20XX年10月浙江省普通高實驗中學業(yè)水平考試語文試題及參考答案

1、2016年10月浙江省普通高中學業(yè)水平考試語文試題選擇題部分一、選擇題（本大題共16小題，每小題3分，共48分。每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，不選、多選、錯選均不得分）1下列加點字讀音全正確的一項是（ ）A遒勁（jng） 污漬（z） 絳蟲（tio） 三省吾身（xng）B拓片（t） 吮吸（yn） 頎長（q） 斷壁殘垣（yun）C桑葚（shn） 纖細（xin） 睥睨（p） 苦心孤詣（y）D蒙騙（mng） 湍流（tun） 綺麗（q） 載歌載舞（zi）2下列句子中沒有錯別字的一項是 （ ）A舊城改造規(guī)劃融入海棉城市理念，有助于城市水資源短缺與內澇問題的解決。B楊師傅微微地喘息著，面

2、頰臘黃，嘴唇蒼白干燥，唯有那深沉的眸子依然光亮。C這條消息的瀏覽量超過了7100人次，網(wǎng)友跟貼呼吁要理性愛國，摒棄狹隘心理。 D中國女排在高潮與低谷的顛簸中，意志堅定，不驕不躁，一次次帶給我們驚喜與感動。3下列句子中加點的詞語運用不恰當?shù)囊豁検牵?） A作為洞察未來戰(zhàn)場的“千里眼”，量子雷達的出現(xiàn)掀起了各國變革雷達技術的熱潮。B為消除過多強調死記硬背的積弊，歷史新教材在設計上更注重學生的思考與體驗。C展出的90幅圖片、32件實物，生動反映了子弟兵在抗洪救災中的中流砥柱的作用。D回顧丁俊暉的晉級之路，不難發(fā)現(xiàn)他的狀態(tài)與日俱增，這次奪冠的希望越來越大。4下列句子沒有語病的一項是（ ） A只有透過現(xiàn)

3、象的迷霧，避免主觀臆斷，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質和發(fā)展規(guī)律。B國家京劇院文武老生李陽鳴今年6月因病英年早逝的不幸消息令人惋惜。C從屈原、杜甫到魯迅、巴金，他們體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的愛國情懷讓人感佩不已。D站在泰山山峰頂俯瞰大地，無不使人感嘆祖國河山的壯美和大自然的神工鬼力。5填入下面文段空白處的語句，最恰當?shù)囊豁検?（ ） 文學里若描寫山川的秀美，星月的光輝，那必是應它們曾給人的靈魂以力量；文學里若描寫華燈照夜的咖啡店，“為秋風所破的茅屋”，那必是因為人的靈魂曾為它們所騷擾；文學里若描寫人的“健飯”“囚首垢面”，那必是因為那些事有關于他的靈魂的歷史：總之，文學所要寫的， 。A只是人的靈魂的小說，其余都是配

4、角而已B只是人的靈魂的小說，其余都是背景而已C只是人的靈魂的的戲劇，其余都是背景而已D只是人的靈魂的的戲劇，其余都是配角而已6對下面的一段文字的主要內容，概括最恰當?shù)囊豁検牵?） 一項對國內109所大學5.51萬名畢業(yè)生求職意向的調查顯示，排名靠前的4個城市為杭州、昆明、合肥和成都，全是二線城市，而期望留在“北上廣深”等一線城市的人數(shù)占33.9%。二線城市由于環(huán)境比較舒適、生活節(jié)奏相對較慢、新興行業(yè)發(fā)展迅速等因素，受到大學生的青睞。另據(jù)相關統(tǒng)計，清華大學學生有意向到北京以外地區(qū)就業(yè)的人數(shù)已經(jīng)連續(xù)3年超過50%，而在10年前，選擇原意留在北京工作的占80%左右。A大學生就業(yè)傾向于二線城市。 B二

5、線城市就業(yè)優(yōu)勢日益呈現(xiàn)。C大學生就業(yè)逃離“北上廣深” D清華大學學生多數(shù)愿離京就業(yè)。7對下面一段文字的出處，判斷正確的一項是（ ） 地方百里而可以王，王如施仁政於民，省刑罰，薄稅斂，深耕易耨；壯者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父史，出以事其長上，可使制梃以撻秦楚之堅甲利兵矣！A論語 B孟子 C莊子 D荀子8下列句子的句式與其他三項不同的一項是（ ）A恐年歲之不我與 B悟言一室之內C彼且奚適也 D夫晉，何厭之有9下列句子翻譯正確的一項是（ ）A怒而飛，其翼如垂天之云。 （大鵬）憤怒地起飛，它的翅膀像掛在天邊的云彩。B君子性非異也，善假于物也。 君子生下來沒有特異之處，只是善于借助外物罷了。C至丹以

6、荊卿為計，始速禍焉。等到燕太子丹把荊卿刺秦當做計策，才加快禍患的到來。D此非曹孟德之困于周郎者乎？這不就是曹孟德被周瑜圍困的地方嗎？10對長亭送別（節(jié)選）的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検牵?） （紅云）姐姐不曾吃早飯，飲一口兒湯水。（旦云）紅娘，甚么湯水咽得下！【快活三】將來的酒共食，嘗著似土和泥。假若便是土和泥，也有些土氣息，泥滋味?！境熳印颗苋苡聃?，白泠泠似水，多半是相思淚。眼面前茶飯怕不待要吃，恨塞滿愁腸胃。“蝸角虛名，蠅頭微利”，拆鴛鴦在兩下里。一個這壁，一個那壁，一遞一聲長吁氣。A“云”意思是道白，“旦”這里指正旦崔鶯鶯?！翱旎钊薄俺熳印笔乔泼在長亭別筵上，美酒佳肴不如“土

7、和泥”，反映了崔鶯鶯內心的痛苦和煎熬。C“相思淚”化用范仲淹的名句，典雅蘊藉；“這壁”“那壁”等口語活潑自然。D“蝸角虛名，蠅頭虛利”，表現(xiàn)了崔鶯鶯清高自傲，看不上“虛名”“微利”。閱讀下面文言文，完成1113題。予猶記周公之被逮，在丙寅三月之望。吾社之行為士先者，為之聲義，斂貲財以送其行，哭聲震動天地。緹騎按劍而前，問：“誰為哀者？”眾不能堪，抶而仆之。是時以大中丞撫吳者為魏之私人毛一鷺，公之逮所由使也；吳之民方痛心焉，于是乘其厲聲以呵，則噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吳民之亂請于朝，按誅五人，曰顏佩韋、楊念如、馬杰、沈揚、周文元，即今之傫然在墓者也。然五人之當刑也，意氣揚揚，呼中丞之名

8、而詈之，談笑以死。斷頭置城上，顏色不少變。有賢士大夫發(fā)五十金，買五人之頭而函之，卒與尸合。故今之墓中全乎為五人也。（節(jié)選自五人墓碑記）11下列句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）A魏之私人毛一鷺 私人：黨羽 B吳之民方痛心焉 痛心：心疼C意氣揚揚 意氣：神情D顏色不少變 顏色：臉色12下列句中，“之”的意義和用法與例句相同的一項是（ ） 例句：予猶記周公之被逮A吾社之行為士先者 B為之聲義C然五人之當刑也 D呼中丞之名而詈之13下列對選文內容的賞析，不正確的一項是（ ）A文中用飽含情感的筆觸敘述了以五人為代表的民眾與閹黨斗爭的經(jīng)過。B選文敘議結合，“敘”突出五人的英勇，“議”強調五人之死的

9、意義。C五人就義時的慷慨從容與毛一鷺躲在廁所逃命的丑態(tài)形成鮮明的對比。D作者逐一寫出了五人名字，緊扣題目，表達了對五人“死于義”的崇敬。14對沁園春長沙上闋的理解與分析，恰當?shù)囊豁検牵?） 獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。 看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。 鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。 悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。緼首句“獨立”一詞突出了抒情主人公孤獨愁苦的形象。B作者徜徉在橘子洲頭，陶醉于絢爛而有生機的湘江秋景。C詩人用“遍”“盡”“透”等詞極寫秋色，渲染了宏闊氣象。D“問蒼茫大地”表達了對黑暗落后的中國社會的批判。閱讀下面選文，完成1516題。何以說義氣便是克難精神呢？這

10、里便應該先明白“義”字的界說與內涵。要明白義字的界說和內涵，先該明白得“義、利”之辨和“義、命”之辨。本來人的本性，全都是希望舍害趨利、舍失趨得、舍危趨安、舍死趨生的。但有時卻外面環(huán)境不許我們有利、有得、有安、有生，四面八方、滿限滿身，所遭所遇，只有害、有失、有危、有死。這一種局面，正是我們之所謂難。最難的在于只見害不見利，只見失不見得，只見危不見安，只見死不見生，使人無可趨避無可抉擇。在此環(huán)境下，叫你轉身不得，無路可走。我們一旦過此環(huán)境，一切利害得失安危死生的計較與打算，全用不上，那時則只有另作計較，再不在利害得失安危死生的抉擇上用心，因為在這方面用心也全成白費，于是我們只有另辟一道起，另作

11、別一種的打算，只問我對這事該不該如此做，卻再不去問如此做了是利是害是得是失是安是危是生是死。這該不該如此做，便是一個“義”的問題。我該如何做即如何做，至于做了是利是害是得是失是安是危是生是死，那是外面環(huán)境的力量，現(xiàn)在則此種力量壓迫得太緊縮太嚴重了，使我無從努力，無可用心，則只有諉之于命，說這只是一種外在的“命”，根本容不到我去考慮，這里便是所謂義、命之辨。義只是盡其在我，只是反身內求，我究竟該如何做，至于做了后的外面影響，我只有置之不問，說這是命，非人力所預。列子書中曾有一篇題名“力命”。命是外在的，我一時奈他不得，力量在我的，我只問這番力該如何使便如何使。所以中國傳統(tǒng)教訓，特別看重“知命”。

12、論語二十篇的最后一句，便說“不知命無以為君子”。君子知命，便可不愿外面一切利害得失安危死生，把一切打算，一切計較，擱置一旁，專問此事該不該，義不義，如此心歸一線，更沒有多打算，多計較，自然氣壯氣足，外面一切困難，也不覺是困難了。困難的在于謀利而不得利，轉反得害：喜得而不易得，轉反易失；求安而不得安，轉反得危；貪生而不見生，轉反見死，那才是為難的局面。若我能把這一局面根本推在一邊，不去多理會，專一反身來問這刻的我究該如何，這便是所謂義命之辨，內外之辨。人能如此用心，自然只見有我不見有外面，只有我沒有外面，自然唯我所欲，更無困難可以阻擋，那外面盡多困難，也自然克服了。15下列對文中“義、命之辨”的

13、理解，最恰當?shù)囊豁検牵?）A盡其在我，反身內求，至于外面影響，只有置之不問。B轉身外求，再不在利害得失安危死生的選擇上用心。C義無反顧，轉而不謀利而自得利，不惜死而自有生。D外面環(huán)境的力量壓迫太重，使人無從努力，無可用心。16下列詩句內容，不能體現(xiàn)文中“克難精神”的一項是（ ）A路曼曼其修遠兮，我將上下而求索。 （屈原離騷）B風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返。 （荊軻易水歌）C力拔山兮力蓋世，時不利兮騅不逝。 （項羽垓下歌）D或為出師表，鬼神泣壯烈。 （文天祥正氣歌）非選擇題部分二、填空題（本大題3分）17根據(jù)語境，填寫名句。（每題1分，共3分。任選3題，如全選，則取前3題評分）（1）寡人之于

14、國也中的“數(shù)罟不入洿池，_”，意為不可濫捕濫伐，含有樸素的保護自然生態(tài)的意識。（2）蘇軾赤壁賦“寄蜉蝣于天地，_”，極言生命之短暫與渺小。（3）人們常用“珠圓玉潤”形容歌聲婉轉流暢，白居易琵琶行里“_”一句，也用“珠”“玉”作喻表現(xiàn)琵琶彈奏的效果。（4）柳永雨霖鈴寒蟬凄切的名句“_、_”,描寫抒情主人公酒醒后的情景，令人回味無窮。 三、簡答題(本大題共2小題，第18題4分，第19題5分，共9分)閱讀下面選文，完成1819題。甲“我有話要告訴你，小東西。”她說，“貝爾曼先生今天去世了，他也得了肺炎，只病了兩天。頭天早上，看門人在樓下的房間里發(fā)現(xiàn)他痛苦得要命。他的鞋子和衣服都濕透了，冰涼冰涼的。他

15、們想不出，在那種凄風苦雨的夜里，他究竟是到什么地方去了。后來，他們在那棵常春藤下找到了一盞還燃著的燈籠，一把從別處挪來的梯子，還有幾支散落的畫筆，一塊調色板，上面和了黃色和綠色的顏料?！碧K艾沉默了一會兒，接著說，“看看墻上的最后一片葉子，它在風中不飄不動，你不覺得納悶嗎？那是貝爾曼先生的杰作那晚最后一片葉子掉落時，他畫在墻上的。” （節(jié)選自歐亨利最后的常春藤葉）乙“慢性饑餓，醫(yī)生這樣說的！你要曉得，他是這樣去做活的！他想把店鋪撐下去；但是除了自己以外，他不讓任何人碰他的靴子。他接了一份定貨后，要費好長時間去做它。顧客可不愿等待呀。結果，他失去了所有的顧客。他老坐在那里，只管做呀做呀我愿意代他說

16、這句話在倫敦，沒有一個人可以做出比他更好的靴子！但是也得看看同業(yè)競爭呀！他從不登廣告！他肯用最好的皮革，而且還要親自做。好啦，這就是他的下場。照他的想法，你對他能有什么指望呢？” “但是餓死” “這樣說，也許有點兒夸張但是我自己知道，他從早到晚坐在那里做靴子，一直做到最后的時刻。你知道，我往往在旁邊看著他。他從不讓自己有吃飯的時間；店里從來不存一個便士。所有的錢都用在房租和皮革上了。他怎么能活得這么久，我也莫名其妙。他經(jīng)常斷炊。他是個怪人。但是他做了頂好的靴子?！薄笆堑?，”我說，“他做了頂好的靴子。” （節(jié)選自高爾斯華綏品質）18解釋下列詞語在文中的含義。（4分）（1）杰作：_（2）怪人：_1

17、9兩篇選文均為小說的結尾，這樣安排情節(jié)對表現(xiàn)主人公有何作用？請做簡析。（5分）（1）甲文：_（2）乙文：_四、寫作題（本大題40分）20閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。 有人崇尚生活簡樸，認為身邊物品愈少，人生愈幸福。也有人認為，生活應該是豐富多彩的，過分追求簡約會導致生活不便，甚至會妨礙社會經(jīng)濟的發(fā)展。 對此，你有什么看法？請寫一篇論述類文章?！疽蟆拷嵌茸赃x，立意自定。題目自擬。不少于600字。2016年10月浙江省普通高中學業(yè)水平考試語文試題答案一、選擇題（本大題共16小題，每小題3分，共48分）題號12345678910答案CDDACABBDD題號111213141516答案BCBCAC1

18、解析：選C。A項：絳蟲（to）；B項：吮吸（shn）；D項：載歌載舞（zi）。2解析：選D 。A項：海綿；B項：蠟黃；C項：跟帖。3解析：選D。A項：洞察：看穿，觀察得很透徹，洞察并能激發(fā)感情的源泉，發(fā)現(xiàn)內在的內容或意義，洞察此處用來形容“對未來戰(zhàn)爭的雷達的觀察非常透徹”，所以“洞察”符合語境；B項：積弊：積久相沿的弊病，此處用來形容“歷史新教材在設計上消除了過多強調死記硬背的弊端”，符合語境；C項：中流砥柱：就像屹立在黃河急流中的砥柱山一樣，比喻堅強獨立的人能在動蕩艱難的環(huán)境中起支柱作用，此處用來形容“子弟兵在抗震救災中的作用”，符合語境；D項：與日俱增：隨著時間一天天地增長，形容不斷增長，

19、用作數(shù)量、程度的變化，此處用來形容“丁俊暉的狀態(tài)”不當。4解析：選A。B項：搭配不當，“消息令人惋惜”，可刪除“的不幸消息”；C項：句式雜糅，“他們體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)的愛國情懷”和“他們的愛國情懷讓人感佩不已”兩種句式雜糅，可將“體現(xiàn)了”改為“體現(xiàn)的”；D項：用詞不當，“無不使人”中“無不”的意思是“沒有不，全是”，用詞不當，應將“無不”改為“不能不”。5解析：選C 。這句話是總結前文，之前所述景物皆為背景，排除A和D項。而背景這一概念對應的是戲劇，小說更強調人物，這是不同藝術形式的基本區(qū)別，故排除B項。6解析：選A 。主要內容是概括出“行為主體怎么樣，有什么后果”，本題主要內容是調查大學生畢業(yè)求

20、職意向，而排名靠前的全是二線城市，因此可得出答案。7解析：選B。材料強調以仁政統(tǒng)一天下，進而治理天下，提倡以德服人的“王道”統(tǒng)治，這符合孟子的“仁政”學說。8解析：選B。ABC三項皆為賓語前置句，B為省略句。9解析：選D A項：振翅奮飛，它的翅膀就像天邊的云； B項：君子的天賦并沒有特異之處，只是善于借助外物罷了； C項：等到燕太子丹把荊軻（行刺）作為對付秦國的策略，才招致禍患。10解析：選D。“崔鶯鶯清高自傲，看不上”說法不對，此處是對為了這“蝸角虛名，蠅頭微利”而必須和張生離別的抱怨之詞。11解析：選B。吳之民方痛心焉：痛恨。12解析：選C。例 句：予猶記周公之被逮：主謂之間，取消句子獨立

21、性；A項：吾社之行為士先者：結構助詞，的；B項：為之聲義：代詞，代他們；C項：然五人之當刑也：主謂之間，取消句子獨立性； D項：呼中丞之名而詈之：結構助詞，的。13解析：選B。“選文敘議結合”說法不對，從選段來看，這兩段是敘事，是寫“五人”怎樣“激于義而死”14解析：選C。A項：“孤獨愁苦”不對，“獨立”是獨自站立的意思；B項：“陶醉”不對，應是對湘江的熱愛；D項：沒有對黑暗落后的中國社會的批判。15解析：選A。 根據(jù)文中的提示信息“這便是所謂命之辨，內外之辨”，再結合詞句的前文“義只是盡其在我，只是反身內求，我究竟該如何做，至于做了后的外面影響，我只有置之不問，說這是命，非人力所預”，可以知道，A項表述最合理。16解析：選C。 A項：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這句出自屈原的名作離騷，意思是說在追尋真理（真知）方面，前方的道路還很漫長，但我將百折不撓，不遺余力（上天下地）地去追求和探索。 B項：上句即景寫風吹水寒，渲染蒼涼悲壯的氣氛，下句抒