課文《貓》導(dǎo)學(xué)案及答案

1、貓導(dǎo)學(xué)案及答案課型：講讀課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解對比手法的運用。2、理解細(xì)節(jié)描寫對刻畫形象的作用，理解故事中所包含的哲理?！緦W(xué)習(xí)重點】1、理解對比手法的運用【學(xué)習(xí)難點】1、理解細(xì)節(jié)描寫對刻畫形象的作用，理解故事中所包含的哲理【課堂過程】【自學(xué)質(zhì)疑】作者鏈接 鄭振鐸(18981958)，福建長樂縣人?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國新文化運動的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時，因飛機失事不幸遇難。他的主要著作有中國歷史參考圖譜中國俗文學(xué)史歐行日記海燕山中雜記等。1、朗讀課文，給下面加點的生字詞注音。相稱(

2、 ) 郁( )悶 一縷( ) 娛( )樂 污澀( )慫恿( ) 婢( )女 蜷( )伏 懲( )戒 悵( )然2.解釋文中重點詞語的意思。污澀：慫恿：蜷伏： 悲楚：懲戒：妄下斷語： 逞能： 恍惚： 一塵不染： 眼花繚亂： 秩序井然：【合作探究】1、請用一句話概括文章主要內(nèi)容。2、朗讀課文，完成下表 第一只貓第二只貓第三只貓           來歷外形性情地位 結(jié)局 3、作者重點寫了第幾只貓？為什么？【展示提高】1第三只貓難看也罷、憂郁也罷，但這都不妨礙它成長。然而

3、，這種平靜的生活很快消失，不幸隨之而來，貓的遭遇是什么？2“我”根據(jù)什么判定芙蓉鳥是這只貓咬死的? 3貓究竟為什么要“凝望”鳥籠呢? 4我的判斷是否準(zhǔn)確？是誰咬死了芙蓉鳥？根據(jù)是什么？ 5為什么“我”對于第三只貓的死亡比前兩只貓的亡失更“難過得多”？6作者通過回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們一個怎樣的人生道理？7閱讀這篇文章，你讀到一個怎樣的鄭振鐸呢？8、第二只貓死后，作者寫到：“自此，我家好久不養(yǎng)貓。”第三只貓死后，作者又寫道：“自此我家永不養(yǎng)貓?！斌w會這兩句話中包含的思想感情有什么不同。9、找出文中表現(xiàn)“我”對第三只貓的感情態(tài)度的句子，并說說這些句子飽含了作者怎么樣的感情?！眷柟掏卣埂课野崖槿?/p>

4、養(yǎng)在天空里 有一年夏天我買了水耕箱，試作無土栽培，希望不用碰觸泥土也能享有種植與收獲的樂趣，那是我第一次種植。我將水耕箱放在陽臺上，預(yù)期三周后能品嘗自己親手栽培的小白菜。很快的，白菜籽變成了青青嫩芽，接著，綠意撲清了陽臺，白菜的生機旺盛，幾乎每天都可以量出新的身高，不久，綠瑩瑩的小白菜美得讓我眼睛發(fā)亮。但沒想到麻雀的眼睛比我更亮，一個南風(fēng)輕拂的懶洋洋的下午，一群麻雀把我的小陽臺當(dāng)作凱悅飯店，呼朋引伴高高興興的來個下午茶，將我的白菜吃個干干凈凈，只留給我支支咂咂一陣動人的聲音，算是道謝吧！我考慮，是不是應(yīng)該去買個塑料網(wǎng)，張掛起來，讓麻雀們看得到吃不到，這樣才能保障我的產(chǎn)權(quán)?？墒俏铱偛缓靡馑歼@樣做

5、，來者是客，沒什么好招待的，何必吝嗇一點點青菜！再說，占據(jù)地球這么大的空間的人們，還要和鳥雀爭食嗎？這實在說不過去。所以我把已經(jīng)買來的菜籽繼續(xù)撒播下去，每隔幾天，當(dāng)白菜正嫩而且夠大的時候，麻雀們總會準(zhǔn)時來收割，好像我種的菜理所當(dāng)然的是他們的盛宴。我家附近，有人養(yǎng)畫眉，有人養(yǎng)九官，還有人養(yǎng)一種很聒噪的鳥（常常被鄰居抗議），而我養(yǎng)的是麻雀。我覺得那是我的麻雀，可不是嗎？我喜歡他，我欣賞他，而他也樂于親近我，所以我擁有他。任何東西都相同的，人也一樣，能夠樂于彼此關(guān)心，雙向付出，互蒙其利，這樣的隸屬關(guān)系才有意義。我沒有用美麗的籠子為我的麻雀們遮風(fēng)蔽雨，我相信他們在籠子外面比在籠子里面快樂；同樣的，我沒

6、有用雙手掌握他，我想我的雙手不如電線給他的安全和自在。然而，我卻認(rèn)為他們是我的，因為他跳躍給我看，他說話給我聽，他讓我分享他的悠閑，他讓我欣賞在斜陽中清理羽毛的優(yōu)雅，他們是我的，就好像我的白菜是他們的美食一樣的理所當(dāng)然。許久之后我仍記得那個夏天，我用白菜喂養(yǎng)一群麻雀，我的麻雀用來點綴蔚藍(lán)的天空。后來，我開始忙碌，于是白菜大餐停供了。麻雀飛走了，小小的陽臺漸漸有些荒蕪，但是在我心中，它卻長留著曾有的豐富。 1.文章第自然段“綠意撲清了陽臺”中的“撲”用得好,好在哪里？ 2. 文章最后一段說：“麻雀飛走了，小小的陽臺漸漸有些荒蕪，但是在我心中，它卻長留著曾有的豐富?！甭?lián)系前文，說說“曾有的豐富”指

7、的什么？ 3.讀了這篇文章后，你認(rèn)為人和動物、植物乃至整個自然界之間，應(yīng)該如何相處？ 【學(xué)習(xí)反思】【板書設(shè)計】 貓 鄭振鐸 貓：生命之美 命運之悲 情：養(yǎng)貓之樂 失貓之悲 悟：貓之命運 人之得失 情節(jié)曲折 文：語言之妙 結(jié)構(gòu)之巧首尾照應(yīng)【勵志名言】【組長簽字】 【主任簽字】 【校長簽字】貓導(dǎo)學(xué)案答案【自學(xué)質(zhì)疑】chèn yù l yú sè sng yng bì quán chãng chàng2、污澀：污澀指骯臟不光滑的事物。慫恿：從旁勸說鼓動蜷伏： 彎曲身體臥著悲楚：悲哀痛苦懲戒： 懲罰以示警戒妄下斷語： 亂下

8、斷定的話逞能： 爭強好勝不量力而行恍惚： 不清楚、不分明 ，多形容記憶、聽覺、視覺一塵不染： 形容東西的潔凈和行為的清凈。眼花繚亂： 看著復(fù)雜紛繁的東西而感到迷亂。秩序井然： 指有條不紊,做事有序,不雜亂。井然，有條理的樣子?！竞献魈骄俊?、寫“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。2、 第一只貓第二只貓第三只貓           來歷隔壁要來的舅舅家抱來的張嬸撿來的外形花白的毛，如帶著泥土的白雪球渾身黃色，很可愛毛色花白，并不好看，瘦，毛被燒脫了幾塊，更覺難看。性情活潑較第一之更活潑，更有趣，會捉

9、鼠天生憂郁，不活潑，懶惰地位寵物 寵物若有若無，不大喜歡結(jié)局死亡 丟失死亡3、第三只貓。這只貓最終被冤死在鄰家的屋脊上。它讓我明白自己冤屈了一只不能說話辯訴的小動物，它的亡失讓我刻骨銘心?！菊故咎岣摺?、被主人誤認(rèn)為偷吃了芙蓉鳥。2、“那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳到桌子上對鳥籠凝望著?！?、想當(dāng)初，那只貓就像一個孩子，被人拋棄，無家可歸，在冬天的早晨，幾乎為冬寒與 饑餓所殺。它常常對鳥籠凝望著，也許是在羨慕鳥兒的美麗，也許是悲嘆自己的悲慘經(jīng)歷和孤苦伶仃的生活4、不正確；是只兇惡的黑貓把鳥咬死。根據(jù)是：“一只黑貓飛快的逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥”

10、。5、因為第三只貓的死責(zé)任在“我”?！拔摇钡闹饔^臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上。“我”認(rèn)為是“我”把它害死的，而且這個過失是無法補救的。6、這篇課文通過回憶三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，告訴我們要平等的（地）對待生命。其實在我們的生活當(dāng)中，也會有與其他的小生命共同相處的時候，我們只有平等地對待它們，尊重它們，我們才能感受到生命之美，我們才能避免看到生命之悲。7、他是一個善良、正直、熱忱的人；是一個嚴(yán)于律己、勇于承擔(dān)責(zé)任、勇于改正錯誤的人，有著像魯迅一樣的自我剖析的精神，勇于把自己的瘡疤揭開給人看的人；他是一個熱愛生活、珍愛生命、敬畏生命的人。8、第二只貓丟失后，失落感久久縈繞于心。養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受，于是才有不想馬上養(yǎng)的想法。 第三只貓的死，責(zé)任在我?！拔摇睕]有判斷明白，便妄下斷語，而且在暴怒之下打它致死，這個過失是無法補救的。由于負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見了貓反而觸發(fā)自己靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對這類生命，于是才有永不養(yǎng)貓了的想法。9、“我心里十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物”，表現(xiàn)了作者對亡失了第三只小貓的愧疚、難過之情；“我永無改