邵萍第一課導(dǎo)學(xué)案

1、澴潭鎮(zhèn)中心學(xué)?！叭A六步”集體備課導(dǎo)學(xué)案第 一 課 第 一 框 第一課時 主備人：邵 萍 審核人：全體政治組成員教學(xué)內(nèi)容人民當(dāng)家做主的國家教學(xué)目標(biāo)1、能正確認(rèn)識自己的主人翁地位 2、分辨公民和人民的能力 3、我國的國家性質(zhì) 4、我國公民基本權(quán)利的涵義 5、我國的權(quán)利保障體制重點難點1、公民的權(quán)利、基本權(quán)利的含義 2、我國的權(quán)利保障體制教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師 生行 為一 研讀15分鐘做一做1、我國的國家性質(zhì)： 。2、人民是區(qū)別敵人的 概念，公民是 概念。我國憲法明確規(guī)定：“凡具有中華人民共和國 的人都是中華人民共和國公民?！?、法律是保障我們權(quán)利的法寶，有了法律，我們就有了維權(quán)的 。從某種意

2、義上說，社會進(jìn)步的重要標(biāo)志在于 。4、公民權(quán)利和基本權(quán)利的含義 5、我國的權(quán)利保障體制是怎樣的？ 師生共同確定準(zhǔn)確答案二探究20分鐘探一探探究一：“人民是國家的主人” 1、材料見教材P4頁問題：（1）你知道整個國徽圖案體現(xiàn)了什么？（2）我國的國家性質(zhì)是怎樣的？（3）國家和社會的主人是誰？探究二：法律確認(rèn) 保障權(quán)利1、材料見教材P5頁問題：（1）公民權(quán)利，基本權(quán)利的涵義？（2）材料中的情景表明了什么？（3）公民與人民有著什么樣的區(qū)別？（4）在押犯人是不是公民？他們能否享有公民權(quán)利？2、材料見教材P6頁問題：（1）小寒作為公民應(yīng)享有各項權(quán)利，可他的權(quán)利為什么未能實現(xiàn)？（2）我國的權(quán)利保障體制是怎樣

3、的？小結(jié)：師生交流對學(xué)生難以回答或理解的問題，教師引導(dǎo)或與學(xué)生共同討論三反饋10分鐘測一測一、單項選擇題1、我國人民民主專政證券的基礎(chǔ)是（ ）A、工人階級 B、工農(nóng)聯(lián)盟 C、全體人民 D、全體公民2、新修改的選舉法規(guī)定：“城鄉(xiāng)按相同人口比例選舉人大代表?！边@一規(guī)定的意義在于（ ）A、直接選舉各級人大代表 B、充分保證人民當(dāng)家做主C、消除城鄉(xiāng)之間的所有差距 D、切實保障公民的監(jiān)督權(quán)3、八年級學(xué)生小穎認(rèn)為，只有年滿18周歲的人才是公民。對于這一觀點，你的態(tài)度是（ ）A、贊同，因為公民資格是受年齡限制的 B、不贊同，因為人民就是公民，公民就是人民 C、不贊同，因為公民與國籍有關(guān)，不受年齡限制 D、贊

4、同，因為公民是能夠享受權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人4、我國憲法第三十三條到五十條，全面詳細(xì)的規(guī)定了公民的基本權(quán)利，同時又規(guī)定：中華人民共和國人民法院是國家的審判機(jī)關(guān)，負(fù)責(zé)對公民人身合法權(quán)益受到侵犯的案件進(jìn)行審判。這些規(guī)定說明，我國公民的基本權(quán)利有（ ）A、立法保障、司法保障 B、司法保障、經(jīng)濟(jì)保障 C、經(jīng)濟(jì)保障、行政保障 D、行政保障、司法保障二、材料分析題材料一：近20年來，全國人大和全國人大常委會，一句憲法制定和修訂了100多部法律法規(guī)，確保人民權(quán)利得以實現(xiàn)。材料二：我國憲法將審判權(quán)賦予各級人民法院。公民認(rèn)為憲法和法律賦予自己的合法權(quán)益受到侵害時，有權(quán)向人民法院提起訴訟，人民法院有責(zé)任依法進(jìn)行公正審

5、判，以維護(hù)和保障公民的合法權(quán)益不受非法侵害。（1） 材料一、材料二分別說明了什么？（2） 兩則材料共同表明了什么？澴潭鎮(zhèn)中心學(xué)?！叭A六步”集體備課導(dǎo)學(xué)案第 一 課 第 二 框 第二課時 主備人：邵 萍 審核人：全體政治組成員教學(xué)內(nèi)容我們享有廣泛的材料教學(xué)目標(biāo)1、在行駛權(quán)利時，要正確行使 2、自覺遵紀(jì)守法，學(xué)會尋求法律保護(hù)重點難點怎樣正確行使權(quán)利教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師 生行 為一 研讀15分鐘做一做1、我國是社會主義國家，公民享有 的權(quán)利。2、 是公民的基本權(quán)利的確認(rèn)書和保證書。3、公民在行使權(quán)利時要尊重 。不得損害 、 、 的權(quán)利，要在 的范圍內(nèi)行使權(quán)利，要以 方式行使權(quán)利。4、言論自由

6、不是無限制的 ，他要收兩個方面的限制： ， 師生共同確定準(zhǔn)確答案二探究20分鐘探一探探究一：“公民享有廣泛的權(quán)利”1、 學(xué)生填寫教材P8頁材料后的填空題2、 思考：這些權(quán)利對他有什么益處？3、 你認(rèn)為我們還應(yīng)該享有哪些權(quán)利？4、 從中我們體會出權(quán)利的什么特點？探究二：“正確行使權(quán)利”材料一：材料見教材P9頁問題：（1）在都市生活的馮某又養(yǎng)狗的權(quán)利嗎？（2）馮某不文明養(yǎng)狗侵犯了鄰居賀其他居民的哪些權(quán)利？（3）你認(rèn)為文明養(yǎng)狗應(yīng)注意什么？（4）從中我們體會出公民怎樣正確行使權(quán)利？師生交流對學(xué)生難以回答或理解的問題，教師引導(dǎo)或與學(xué)生共同討論三反饋10分鐘測一測一、選擇題1 、在我國，一個人從出生到死亡

7、，權(quán)利伴隨其一生，在社會生活的各個領(lǐng)域，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域，公民都享有權(quán)利和自由。這表明，我國公民的權(quán)利具有（ ）A、平等性 B、廣泛性 C、法定性 D、普遍性2、我國公民享有廣泛的民主權(quán)利，下列選項中屬于我國憲法規(guī)定的公民的基本權(quán)利是（ ）A、保守國家秘密 B、維護(hù)國家安全、榮譽(yù)和利益C、人身自由權(quán)利 D、維護(hù)國家統(tǒng)一和全國各民族團(tuán)結(jié)3、小明在新浪網(wǎng)上開通了博客，他對同學(xué)說：“現(xiàn)在我可以自由發(fā)表自己的言論了”作為同學(xué)的你，應(yīng)該提醒小明要（ ）依法行使權(quán)利 在不損害他人合法權(quán)利的前提下行使自己的權(quán)利 行使權(quán)利時不得損害國家的、集體的、社會的權(quán)利 在法律允許范圍內(nèi)行使權(quán)利A、 B、 C、

8、D、4、公民在行使權(quán)利時要尊重他人的權(quán)利，這是因為（ ）權(quán)利時法律賦予每個公民的，每個公民都有同樣的權(quán)利 只有尊重他人權(quán)利，才能更好的享有自己的權(quán)利 只有承擔(dān)對他人應(yīng)付的法定義務(wù)和道德責(zé)任才能更好的享有自己的權(quán)利 對他人權(quán)利的侵害就是對自己權(quán)利的侵害A、 B、 C、 D、澴潭鎮(zhèn)中心學(xué)?！叭A六步”集體備課導(dǎo)學(xué)案第 二 課 第 一 框 第 3 課時 主備人：邵 萍 審核人：全體政治組成員教學(xué)內(nèi)容明確履行法定義務(wù)和道德義務(wù)的重要意義 公民基本義務(wù)的含義教學(xué)目標(biāo)1、道德義務(wù)的含義、履行道德義務(wù)的意義；法定義務(wù)、基本義務(wù)的含義重點難點基本義務(wù)的含義；道德義務(wù)的含義；履行道德義務(wù)的意義教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教

9、學(xué)內(nèi)容師 生行 為一 研讀15分鐘做一做1、 是憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。對于法定義務(wù)，必須履行。2、 在我國，公民的權(quán)利和義務(wù)具有 。我們每個人既是享有權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。因此，我們不僅要強(qiáng) ，依法行使權(quán)利，維護(hù)權(quán)利，而且要增強(qiáng) 觀念，依法履行義務(wù)。3、 道德義務(wù)的含義，履行道德義務(wù)的重要意義4、 我們要弘揚(yáng)中環(huán)民族的傳統(tǒng)美德，遵守“ 、 、 、 、 ” 的基本道德規(guī)范。師生共同確定準(zhǔn)確答案二探究20分鐘探一探探究一： “我們的法定義務(wù)” 材料見教材P14頁問題：1、填表2、 小明的上述活動，分別履行哪些方面的義務(wù)？哪項是法定義務(wù)？3、 法定義務(wù)的含義4、 公民為什么要自覺履

10、行法定義務(wù)？5、 公民基本義務(wù)的含義，基本義務(wù)包括哪些？探究二：材料見教材P16頁問題：1、小龔盡心照料雙目失明的孤身老人，體現(xiàn)了什么美德？2、 為什么社會對小龔的行為予以高度評價3、 道德義務(wù)的含義，公民履行道德義務(wù)的意義是什么？4、 公民應(yīng)遵守的基本道德規(guī)范小結(jié)：師生交流對學(xué)生難以回答或理解的問題，教師引導(dǎo)或與學(xué)生共同討論三反饋10分鐘測一測一、選擇題1 、八年級學(xué)生小明認(rèn)為，因為有些權(quán)利我不需要享有，所以有些義務(wù)我也不需要去履行。她的這一觀點（ ）A、 錯誤的，因為公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性 B、正確的，因為權(quán)利和義務(wù)是相輔相成的 C、正確的，因為享受多少權(quán)利與履行多少義務(wù)是相對應(yīng)的 D

11、、錯誤的，因為法律規(guī)定的義務(wù)是公民必須履行的2、 小明同學(xué)生日那天，他的父親在居民小區(qū)亂放鞭炮，把多位兒童炸成輕傷，被公安機(jī)關(guān)依法處以治安處罰，并賠償了受傷者的醫(yī)藥費(fèi)，這一案例告訴我們（ ）我國法律是全體公民意志和利益的體現(xiàn) 在行駛權(quán)利時，要尊重和維護(hù)他人的權(quán)利 在我國過年放鞭炮是違法的 每個公民既是權(quán)利的享有者，也是義務(wù)的承擔(dān)者A、 B、 C、 D、3、 某班利用節(jié)假日，到江河中撿拾垃圾，這種做法（ ）積極履行了保護(hù)環(huán)境的義務(wù) 有利于改善生態(tài)環(huán)境 既是法定義務(wù)，又是道德義務(wù) 是我國憲法和法律提倡的行為A、 B、 C、 D、二、材料分析題 一碗粥，一個雞蛋，今日，黃驊市官莊鄉(xiāng)前九女河村55歲的

12、董玉發(fā)把早飯放到了“老母親”的面前。對這位毫無血緣關(guān)系的亡妻養(yǎng)母，董玉發(fā)30年如一日悉心照料。30年前，董玉發(fā)與家住葛詰唐村的劉淑云結(jié)婚。但結(jié)婚不到一年，劉淑云便因病去世，撇下了年過花甲的養(yǎng)母楊桂琴，董玉發(fā)就擔(dān)起了照顧老人的擔(dān)子。1、 董玉發(fā)悉心照料亡妻養(yǎng)母體現(xiàn)了什么美德？2、 要弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，就應(yīng)該遵守哪些基本規(guī)范？3、 董玉發(fā)自愿地履行道德義務(wù)，這對社會有什么重大意義？澴潭鎮(zhèn)中心學(xué)?！叭A六步”集體備課導(dǎo)學(xué)案第 二 課 第 二框 第四課時 主備人：邵 萍 審核人：全體政治組成員教學(xué)內(nèi)容忠實履行義務(wù)教學(xué)目標(biāo)忠實履行義務(wù)的要求 增強(qiáng)責(zé)任意識，做負(fù)責(zé)的公民重點難點忠實履行義務(wù)的要求 教

13、學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師 生行 為一 研讀15分鐘做一做1、 我國法律和社會主義道德 、 、 。凡是法律所禁止的行為，都是社會主義道德所譴責(zé)的行為，有許多法律上的 ，同時就是社會主義道德的要求。2、 對于法律所提倡的，我們要 ，這是忠實履行義務(wù)的重要體現(xiàn)，對于法律要求做的，我們必須 ，對于法律禁止的，我們 ，這是忠實履行義務(wù)的要求。3、 我們只有做到正確行使 ，忠實履行 ，才是具有高度法制觀念和高尚道德的公民。師生共同確定準(zhǔn)確答案二探究20分鐘探一探探究一： “法律鼓勵做的，我們積極去做”1、材料見教材P18頁問題：（1）該校師生支援災(zāi)民的行為體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德？（2）我們法律和社會主義

14、道德的關(guān)系？探究二：“法律要求做的，我們必須去做”材料見教材P19頁問題：（1）地理環(huán)保小組同學(xué)實踐法律的行為，給我們什么啟示？（2） 我們履行法定義務(wù)，對自己和國家有什么益處？（3） 我國法律要求公民必須做的行為有哪些？探究三：“法律禁止做的，我們堅決不做”材料見教材P21頁問題：（1）受到法律的制裁是賈某、江某的初衷嗎？（2）他們?yōu)槭裁磿|犯法律？我們從中受到什么警示？小結(jié)：師生交流對學(xué)生難以回答或理解的問題，教師引導(dǎo)或與學(xué)生共同討論三反饋10分鐘測一測一、選擇題1 、我國法律提倡和鼓勵公民實施有益于社會文明和進(jìn)步的行為。下列屬于我國法律提倡的是（ ）“五愛”即愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科

15、學(xué)、愛社會主義 科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)，推廣應(yīng)用科技成果 公民從事義務(wù)勞動，節(jié)約資源、義務(wù)獻(xiàn)血 維護(hù)祖國統(tǒng)一和各民族團(tuán)結(jié)、保守國家秘密A、 B、 C、 D 、2、下列屬于法律要求做的必須做的是（ ）A、文華把自己的壓歲錢交給父母保管 B、小剛打電話向人大代表獻(xiàn)言獻(xiàn)策 C、在今日說法節(jié)目的播放中，電視臺和司法部門屏蔽了未成年犯罪嫌疑人的鏡頭 D、植樹造林，保護(hù)林木3、我國公民在享有權(quán)利的同時，必須自覺履行應(yīng)盡的義務(wù)，下列行為中，不能體現(xiàn)公民忠實履行義務(wù)的是（ ）A、小梅在乘坐公共汽車時，主動給老人讓座 B、小明以路燈為目標(biāo)，聯(lián)系打彈弓C、小華自覺遵守交通規(guī)則，從不違反 D、小影在公園游玩時愛護(hù)公物4

16、、某一青年王某，使用公用電話時，因與對方發(fā)生爭執(zhí)，于是亂砸公用電話，被巡邏民警抓獲并受到罰款處罰。下列說法正確的是（ ）損壞公共設(shè)施，是法律禁止的行為 損壞公共設(shè)施是違法的 損壞公共設(shè)施應(yīng)受到法律制裁 法律禁止吵架二、材料分析題 志愿者誓詞：我愿意成為一名光榮的志愿者，我承諾盡己所能，不計報酬，幫助他人，服務(wù)社會。奉行志愿精神，傳播先進(jìn)文化，為建設(shè)團(tuán)結(jié)互助，平等友愛，共同前進(jìn)的美好社會貢獻(xiàn)力量。1、 志愿者誓詞中志愿者承擔(dān)的主要義務(wù)是什么？2、 志愿者誓詞是如何體現(xiàn)公民忠實履行義務(wù)的？3、 如果你想做一名志愿者，你現(xiàn)在將怎樣行使權(quán)利和履行義務(wù)，從而獲得志愿者的資格呢？澴潭鎮(zhèn)中心學(xué)校“三階六步”

17、集體備課導(dǎo)學(xué)案第 三 課 第 一 框 第 5 課時 主備人：邵 萍 審核人：全體政治組成員教學(xué)內(nèi)容生命與健康的權(quán)利教學(xué)目標(biāo)1、熱愛生命，珍惜自己的生命，關(guān)注自己的健康 2、初步了解人身權(quán)的內(nèi)容，知道生命健康權(quán)是首要的人身權(quán) 3、了解行使生命健康權(quán)的主要方式重點難點了解行使生命健康權(quán)的主要方式教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師 生行 為一 研讀15分鐘做一做1、 生命健康權(quán)是 的人身權(quán)利。2、 是公民最基本、最重要的權(quán)利，公民的人身權(quán)包括 和 。3、 人身自由是一項重要的人身權(quán)利，在法律允許的范圍內(nèi)，公民的人身和意志完全由 支配， 是我們參加各種活動，充分享受其他各種權(quán)利的基本保障。4、 我國法律規(guī)定，

18、公民享有生命健康權(quán)， 是公民參加一切社會活動，享有一切權(quán)利的基礎(chǔ)。5、 保護(hù)公民的生命健康權(quán)是國家法律的一項重要任務(wù)。我國 、刑法、 和 法等法律法規(guī)，都對公民的生命健康權(quán)加以保護(hù)。師生共同確定準(zhǔn)確答案二探究20分鐘探一探探究一： “生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)利” 1、材料見教材P25頁問題：（1）上述行為侵害了人的什么權(quán)利？（2） 法律為什么要保護(hù)公民的人身自由？ 2、材料見教材P25頁問題：（1）案例中師生的什么權(quán)利受到了侵害？造成了什么后果？（2）我們?yōu)槭裁匆婪ňS護(hù)這項權(quán)利？探究二：“法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)” 材料見教材P26頁問題：（1）法律禁止使用童工，對于保護(hù)未成年人健康成長有什

19、么意義？（2） 保護(hù)公民生命健康權(quán)的法律有哪些？小結(jié)：師生交流對學(xué)生難以回答或理解的問題，教師引導(dǎo)或與學(xué)生共同討論三反饋10分鐘測一測一、選擇題1 、我國憲法莊嚴(yán)地向世人宣布：“國家尊重和保障人權(quán)?！惫竦娜松頇?quán)是最基本的人權(quán)之一，它可以分為 兩大類。（ ）人格權(quán) 身份權(quán) 生命權(quán) 人身自由權(quán)A、 B、 C、 D、2、 人類的幸福只有在身體健康和精神安寧的基礎(chǔ)上，才能建立起來，歐文的這句話表明，公民人身權(quán)利中最重要、最起碼的權(quán)利是（ ）A、 受教育的權(quán)利 B、人格尊嚴(yán)權(quán) C、生命健康權(quán) D、政治自由權(quán)3、 下列屬于非法侵害他人生命健康權(quán)，應(yīng)負(fù)法律責(zé)任的行為是（ ）A、 某精神病患者將鄰居打成重傷

20、 B、人民警察在圍捕武裝販毒分子時將販毒分子擊成重傷 C、高速公路某施工負(fù)責(zé)人將當(dāng)?shù)剞r(nóng)民打成重傷 D、某女青年在反抗歹徒實施搶劫時，將歹徒擊成重傷4、侵犯人身自由權(quán)利的行為主要有（ ）非法搜身 非法禁閉 非法偷竊 非法拘禁A、 B、 C、 D、二、材料分析題 材料：汪某至超市購物后準(zhǔn)備離開時，超市保安人員懷疑他偷了超市的商品，對其強(qiáng)行進(jìn)行搜身檢查，結(jié)果證實汪某是清白的。汪某覺得受到了極大的侮辱，便對保安人員大打出手，將一名保安打成輕傷。后經(jīng)公安機(jī)關(guān)調(diào)解，超市保安人員和汪某均承擔(dān)了相應(yīng)責(zé)任。 根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合上述材料，對超市保安人員和汪某的行為予以評析，并談?wù)勀闶艿降膯⑹?。澴潭?zhèn)中心學(xué)?！叭A

21、六步”集體備課導(dǎo)學(xué)案第 三 課 第 二 框 第6課時 主備人：邵 萍 審核人：全體政治組成員教學(xué)內(nèi)容同樣的權(quán)利 同樣的愛護(hù)教學(xué)目標(biāo)1、尊重生命，熱愛生命 2、增強(qiáng)義務(wù)觀念，避免損害他人的生命健康權(quán) 3、正確行使生命健康權(quán)的能力重點難點正確行使生命健康權(quán)的能力教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師 生行 為一 研讀15分鐘做一做1、 我們有權(quán)珍惜生命，維護(hù) ，積極鍛煉 ，提高 ，使自己擁有 和 ；有權(quán)在患病時及時 恢復(fù)健康，增強(qiáng)體質(zhì)；當(dāng)自身生命健康受到他人非法侵害時，有權(quán)依法 和請求法律保護(hù)。2、 輕生或自殘等行為都與 相悖，與法不合。3、 我們在享受生命健康權(quán)的同時，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的 義務(wù)和

22、義務(wù)。任何人不得非法剝奪他人生命，即使大義滅親也不允許。4、 我們要關(guān)愛生靈，關(guān)愛他人的生命與健康，遠(yuǎn)離 ，做一個 的人。師生共同確定準(zhǔn)確答案二探究20分鐘探一探探究一： “積極行使生命健康權(quán)” 材料見教材P28頁問題：1、以上圖景中，人們在行使什么權(quán)利？2、 我們還可以采取哪些方式行使上述權(quán)利？3、 P29材料中上述行為哪些屬于合法行為？哪些屬于放棄權(quán)利的行為？4、 列舉我們身邊珍愛生命健康權(quán)的事例探究二：“關(guān)愛他人的生命和健康”材料見教材P29頁問題：1、此時給小君、小哲及雙方家庭造成什么后果？2、此事給了我們什么啟示？3、列舉尊重他人生命健康權(quán)的事例？師生交流對學(xué)生難以回答或理解的問題，

23、教師引導(dǎo)或與學(xué)生共同討論三反饋10分鐘測一測一、選擇題 1 、生命健康權(quán)是每個公民所享有的最重要的人身權(quán)利。下列行為中，屬于自覺維護(hù)自身或他人生命健康權(quán)的是（ ）A、 王某持鐵棒攔路搶劫卻遭反抗，被受害人打傷 B、小明響應(yīng)國家號召，每天堅持鍛煉一小時 C、小民騎自行車經(jīng)常闖紅燈并走機(jī)動車道 D、司機(jī)李某酒后駕車，造成2死1傷的交通事故2、在生活中，青少年要珍愛生命健康權(quán)必須做到（ ）鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì) 遭遇非法侵害時，依法自衛(wèi)和請求法律保護(hù) 患病時及時就醫(yī)，恢復(fù)健康 遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命A、 B、 C、 D、3、作為中學(xué)生，我們應(yīng)該提倡以下做法（ ）積極行使生命健康權(quán) 關(guān)愛他人的生命健康 遠(yuǎn)離暴

24、力，尊重生命 在危急情況出現(xiàn)時，不顧個人安危，見義勇為A、 B、 C、 D、4、放學(xué)后，小明從一幢居民樓前走過。忽然一陣狂風(fēng)吹落了三樓張某家陽臺上的花盆，正好砸在小明的頭頂上，小明當(dāng)場鮮血直流。對此，以下說法正確的是（ ）A、這是一起意外事故，小明只好自認(rèn)倒霉 B、小明缺乏自我保護(hù)意識，后果自負(fù) C、張某應(yīng)賠償小明的醫(yī)療費(fèi) D、學(xué)校應(yīng)賠償小明的醫(yī)療費(fèi)澴潭鎮(zhèn)中心學(xué)校“三階六步”集體備課導(dǎo)學(xué)案第 四 課 第 一 框 第7課時 主備人：邵 萍 審核人：全體政治組成員教學(xué)內(nèi)容人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)教學(xué)目標(biāo)1、懂得真愛自己的名譽(yù)，維護(hù)自己的尊嚴(yán)，增強(qiáng)自信心。2、明確每個公民都不得侵犯他人的名譽(yù)權(quán)。3、加強(qiáng)法

25、制觀念，增強(qiáng)依法維權(quán)意識重點難點明確每個公民都不得侵犯他人的名譽(yù)權(quán)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容師 生行 為一 研讀15分鐘做一做1、 我們每個人都有人格和 ?，F(xiàn)代社會，法律賦予每個公民人格尊嚴(yán)權(quán)，這一權(quán)利表現(xiàn)為 與 兩個方面。2、 人格尊嚴(yán)權(quán)是人格權(quán)中的 權(quán)利，具體表現(xiàn)為 、 、 、 。人格尊嚴(yán)不可辱，侮辱者必將受到社會道義的譴責(zé)，承擔(dān)相應(yīng)的 。3、 良好名譽(yù)首先取決于個人的 。人的名譽(yù)權(quán)常常會受到侵害，各國法律毫無列外的賦予公民保護(hù)自己名譽(yù)的權(quán)利。4、 所謂名譽(yù)權(quán)，是人們依法享有的 權(quán)利。師生共同確定準(zhǔn)確答案二探究20分鐘探一探探究一： 人格尊嚴(yán)不可辱 材料見教材P34頁問題：1、你的看法是什么

26、？如果你是小光，你會有什么感受？2、 郭老師的行為侵犯了學(xué)生的什么權(quán)利？3、 人格尊嚴(yán)權(quán)的含義、內(nèi)容探究二：維護(hù)名譽(yù)是我們的權(quán)利材料見教材P35頁問題：1、好的名譽(yù)對我們有什么益處？2、 法律為什么要保護(hù)公民的名譽(yù)權(quán)？3、 侵犯名譽(yù)權(quán)的表現(xiàn)？4、 侵犯名譽(yù)權(quán)的危害有哪些？小結(jié)：師生交流對學(xué)生難以回答或理解的問題，教師引導(dǎo)或與學(xué)生共同討論三反饋10分鐘測一測一、單項選擇題1 、下列關(guān)于人格尊嚴(yán)的說法正確的有（ ）每個公民都有人格尊嚴(yán)權(quán) 被剝奪政治權(quán)利的人沒有人格尊嚴(yán)權(quán) 人格尊嚴(yán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利 侮辱他人人格尊嚴(yán)的人要受到道德的譴責(zé)甚至法律的制裁A、 B、 C、 D、2、人格尊嚴(yán)權(quán)是指公民作為

27、一個人應(yīng)該享有的最起碼的社會地位和受到他人最起碼的尊重的權(quán)利。下列行為中，不屬于侵犯公民人格尊嚴(yán)權(quán)的是（ ）A、某私營企業(yè)規(guī)定下班必須接受搜包檢查 B、王東上學(xué)遲到了，登記姓名時，他寫了同學(xué)王明的名字 C、未經(jīng)市民王某 的同意，某電視臺將其隨處倒垃圾的錄像在“新聞快車”欄目中播出 D、老師每次考試后公布學(xué)生的成績和名次3、小莉長得矮胖，小佳給他起了個“武大郎”的外號，并在大庭廣眾之下叫小莉“武大郎”，這令小莉的自尊心受到嚴(yán)重傷害，小佳的行為侵犯了小莉的（ ）A、健康權(quán) B、肖像權(quán) C、隱私權(quán) D、名譽(yù)權(quán)4、我國法律明確規(guī)定公民享有名譽(yù)權(quán)。我國法律保護(hù)公民的名譽(yù)權(quán)不受侵害，名譽(yù)權(quán)主要表現(xiàn)為（ ）名譽(yù)利益支配權(quán) 名譽(yù)受損權(quán) 不受他人約束權(quán) 名譽(yù)維護(hù)權(quán)A、 B、 C、 D、二、材料分析題 材料：“老爸，音樂老師好狠啊，喊王明全班同學(xué)跪起”2010年10月20日上午，就讀于某小學(xué)六年級的學(xué)生張林給爸爸發(fā)來短信求助，聲稱由于上課紀(jì)律不好，音樂老師竟讓全班同學(xué)罰跪整整一節(jié)課。1、 該校音樂老師的做法侵犯了學(xué)生的什么權(quán)利？2、 你如何理解這一權(quán)利？澴潭鎮(zhèn)中心學(xué)校“三階六步”集體備課導(dǎo)學(xué)