故都的秋教案PPT

1、1教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 第一、知識(shí)目標(biāo)第一、知識(shí)目標(biāo) 1、了解郁達(dá)夫的思想和創(chuàng)作風(fēng)格。、了解郁達(dá)夫的思想和創(chuàng)作風(fēng)格。 2、學(xué)習(xí)以景顯情、以情馭景的表現(xiàn)手法。、學(xué)習(xí)以景顯情、以情馭景的表現(xiàn)手法。第二、能力目標(biāo)：第二、能力目標(biāo)： 第三、情感目標(biāo)：第三、情感目標(biāo)： 2、理解本文、理解本文“主觀情主觀情”與與“客觀景客觀景”的自然的自然融合，培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)鑒賞能力；融合，培養(yǎng)學(xué)生初步的文學(xué)鑒賞能力；1、培養(yǎng)朗讀感悟、品味揣摩語(yǔ)言的能力。、培養(yǎng)朗讀感悟、品味揣摩語(yǔ)言的能力。1、陶冶學(xué)生性情，提高審美能力，培養(yǎng)、陶冶學(xué)生性情，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣和審美能力。學(xué)生健康高尚的審美情趣和審美

2、能力。2教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)v教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：v 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)讀朗讀，品味語(yǔ)言；學(xué)聽(tīng)讀朗讀，品味語(yǔ)言；學(xué)習(xí)以景顯情、以情馭景的習(xí)以景顯情、以情馭景的表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法。通過(guò)語(yǔ)言的品味體會(huì)文章通過(guò)語(yǔ)言的品味體會(huì)文章的思想感情。的思想感情。3相關(guān)資料相關(guān)資料v 【名句參考【名句參考】v 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。 v 潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。 v 無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。v 秋風(fēng)秋雨愁煞人，寒宵獨(dú)坐心如搗秋風(fēng)秋雨愁煞人，寒宵獨(dú)坐心如搗 。v 晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。晴

3、空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。 v 【名篇參考【名篇參考】 v 王維王維山居秋暝山居秋暝v 歐陽(yáng)修歐陽(yáng)修秋聲賦秋聲賦蘇軾蘇軾赤壁賦赤壁賦馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)天凈沙天凈沙 秋思秋思4作者簡(jiǎn)介v郁達(dá)夫：（18961945），原名郁文，幼名蔭生、阿鳳，字達(dá)夫，浙江富陽(yáng)人，中國(guó)現(xiàn)代著名小說(shuō)家、散文家、詩(shī)人。郁達(dá)夫精通五門(mén)外語(yǔ)，分別為日語(yǔ)、英語(yǔ)、德語(yǔ)、法語(yǔ)、馬來(lái)西亞語(yǔ)。1921年6月，郁達(dá)夫和郭沫若、成仿吾等人組織成立創(chuàng)造社，擔(dān)任創(chuàng)造季刊、創(chuàng)造月刊、洪水半月刊編輯，同年10月，出版我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部白話短篇小說(shuō)集沉淪。由此奠定了郁達(dá)夫在新文學(xué)運(yùn)動(dòng)中的重要地位。代表作故都的秋、春風(fēng)沉醉的晚上、過(guò)去、遲桂花等。

4、曾經(jīng)與徐志摩作為同班同學(xué)。5v 他幼年生活不幸，三歲喪父，與寡母相伴。在日本留學(xué)時(shí)，身處異國(guó)他鄉(xiāng)的郁達(dá)夫受盡了白眼和歧視，精神上受到很大的打擊，使他在與日本人的交往中極度自閉，也使得他變得更加的敏感、苦悶、多愁善感甚至產(chǎn)生了厭世情緒。v郁達(dá)夫的散文表現(xiàn)了一個(gè)富有才情的知識(shí)分子在動(dòng)亂社會(huì)里的苦悶心情，展現(xiàn)出一幅幅感傷，憂郁而又秀麗、雋永的情景交融的畫(huà)面。6位于郁達(dá)夫中學(xué)內(nèi)位于郁達(dá)夫中學(xué)內(nèi)的郁達(dá)夫銅像的郁達(dá)夫銅像 1919年夏在名古屋年夏在名古屋高校畢業(yè)留影高校畢業(yè)留影 一九三六年的郁達(dá)夫一九三六年的郁達(dá)夫 郁達(dá)夫與夫人王映霞郁達(dá)夫與夫人王映霞 78誦讀指導(dǎo)：誦讀指導(dǎo)：本文感情濃厚，意味本文感情濃

5、厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，誦雋永，文辭優(yōu)美，誦讀時(shí)宜慢不宜快，認(rèn)讀時(shí)宜慢不宜快，認(rèn)真體會(huì)景物描寫(xiě)所蘊(yùn)真體會(huì)景物描寫(xiě)所蘊(yùn)含的思想感情。作者含的思想感情。作者直接抒懷部分要讀得直接抒懷部分要讀得意味深長(zhǎng)，準(zhǔn)確表達(dá)意味深長(zhǎng)，準(zhǔn)確表達(dá)出作者的心境。出作者的心境。9整體感知課文 感情基調(diào)感情基調(diào)：客觀實(shí)景客觀實(shí)景主觀情感主觀情感清、靜清、靜、 悲悲 涼涼自由誦讀、試讀、重點(diǎn)讀，整體感知課文 提問(wèn)：提問(wèn)：“故都的秋味故都的秋味”可用文中哪些詞說(shuō)明？可用文中哪些詞說(shuō)明？ 10提問(wèn)：為了體現(xiàn)故都的秋味，作者選取了提問(wèn)：為了體現(xiàn)故都的秋味，作者選取了哪些景物？哪些景物？ 速讀課文，自由發(fā)言速讀課文，自由發(fā)言11

6、秋晨院落12秋槐落蕊13秋蟬殘聲14秋雨話涼15秋棗勝果16討論、探究討論、探究 故都的秋景本應(yīng)是多姿多彩的，故都的秋景本應(yīng)是多姿多彩的，而作者為什么不寫(xiě)紅葉似火的香山、而作者為什么不寫(xiě)紅葉似火的香山、游人如織的頤和園、明澈如鏡的昆明游人如織的頤和園、明澈如鏡的昆明湖，而只選取了表現(xiàn)湖，而只選取了表現(xiàn)“清、靜、悲涼清、靜、悲涼”的景物來(lái)寫(xiě)呢？的景物來(lái)寫(xiě)呢？17v1、郁達(dá)夫的文學(xué)創(chuàng)作主張“文學(xué)作品，都是作家的自敘傳”，毫不掩飾地勾勒出個(gè)人生活的軌跡，植入了作者的思想感情、個(gè)性和人生際遇。 v 作者在描寫(xiě)故都之秋的時(shí)候選擇了悲涼的秋景，主要的是與作者當(dāng)時(shí)的心境有關(guān)，由于作者當(dāng)時(shí)心情不好，因此不喜暖色，不好熱鬧。18 秋晨院落 秋槐落蕊 秋蟬殘聲 秋雨話涼 秋棗勝果思想苦悶思想苦悶 不甘沉淪不甘沉淪“清”清閑 恬靜 安謐 “靜”細(xì)膩 幽遠(yuǎn) 幽靜 深邃 “悲涼” 沉靜、寡淡客觀實(shí)景 主觀情感 故故 都都 的的