。 2、回答此類問題，要關注重要句子，如：主旨句、中心句、關鍵句、過渡句、感嘆句、議論句等，尤其要關注文中段首的總起句、段末的總結句和段中的過渡句，這些句子往往是文章的關鍵所在。 3、整合的題型一般不宜機械地摘錄原文的句子。而應該緊扣題干要求，將提取的關鍵語句、中心詞進行改造、組合、變換，使之成為全面、凝煉、流暢、符合要求的答案。 4、另外，要總攬全局，總體把握，防止因答案要點不全而丟分。進行整合，擬寫答案時，要注意用詞的準確性，有時還應講究句式的一致性。 答題技巧：

32、60; 所寫內容如果有幾個方面就從內容方面分析概括； 如果內容集中寫某一方面，無法從內容上分成幾個方面時，則應考慮從手法（正反、虛實、點面）方面分店概括。                       歸納與概括的方法：  1、中心完善法：原文本身有中心句，只要我們根據(jù)需要加以整理和提煉）   

33、60; 2、摘要整合法：摘取文中關鍵詞語、重要語句進行整合。 3、分層歸納法：先弄清文章每個層次的內容要點，然后抓住它們的共同點和不同點，從全局角度進行綜合行整合。                        4、揣摩提煉法：如果需要概括的內容是形象的、隱晦含蓄的，找不到能夠直接用來概括的詞語，就需要就需要在揣摩的基礎上進行概括提煉。&

34、#160;思考角度：A、勾連上下文的線索作用；B、對內容的充實作用；C、主旨的深化升華作用；D、寄托作者的思想感情。  如：“蘆花”在該段中起到了哪些作用？（分條作答）  答案為：（1）是串連事件的線索。（2）渲染了悲涼的氣氛。（3）蘆花見證、記錄、蘊涵著歷史的痛苦和滄桑。（4）表達了同情或崇敬的感情。  （九）、審美鑒賞性試題：（就文章形象、語言、表達技巧等進行賞析。）要能分辨出文章語句段的表現(xiàn)技法，領悟表達技巧，審視藝術效果，把握獨特風格。    一般來說題目只會要求從某個方面（或主題或構思

35、或藝術特點等）來進行賞析。寫作時只能緊扣一個方面，從某一角度賞析，選準角度，不求面面俱到。 （1）鑒賞形象：  答題技巧：鑒賞形象要抓住典型特征、刻畫方法和典型意義等進行。按總分（分總）來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。 A、人物形象的分析：鑒賞形象要抓住典型特征、刻畫方法和典型意義等進行。 答題模式：按總分（分總）來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量分析；也可以先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作

36、定性式的總括。 （1）首先，可以從作者對人物的肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫等方面入手，了解人物的語言、外貌、行動、心理等。每一神態(tài)、動作或語言的描寫要與所表現(xiàn)出的優(yōu)秀的品質一一對應，不能張冠李戴。  （2）其次，揣摩人物形象，分析人物描寫中揭示的內涵，即個性特征及形象的意義。 （3）再次，體悟作者的創(chuàng)作意圖，從作者所揭示的作品主題和情感傾向中去分析人物。       B、物象的分析：宜從文章結構形式到內容主旨再到思想感情，多角度思考。 （1）對文章結構具體的思考角度

37、：結構：開頭結尾的策劃；詳略主次的安排；行文線索的貫穿；過渡照應的勾連；伏筆懸念的設置。 （2）內容上結合文章具體分析。  思考角度：a、勾連上下文的線索作用；b、對內容的充實作用； c、主旨的深化升華作用；d、寄托作者的思想感情。 （2）、鑒賞語言： 鑒賞語言的具體鑒賞角度如下： 1、從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動詞形容詞量詞的選用、整句散句、長句短句等。 2、從修辭的角度鑒賞，如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。如比喻的作用是化此為彼，形象生動

38、，想象力豐富；擬人的作用是化物為人，親切自然，人格化等。 3、從語言風格的角度鑒賞，如自然淡雅，如朱自清，用工筆寫意蘊；平和沖淡，如周作人，用淡筆寫濃情；.蒼勁雄健，如魯迅，剛健之中見哲思；絢麗濃艷，如徐志摩，用詩意寫濃情；清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫柔情；形象含蓄，如茅盾，用形象表達主旨。           常見語言特點：濃墨重彩：描寫詳盡、細膩。 惟妙惟肖：描寫逼真，多指人或動物。體物入微：描寫細致入微、刻畫細致生動。 行云流水：語言自然流暢。言近旨

39、遠：語言淺近易懂，主旨深遠。 言簡意豐：語言簡潔，內容豐富。 意在言外：言在此而意在彼，言有盡而意無窮 含蓄蘊藉：語意含而不露，耐人尋味。整散結合：既勻稱整齊，又有錯綜變化。 詩情畫意、富有哲理、情韻悠長、耐人咀嚼、引人回味 4、從語體的角度鑒賞，如：書面語與口語、普通用語與專業(yè)術語等 5、從情感的角度鑒賞，要善于體味作者在字里行間所表露出來的感情，或含蓄，或直露；或奔放，或細膩等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。 答題的一般思路：語言特點/手法該特點或手法的常規(guī)效果對象抒發(fā)情感/觀點/句段內容 （3）鑒賞其

40、它： 鑒賞內容，要抓住主題，從深刻、透徹以及給人的啟示等方面賞析。 鑒賞構思，要抓住結構特點（一波三折、首尾呼應、伏筆、照應）和表達技巧（烘托、鋪墊、抑揚、映襯、象征等）?？傊谜Z要講究分寸、態(tài)度要辯證。  如果要求寫鑒賞短文，結構安排上采用“總分總”的形式，總說明確提出觀點；分說結合原文對中心觀點進行分解并各自舉一到兩例進行分析；最后總說再次點題。 （十）、其他：               &

41、#160;                                                 &

42、#160;                         1、詞語理解型       （1）理解詞語的比喻義就要搞清其比喻的對象，尋找它的本體； （2）理解詞語的象征義，就要尋找詞語的象征對象；理解詞語的反語義、就要將褒貶互換； （3）理解詞語的雙關義就要注

43、意它是諧音雙關還是語意雙關；（4）理解代詞的詞義就要在上句或下句尋找釋義。 （5）當然，理解詞語的含義，還必須聯(lián)系詞語的具體語境，結合作者觀點、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對應的闡釋。 （6）“六比較”：比較范圍的大小、比較詞義的輕重、比較搭配習慣、比較構成成分、比較詞性功能、比較感情色彩與語體色彩。          2、句子理解型：理解文中重要語句的含義和表現(xiàn)力 A.語句的含義題： 還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉化深奧含蓄句的意思；揭

44、示句子的雙關意 B.語句的作用題: 要回答該句子在文章結構與內容主題兩個方面起的作用。                                         &

45、#160;        做題時要主要采取語境分析法和比喻點染法。語境分析法是指根據(jù)語境來理解的方法，因為某一重要句子的意思可能在它前面的句子或后面的句子中找到充分的解釋，如對這些句子進行重點分析，就很容易得到答案。有的重要語句僅靠上下文難以理解句子的含義，還需要結合文章的時代背景、主題等內容加以理解。比喻點染法就是通過理解比喻修辭格的對應關系來理解句子的意思，即可以用本體來解釋喻體，也可以是用喻體來解釋本體。運用這種方法的關鍵是要找準其對應關系。 2、賞析文中重要的語句或如何理解重要語句在文中的作用。&

46、#160;技巧點撥：   題干中要求“賞析”重要語句，答題時就應注意從思想內容和結構上兩個方面入手。 1、從“思想內容上”入手： (1)聯(lián)系本句的含義。(2)突出(強調)上下文的什么內容或者揭示段意。 (3)聯(lián)系(揭示)本文的中心(論點、特征)與作者的態(tài)度、感情。 (4)注意是否運用了某種修辭或者表現(xiàn)手法，如果運用，一定要注意其表達效果。 2、從“結構上”入手：   (1)語句位于文章的開頭：或“點明主旨，領起下文”；或“設置懸念，吸引讀者”；再或者“蓄勢(張本、鋪墊)，奠定感情基調”

47、；不直接點明觀點，而是為觀點的出現(xiàn)服務，或者為下文的敘事與抒情奠定感情基調；還有的“點明思想感情變化的線索”。 (2)語句位于文章的中間：或起到“承上啟下的過渡作用”；起“襯托作用”，在行文中，為了使敘述主體彰顯而談到其他事物，其他事物就有襯托作用；“渲染烘托氣氛”，在行文中，為了使主體更加突出而對環(huán)境等加以描寫，為人物的出場營造氣氛。   (3)語句位于文章末尾：“總結上文”，議論文中往往在結尾部分?！昂魬衔摹?，前后呼應，使文章結構完整?！包c明主旨”，升華感情，深化主題?！昂畹乇磉_主旨”，往往是借助象征性的景物描寫。 3、某句話中某個詞換

48、成另一個行嗎？為什么？  （1）動詞：不行。因為該詞準確生動具體地描寫出了  （2）形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了  （3）副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成與事實不符。   4、一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？  不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）規(guī)律不一致。  （2）該詞與上文是一一對應的關系。（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能

49、互換。  5、題目的作用：（概括內容，揭示主題，提示線索，緊扣文章內容，簡潔新穎。）文章標題的理解或賞析，一般來說重點也是對詞語的理解，即使是短語，也要從理解詞語著手。同時要掌握標題的意義和作用：有的標題作為“文眼”有揭示文章中心或主題的作用；       有的標題從結構上看有文章線索的作用；有的標題對文中的人物和主題有象征作用； 有的標題有比喻作用；有的標題有虛實或雙關兩層含義。因此，理解或鑒賞標題時，一是要分析詞語，二是要注意修辭，三是要注意虛實，四是要聯(lián)系全文內容和結構，五是要結合文章主旨

50、和背景。    6、找線索的方法：標題、反復出現(xiàn)的某個詞語或某個事物，抒情議論句（虛實結合：關于散文的線索，明線和暗線。）散文構思的線索，常見的有：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。 7、環(huán)境景物描寫的作用：一切景語皆情語也?？山Y合情景交融寓情于景，景中藏情此為散文中的描寫，而在小說中的描寫主要有襯托人物的心情，交代故事發(fā)生背景，推動故事情節(jié)的發(fā)展，最后的景物描寫一般都有象征意義。            &

51、#160;                          補充：托物言志、象征、虛實結合：使表達更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。              &

52、#160;  動靜結合，化靜為動：使表達更加形象、生動富有感染力。   舉例或列舉：具體實在，易于被讀者接受，增強說服力和感染力。 白描：文字簡練，不加學渲染和烘托，有簡潔傳神的表達效果。  例本文主要運用于哪兩種表現(xiàn)手法描寫羊群歸家后的情景？請結有關具體描寫，簡要分析其作用。                    &

53、#160;                答案白描（或細節(jié)描寫）。描寫羊群歸家后的歡樂時寫到了大孔雀、母雞、老公羊、羊羔等，作者都只抓住對象的主要細部特征簡筆勾勒，使羊群歸家的群像得以簡潔而傳神的表現(xiàn)。（另一種表現(xiàn)手法是擬人）  8、過渡和照應  過渡和照應是在文章中體現(xiàn)事物發(fā)展的連貫性的一種結構手段。如果問過渡或照應的作用，可回答：使文章結構嚴密，氣勢貫通，前后呼應，條理分明，增強表達效果。&#

54、160;9、文中引用某些文字或詩詞有何作用或為什么要引用這些文字或詩詞？ 答題技巧 ：引用，可證明觀點，使說理更具有說服力；充實論據(jù)，豐富內容，深化文章主題；增添文章意趣、文采和文化底蘊，增強文章感染力；點明題意，文題相應，鋪墊對比，結構嚴謹；詩文相間，生動活潑，文采斐然，使語言更雅趣或更具文化底蘊。 10、分析作者的情感態(tài)度 答題技巧：“情感”與文章主題有著密切的聯(lián)系。解答此類題目首先要對所寫的內容做具體的分析，看它本身寫的是什么，是用來說明（或證明）什么的，與文章主旨是什么關系，再結合所在段落、前后段內容、作者所處的壞境以及文章主旨分析其寫作的目的、

55、用意。 “表達的意思”的確定既要抓住段落的中心，又要抓住段落中的關鍵句并且要合上下文才能準確把握。  要注意的是“情感”是就作者而言，而“意思”是就文章而言的。 4結構型:  提問方式：文章的內容是如何逐層深入的？答題模式：（1）劃分文章層次，（2）歸納層次層意（記敘文：歸納清楚（何時何地）何人何事（時間地點）人事；說明文：歸納清楚說明對象是什么，它的特點是什么說明（介紹）說明對象說明內容（特點）；議論文：歸納清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎么樣用什么方法證明了（論證了）論點），（3）過渡連綴層意（可以借助“之后、然后、以及、最后”

56、等詞語）  提問方式：文章的結構安排有什么特點？文章是怎樣謀篇布局的？  答題模式：（）結合文章內容具體說明結構是如何安排的？（）這樣安排文章結構有什么特點？（如：由淺入深，由表及里，由現(xiàn)象到本質，符合人們的認識規(guī)律；前后照應，使得文章首尾勾連，結構圓合，渾然一體；銜接緊密，環(huán)環(huán)相扣，有很強的條理性和邏輯性）  提問方式：文章已經(jīng)寫了（寫作重點），作者為什么還要寫（其他內容）”？  答題模式：（1）看位置（與寫作重點相關、相似的內容）（被問對象在寫作重點之前，則是為了形象地引出寫作重點對象，更利于人們接受；為下文做

57、鋪墊；烘托寫作對象；被問對象在寫作重點之后，則是為了豐富文章的寫作內容，深化文章主旨。）（2）看手法（與寫作重點相反、相對的內容）（對比、反襯。.突出、強調等手法。）  例：文章描寫鄉(xiāng)村的風，在第四自然段又寫到兩棵樹的成長，有什么用意？（4分）  答：說明樹的成長離不開。說明萬物生長離不開良好的自然環(huán)境。由樹的成長寫到父親對風的認識，豐富文章內涵。  例：作者寫象征喜慶的焰火，為什么要從平靜的湖水寫起？（4分）  答：以“靜”襯“動”，反襯了隨后施放焰火的熱鬧；湖水的平靜又與焰火的熱鬧相結合，共同表達了對世界和平、

58、安寧、美好生活的肯定。  例：文中寫了“爐火”，為什么還寫“火箱”“篝火”？請分析作者的寫作用意。（5分） 答：這樣寫可以豐富“爐火”的意蘊，“火箱”和“篝火”不僅給人帶來溫暖，還給人以啟示與希望、力量和勇氣從而深化了主題，也使行文富于變化。 例：作者題目是張家界，為什么還要寫其它地方山的特點？  答：作者運用對比（或反襯）的手法，鮮明地表現(xiàn)出張家界的山個性十足，既陡且險的特征。 5、問某句子（段）在文中的作用  文章段落語句的主要作用有：  1、結構上：承接上文、開啟下文、總領下文(

59、引出下文)、承上啟下(過渡)、照應前文(開頭)首尾呼應。  2、內容上：開篇點題、抒發(fā)情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛。  3、寫法上：氣氛渲染 、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。（象征、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人。） 答題模式：必須從內容、結構兩個方面來進行做答。 1.文首：開篇點題；照應題目；總領全文；渲染氣氛，埋下伏筆；設置懸念，為下文作輔墊。（內容上） 2.文中：承上啟下；總領下文；總結上文；呼應前文。（結構上） 3.文

60、末：點明中心；升華感情，深化主題；照應開頭，結構嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮。 附：記敘文的表達方式及文章結構：  記敘文的表達方式以記敘為主兼用描寫、議論、說明、抒情。  記敘文中的抒情有直接抒情，有間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情。間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。  記敘文中恰當?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫龍點睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。  結構指文章的布局

61、謀篇，對文章結構的鑒賞也是高考命題的一大熱點。其常測試的要點及規(guī)律是： 1、句段的作用：如果所問的句段位于文章的前面，那一般要回答：  （1）總領全文；（2）引出下文或引出話題；（3）為下文作鋪墊或與下文構成對比；  （4）營造氣氛，奠定感情基調。  如果所問的句段在文章的中間，那就要回答：  （1）起承上啟下的過渡作用；（2）前后呼應。 2、結尾作用：如果問文中結尾的作用，那一般要回答：    （1）升華感情；   

62、0;（2）深化主題；    （3）總結上文；  （4）卒章顯志，點明主題；    （5）呼應開頭，使文章結構首尾圓和。   （6）言已盡而意無窮，使文章委婉含蓄 3、過渡和照應：過渡和照應是在文章中體現(xiàn)事物發(fā)展的連貫性的一種結構手段。如果問過渡或照應的作用，可回答：使文章結構嚴密，氣勢貫通，前后呼應，條理分明，增強表達效果。4、文章題目：如果問文章題目好在哪里，那就應寫上：緊扣文章內容，簡潔新穎。     

63、在回答有關結構鑒賞題的過程中，要從內容和結構兩方面來回答，因為這兩方面都是極為重要的踩分點。 4有關鑒賞人物形象的題型：做題時要懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。 方法有：正面描寫：語言、動作、心理、神態(tài)、外貌側面(間接)描寫：其他的人或事細節(jié)描寫環(huán)境襯托人物心情等。用詞的感情傾向.褒貶色彩 作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內心世界和精神風貌  提問方式：請簡要分析文中的主人公的形象。（或請簡要分析文中主人公的性格。）  答題模式：按總分（分總）來回答。先用一句話從整體上對該人物作出一個定性分析，然后再從幾個方面作定量

64、分析；也可以先從幾個方面作定量分析，然后再用一句話作定性式的總括。（非主人公在文中的作用:對比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出.） 5分析作者的觀點態(tài)度，歸納主旨 解題思路：要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情?？焖僮x懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題？）；舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）；按照題目要求，整理提取有效的信息。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了，描寫了，介紹了，通過，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達、抒發(fā)

65、、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說明、揭示、反映等。   提問方式：本文闡發(fā)的主旨是什么？聯(lián)系全文，概括文章的中心。  答題模式：本文通過對的敘述或描寫，表達了作者的觀點，抒發(fā)了作者情感。  A、 分析用了什么修辭手法，如比喻、擬人等，若沒有，則不寫這一點。     B、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了。特點）     C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊涵有什么道理、思想、感情等）肯定了

66、/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們。的印象、啟示，道理等。 6探究(評價)及個人觀點（該題型為開放性試題，但答題時也要注意要注意觀點正確、健康，注意言之有理。）  提問方式：結合文章，簡要評價、鑒賞人物、文章主旨（談談自己對人物、主題的認識）  答題方法：通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質。  答題模式：（1）前半部分簡要概括文章內容，（文章通過的敘述；本文由（某件事）寫起，運用了）；（2）第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義，（表現(xiàn)了揭示了批判了贊美了勸誡（

67、某種思想道理）。（3）陳述同意哪種觀點，并闡明理由。在整體感知文本的基礎上，找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子，聯(lián)系具體材料展開回答。（  提問方式：根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會：  答題思路：1、用第一人稱;2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經(jīng)歷。  提問方式：閱讀文章，請談談你的看法（觀點，評價，感悟等）  答題思想：按總分總的順序答題：（1）你從文中得到的收獲、體會，明白的道

68、理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。（2）結合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明，闡明理由（3）所以我們應該怎樣。  評價：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:結合主旨、個人生活體驗,提出對問題的看法。 啟示從原文引出;評價表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出 7總結文章寫作特色：可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮，要結合該文寫作的手法。  1、選材：材料典型、真實，詳略得當，表現(xiàn)、突出了中心  2、結構布局：布局合理、巧妙、結構嚴謹，

69、  3、語言：樸實或生動、形象、準確；或豪放或婉約；或清新或凝重；或直白或含蓄或流暢，修辭的運用等。  4、立意：思想深刻、新穎，以小見大、富有哲理等。 第三部分  古詩鑒賞 準確解讀文本：在了解“詩家語”多省略、多倒裝特點的基礎上，抓關鍵點：  （1）上看：看詩歌題目，圈出題眼（某一詞語），認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容，或者給你理解該詩提供了感情基調。再看作者，回憶作者所處的朝代和作品風格。注意時代對作家的影響（如南宋的愛國思想）；  （2）下看：

70、看注解提示，了解詩歌的背景，尋找詩歌內容和情感的線索。  （3）中看：看全詩主體，每句圈出一兩個詞作為句眼，特別注意詩歌中的表現(xiàn)情感的形容詞和副詞（如：孤獨自寂）。后部分一般運用議論、抒情手法，是詩的主旨。  （即我們平時講的五讀：讀題目、讀作者、讀內容、讀注釋、讀命題。）常見題型： 一、 煉字型 1、提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 2、提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？ 3、解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放

71、在句中，并結合全詩的意境情感來分析。 4、答題模式：肯定“好”或肯定哪一個更好；解釋該字在句中的語表義和語里義；展開聯(lián)想和想像，把這個你認為“好”的字還原句中描摹景象；點出該字表達了什么感情或烘托了怎樣的意境 二、分析意境型 1、提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 2、提問變體： 這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ 從“情”和“景”的角度對某首詩或詞作一賞析。 3、解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產(chǎn)生想像的境界。分析詩歌意境，一要注意物象的特

72、點，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物與志的“契合點”。 4、答題模式：找出詩中的物象、意象；展開聯(lián)想和想像，用自己的語言再現(xiàn)畫面；點明景物所營造的氛圍特點，能用兩個雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等；表達了詩人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。 三、分析句意型 1、提問方式：這句詩好在哪里？ 2、提問變體：這句詩有什么含義和作用？表達上有什么特點？ 3、解答分析：一句詩可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。寫人的方法包括動作描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細節(jié)描寫等。理解一句詩一

73、定要聯(lián)系上下句并結合全詩進行。 4、答題模式：闡明語表義，有時要發(fā)掘它的深層意思；分析詩句在寫景或抒情或寫人方面的表達作用。簡要說明藝術效果。 四、分析語言特色型 1、提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 2、 提問變體：請分析這首詩的語言風格。 談談此詩的語言藝術。 3、解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。這類題要求學生最好能知人論事，因為不同的作者語言風格不一樣，如李白雄渾飄逸而杜甫則是沉郁頓挫。但有時候我們不熟悉作者也可以從詩中讀出語言風格，有的曉暢明快，有的民歌風味十足

74、等等。 4、答題模式：用一兩個詞或一兩句話，準確點明語言特色（簡練傳神、凝練沉郁、入木三分、煉字精巧、一字傳神、對仗工穩(wěn)、語近情遙、莊諧俱見）；結合詩中有關語句具體分析這種特色；闡述詩中用語表達了詩人怎樣的感情。 五、分析主旨型題 1、提問方式：這首詩表現(xiàn)了怎樣的主旨？ 2、提問變體：請分析某句詩蘊含了作者當時何種心情。 3、解答分析：分析主旨往往需要關注以下幾個方面：涉及的文化常識、生活常識、歷史典故、神話傳說和自然現(xiàn)象；某一詩句的大意或內涵；詩人的思想傾向、政治主張、志向追求、生活經(jīng)歷；時代背景、社會現(xiàn)實。 4、答題模式：分析具體

75、詩句寫了什么；抒發(fā)了什么情感，暗寓了什么。 六、分析技巧型題 1、 提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 2、提問變體： 請分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術手法，或手法)。 詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 3、解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法。要準確答題，首先必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法；其次，要對詩句進行全面多角度分析。第四部分 文言文閱讀 口訣：務求甚解，又不求甚解 一、怎么去讀 （1）先讀最后一道題目，了解大致內容和主要事件。（此題如果要求“選擇正確的一項”則除外

76、） （2）然后帶著“何人？”、“何時何地做何事？”、“結果怎樣？”、“為什么？”等問題對文段用心地默讀文章，以“事件”為依據(jù)對文章分層，理清文章思路。 （3）遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用？或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)系上下文進行推導自然能明白，或者可以到題目中去找答案。 二、官位變遷及官吏行為詞： 1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進、稱、補、作、表、為、就 2.表官職變化的： （1）表任命的：授、拜、除、封; （2）表提升的：擢、拔、陟、升、遷。 （3）表調動的：調、徙、轉、改、放、出、出官; （4）表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘（黜） （5）表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲; （6）表恢復的：復、還 （7）表兼代的：兼（表兼任）；領（兼代）；權，行，假,署（代理）； （8）表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里 （9）跟俸