（北京專版）中考語文 第1篇 基礎(chǔ) 運(yùn)用 專題一 基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用復(fù)習(xí)課件9

1、專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用( (九九) )口語交際與綜合性學(xué)習(xí)口語交際與綜合性學(xué)習(xí)考向探究考向探究考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究專題一專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究 口語交際題在北京中考和北京各區(qū)模考中都有涉口語交際題在北京中考和北京各區(qū)?？贾卸加猩婕?，在及，在20162016年第年第4 4題以慰問信這一帶有語言得體特點(diǎn)的題以慰問信這一帶有語言得體特點(diǎn)的文體材料，考查了字詞句修改。綜合性學(xué)習(xí)在北京中文體材料，考查了字詞句修改。綜合性學(xué)習(xí)在北京中考的

2、近四年，漸漸被邊緣化，并衍生出了新型的圖文考的近四年，漸漸被邊緣化，并衍生出了新型的圖文轉(zhuǎn)換題等各種各樣的綜合考查題型。而其中的實(shí)踐活轉(zhuǎn)換題等各種各樣的綜合考查題型。而其中的實(shí)踐活動策劃、材料探究、篩選信息等考點(diǎn)在近四年也處于動策劃、材料探究、篩選信息等考點(diǎn)在近四年也處于“潛伏潛伏”狀態(tài)。盡管四年沒有在中考中現(xiàn)身，但在口狀態(tài)。盡管四年沒有在中考中現(xiàn)身，但在口語交際和綜合性學(xué)習(xí)并沒有被徹底放棄之前，我們還語交際和綜合性學(xué)習(xí)并沒有被徹底放棄之前，我們還需要加以了解和掌握。需要加以了解和掌握。專題一專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究1 1201

3、72017西城區(qū)二模西城區(qū)二模 四位同學(xué)分別給老舍紀(jì)念館打電話，四位同學(xué)分別給老舍紀(jì)念館打電話，預(yù)訂參觀門票。在電話中，工作人員告知紀(jì)念館正在閉館修繕，預(yù)訂參觀門票。在電話中，工作人員告知紀(jì)念館正在閉館修繕，20182018年年2 2月月1 1日正式對外開放。下面四位同學(xué)的回答，語言表達(dá)得日正式對外開放。下面四位同學(xué)的回答，語言表達(dá)得體的一項(xiàng)是體的一項(xiàng)是(2(2分分)()() )A A那好吧，對外開館后，我屆時(shí)再來致電垂詢，謝謝叔叔。那好吧，對外開館后，我屆時(shí)再來致電垂詢，謝謝叔叔。B B謝謝您，打擾了，等修繕工程結(jié)束后，我再來光臨。謝謝您，打擾了，等修繕工程結(jié)束后，我再來光臨。C C給您添麻

4、煩了，以后我會在百忙之中再抽時(shí)間聯(lián)系您。給您添麻煩了，以后我會在百忙之中再抽時(shí)間聯(lián)系您。D D好的，開館以后我再電話預(yù)約訂票，謝謝叔叔。好的，開館以后我再電話預(yù)約訂票，謝謝叔叔?？枷蚩枷? 1語言得體語言得體D D 專題一專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用 解析解析 本題考查的是語言得體。本題中四位同學(xué)本題考查的是語言得體。本題中四位同學(xué)給工作人員打電話，要充分尊重對方。給工作人員打電話，要充分尊重對方。A A句中的句中的“垂詢垂詢”是敬語，多用于尊稱別人對自己的詢問；是敬語，多用于尊稱別人對自己的詢問；B B句中句中“光臨光臨”敬稱他人的來訪；敬稱他人的來訪；C C句中句中“在百忙在

5、百忙之中再抽時(shí)間聯(lián)系您之中再抽時(shí)間聯(lián)系您”過分抬高了自己，沒有尊過分抬高了自己，沒有尊重工作人員。重工作人員。應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究專題一專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用【思路分析】【思路分析】 解答此類題，需要注意說話人的身份、語解答此類題，需要注意說話人的身份、語氣、對象、內(nèi)容等。要注意對陳述對象的稱謂，懂禮貌，氣、對象、內(nèi)容等。要注意對陳述對象的稱謂，懂禮貌，說話語氣恰到好處。說話語氣恰到好處。應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究專題一專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究考向考向2 2說

6、勸慰語說勸慰語2 220172017西城區(qū)一模西城區(qū)一模 為了在中考中取得理想成績，初三為了在中考中取得理想成績，初三(1)(1)班的李山同學(xué)找來大量習(xí)題苦練，經(jīng)常深夜還在題海中奮班的李山同學(xué)找來大量習(xí)題苦練，經(jīng)常深夜還在題海中奮斗，導(dǎo)致他白天在課堂上屢屢犯困，根本不能全神貫注地聽講斗，導(dǎo)致他白天在課堂上屢屢犯困，根本不能全神貫注地聽講。如果你是他的好朋友，你要如何委婉地勸導(dǎo)他呢？以下勸導(dǎo)。如果你是他的好朋友，你要如何委婉地勸導(dǎo)他呢？以下勸導(dǎo)最為準(zhǔn)確得體的一項(xiàng)是最為準(zhǔn)確得體的一項(xiàng)是(2(2分分)()() )A A李山，你這不是舍本逐末嗎？你這樣怎么可能取得好李山，你這不是舍本逐末嗎？你這樣怎么

7、可能取得好成績？成績？B B李山，拼搏的路還很長，你怎么能靠熬夜這種方式亡李山，拼搏的路還很長，你怎么能靠熬夜這種方式亡羊補(bǔ)牢呢？羊補(bǔ)牢呢？C C李山，我知道你是在為理想拼搏，但你這樣做恐怕有李山，我知道你是在為理想拼搏，但你這樣做恐怕有點(diǎn)兒舍本逐末了。點(diǎn)兒舍本逐末了。D D李山，你該醒醒了！你可不能再這樣晚上熬夜，白天李山，你該醒醒了！你可不能再這樣晚上熬夜，白天用課上時(shí)間亡羊補(bǔ)牢了！用課上時(shí)間亡羊補(bǔ)牢了！C C 專題一專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用 解析解析 本題考查的是口語表達(dá)中的勸說。本題考查的是口語表達(dá)中的勸說?！巴鲅蜓a(bǔ)牢亡羊補(bǔ)牢”比喻比喻出了問題以后想辦法補(bǔ)救，可以防止

8、繼續(xù)受損失。出了問題以后想辦法補(bǔ)救，可以防止繼續(xù)受損失。“舍本逐舍本逐末末”現(xiàn)多用于指輕重主次顛倒，不會明辨輕重緩急。故選現(xiàn)多用于指輕重主次顛倒，不會明辨輕重緩急。故選C C。應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究專題一專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用【思路分析】【思路分析】 勸說安慰，首先要有稱呼，然后要用委婉勸說安慰，首先要有稱呼，然后要用委婉的話語，抓住問題的關(guān)鍵進(jìn)行勸說。既要讓對方接受自的話語，抓住問題的關(guān)鍵進(jìn)行勸說。既要讓對方接受自己的勸說和安慰，又讓對方?jīng)]有心理壓力。勸說安慰的己的勸說和安慰，又讓對方?jīng)]有心理壓力。勸說安慰的基本要求是：基本要求是：(1)(1)有

9、針對性。要明確勸說的目的，找到勸有針對性。要明確勸說的目的，找到勸說的切入點(diǎn)，讓對方接受自己的看法。說的切入點(diǎn)，讓對方接受自己的看法。(2)(2)以尊重對方為以尊重對方為前提。做題過程中應(yīng)注意：前提。做題過程中應(yīng)注意：(1)(1)根據(jù)具體的對象和場合決根據(jù)具體的對象和場合決定勸說方式，要態(tài)度誠懇、稱呼恰當(dāng)；定勸說方式，要態(tài)度誠懇、稱呼恰當(dāng)；(2)(2)用語禮貌，話用語禮貌，話語具有啟發(fā)性；語具有啟發(fā)性；(3)(3)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用勸說技巧，能得體地勸說恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用勸說技巧，能得體地勸說他人。他人。應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究專題一專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用應(yīng)考策略應(yīng)

10、考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究3 320172017朝陽區(qū)二模朝陽區(qū)二模 北京觀象臺氣象科普館專為中小學(xué)北京觀象臺氣象科普館專為中小學(xué)生開設(shè)了專場，并準(zhǔn)備在入口處立一個(gè)宣傳牌。請你結(jié)合下面生開設(shè)了專場，并準(zhǔn)備在入口處立一個(gè)宣傳牌。請你結(jié)合下面的鏈接材料的內(nèi)容，為此宣傳牌寫一段生動活潑的話，吸引同的鏈接材料的內(nèi)容，為此宣傳牌寫一段生動活潑的話，吸引同學(xué)們前來參觀學(xué)習(xí)。學(xué)們前來參觀學(xué)習(xí)。( (不超過不超過3030字字)(3)(3分分) )考向考向3 3寫宣傳語寫宣傳語【鏈接材料】【鏈接材料】氣象科普館內(nèi)設(shè)有氣象綜合觀測、看云識天氣、人工氣象科普館內(nèi)設(shè)有氣象綜合觀測、看云識天氣、人工影響天氣

11、、天氣預(yù)報(bào)的制作、氣候變化與防災(zāi)減災(zāi)等五個(gè)影響天氣、天氣預(yù)報(bào)的制作、氣候變化與防災(zāi)減災(zāi)等五個(gè)主題展示區(qū)，其內(nèi)容涵蓋氣象領(lǐng)域相關(guān)知識、與市民密切主題展示區(qū)，其內(nèi)容涵蓋氣象領(lǐng)域相關(guān)知識、與市民密切相關(guān)的災(zāi)害性防御知識、互動游戲體驗(yàn)以及可容納相關(guān)的災(zāi)害性防御知識、互動游戲體驗(yàn)以及可容納6060人同人同時(shí)觀影的時(shí)觀影的4D4D電影廳。電影廳。看電影，玩游戲，了解自然知識，感受萬千氣象?？措娪埃嬗螒?，了解自然知識，感受萬千氣象。專題一專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用 解析解析 本題考查的是句式得體，標(biāo)語的運(yùn)用需要注意句式要本題考查的是句式得體，標(biāo)語的運(yùn)用需要注意句式要生動活潑。生動活潑。應(yīng)考

12、策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究專題一專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用【思路分析】【思路分析】 本題中是給宣傳牌寫標(biāo)語，注意句式要本題中是給宣傳牌寫標(biāo)語，注意句式要“吸引人吸引人”，結(jié)合材料的同時(shí)還要簡明扼要。，結(jié)合材料的同時(shí)還要簡明扼要。應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究專題一專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究考向考向4 4篩選、概括信息篩選、概括信息4 420132013北京北京 紀(jì)錄片是指選擇真實(shí)的人物和事件，以紀(jì)錄片是指選擇真實(shí)的人物和事件，以現(xiàn)場拍攝為主要手段，經(jīng)過整理、剪輯、加工而成的影視片

13、現(xiàn)場拍攝為主要手段，經(jīng)過整理、剪輯、加工而成的影視片，為了讓學(xué)生更好地了解中國紀(jì)錄片，某校開展了一次社會，為了讓學(xué)生更好地了解中國紀(jì)錄片，某校開展了一次社會實(shí)踐活動。實(shí)踐活動。(1)(1)閱讀下面兩則材料，提取能反映近年來中國紀(jì)錄片閱讀下面兩則材料，提取能反映近年來中國紀(jì)錄片發(fā)展?fàn)顩r的主要信息。發(fā)展?fàn)顩r的主要信息。(4(4分分) )材料一材料一專題一專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用材料二紀(jì)錄片具有文獻(xiàn)價(jià)值、文化意義和美學(xué)價(jià)值，材料二紀(jì)錄片具有文獻(xiàn)價(jià)值、文化意義和美學(xué)價(jià)值，20112011年元旦，中央電視臺紀(jì)錄頻道用中英文面向全球開播，它是年元旦，中央電視臺紀(jì)錄頻道用中英文面向全球開播

14、，它是我國首個(gè)覆蓋國內(nèi)外的紀(jì)錄片專業(yè)頻道。近三年來，我國先我國首個(gè)覆蓋國內(nèi)外的紀(jì)錄片專業(yè)頻道。近三年來，我國先后推出了美麗中國辛亥舌尖上的中國歸途列后推出了美麗中國辛亥舌尖上的中國歸途列車等多部電視紀(jì)錄片精品，涉及自然地球、歷史人文、社車等多部電視紀(jì)錄片精品，涉及自然地球、歷史人文、社會現(xiàn)實(shí)等題材。近幾年，我國每年拍攝的電影紀(jì)錄片僅有會現(xiàn)實(shí)等題材。近幾年，我國每年拍攝的電影紀(jì)錄片僅有2020部左右，這與電影故事片每年數(shù)百部的產(chǎn)量相比還很不協(xié)調(diào)部左右，這與電影故事片每年數(shù)百部的產(chǎn)量相比還很不協(xié)調(diào)。主要信息：主要信息： 應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究示例：近年來中國紀(jì)錄片首播時(shí)長

15、和總投資都逐年遞增，示例：近年來中國紀(jì)錄片首播時(shí)長和總投資都逐年遞增，先后推出多部紀(jì)錄片精品，但與故事片的產(chǎn)量相比還有較先后推出多部紀(jì)錄片精品，但與故事片的產(chǎn)量相比還有較大差距大差距( (但遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于故事片的產(chǎn)量但遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于故事片的產(chǎn)量) )，紀(jì)錄片還有相當(dāng)大的，紀(jì)錄片還有相當(dāng)大的發(fā)展空間。發(fā)展空間。 專題一專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用【思路分析】【思路分析】 本題考查考生對于圖文材料的分析概括能力和本題考查考生對于圖文材料的分析概括能力和概括語段主要內(nèi)容的能力。解答此類試題首先要排除冗雜的概括語段主要內(nèi)容的能力。解答此類試題首先要排除冗雜的信息，抓住主要信息進(jìn)行概括，表達(dá)要順暢、明

16、了、簡潔，信息，抓住主要信息進(jìn)行概括，表達(dá)要順暢、明了、簡潔，沒有語?。灰谕笍乩斫庹Z句的主要成分與文段的要旨后再沒有語??；要在透徹理解語句的主要成分與文段的要旨后再答題，避免本末倒置，避重就輕。答題，避免本末倒置，避重就輕。應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究專題一專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究考向考向5 5材料探究材料探究(2)(2)舌尖上的中國舌尖上的中國是國產(chǎn)優(yōu)秀紀(jì)錄片的代表。閱讀下面是國產(chǎn)優(yōu)秀紀(jì)錄片的代表。閱讀下面的專題報(bào)道，探究該片可供借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)，寫出你的探究結(jié)的專題報(bào)道，探究該片可供借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)，寫出你

17、的探究結(jié)果。果。(5(5分分) )舌尖上的中國舌尖上的中國選擇了食材、主食、烹飪等選擇了食材、主食、烹飪等7 7個(gè)主題，生個(gè)主題，生動展示了千百年來中國東西南北不同氣候、不同自然環(huán)境孕育動展示了千百年來中國東西南北不同氣候、不同自然環(huán)境孕育出的獨(dú)有的飲食文化，每一集都采用了新穎的剪輯方式，破天出的獨(dú)有的飲食文化，每一集都采用了新穎的剪輯方式，破天荒地將同一種食材在不同地域的變化進(jìn)行了組合和嫁接；同時(shí)荒地將同一種食材在不同地域的變化進(jìn)行了組合和嫁接；同時(shí)使用了最新技術(shù)設(shè)備，以使用了最新技術(shù)設(shè)備，以“微距攝影微距攝影”的方式讓觀眾體驗(yàn)到許的方式讓觀眾體驗(yàn)到許多食材的神秘轉(zhuǎn)化過程。無論哪個(gè)民族、哪個(gè)

18、階層、哪個(gè)年齡多食材的神秘轉(zhuǎn)化過程。無論哪個(gè)民族、哪個(gè)階層、哪個(gè)年齡段的觀眾都能在片中找到情感的寄托和精神的共鳴。該片凝聚段的觀眾都能在片中找到情感的寄托和精神的共鳴。該片凝聚我們的文化認(rèn)同，讓和諧健康的文化內(nèi)涵深入人心。自去年播我們的文化認(rèn)同，讓和諧健康的文化內(nèi)涵深入人心。自去年播出后，該片已行銷世界出后，該片已行銷世界4343個(gè)國家和地區(qū)，進(jìn)入歐美主流電視節(jié)個(gè)國家和地區(qū)，進(jìn)入歐美主流電視節(jié)目市場。目市場。探究結(jié)果：探究結(jié)果：示例：示例：精心選擇主題；精心選擇主題；獨(dú)有飲食文化展示獨(dú)有飲食文化展示；剪輯方式新穎，技術(shù)設(shè)備先進(jìn)；剪輯方式新穎，技術(shù)設(shè)備先進(jìn)；情感傳情感傳遞性強(qiáng)；遞性強(qiáng)；文化認(rèn)同感

19、強(qiáng)。文化認(rèn)同感強(qiáng)。專題一專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用 解析解析 解答此題可分三步：第一步要審清題目，讀懂材料。解答此題可分三步：第一步要審清題目，讀懂材料。第二步分析材料，提煉要點(diǎn)。細(xì)讀材料，抓住關(guān)鍵詞，提煉第二步分析材料，提煉要點(diǎn)。細(xì)讀材料，抓住關(guān)鍵詞，提煉概括。第三步提煉大意，概括歸納。注意分條陳述。概括。第三步提煉大意，概括歸納。注意分條陳述。應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究專題一專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用【思路分析】【思路分析】 解答此類試題，需要通過細(xì)讀材料，概括材料解答此類試題，需要通過細(xì)讀材料，概括材料大意，知道材料在說什么問題。如果

20、是兩則或多則材料要分大意，知道材料在說什么問題。如果是兩則或多則材料要分別概括大意，然后要進(jìn)行必要的比較，了解它們共同表達(dá)了別概括大意，然后要進(jìn)行必要的比較，了解它們共同表達(dá)了什么，不同之處是什么。最后要對材料中的問題，提出解決什么，不同之處是什么。最后要對材料中的問題，提出解決辦法。辦法。應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究專題一專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究考向考向6 6擬標(biāo)題擬標(biāo)題 (3)(3)活動結(jié)束后，?？浾咭獮榇舜位顒訉懸黄侣劵顒咏Y(jié)束后，校刊記者要為此次活動寫一篇新聞稿，標(biāo)題為稿，標(biāo)題為“走近中國紀(jì)錄片走近

21、中國紀(jì)錄片”。請你根據(jù)以上的材料，幫。請你根據(jù)以上的材料，幫他擬一個(gè)能表明中學(xué)生他擬一個(gè)能表明中學(xué)生“走近中國紀(jì)錄片走近中國紀(jì)錄片”意義的副標(biāo)題。意義的副標(biāo)題。( (不超過不超過1515字字)(2)(2分分) )副標(biāo)題：副標(biāo)題：示例一：體驗(yàn)中國獨(dú)有文化示例一：體驗(yàn)中國獨(dú)有文化示例二：見證中國人文歷史、社會發(fā)展的軌跡示例二：見證中國人文歷史、社會發(fā)展的軌跡專題一專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用 解析解析 本題考查概括主要內(nèi)容的能力。擬標(biāo)題或副標(biāo)題，相本題考查概括主要內(nèi)容的能力。擬標(biāo)題或副標(biāo)題，相對于一般概括題難度稍大，要把握整體材料，側(cè)重考查紀(jì)錄對于一般概括題難度稍大，要把握整體材料，

22、側(cè)重考查紀(jì)錄片的核心意義。片的核心意義。應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究專題一專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用【思路分析】【思路分析】 信息提取題多數(shù)針對新聞材料，從其中提取信信息提取題多數(shù)針對新聞材料，從其中提取信息時(shí)要抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、意義、作用等基本信息時(shí)要抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、意義、作用等基本信息。提取到的信息要簡明扼要，能準(zhǔn)確概括材料。息。提取到的信息要簡明扼要，能準(zhǔn)確概括材料。 應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究應(yīng)考策略應(yīng)考策略專題一專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究 口

23、語交際口語交際口語交際主要考查學(xué)生們對語言表達(dá)的能力。要注意從口語交際主要考查學(xué)生們對語言表達(dá)的能力。要注意從用詞、稱謂、禮貌、句式和語氣五個(gè)方面去思考答題。這類用詞、稱謂、禮貌、句式和語氣五個(gè)方面去思考答題。這類題最近幾年中考出現(xiàn)不多，但是也要注意練習(xí)。解答口語交題最近幾年中考出現(xiàn)不多，但是也要注意練習(xí)。解答口語交際類題目要注意以下幾點(diǎn)：際類題目要注意以下幾點(diǎn)：1 1注意對象、場合注意對象、場合口語交際有很強(qiáng)的情境性，答題時(shí)要分析具體的情境，口語交際有很強(qiáng)的情境性，答題時(shí)要分析具體的情境，弄明白要求。另外，說話還要區(qū)分不同對話主體，注意對象弄明白要求。另外，說話還要區(qū)分不同對話主體，注意對象

24、的身份、年齡、情緒、心理等。比如：作為學(xué)生，詢問不同的身份、年齡、情緒、心理等。比如：作為學(xué)生，詢問不同年齡段的人歲數(shù)，語言便有不同，問小孩便直接問年齡段的人歲數(shù)，語言便有不同，問小孩便直接問“你幾歲你幾歲了了”，問中青年人要說，問中青年人要說“你多大年紀(jì)了你多大年紀(jì)了”，問老人則說，問老人則說“您您高壽高壽( (齡齡) )了了”。專題一專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究2 2明確說話意圖明確說話意圖說話的最直接目的就是準(zhǔn)確表達(dá)心中的想法。我們說話觀點(diǎn)說話的最直接目的就是準(zhǔn)確表達(dá)心中的想法。我們說話觀點(diǎn)一定要鮮明，不能模棱兩可；理由闡述要

25、充分，可聯(lián)系自身生活一定要鮮明，不能模棱兩可；理由闡述要充分，可聯(lián)系自身生活實(shí)際來談。實(shí)際來談。3 3語言親切得體語言親切得體無論解答哪一方面的口語交際試題，首先要有的便是無論解答哪一方面的口語交際試題，首先要有的便是“稱呼稱呼”。我們要根據(jù)對方的性別、年齡、職業(yè)、職務(wù)，恰當(dāng)?shù)胤Q呼。我們要根據(jù)對方的性別、年齡、職業(yè)、職務(wù)，恰當(dāng)?shù)胤Q呼。并且說話還要注意使用敬語和謙語，敬語如并且說話還要注意使用敬語和謙語，敬語如“您您”“”“請請”“”“請?jiān)收堅(jiān)试S許”“”“能不能能不能”“”“好嗎好嗎”“”“謝謝謝謝”“”“別客氣別客氣”“”“對不起對不起”“”“打擾打擾您了您了”“”“沒關(guān)系沒關(guān)系”“”“請?jiān)?/p>

26、請?jiān)彙薄啊薄奥闊┠寺闊┠恕薄啊薄霸僖娫僖姟薄? 4留意字?jǐn)?shù)限制留意字?jǐn)?shù)限制解答此類試題，要堅(jiān)持解答此類試題，要堅(jiān)持“簡明簡明”的原則，即以盡可能少的語的原則，即以盡可能少的語言，傳遞盡可能多的信息，并取得最佳的表達(dá)效果。另外，題目言，傳遞盡可能多的信息，并取得最佳的表達(dá)效果。另外，題目要求中往往會有字?jǐn)?shù)限制，比如要求中往往會有字?jǐn)?shù)限制，比如“不超過不超過5050字字”，我們答題字?jǐn)?shù)，我們答題字?jǐn)?shù)要適中。要適中。專題一專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)一、如何解答概括內(nèi)容類試題一、如何解答概括內(nèi)容類試題1 1一般思

27、路：一般思路：(1)(1)認(rèn)真閱讀，理解文意認(rèn)真閱讀，理解文意( (整體感知整體感知) )。(2)(2)要答好歸納概括題，就要求作答必須緊扣材料要答好歸納概括題，就要求作答必須緊扣材料，從材料中尋找答題要點(diǎn)，抓住文中的重要詞語或句子，從材料中尋找答題要點(diǎn)，抓住文中的重要詞語或句子。這類詞句往往是揭示文章主旨、中心、觀點(diǎn)、情感的。這類詞句往往是揭示文章主旨、中心、觀點(diǎn)、情感的語句，揭示段意的重要句子，揭示文章脈絡(luò)層次的語句語句，揭示段意的重要句子，揭示文章脈絡(luò)層次的語句，在文中具有深刻含義的句子，注意比喻、象征等手法，在文中具有深刻含義的句子，注意比喻、象征等手法，體會其中的隱含信息。，體會其中

28、的隱含信息。專題一專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究2 2基本步驟：基本步驟：第一步：通過閱讀材料圈出契合題目作答要求的要點(diǎn)信第一步：通過閱讀材料圈出契合題目作答要求的要點(diǎn)信息。在圈要點(diǎn)信息時(shí)一定要把所有的答題要點(diǎn)信息都圈出來息。在圈要點(diǎn)信息時(shí)一定要把所有的答題要點(diǎn)信息都圈出來，不能有遺漏，否則就會影響答案的完整性。，不能有遺漏，否則就會影響答案的完整性。第二步：根據(jù)圈出的要點(diǎn)信息尋找關(guān)鍵詞，如果沒有關(guān)第二步：根據(jù)圈出的要點(diǎn)信息尋找關(guān)鍵詞，如果沒有關(guān)鍵詞就要?dú)w納總結(jié)出答案。鍵詞就要?dú)w納總結(jié)出答案。專題一專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語

29、言運(yùn)用應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究一種情況是材料中有準(zhǔn)確的關(guān)鍵詞和語句，直接摘一種情況是材料中有準(zhǔn)確的關(guān)鍵詞和語句，直接摘取關(guān)鍵詞和語句就可以形成答案。取關(guān)鍵詞和語句就可以形成答案。另一種情況是材料使用大篇幅描述性用語，找不到另一種情況是材料使用大篇幅描述性用語，找不到很明顯的關(guān)鍵語句，這種情況是概括題的一個(gè)難點(diǎn)。我很明顯的關(guān)鍵語句，這種情況是概括題的一個(gè)難點(diǎn)。我們可以調(diào)動知識儲備，歸納、概括出我們要的答案。首們可以調(diào)動知識儲備，歸納、概括出我們要的答案。首先自己去提煉符合作答要求的有用信息，注意材料的敘先自己去提煉符合作答要求的有用信息，注意材料的敘述線索，理清脈絡(luò)；然后

30、去掉句子中多余的修飾性詞語述線索，理清脈絡(luò)；然后去掉句子中多余的修飾性詞語或者一段話甚至整段材料的干擾性信息，提煉出一個(gè)段或者一段話甚至整段材料的干擾性信息，提煉出一個(gè)段落、一則材料的落、一則材料的“主干主干”；再根據(jù)具體要求對提煉的語；再根據(jù)具體要求對提煉的語句進(jìn)行增加或者刪減；最后依據(jù)題目要求對答案內(nèi)容進(jìn)句進(jìn)行增加或者刪減；最后依據(jù)題目要求對答案內(nèi)容進(jìn)行合理化的加工，使句子的表述清楚、符合邏輯。語句行合理化的加工，使句子的表述清楚、符合邏輯。語句表述上要做到言簡意賅，高度概括，客觀表述。表述上要做到言簡意賅，高度概括，客觀表述。專題一專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用應(yīng)考策略應(yīng)考策

31、略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究二、如何解答信息提取類試題二、如何解答信息提取類試題提取整合信息有一定技巧可循，臨場操作主要有下提取整合信息有一定技巧可循，臨場操作主要有下列五種方法：列五種方法：1 1摘錄法。不少選段的主要內(nèi)容往往是比較概括摘錄法。不少選段的主要內(nèi)容往往是比較概括的，有的甚至以中心句的形式出現(xiàn)。如果遇上這種情況的，有的甚至以中心句的形式出現(xiàn)。如果遇上這種情況，只要把其中概括性的語句摘錄出來，并適當(dāng)加以組織，只要把其中概括性的語句摘錄出來，并適當(dāng)加以組織就能得到答案。就能得到答案。2 2刪除法。即刪除與語段的中心關(guān)系不大或比較刪除法。即刪除與語段的中心關(guān)系不大或比較具體的內(nèi)容

32、。這就需要對語段的信息進(jìn)行辨別、篩選、具體的內(nèi)容。這就需要對語段的信息進(jìn)行辨別、篩選、提取，最后確定應(yīng)該刪除的內(nèi)容。提取，最后確定應(yīng)該刪除的內(nèi)容。專題一專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究3 3概括法。所給材料如果是記敘性材料，可抓住概括法。所給材料如果是記敘性材料，可抓住“人物人物”“”“時(shí)間時(shí)間”“”“地點(diǎn)地點(diǎn)”“”“事件事件”等要素，進(jìn)行概括；如果所給等要素，進(jìn)行概括；如果所給材料是說明性材料，那就找出說明對象，概括其主要特征；材料是說明性材料，那就找出說明對象，概括其主要特征；如果所給材料是議論性材料，可概括其中心論點(diǎn)。如果所給材料

33、是議論性材料，可概括其中心論點(diǎn)。4 4合并法。對于一則材料而言，可以先劃分層次，然后合并法。對于一則材料而言，可以先劃分層次，然后再把層次的內(nèi)容概括，組合，對于多則材料而言，先概括每再把層次的內(nèi)容概括，組合，對于多則材料而言，先概括每則材料的信息，然后進(jìn)行歸納合并。則材料的信息，然后進(jìn)行歸納合并。5 5替換法。在讀懂語段之后，設(shè)法用自己的話來概括語替換法。在讀懂語段之后，設(shè)法用自己的話來概括語段內(nèi)容，如果覺得這個(gè)概括恰當(dāng)，就把它作為備選答案。段內(nèi)容，如果覺得這個(gè)概括恰當(dāng)，就把它作為備選答案。專題一專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究三、如何

34、擬定新聞標(biāo)題三、如何擬定新聞標(biāo)題新聞標(biāo)題的基本要求是必須醒目、概括。在具體擬寫的新聞標(biāo)題的基本要求是必須醒目、概括。在具體擬寫的時(shí)候，可以采用以下方法：時(shí)候，可以采用以下方法：1 1抓住關(guān)鍵句、特征句。即抓住新聞中概括性、判斷性抓住關(guān)鍵句、特征句。即抓住新聞中概括性、判斷性較強(qiáng)的句子，這樣的句子一般分布在新聞的導(dǎo)語中，有時(shí)出較強(qiáng)的句子，這樣的句子一般分布在新聞的導(dǎo)語中，有時(shí)出現(xiàn)在中間小結(jié)的開頭或結(jié)尾部分。如果這種句子比較多，就現(xiàn)在中間小結(jié)的開頭或結(jié)尾部分。如果這種句子比較多，就找其中最具有判斷性、概括性的句子。找其中最具有判斷性、概括性的句子。2 2注意限制條件。擬題往往有一些限制條件，如不要

35、超注意限制條件。擬題往往有一些限制條件，如不要超過規(guī)定的字?jǐn)?shù)，要審清題目，按要求去落筆。過規(guī)定的字?jǐn)?shù)，要審清題目，按要求去落筆。專題一專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究四、探究材料內(nèi)容的方法和步驟四、探究材料內(nèi)容的方法和步驟探究材料內(nèi)容，可采取以下步驟：探究材料內(nèi)容，可采取以下步驟：1 1細(xì)讀材料，明白是什么。即通過讀材料，概括細(xì)讀材料，明白是什么。即通過讀材料，概括出材料大意，明白所給材料的意義。出材料大意，明白所給材料的意義。2 2讀懂材料，思考為什么。即找到材料之間的邏讀懂材料，思考為什么。即找到材料之間的邏輯關(guān)系，思考為什么把這些

36、材料組合在一起，可以得出輯關(guān)系，思考為什么把這些材料組合在一起，可以得出什么結(jié)論。什么結(jié)論。3 3尋找關(guān)鍵詞?？梢詮牟牧现刑貏e是問題中尋找尋找關(guān)鍵詞?？梢詮牟牧现刑貏e是問題中尋找一些有豐富內(nèi)涵、概括性強(qiáng)的詞，從這些關(guān)鍵詞出發(fā)，一些有豐富內(nèi)涵、概括性強(qiáng)的詞，從這些關(guān)鍵詞出發(fā)，或許會收到意想不到的效果?；蛟S會收到意想不到的效果。4 4歸納材料，明確怎么辦。即要求學(xué)生在總結(jié)中歸納材料，明確怎么辦。即要求學(xué)生在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問題產(chǎn)生的原因，在歸納中找到問題的解決辦法。發(fā)現(xiàn)問題產(chǎn)生的原因，在歸納中找到問題的解決辦法。專題一專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向

37、探究材料探究五法：材料探究五法：(1)(1)組合要點(diǎn)法。抓住關(guān)鍵詞，提取并組織語段中組合要點(diǎn)法。抓住關(guān)鍵詞，提取并組織語段中每層重要的語言標(biāo)志，再加以綜合表達(dá)。每層重要的語言標(biāo)志，再加以綜合表達(dá)。(2)(2)整體歸納法。提煉出所有信息，再用簡潔明了整體歸納法。提煉出所有信息，再用簡潔明了的語言加以概括。的語言加以概括。(3)(3)進(jìn)行推論法。尋找文段中的關(guān)鍵句子，綜合自進(jìn)行推論法。尋找文段中的關(guān)鍵句子，綜合自己各方面的知識進(jìn)行推論。己各方面的知識進(jìn)行推論。(4)(4)提取中心法。提取最能體現(xiàn)材料中信息的中心提取中心法。提取最能體現(xiàn)材料中信息的中心句或關(guān)鍵語句。句或關(guān)鍵語句。(5)(5)分層歸并

38、法。針對有兩層或兩層以上意思的文分層歸并法。針對有兩層或兩層以上意思的文段，先劃分層次，然后再把各層次的內(nèi)容概括組合。段，先劃分層次，然后再把各層次的內(nèi)容概括組合。當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測專題一專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究1. 1. 20172017哈爾濱哈爾濱 下面情境下，表述最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是下面情境下，表述最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是( () )【情境】【情境】 臨近中考，小楓同學(xué)有些煩躁緊張，想在課余時(shí)間去打臨近中考，小楓同學(xué)有些煩躁緊張，想在課余時(shí)間去打籃球放松一下。他把想法告訴了好友小川，小川擔(dān)心他打籃球時(shí)意籃球放松一下。他把想法告訴

39、了好友小川，小川擔(dān)心他打籃球時(shí)意外受傷影響中考，小川對小楓說：外受傷影響中考，小川對小楓說：A A你笨手笨腳的，就不要打籃球了，免得被別人笑話，不如去網(wǎng)你笨手笨腳的，就不要打籃球了，免得被別人笑話，不如去網(wǎng)吧打游戲，那還不會受傷。吧打游戲，那還不會受傷。B B我才發(fā)現(xiàn)你這么蠢，這時(shí)候還打籃球，萬一把腿摔折了，不能我才發(fā)現(xiàn)你這么蠢，這時(shí)候還打籃球，萬一把腿摔折了，不能參加中考，這輩子就完了。參加中考，這輩子就完了。C.C.現(xiàn)在到了沖刺的階段，你上課時(shí)間就不要去打籃球了，我們還是現(xiàn)在到了沖刺的階段，你上課時(shí)間就不要去打籃球了，我們還是把精力都用到學(xué)習(xí)上吧。把精力都用到學(xué)習(xí)上吧。D D運(yùn)動確實(shí)可以減

40、壓，不過萬一受傷影響中考可就不值了，你這運(yùn)動確實(shí)可以減壓，不過萬一受傷影響中考可就不值了，你這段時(shí)間就不要打籃球了。段時(shí)間就不要打籃球了。D D 專題一專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究 解析解析 小川所說的話要委婉，既要告訴小楓自己不去小川所說的話要委婉，既要告訴小楓自己不去的原因，又要告訴小楓其中存在的受傷危險(xiǎn)，勸阻小楓的原因，又要告訴小楓其中存在的受傷危險(xiǎn)，勸阻小楓不要去。不要去。A A、B B項(xiàng)過于生硬不禮貌，達(dá)不到勸阻小楓的效項(xiàng)過于生硬不禮貌，達(dá)不到勸阻小楓的效果。果。C C項(xiàng)項(xiàng)“上課時(shí)間上課時(shí)間”的表述有誤。的表述有誤。專題一

41、專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究2 220172017六盤水六盤水 請閱讀下面材料，回答問題。請閱讀下面材料，回答問題。 藍(lán)鯨，是一款俄羅斯死亡游戲，游戲的參與者在藍(lán)鯨，是一款俄羅斯死亡游戲，游戲的參與者在1010至至1414歲歲之間。完全順從游戲組織者的擺布與威脅，已經(jīng)有之間。完全順從游戲組織者的擺布與威脅，已經(jīng)有130130名俄羅斯名俄羅斯青少年因此自殺。這款游戲借由網(wǎng)絡(luò)，從俄羅斯傳到世界上其青少年因此自殺。這款游戲借由網(wǎng)絡(luò)，從俄羅斯傳到世界上其他國家，包括中國，引起了我國政府高度重視，多地公安網(wǎng)警他國家，包括中國，引起了我國政府高

42、度重視，多地公安網(wǎng)警通過官方微博發(fā)布相關(guān)提示，呼吁公眾抵制通過官方微博發(fā)布相關(guān)提示，呼吁公眾抵制“藍(lán)鯨藍(lán)鯨”死亡游戲死亡游戲，并及時(shí)舉報(bào)。，并及時(shí)舉報(bào)。如果你的朋友沉溺于藍(lán)鯨游戲，你將怎樣勸說他？如果你的朋友沉溺于藍(lán)鯨游戲，你將怎樣勸說他？示例：小明，我們現(xiàn)在是中學(xué)生，主要的任務(wù)還是學(xué)示例：小明，我們現(xiàn)在是中學(xué)生，主要的任務(wù)還是學(xué)習(xí)，更何況這個(gè)游戲?qū)ξ覀兊纳徒】涤形：?，不?xí)，更何況這個(gè)游戲?qū)ξ覀兊纳徒】涤形：?，不要讓游戲耽誤了我們美好的青春生活，讓我們好好學(xué)要讓游戲耽誤了我們美好的青春生活，讓我們好好學(xué)習(xí)，為自己的人生負(fù)責(zé)任！你說，對嗎？習(xí)，為自己的人生負(fù)責(zé)任！你說，對嗎？專題一專題一

43、基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究 解析解析 解答本題，注意稱呼是你的朋友，之后表明觀解答本題，注意稱呼是你的朋友，之后表明觀點(diǎn)，提出這款游戲?qū)χ袑W(xué)生的危害，勸說語言要有針對點(diǎn)，提出這款游戲?qū)χ袑W(xué)生的危害，勸說語言要有針對性，要能打動人，從而使你的朋友接受你的觀點(diǎn)。性，要能打動人，從而使你的朋友接受你的觀點(diǎn)。專題一專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究3 320162016西城區(qū)二模西城區(qū)二模 為了激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史的興趣，弘揚(yáng)為了激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史的興趣，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)校要組建優(yōu)秀傳統(tǒng)

44、文化，學(xué)校要組建“歷史研習(xí)社歷史研習(xí)社”，面向全校招收社，面向全校招收社員。小林同學(xué)有意加入該社團(tuán)，并寫了申請書。下面是這份申員。小林同學(xué)有意加入該社團(tuán)，并寫了申請書。下面是這份申請書的一部分，其中畫線的【甲】【乙】【丙】三句，有一句請書的一部分，其中畫線的【甲】【乙】【丙】三句，有一句表達(dá)得不夠得體，請找出來加以改正。表達(dá)得不夠得體，請找出來加以改正。 “ “歷史研習(xí)社歷史研習(xí)社”是我們學(xué)生自己的社團(tuán)，能激發(fā)我們自主是我們學(xué)生自己的社團(tuán)，能激發(fā)我們自主研究的動力。我非常希望能夠加入研究的動力。我非常希望能夠加入“歷史研習(xí)社歷史研習(xí)社”，開闊自己，開闊自己的視野，提高自己的水平。本人熱愛歷史研

45、究，【甲】的視野，提高自己的水平。本人熱愛歷史研究，【甲】有比較有比較扎實(shí)的史學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)的史學(xué)基礎(chǔ)，【乙】，【乙】貴社若有幸接受了我的申請貴社若有幸接受了我的申請，【丙】，【丙】我一定會盡自己的力量為社團(tuán)增光添彩我一定會盡自己的力量為社團(tuán)增光添彩。(1)(1)不得體的一句是不得體的一句是_。( (只填序號只填序號) )(2)(2)此句應(yīng)改為此句應(yīng)改為“_”_”。 乙乙 示例：若有幸成為貴社的一員示例：若有幸成為貴社的一員專題一專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究 解析解析 本題考查的是口語交際能力。審清題目要求：本題考查的是口語交際能力。審

46、清題目要求：本題是小林想申請加入社團(tuán)，所以用詞應(yīng)該是自謙的語本題是小林想申請加入社團(tuán)，所以用詞應(yīng)該是自謙的語氣。氣?！耙乙摇本渲芯渲小坝行医邮苡行医邮堋憋@得驕傲自大，不符合口顯得驕傲自大，不符合口語交際中的禮貌表達(dá)。所以應(yīng)該使用更謙虛的話術(shù)。語交際中的禮貌表達(dá)。所以應(yīng)該使用更謙虛的話術(shù)。專題一專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究4 4 20162016東城區(qū)二模東城區(qū)二模 代表大會上，你將獲得代表大會上，你將獲得“優(yōu)秀學(xué)生干部優(yōu)秀學(xué)生干部”的稱號。針對下面情況，請分別用一句得體的話回答。的稱號。針對下面情況，請分別用一句得體的話回答。(1)

47、(1)平時(shí)很要好的一位同學(xué)在私下場合向你祝賀時(shí)，你的回答是平時(shí)很要好的一位同學(xué)在私下場合向你祝賀時(shí)，你的回答是：示例：謝謝，這沒什么！示例：謝謝，這沒什么！專題一專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究(2)(2)面對校報(bào)記者的書面采訪，你的回復(fù)是：面對校報(bào)記者的書面采訪，你的回復(fù)是： 示例：榮譽(yù)來自大家的支持，我會繼續(xù)努力，以實(shí)際行動示例：榮譽(yù)來自大家的支持，我會繼續(xù)努力，以實(shí)際行動為大家服務(wù)！為大家服務(wù)！專題一專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究 解析解析 本題考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力?？?/p>

48、語交際既要本題考查學(xué)生的語言運(yùn)用能力。口語交際既要連貫得體，還要注意場合和禮貌用語等。在私下場合跟連貫得體，還要注意場合和禮貌用語等。在私下場合跟要好的同學(xué)語言可以更隨意，更加口語化。而面對校報(bào)要好的同學(xué)語言可以更隨意，更加口語化。而面對校報(bào)記者則要更加注重說話大方得體。記者則要更加注重說話大方得體。專題一專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究5 520172017畢節(jié)畢節(jié) 2 2月月2424日，畢節(jié)市召開日，畢節(jié)市召開“五城同創(chuàng)五城同創(chuàng)”啟動大會。啟動大會?！拔宄峭瑒?chuàng)五城同創(chuàng)”的目標(biāo)是：的目標(biāo)是：20172017年成功創(chuàng)建國家環(huán)境保護(hù)模范城

49、年成功創(chuàng)建國家環(huán)境保護(hù)模范城市，市，20202020年成功創(chuàng)建全國文明城市、國家衛(wèi)生城市、全國年成功創(chuàng)建全國文明城市、國家衛(wèi)生城市、全國“雙雙擁擁”( (擁軍優(yōu)屬、擁政愛民擁軍優(yōu)屬、擁政愛民) )模范城模范城( (縣縣) )，20232023年成功創(chuàng)建國家年成功創(chuàng)建國家園林城市。開展園林城市。開展“五城同創(chuàng)五城同創(chuàng)”，旨在打造基礎(chǔ)功能完善、生活，旨在打造基礎(chǔ)功能完善、生活環(huán)境優(yōu)美、文化內(nèi)涵豐富、社會文明和諧的城市，提升全市人環(huán)境優(yōu)美、文化內(nèi)涵豐富、社會文明和諧的城市，提升全市人民的生活質(zhì)量和幸福指數(shù)。民的生活質(zhì)量和幸福指數(shù)。全市開展全市開展“五城同創(chuàng)五城同創(chuàng)”宣傳標(biāo)語征集活動，請你仿照示例寫一宣傳標(biāo)語征集活動，請你仿照示例寫一條宣傳標(biāo)語。條宣傳標(biāo)語。( (不要求對偶格式，應(yīng)與不要求對偶格式，應(yīng)與“五城同創(chuàng)五城同創(chuàng)”內(nèi)容相關(guān)內(nèi)容相關(guān)) )示例：共建環(huán)保模范城，共享綠色新畢節(jié)示例：共建環(huán)保模范城，共享綠色新畢節(jié)示例：開展示例：開展“五城同創(chuàng)五城同創(chuàng)”，建設(shè)美好畢節(jié)，建設(shè)美好畢節(jié) 專題一專題一基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用基礎(chǔ)積累與語言運(yùn)用應(yīng)考策略應(yīng)考策略當(dāng)堂檢測當(dāng)堂檢測考向探究考向探究 解析解析 擬寫時(shí)，注意內(nèi)容上與擬寫時(shí)，注意內(nèi)容上與“五城同創(chuàng)五城同創(chuàng)”有關(guān)，只有關(guān)，只是其中的一項(xiàng)相關(guān)就可以。另外句式整齊就可以，不要是其中的一項(xiàng)相關(guān)就可以。另外句式整齊就可以，不要求對偶。如給創(chuàng)建全國文明