《藥》導(dǎo)學(xué)案胡秉芬教師版分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 班別_ 小組_姓名_學(xué)號_ 藥導(dǎo)學(xué)案（一）年級：高一語文備課組 編寫： 胡秉芬 審定：2010-1-28學(xué)習(xí)目標(biāo)：  知識目標(biāo)： 1.了解小說的定義及其三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。2梳理明、暗線相互交織的結(jié)構(gòu)，理清情節(jié)，初步理解主題。 3通過分析人物形象，進(jìn)一步認(rèn)識作品主題。能力目標(biāo) 訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀、梳理情節(jié)的能力。 掌握通過分析多種描寫手法，剖析人物，把握主題的分析方法。  3、通過分析本文的線索，把握小說的主題，并學(xué)習(xí)這種通過分析線索把握主題的方法。 情感目標(biāo)：  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識封建統(tǒng)治階級鎮(zhèn)壓

2、革命愚弄人民的反動本質(zhì)；感受魯迅先生對當(dāng)時社會狀況的深刻思考和分析。 學(xué)法指導(dǎo) 課前預(yù)習(xí) 討論交流 展示講解 質(zhì)疑對抗 小結(jié)歸納 反思感悟?qū)W習(xí)課時                 兩課時 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：能力目標(biāo)   情感目標(biāo) 知識鏈接：一、小說的定義和三要素；*小說：即運(yùn)用形象思維，通過情節(jié)、細(xì)節(jié)，越過時間、空間，調(diào)動環(huán)境、場景，塑造性格化的人物形象，反映豐富的社會生活，以及隱蔽地顯示代表整理世界觀

3、的主題思想。小說與其他文學(xué)體裁比較，是一種最自由的敘事性的文學(xué)形式：它既不受真人真事的限制，也不受時間、空間的約束；既能在文中直敘整理的感情和見解，又能在文中根據(jù)情節(jié)的發(fā)展描述大段的景物和人物的心態(tài)。*小說的三要素： 、 (起因、經(jīng)過、結(jié)果)、環(huán)境（有 環(huán)境時代和 環(huán)境季節(jié)、具體時間（提示：1、時間有大時間時代和小時間季節(jié)、具體時間2、地點(diǎn)：根據(jù)情節(jié)的變化，會有變動； 3.人物分主要人物（推動情節(jié)發(fā)展）和次要人物（幫助推動情節(jié)），這里關(guān)鍵是找主要人物；4.分析情節(jié)要注意：有的小說不止一個故事，那么分析情節(jié)的時候就要注意分開。 ）*小說的情節(jié)一般可以分為 開端、 發(fā)展 、高潮、結(jié)局四部分，有些小

4、說還有序幕和尾聲兩個部分。*小說人物描寫的主要方法有肖像、 語言 、 動作和心理描寫。還有正面（直接）描寫、側(cè)面（簡接）描寫和細(xì)節(jié)描寫。*小說環(huán)境描寫包括 自然環(huán)境 描寫和社會環(huán)境描寫*小說的主題是通過作品描繪的形象、情節(jié)和生活畫面體現(xiàn)出來的中心思想，是作品內(nèi)容的核心。*小說的語言可以分成 描寫 和敘述語言兩大類。*小說語言一般具有以下特點(diǎn)：準(zhǔn)確簡練、生動形象、含蓄豐富、富有音樂美*小說的表達(dá)技巧包括表達(dá)方式記敘、 議論 、說明、 描寫 、抒情選材組材材料和中心的關(guān)系表現(xiàn)手法象征、對比、襯托、先抑后揚(yáng)等結(jié)構(gòu)安排起承轉(zhuǎn)合、烘托鋪墊、照應(yīng)懸念等修辭運(yùn)用語言風(fēng)格和各種修辭手法二、 整理魯訊簡介：魯迅

5、18811936，中國文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留學(xué)，原在仙臺醫(yī)學(xué)院學(xué)醫(yī)，后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。1909年回國。1918年5月，首次用“魯迅”的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，奠定了新文學(xué)運(yùn)動的基石。五四運(yùn)動前后，參加新青年雜志工作，成為“五四”新文化運(yùn)動的主將。1918年到1926年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了小說集吶喊、彷徨、論文集墳、散文詩集野草、散文集朝花夕拾、雜文集熱風(fēng)、華蓋集、華蓋集續(xù)編等專集。其中，1921年12月發(fā)表的中篇小說阿Q正傳，是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽杰作。此外，在學(xué)術(shù)上，魯迅編著

6、的中國小說史略也是一本頗有見地的中國古典小說史?，F(xiàn)有魯迅全集（十六卷）傳世。至今，魯迅仍然被認(rèn)為是中國新文學(xué)以來最偉大的世界級文學(xué)大師，其成就無人能超過。諾貝爾文學(xué)獎得主日本著名作家大江健三郎在他的自選隨筆集一書的序言中說：“在我有生之年，我希望向魯迅先生靠近，哪怕只能挨近一點(diǎn)點(diǎn)。這是我文學(xué)和人生的最大愿望?！北疚乃庍x自吶喊集。三、背景簡介:       這篇小說寫于1919.4.25，“五四”運(yùn)動爆發(fā)前夕，小說以1907年資產(chǎn)階級民主主義革命家秋瑾被害事件為背景，反映了辛亥革命前后中國的社會現(xiàn)實。    

7、0; 藥是描寫辛亥革命時代的作品。辛亥革命后，清朝的封建統(tǒng)治雖然被推翻了，但是，由于領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的資產(chǎn)階級同封建勢力和帝國主義實行妥協(xié)，未能完成反帝反封建的民主革命任務(wù)。      資產(chǎn)階級舊民主主義革命是嚴(yán)重脫離群眾的，空想依靠少數(shù)人的力量(包括用恐怖手段)代替群眾的革命運(yùn)動。1907年，光復(fù)會的成員徐錫麟刺殺安徽巡撫恩銘，事敗被捕，恩銘的親兵殘酷此挖出徐的心肝炒食。不久，光復(fù)會的另一成員秋瑾被捕于紹興城的“古軒亭口”。      魯迅對他們的被害很是悲痛，同時又結(jié)合自己的經(jīng)驗，深感

8、人民不覺悟，革命是不會成功的?！拔逅倪\(yùn)動”前夕，在俄國十月革命的感召下，魯迅為了“揭出病苦，引起療救的注意”，以秋瑾被殺害的事件為背景，寫了藥，正確地總結(jié)了辛亥革命失敗的歷史教訓(xùn)。啟示人們: 只有發(fā)動群眾，革命才能成功，中國才能得救。  四、關(guān)于藥中人物姓氏的理解:      華夏兩家，合稱“華夏”，中國古代稱“華夏”，華夏兩家代表中國，中國那時候就那樣子；辛亥革命脫離人民，人民落后不覺悟。但如果不是為著暗喻中國，“秋瑾”勿須叫“夏瑜”，華老栓一家不一定非姓“華”不可。  學(xué)習(xí)過程 第一課時本節(jié)教學(xué)要點(diǎn)：小說相關(guān)知

9、識、把握情節(jié)、理解內(nèi)容，為把握人物性格和小說主題做鋪墊。）導(dǎo)入：到今天為止，我們已經(jīng)接觸到了文學(xué)哪些門類？（ 、 、 、小說。）其中散文和詩歌我們從課本上接觸最多、認(rèn)識也最深。戲劇和小說呢，我們從課文中接觸的比較少，主要的經(jīng)驗還來自課外。比如瓊瑤的言情小說、金庸的武俠小說大家也可謂耳熟能詳，他們的作品以或纏綿或神奇的情節(jié)深深吸引著大家。但是，對于小說王國來說，他們只是九牛之一毛、冰山之一角。按照題材來分，有兒童小說，武俠小說，偵探小說 ，歷史小說，神話小說，言情小說，科幻小說，等等；就表現(xiàn)的方法分，有敘述體小說，散文體小說，詩體小說，生活意識流小說，紀(jì)實體小說，等等；按照其派別來說，有現(xiàn)實主義

10、，浪漫主義，意識流，象征主義，現(xiàn)代主義，后現(xiàn)代主義，精神分析，表現(xiàn)主義流派，女權(quán)主義，等等；就雅俗分，有通俗小說，嚴(yán)肅小說等；而按照篇幅，又可劃分為長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說(又稱微型小說)四大類。今天，我們就來開啟這個王國的大門，看看其中的風(fēng)景。一、基礎(chǔ)過關(guān)1、字詞正音:  蹩進(jìn)(bié )  悉卒(  xs ) 胛(jiá )  攫(jué )     冢(zhng )  瘐( y )  竦( sng

11、) 剝（bo） 攫取: （ ） 搭訕（shàn ）  瘐斃:（ ）   襤褸（lánl ）竦然（ ）拗開（o ）二、整體感知（一）初步釋題 請你想一想：“藥”，在文中具體指的是什么？用來治什么??？誰得了病？“藥”從哪里來？圍繞“藥”寫了 哪些人哪些事？“藥”人血饅頭！沾有革命者(夏瑜)鮮血的饅頭（二）初讀課文，了解小說的時代背景和社會環(huán)境請你把能體現(xiàn)小說時代背景和社會政治情況的有關(guān)人物服飾、語言、環(huán)境描寫的文句勾畫出來。 1、體味下列文句，分析其體現(xiàn)的時代背景和社會政治情況、刑場上，士兵號衣上“前后的一個

12、大白圓圈?！狈棧航淮鐣尘啊?夏瑜在牢里說：“這大清的天下是我們大家的。語言：交代社會背景是清末資產(chǎn)階級民主革命時期。2、找出文中的主要人物：華老栓、夏瑜、康大叔3、整理通過上述描寫，反映了怎樣一個典型環(huán)境？本文反映的是清末資產(chǎn)階級民主革命時期。一方面是清政府對革命者的殘酷鎮(zhèn)壓；另一方面是革命者絕不會因遭受挫折而消沉。（三）、再讀課文，理清本文的情節(jié)結(jié)構(gòu)（1）、對華、夏兩家，均是悲劇。請復(fù)述兩家具體的悲劇情節(jié)。要求以時間為序，復(fù)述具體。華小栓的故事家庭情況：紹興人，父母開茶館，生活貧困。個人情況：有癆病，經(jīng)常咳嗽，吃過人血饅頭后不見效，最后死亡。慘死情況：死后孤單，只有媽媽一人掛念。夏瑜的

13、故事家庭情況：紹興人，父親排行第四，母親年老，家里很窮，自己還很年輕。被捕原因：造大清的反，是夏三爺告的密。獄中表現(xiàn)：宣傳“這大清的天下是我們大家的”，并勸牢頭造反；打不怕，并說阿義可憐。4、遇害情況：時間深秋某天的黎明地點(diǎn)紹興古×亭口情景滿是看客，鮮血被賣5、犧牲之后：血被人當(dāng)藥吃，母親對他羞愧（2）兩家的故事是怎樣了解起來的？兩家人就是兩條線索，哪條是明線，哪條是暗線？兩條線索是如何交織在一起的？（3）歸納各部分的內(nèi)容，理出文章結(jié)構(gòu)線索。請你將空缺的部分補(bǔ)充完整。情節(jié)：   華 家（明線）   時 間 

14、0; 地點(diǎn)  夏家（暗線）                                                

15、;     開端： 老栓買藥 （ 秋天后半夜 ）（刑場 ） 夏瑜就義                                           

16、60;              發(fā)展： （小栓吃藥 ） 當(dāng)天早上 茶館 （夏瑜血被吃）                                   &

17、#160;                      高潮： （茶客談藥 ） 當(dāng)天上午 （ 茶館 ） 茶客談夏瑜                         

18、0;                                結(jié)局： 華母上墳 （次年清明 ） 墳場 （瑜母上墳）    三、局部探究1藥有兩條線索：明線寫華家悲劇，暗線寫夏家悲劇，整理把線索處理成一明一暗的意圖是（ D ）A.文中華家的人物都登了場，而夏瑜則是虛寫，故做華

19、明夏暗的處理B.作為文中唯一的革命者夏瑜，整理主要揭示其脫離群眾的弱點(diǎn)，故做暗線處理C.明暗交錯，結(jié)構(gòu)新穎、節(jié)省筆墨D.突出華老栓的愚昧、落后、麻木，進(jìn)而揭示夏瑜不被群眾理解的悲哀感悟與反思當(dāng)堂檢測（一）1、小說的三要素： 人物 、 情節(jié) 、 環(huán)境 。 2、依次填入下面一段話空白處恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?D）華大媽在枕頭底下掏了半天，（ ）出一包洋錢，交給老栓，老栓接了，抖抖的（ ）入衣袋，又在外面（ ）了兩下；便（ ）上燈籠，吹熄燈盞，走向里屋子去了。A.抓 塞 按 拿 B.抓 塞 按 點(diǎn)C.掏 裝 摸 拿 D.掏 裝 按 點(diǎn)3、依次填入下面一段話空白處恰當(dāng)?shù)囊唤M動詞是（ D）黑的人便（ ）過燈籠，

20、一把（ ）下紙罩，（ ）了饅頭，（ ）與老栓；一手（ ）過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。A.拿 撕 包 交 接 B.拿 撕 裹 塞 抓C.搶 扯 包 交 接 D.搶 扯 裹 塞 抓 第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識與能力：分析人物形象的性格，概括并理解小說主題  。2、過程與方法課前預(yù)習(xí) 自主探究 討論交流 展示講解 歸納小結(jié)3、情感、態(tài)度與價值觀 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識封建統(tǒng)治階級鎮(zhèn)壓革命愚弄人民的反動本質(zhì)；感受魯迅先生對當(dāng)時社會狀況的深刻思考和分析。學(xué)習(xí)過程：一、仔細(xì)探究，分析人物形象。（提示：小說是通過故事情節(jié)來展示人物性格表現(xiàn)主題的。下面我們就來看看藥的“情節(jié)的設(shè)計是否有力地表現(xiàn)了人物性格

21、”。）華老栓身份地位劃出或摘錄文中描寫該人物的語言使用了哪些描寫手法人物性格特征分析創(chuàng)作意圖康大叔身份地位劃出或摘錄文中描寫該人物的語言使用了哪些描寫手法人物性格特征分析創(chuàng)作意圖夏瑜身份地位劃出或摘錄文中描寫該人物的語言使用了哪些描寫手法人物性格特征分析創(chuàng)作意圖華老栓（藥的主人公）1.華老栓的身分與社會地位是怎樣的？一個沒有覺悟的勞動群眾，經(jīng)濟(jì)困難（如，“滿幅補(bǔ)釘?shù)膴A被”見215 頁），地位低下（如，“兩個眼眶，都圍著一圈黑線”還要對客人“笑嘻嘻的”）。2.華老栓有哪些性格特征？愚昧、落后。他愛子心切，深信人血饅頭能夠治兒子的病，他能為買到這種藥深感“爽快”（如，211頁對他“覺變得有”這些充

22、滿信心的神情描寫。完成“思考和練習(xí)”四、2），感到“幸?！保ㄈ?，對他“別的事情，都已置之度外了”的心理描寫。完成“思考和練習(xí)”四、3），他只關(guān)心兒子，對革命不關(guān)心更不理解，不知他兒子吃的人血饅頭正是革命者的鮮血（見“那紅的還是一點(diǎn)一點(diǎn)的往下滴”）。這又表現(xiàn)了他麻木、無知。但他又和一切勞動者一樣，具有勤勞、善良、儉樸的品格（見：高潮部分對老栓的外貌、動作的直接描寫和側(cè)面描寫；開端部分有關(guān)對老栓的動作描寫；如，“老栓接了”顯得莊重，“抖抖的裝”顯得激動，“按了兩下”顯出小心瑾慎，這些都了解著他內(nèi)心活動顯現(xiàn)著性格；再如，“吃一驚”不但寫出場面的可怕，并顯現(xiàn)了老栓的膽怯，“按一按”寫出了老栓的錢來得不

23、易和對錢的珍惜，以及對兒子醫(yī)病的渴盼，“摸出洋錢，抖抖的想交”寫出了他對錢珍惜及驚懼神態(tài)，又“不敢拿他的東西”更體現(xiàn)了他的膽怯與善良及其矛盾心情），應(yīng)當(dāng)說這些才是他性格的主要方面。3.整理對他的態(tài)度怎樣？可用“哀其不幸，怒其不爭”來概括。既同情他的不幸，又批判他的愚昧落后；他的愚昧落后是封建統(tǒng)治者長期統(tǒng)治造成的。夏瑜（藥的主人公）首先，可介紹一些夏瑜這個人物形象的背景材料 “關(guān)于秋瑾烈士被害和藥的創(chuàng)作”以及補(bǔ)充資料五“關(guān)于藥的素材”）并適當(dāng)講解一些生活原型與藝術(shù)典型的關(guān)系。分析夏瑜時應(yīng)緊扣課文進(jìn)行分析。夏瑜在作品中沒有出場，整理主要是通過劊子手和茶客的談話來側(cè)面描寫他的行為思想。1.夏瑜的身分

24、、家境和對革命的認(rèn)識是怎樣的？夏瑜是資產(chǎn)階級民主革命者。家境貧寒，對革命矢志不渝，具有革命者英勇無畏、大義凜然的英雄氣概和為革命而獻(xiàn)身的精神2.整理對他的態(tài)度怎樣？既贊揚(yáng)其精神，也形象地指出他的斗爭的悲劇性；即，他的主張、行動、犧牲未能贏得群眾的理解、支持、同情；但他的犧牲并非毫無影響。（參見高潮和結(jié)局部分）康大叔1.他的身分與社會地位是怎樣的？是封建統(tǒng)治階級統(tǒng)治和鎮(zhèn)壓群眾的工具，是直接殺害夏瑜的兇手，但還不是罪魁禍?zhǔn)?。他對群眾蠻橫兇惡；對革命極端仇視。是個窮兇極惡貪得無厭的劊子手。2.康大叔有哪些性格特征？他兇暴、殘忍、貪婪、無恥（可用關(guān)于對他的語言、裝束、動作描寫，尤其是那些動詞的使用來分

25、析，如：嚷、搶、扯、裹、塞、抓、擔(dān)、捏、哼表現(xiàn)了他的兇狠、貪婪；闖、披、散、捆、嚷表現(xiàn)了他的蠻橫、兇暴。）整理以鮮明的愛憎描寫了以上三個人物，也可說是三類人物的典型；即，資產(chǎn)階級革命者、人民群眾和封建統(tǒng)治階級的爪牙，情節(jié)的設(shè)計有力地表現(xiàn)了人物性格。二、深入探究，理解主題1、夏瑜在監(jiān)獄中有哪些行為？人們的反映如何？說明了什么問題？答案 夏瑜：宣傳真理，鼓動牢頭造反，堅貞不屈。人們對夏瑜的宣傳不理解，也不可能接受。不僅牢頭造反，連一般人也幸災(zāi)樂禍，說他瘋了。從側(cè)面反映資產(chǎn)階級脫離群眾的革命是不成功的。揭示了當(dāng)時人們的麻木程度之深之普遍。  2.夏瑜說：“這大清的天下是我們大家的

26、。”對這句話的深刻含義理解不正確的一項是（ D）A.身陷囹圄，危在旦夕，還勸說牢頭造反，表現(xiàn)出夏瑜確是一位舍身取義的革命者。B.對封建統(tǒng)治階級的幫兇、爪牙牢頭宣傳革命道理，實在是明珠投暗了，反映出夏瑜沒分清敵我友。C.清王朝的天下大家坐，與“普天之下，莫非王土”針鋒相對，推翻異族統(tǒng)治的大清天下，正是“驅(qū)逐韃虜、恢復(fù)中華”的精神，這句話反映了夏瑜思想中的民主性和民族性。D.魯迅先生通過塑造夏瑜，反映資產(chǎn)階級民主革命的弊端，批評辛亥革命的不徹底。3.夏瑜在獄中被紅眼睛阿義打了以后，還說：“可憐哩”，對此分析正確的一項是（C ）A.夏瑜在進(jìn)行自我寬慰B.夏瑜在哀嘆辛亥革命的失敗C.夏瑜認(rèn)為阿義死心塌

27、地為統(tǒng)治效勞實在可悲D.夏瑜為自己對阿義的教育如對牛彈琴而慨嘆4、為什么夏四奶奶上墳時，見華大媽坐在地上看她，便有些“躊躇”，臉上出現(xiàn)“羞愧”？  答案：因為，一方面她不理解她兒子的行為是革命的，另方面她又懷念被清政府殺害的兒子，但又怕人發(fā)現(xiàn)，她的表情，正是她這種內(nèi)心隱秘的矛盾心理的反映。學(xué)生只要能談得出或理解到這些，就是對人物的行動和行動方式是由其獨(dú)特性格決定的有了初步理解。 5在藥中夏瑜的墳上“分明有一圈紅白的花，圍在那尖圓的墳頂”，整理這樣寫用意是（ D ）A突出夏瑜的革命精神，表現(xiàn)了整理對烈士的崇敬和哀悼。B暗示革命火種是撲不滅的，表現(xiàn)整理對烈士的悼念，沖淡墳場悲涼肅殺的氛圍

28、。C以夏瑜的犧牲與華小栓的死作對比，說明夏瑜犧牲的悲壯。D對烈士的慰藉，說明革命的火種不會被撲滅，表現(xiàn)整理對群眾的覺醒寄予希望。6、藥的主題是什么？（提示：在分析小說主題時，首先要從人物、情節(jié)、環(huán)境出發(fā)，進(jìn)行認(rèn)真的考察。其次，還得了解小說創(chuàng)作的時代背景和作家創(chuàng)作小說的動機(jī)。）答案：小說通過描寫華、夏兩家的悲劇，控訴了封建制度的罪惡，揭露了封建統(tǒng)治階級鎮(zhèn)壓革命和愚弄人民的反動本質(zhì)；更重要的是，它通過“藥”這一發(fā)人深省的事件，表現(xiàn)了群眾的愚昧和革命者的悲哀。作品反映了當(dāng)時殘酷的現(xiàn)實，意在“揭出病苦，引起療救的注意”。7、這篇小說如果不采用明線和暗線相交織的方法來安排情節(jié)，可以不可以？假若以夏家為明線，華家為暗線合適嗎？請說出依據(jù)。（不可以。以華家為立場命題，意味尤深?！八帯辈粌H是醫(yī)治疾病的藥方，更是在向我們提出一個問題：病態(tài)的中國要服什么“藥”？寫作時為五四前夕，舊民主主義革命者已退出歷史舞臺，一味對他們歌頌已不再符合歷史需要。）  整理之所以把華老栓一家的悲慘遭遇作明線來寫，而把革命者夏瑜的英勇斗爭作為暗線來寫，是由小說所要表現(xiàn)的主題所決定的。把明線暗線交織在一起寫，特別是選擇華老栓的小茶館作為主要場景，讓各種人物聚集在一起，可以簡明地表現(xiàn)人物間的復(fù)雜關(guān)系和各自