高中語(yǔ)文教學(xué)資料匯編-議論文結(jié)尾

1、整理課件編筐編簍，全在收口編筐編簍，全在收口-整理課件 人們常用人們常用“鳳頭、豬肚、豹尾鳳頭、豬肚、豹尾”來(lái)比喻對(duì)文章的來(lái)比喻對(duì)文章的三個(gè)部分的寫(xiě)作要求：所謂三個(gè)部分的寫(xiě)作要求：所謂“鳳頭鳳頭”即即開(kāi)頭開(kāi)頭要要亮麗，亮麗，高雅、先聲奪人高雅、先聲奪人；所謂；所謂“豹尾豹尾”即結(jié)尾要即結(jié)尾要簡(jiǎn)潔、明快、簡(jiǎn)潔、明快、干凈利落，干凈利落，猶如豹尾勁掃，響亮有力，并余味無(wú)窮給猶如豹尾勁掃，響亮有力，并余味無(wú)窮給讀者以咀嚼回味的余地。好的開(kāi)頭有先聲奪人之勢(shì)，讀者以咀嚼回味的余地。好的開(kāi)頭有先聲奪人之勢(shì)，一見(jiàn)傾心之妙；好的結(jié)尾有一見(jiàn)傾心之妙；好的結(jié)尾有畫(huà)龍點(diǎn)睛之效，不能忘懷畫(huà)龍點(diǎn)睛之效，不能忘懷之功。之

2、功。 李漁說(shuō)：李漁說(shuō)：“終篇之際，當(dāng)以媚語(yǔ)攝魂，使終篇之際，當(dāng)以媚語(yǔ)攝魂，使之執(zhí)筆留連，若難遽別之執(zhí)筆留連，若難遽別”。所謂。所謂“媚語(yǔ)媚語(yǔ)”, ,即即富有文采、意蘊(yùn)深刻富有文采、意蘊(yùn)深刻的語(yǔ)言。的語(yǔ)言。整理課件一、點(diǎn)明中心。一、點(diǎn)明中心。二、首尾呼應(yīng)。二、首尾呼應(yīng)。三、富有意蘊(yùn)。三、富有意蘊(yùn)。四、干凈利索四、干凈利索 1、畫(huà)蛇添足，添上無(wú)關(guān)緊要可有可無(wú)的內(nèi)容。、畫(huà)蛇添足，添上無(wú)關(guān)緊要可有可無(wú)的內(nèi)容。 2、公式化，空喊口號(hào)，沒(méi)有真情實(shí)感。、公式化，空喊口號(hào)，沒(méi)有真情實(shí)感。 3、收束過(guò)早，點(diǎn)題不透。、收束過(guò)早，點(diǎn)題不透。整理課件議論文結(jié)尾的幾種方法議論文結(jié)尾的幾種方法一、首尾呼應(yīng)式一、首尾呼應(yīng)式

3、整理課件 首尾呼應(yīng)是作文構(gòu)思的慣用手法，開(kāi)頭提出觀首尾呼應(yīng)是作文構(gòu)思的慣用手法，開(kāi)頭提出觀點(diǎn)，經(jīng)過(guò)論證，結(jié)尾再次照應(yīng)觀點(diǎn)，強(qiáng)化主題，使點(diǎn)，經(jīng)過(guò)論證，結(jié)尾再次照應(yīng)觀點(diǎn)，強(qiáng)化主題，使文章首尾圓合，嚴(yán)整完美。文章首尾圓合，嚴(yán)整完美。一、首尾呼應(yīng)式一、首尾呼應(yīng)式整理課件例例2 開(kāi)頭開(kāi)頭 當(dāng)漫天的黃沙遮蓋了遠(yuǎn)行的身影，當(dāng)滾滾的濃當(dāng)漫天的黃沙遮蓋了遠(yuǎn)行的身影，當(dāng)滾滾的濃煙升騰成不落的信念，當(dāng)咫尺的天涯跨越了時(shí)空的阻隔，我煙升騰成不落的信念，當(dāng)咫尺的天涯跨越了時(shí)空的阻隔，我看到，大片大片的紅色，笑對(duì)風(fēng)霜，在歷史的每一個(gè)年輪上看到，大片大片的紅色，笑對(duì)風(fēng)霜，在歷史的每一個(gè)年輪上傲然綻放。傲然綻放。 結(jié)尾結(jié)尾

4、當(dāng)風(fēng)沙覆蓋了唐玄奘的腳印，當(dāng)歷史湮沒(méi)了林當(dāng)風(fēng)沙覆蓋了唐玄奘的腳印，當(dāng)歷史湮沒(méi)了林則徐的音容，當(dāng)人們送走了連戰(zhàn)的身影，我站在歷史的天空則徐的音容，當(dāng)人們送走了連戰(zhàn)的身影，我站在歷史的天空下，看到一片片花紅從每一個(gè)歷史的年輪上蔓延開(kāi)來(lái)。下，看到一片片花紅從每一個(gè)歷史的年輪上蔓延開(kāi)來(lái)。 （2007年遼寧卷年遼寧卷今年花勝去年紅今年花勝去年紅） 文章開(kāi)頭就以一組韻味深長(zhǎng)的排比造成先聲奪人之勢(shì)文章開(kāi)頭就以一組韻味深長(zhǎng)的排比造成先聲奪人之勢(shì),并以一句并以一句“我看到，大片大片的紅色，笑對(duì)風(fēng)霜，在歷史的我看到，大片大片的紅色，笑對(duì)風(fēng)霜，在歷史的每一個(gè)年輪上傲然綻放。每一個(gè)年輪上傲然綻放?！币鱿挛膶?duì)歷史的思

5、考。結(jié)尾又引出下文對(duì)歷史的思考。結(jié)尾又以一組韻味綿長(zhǎng)的排比和一句以一組韻味綿長(zhǎng)的排比和一句“我站在歷史的天空下，看到我站在歷史的天空下，看到一片片花紅從每一個(gè)歷史的年輪上蔓延開(kāi)來(lái)一片片花紅從每一個(gè)歷史的年輪上蔓延開(kāi)來(lái)”照應(yīng)開(kāi)頭，照應(yīng)開(kāi)頭，如幽谷回響，余音裊裊，令人回味無(wú)窮。如幽谷回響，余音裊裊，令人回味無(wú)窮。整理課件例例 開(kāi)頭開(kāi)頭 人生是在一匹素錦上描繪自我，人生是在一匹素錦上描繪自我，身上的每一個(gè)色點(diǎn)都要細(xì)細(xì)斟酌，手拿調(diào)色身上的每一個(gè)色點(diǎn)都要細(xì)細(xì)斟酌，手拿調(diào)色板的那一刻，你開(kāi)始選擇，暖色還是冷色？板的那一刻，你開(kāi)始選擇，暖色還是冷色？人生是在一個(gè)舞臺(tái)上展示自我，動(dòng)作的每一人生是在一個(gè)舞臺(tái)上展

6、示自我，動(dòng)作的每一個(gè)細(xì)節(jié)都要認(rèn)真推敲。舉手投足之間，你在個(gè)細(xì)節(jié)都要認(rèn)真推敲。舉手投足之間，你在選擇，歡悅還是悲傷？選擇，歡悅還是悲傷？ 結(jié)尾結(jié)尾 漫漫人生路，有太多的選擇，聆聽(tīng)漫漫人生路，有太多的選擇，聆聽(tīng)心的囈語(yǔ)，作出正確的選擇，人生的畫(huà)卷才心的囈語(yǔ)，作出正確的選擇，人生的畫(huà)卷才會(huì)美麗，人生的舞劇才會(huì)精彩。會(huì)美麗，人生的舞劇才會(huì)精彩。 （站在街口，聆聽(tīng)心的囈語(yǔ)站在街口，聆聽(tīng)心的囈語(yǔ)）整理課件 例例4 開(kāi)頭：開(kāi)頭：輕揭面紗，月姑娘把銀白的清輝灑輕揭面紗，月姑娘把銀白的清輝灑滿(mǎn)大地。微風(fēng)輕輕拂，陣陣清涼撫摸著大地，滿(mǎn)大地。微風(fēng)輕輕拂，陣陣清涼撫摸著大地，然而吹進(jìn)我心中卻是絲絲冰冷：然而吹進(jìn)我心中

7、卻是絲絲冰冷：“靈靈，真的靈靈，真的嗎？醫(yī)療事故？嗎？醫(yī)療事故？”“”“是的是的”，靈靈是我無(wú)話(huà)不，靈靈是我無(wú)話(huà)不談的好朋友，她輕鎖愁眉：談的好朋友，她輕鎖愁眉：“但真的是意外，但真的是意外，我是醫(yī)生，不會(huì)我是醫(yī)生，不會(huì)”她摸著臉頰上的疤痕，她摸著臉頰上的疤痕，淚光閃閃。淚光閃閃?！拔蚁嘈拍?。我相信你。”我毫不猶豫回答，我毫不猶豫回答，“這個(gè)官司，讓我來(lái)吧！這個(gè)官司，讓我來(lái)吧！” 結(jié)尾：結(jié)尾：月光姑娘灑下清輝，映照著我們相月光姑娘灑下清輝，映照著我們相知相契的笑臉，映照著知相契的笑臉，映照著我們相知相契的心我們相知相契的心靈！靈?。?003年高考河北一考生年高考河北一考生我相信你我相信你） 整

8、理課件例：例：悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打??；樂(lè)觀的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活打?。粯?lè)觀的人，先戰(zhàn)勝自己，然后才戰(zhàn)勝生活。悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限；活。悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限；樂(lè)觀的人，所受的磨難無(wú)量，前途也無(wú)量。在悲樂(lè)觀的人，所受的磨難無(wú)量，前途也無(wú)量。在悲觀的人眼里，原來(lái)可能的事也能變成不可能；在觀的人眼里，原來(lái)可能的事也能變成不可能；在樂(lè)觀的人眼里，原來(lái)不可能的事也能變成可能。樂(lè)觀的人眼里，原來(lái)不可能的事也能變成可能。悲觀只能產(chǎn)生平庸，樂(lè)觀才能造就卓絕。從卓絕悲觀只能產(chǎn)生平庸，樂(lè)觀才能造就卓絕。從卓絕的人那里，我們

9、不難發(fā)現(xiàn)樂(lè)觀的精神；從平庸的的人那里，我們不難發(fā)現(xiàn)樂(lè)觀的精神；從平庸的人那里，我們很容易找到陰郁的影子。人那里，我們很容易找到陰郁的影子。 （悲觀與樂(lè)觀悲觀與樂(lè)觀）二、結(jié)尾點(diǎn)題式二、結(jié)尾點(diǎn)題式：整理課件例例2開(kāi)頭開(kāi)頭 古人有言：小隱隱于山，大隱隱于市。古人有言：小隱隱于山，大隱隱于市。結(jié)尾結(jié)尾 “不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”世世事變化多端，觀念繁雜無(wú)比。我們不一定都要事變化多端，觀念繁雜無(wú)比。我們不一定都要像陶淵明一樣像陶淵明一樣“出出”，也不一定都要像李白一，也不一定都要像李白一樣樣“入入”而是要萬(wàn)物歸于一心。俗話(huà)說(shuō)得好，而是要萬(wàn)物歸于一心。俗話(huà)說(shuō)得好，

10、“心靜自然涼心靜自然涼”只要內(nèi)心真誠(chéng)、純凈，又何必只要內(nèi)心真誠(chéng)、純凈，又何必理會(huì)污濁的俗事呢？我們不妨靜下心來(lái)：大隱理會(huì)污濁的俗事呢？我們不妨靜下心來(lái)：大隱隱于市。隱于市。 （大隱隱于市大隱隱于市）整理課件分析：分析：這是一篇見(jiàn)解獨(dú)到考場(chǎng)佳作這是一篇見(jiàn)解獨(dú)到考場(chǎng)佳作 ，標(biāo)題，標(biāo)題“大隱大隱隱于市隱于市”“”“隱隱”即即“出世出世”，寄情山水遠(yuǎn)離塵世；，寄情山水遠(yuǎn)離塵世；“市市”即人間煙火世俗人生，是對(duì)社會(huì)的積極參與。即人間煙火世俗人生，是對(duì)社會(huì)的積極參與?！按箅[隱于市大隱隱于市”調(diào)和了中國(guó)文人一味出世或一味入世調(diào)和了中國(guó)文人一味出世或一味入世的人生選擇，充滿(mǎn)了辯證的智慧。文章開(kāi)頭引古語(yǔ)的人生選

11、擇，充滿(mǎn)了辯證的智慧。文章開(kāi)頭引古語(yǔ)“小隱隱于山，大隱隱于市小隱隱于山，大隱隱于市”并作了一番考究后引陶并作了一番考究后引陶淵明厭倦仕途歸隱田園，終歸是小隱；而李白有乘風(fēng)淵明厭倦仕途歸隱田園，終歸是小隱；而李白有乘風(fēng)破浪的豪情，報(bào)效祖國(guó)揮灑人生的壯志，然而入朝后破浪的豪情，報(bào)效祖國(guó)揮灑人生的壯志，然而入朝后遭受挫折，于是反思，認(rèn)識(shí)到權(quán)貴的虛偽人世的污穢。遭受挫折，于是反思，認(rèn)識(shí)到權(quán)貴的虛偽人世的污穢。于是重新回歸自然，但并沒(méi)有泯滅詩(shī)情的沖動(dòng)，不斷于是重新回歸自然，但并沒(méi)有泯滅詩(shī)情的沖動(dòng)，不斷重拾希望，心系國(guó)計(jì)民生。這就是所謂重拾希望，心系國(guó)計(jì)民生。這就是所謂“大隱大隱”。文。文章結(jié)尾引用蘇東波

12、的名句和俗語(yǔ)，最后說(shuō)章結(jié)尾引用蘇東波的名句和俗語(yǔ)，最后說(shuō)“只要內(nèi)心只要內(nèi)心真誠(chéng)、純凈，又何必理會(huì)污濁的俗事呢？我們不妨靜真誠(chéng)、純凈，又何必理會(huì)污濁的俗事呢？我們不妨靜下心來(lái)：大隱隱于市。下心來(lái)：大隱隱于市?！闭諔?yīng)題目和開(kāi)頭，強(qiáng)化了中照應(yīng)題目和開(kāi)頭，強(qiáng)化了中心。心。整理課件 例例3 開(kāi)頭：開(kāi)頭：常識(shí)，就在我們身邊，它是最常識(shí)，就在我們身邊，它是最簡(jiǎn)單不過(guò)的知識(shí)。然而，真正重視常識(shí)，簡(jiǎn)單不過(guò)的知識(shí)。然而，真正重視常識(shí)，把常識(shí)放心上，付諸行動(dòng)，運(yùn)用于生活把常識(shí)放心上，付諸行動(dòng)，運(yùn)用于生活的，又有多少人呢？的，又有多少人呢？ 結(jié)尾：結(jié)尾：把常識(shí)放在心上，付諸行動(dòng)，把常識(shí)放在心上，付諸行動(dòng)，人生那些不必

13、要的障礙便自然減少。重人生那些不必要的障礙便自然減少。重視常識(shí)，是安康人生的重要保障。視常識(shí)，是安康人生的重要保障。（2009年高考廣東卷年高考廣東卷重視常識(shí)重視常識(shí)）整理課件 即用形象或哲理性的的語(yǔ)言闡述自己的見(jiàn)解，發(fā)即用形象或哲理性的的語(yǔ)言闡述自己的見(jiàn)解，發(fā)表評(píng)議，儆戒世人表評(píng)議，儆戒世人 。不僅文采斐然，而且給人啟迪，。不僅文采斐然，而且給人啟迪，引人深思。引人深思。 例例1故鄉(xiāng)故鄉(xiāng) 我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。便成了路。這段話(huà)含蓄、深刻，

14、一語(yǔ)雙關(guān)。啟發(fā)人們?yōu)閯?chuàng)這段話(huà)含蓄、深刻，一語(yǔ)雙關(guān)。啟發(fā)人們?yōu)閯?chuàng)造新生活勇敢地開(kāi)辟道路，使全文的思想感情得到造新生活勇敢地開(kāi)辟道路，使全文的思想感情得到升華，體現(xiàn)了魯迅升華，體現(xiàn)了魯迅“韌韌”的戰(zhàn)斗精神。的戰(zhàn)斗精神。三、思想升華式：三、思想升華式：整理課件例例2、話(huà)題：、話(huà)題：“規(guī)則規(guī)則” 規(guī)則與道德規(guī)則與道德一個(gè)人被外在的規(guī)則和內(nèi)在的道德約束著，才一個(gè)人被外在的規(guī)則和內(nèi)在的道德約束著，才能成為一個(gè)真正的人；一個(gè)社會(huì)的規(guī)則與道德相輔能成為一個(gè)真正的人；一個(gè)社會(huì)的規(guī)則與道德相輔相成，這個(gè)社會(huì)才能充滿(mǎn)希望。道德是通向美好未相成，這個(gè)社會(huì)才能充滿(mǎn)希望。道德是通向美好未來(lái)的路，而規(guī)則就是路旁的燈，照亮我

15、們純潔的靈來(lái)的路，而規(guī)則就是路旁的燈，照亮我們純潔的靈魂，也照亮那條充滿(mǎn)理想的大道。我們將道德埋在魂，也照亮那條充滿(mǎn)理想的大道。我們將道德埋在心底，將規(guī)則挽在手上，勇敢地面對(duì)未來(lái)。心底，將規(guī)則挽在手上，勇敢地面對(duì)未來(lái)。以以“路路” “燈燈”為喻，闡明道德和規(guī)則二者的為喻，闡明道德和規(guī)則二者的關(guān)系；并用關(guān)系；并用“埋在心底埋在心底”和和“挽在手上挽在手上”這種形象這種形象化的語(yǔ)言再次強(qiáng)調(diào)二者并重的觀點(diǎn)。文采斐然，思化的語(yǔ)言再次強(qiáng)調(diào)二者并重的觀點(diǎn)。文采斐然，思想深刻。想深刻。整理課件 例例3、 開(kāi)頭：開(kāi)頭：秋天，成熟的果實(shí)低下秋天，成熟的果實(shí)低下了頭。了頭。 不是在自我陶醉，它是在想不是在自我陶醉

16、，它是在想我是怎樣成熟的呢我是怎樣成熟的呢? 結(jié)尾：結(jié)尾：“生命誠(chéng)可貴，感恩價(jià)生命誠(chéng)可貴，感恩價(jià)更高。更高。”學(xué)會(huì)感恩，是我們每一個(gè)學(xué)會(huì)感恩，是我們每一個(gè)青少年所必修的一課，讓我們都懷青少年所必修的一課，讓我們都懷有一顆感恩的心，都成為那低頭沉有一顆感恩的心，都成為那低頭沉思思“我是怎樣成熟的我是怎樣成熟的”秋實(shí)吧！秋實(shí)吧?。?007年高考全國(guó)卷年高考全國(guó)卷2秋實(shí)秋實(shí) ） 整理課件 例例4、 開(kāi)頭：開(kāi)頭：曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)那首曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)那首隱形的翅膀隱形的翅膀，動(dòng)聽(tīng)，動(dòng)聽(tīng)的旋律，優(yōu)美的歌詞。是的，我們每個(gè)人都有一的旋律，優(yōu)美的歌詞。是的，我們每個(gè)人都有一雙隱形的翅膀，正是有了它，我們才能充滿(mǎn)希望，雙隱形的

17、翅膀，正是有了它，我們才能充滿(mǎn)希望，飛向遠(yuǎn)方。而對(duì)于我，那雙翅膀就是那看似厚重飛向遠(yuǎn)方。而對(duì)于我，那雙翅膀就是那看似厚重的書(shū)籍，正是有了它，我才能充滿(mǎn)夢(mèng)想，飛向遠(yuǎn)的書(shū)籍，正是有了它，我才能充滿(mǎn)夢(mèng)想，飛向遠(yuǎn)方。方。 結(jié)尾：結(jié)尾：耳畔似乎又想起了那熟悉的旋律：我耳畔似乎又想起了那熟悉的旋律：我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。我有一有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠(yuǎn)方。是的，書(shū)就雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠(yuǎn)方。是的，書(shū)就是我那雙隱形的翅膀，它豐富了我的眼界，指引是我那雙隱形的翅膀，它豐富了我的眼界，指引了我的人生方向，帶我飛向成功的彼岸。了我的人生方向，帶我飛

18、向成功的彼岸。 書(shū)，我隱形的翅膀！書(shū)，我隱形的翅膀！（ 2009年高考北京卷年高考北京卷我有一雙隱形的翅膀我有一雙隱形的翅膀 ） 整理課件 例例5、 開(kāi)頭：開(kāi)頭：青山隱隱，綠水迢迢，我站在文學(xué)的青山隱隱，綠水迢迢，我站在文學(xué)的門(mén)口，窺見(jiàn)那門(mén)內(nèi)流轉(zhuǎn)的，是墨筆生香，勾勒出門(mén)口，窺見(jiàn)那門(mén)內(nèi)流轉(zhuǎn)的，是墨筆生香，勾勒出清風(fēng)明月的韻致；梧桐細(xì)雨，西窗紅燭，我站在清風(fēng)明月的韻致；梧桐細(xì)雨，西窗紅燭，我站在文學(xué)的門(mén)口，窺見(jiàn)那門(mén)內(nèi)流淌的，是令人心旌搖文學(xué)的門(mén)口，窺見(jiàn)那門(mén)內(nèi)流淌的，是令人心旌搖動(dòng)的濃愁與長(zhǎng)情。站在文學(xué)的門(mén)口，我已能聽(tīng)到動(dòng)的濃愁與長(zhǎng)情。站在文學(xué)的門(mén)口，我已能聽(tīng)到門(mén)里的笙簫，門(mén)里的嘆息，門(mén)里的牧笛，門(mén)

19、里的門(mén)里的笙簫，門(mén)里的嘆息，門(mén)里的牧笛，門(mén)里的美妙，站在文學(xué)的門(mén)口，我心中搖曳著的思索，美妙，站在文學(xué)的門(mén)口，我心中搖曳著的思索，已化作一江春水，流入門(mén)內(nèi)的世界。已化作一江春水，流入門(mén)內(nèi)的世界。 結(jié)尾：結(jié)尾：站在文學(xué)的門(mén)口，終究只是欣賞文學(xué)站在文學(xué)的門(mén)口，終究只是欣賞文學(xué)別樣的乾坤。我知道，終將有一日，我會(huì)走進(jìn)文別樣的乾坤。我知道，終將有一日，我會(huì)走進(jìn)文學(xué)的殿堂，用自己手中的筆勾勒出生命別樣的風(fēng)學(xué)的殿堂，用自己手中的筆勾勒出生命別樣的風(fēng)貌。貌。（2009年湖北卷年湖北卷站在文學(xué)的門(mén)口站在文學(xué)的門(mén)口）整理課件例例1看著那規(guī)范、穩(wěn)定、面積大、周長(zhǎng)短的圓，看著那規(guī)范、穩(wěn)定、面積大、周長(zhǎng)短的圓，我又想

20、起了紅柯所說(shuō)的我又想起了紅柯所說(shuō)的“一個(gè)軟弱的民族，一個(gè)血一個(gè)軟弱的民族，一個(gè)血?dú)獠蛔愕拿褡?，你不能光指望他長(zhǎng)個(gè)子。氣不足的民族，你不能光指望他長(zhǎng)個(gè)子?！笔裁磿r(shí)什么時(shí)候，我們能讓信仰回歸？能讓靈魂到場(chǎng)？能讓民族候，我們能讓信仰回歸？能讓靈魂到場(chǎng)？能讓民族滋補(bǔ)血?dú)?？我依舊困惑。滋補(bǔ)血?dú)?？我依舊困惑。（ 05年福建考生年福建考生惑惑）本文作者先把圓形比作本文作者先把圓形比作“信仰信仰”把星形比作把星形比作“物物質(zhì)質(zhì)”。圍繞這一組命題，針對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)情況提出了三個(gè)。圍繞這一組命題，針對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)情況提出了三個(gè)困惑：一是人們困惑：一是人們“剛從對(duì)神話(huà)的頂禮膜拜中倏然醒剛從對(duì)神話(huà)的頂禮膜拜中倏然醒悟悟”“”

21、“就立即墜入黑與白的另一個(gè)極端就立即墜入黑與白的另一個(gè)極端”；二是；二是“若偉若偉人尚且不能崇拜，是否信仰之蛩音已漸行漸遠(yuǎn)人尚且不能崇拜，是否信仰之蛩音已漸行漸遠(yuǎn)”；三是；三是結(jié)尾的結(jié)尾的“什么時(shí)候我們能讓信仰回歸什么時(shí)候我們能讓信仰回歸” 。文章以。文章以“惑惑”冠題，文末說(shuō)冠題，文末說(shuō)“依舊困惑依舊困惑”但事實(shí)作者決不是但事實(shí)作者決不是“惑惑”， 恰恰相反，正是作者清醒而深刻的認(rèn)識(shí)。結(jié)尾提出一連恰恰相反，正是作者清醒而深刻的認(rèn)識(shí)。結(jié)尾提出一連串的問(wèn)題，撞擊讀者的心靈，發(fā)人深思，使人警醒。串的問(wèn)題，撞擊讀者的心靈，發(fā)人深思，使人警醒。四、發(fā)人深思式：四、發(fā)人深思式：整理課件 例例2 開(kāi)頭：開(kāi)

22、頭：有瑕疵的才是真實(shí)的。有瑕疵的才是真實(shí)的。題記題記 曾幾何時(shí)，我們見(jiàn)過(guò)這樣一則廣告：畫(huà)上有曾幾何時(shí)，我們見(jiàn)過(guò)這樣一則廣告：畫(huà)上有綠油油的草地，草地上一頭奶牛正悠閑地吃著綠油油的草地，草地上一頭奶牛正悠閑地吃著草，旁白說(shuō)著草，旁白說(shuō)著“提取優(yōu)質(zhì)原乳提取優(yōu)質(zhì)原乳”畫(huà)面轉(zhuǎn)到厚畫(huà)面轉(zhuǎn)到厚重的灰白世界，在運(yùn)作中的流水生產(chǎn)線(xiàn)上，一重的灰白世界，在運(yùn)作中的流水生產(chǎn)線(xiàn)上，一罐罐鐵盒生產(chǎn)了出來(lái)，旁白說(shuō)著罐罐鐵盒生產(chǎn)了出來(lái)，旁白說(shuō)著“無(wú)菌生產(chǎn)車(chē)無(wú)菌生產(chǎn)車(chē)間，全自動(dòng)化管理，上千道檢測(cè)程序間，全自動(dòng)化管理，上千道檢測(cè)程序”畫(huà)面畫(huà)面轉(zhuǎn)向一個(gè)個(gè)似乎很先進(jìn)的設(shè)備，最后畫(huà)面轉(zhuǎn)為轉(zhuǎn)向一個(gè)個(gè)似乎很先進(jìn)的設(shè)備，最后畫(huà)面轉(zhuǎn)為一個(gè)個(gè)

23、母親幸福的笑臉，旁白說(shuō)一個(gè)個(gè)母親幸福的笑臉，旁白說(shuō)“XX牌嬰幼兒牌嬰幼兒奶粉，國(guó)家免檢產(chǎn)品，媽媽們最好的選擇！奶粉，國(guó)家免檢產(chǎn)品，媽媽們最好的選擇！”廣告到此為止。廣告到此為止。 結(jié)尾：結(jié)尾：近日，國(guó)家取消了食品類(lèi)免檢制度。近日，國(guó)家取消了食品類(lèi)免檢制度。我仿佛聽(tīng)見(jiàn)一聲嘆息，哀怨而悠長(zhǎng)，令人動(dòng)我仿佛聽(tīng)見(jiàn)一聲嘆息，哀怨而悠長(zhǎng)，令人動(dòng)容容 （ 2009年高考福建卷年高考福建卷這也是一種問(wèn)這也是一種問(wèn)題題）整理課件 例例33 結(jié)尾結(jié)尾：“一個(gè)人的一小步一個(gè)人的一小步, ,卻是人類(lèi)的一卻是人類(lèi)的一大步大步”，這是美國(guó)宇航員阿姆斯特朗登上月球，這是美國(guó)宇航員阿姆斯特朗登上月球說(shuō)的一句名言。其實(shí)，當(dāng)鄉(xiāng)親們

24、的雙腳洗去了說(shuō)的一句名言。其實(shí)，當(dāng)鄉(xiāng)親們的雙腳洗去了昨日的泥濘，甩掉了昔日的辛酸，擺脫了貧困昨日的泥濘，甩掉了昔日的辛酸，擺脫了貧困的命運(yùn)，帶著澎湃的激情與自信，帶著美好的的命運(yùn)，帶著澎湃的激情與自信，帶著美好的憧憬和向往，帶著莊稼人特有的樸實(shí)和芬芳，憧憬和向往，帶著莊稼人特有的樸實(shí)和芬芳，走向更加美好的明天，開(kāi)創(chuàng)更加燦爛的未來(lái)，走向更加美好的明天，開(kāi)創(chuàng)更加燦爛的未來(lái)，我的心情也充滿(mǎn)了豪邁：家鄉(xiāng)發(fā)生的可喜的變我的心情也充滿(mǎn)了豪邁：家鄉(xiāng)發(fā)生的可喜的變化，難道不是當(dāng)代中國(guó)化，難道不是當(dāng)代中國(guó)6060年來(lái)繼往開(kāi)來(lái)、翻天年來(lái)繼往開(kāi)來(lái)、翻天覆地巨大變化一個(gè)直觀的縮影，一個(gè)偉大的見(jiàn)覆地巨大變化一個(gè)直觀的縮

25、影，一個(gè)偉大的見(jiàn)證嗎？證嗎？ （20092009年高考山東卷年高考山東卷見(jiàn)證見(jiàn)證） 整理課件 例例44 結(jié)尾：結(jié)尾：“對(duì)欲望的滿(mǎn)足只能換來(lái)瞬對(duì)欲望的滿(mǎn)足只能換來(lái)瞬間的快感和永恒的虛妄。間的快感和永恒的虛妄?！辈恢悄奈徊恢悄奈桓呷嗽?jīng)這么總結(jié)過(guò)，當(dāng)我們回首往事高人曾經(jīng)這么總結(jié)過(guò)，當(dāng)我們回首往事時(shí)，這句話(huà)真真地刺痛了自己脆弱的心，時(shí)，這句話(huà)真真地刺痛了自己脆弱的心，人生觀世界觀突然有一種顛覆的沖動(dòng)。人生觀世界觀突然有一種顛覆的沖動(dòng)。當(dāng)我們說(shuō)不得已，當(dāng)我們說(shuō)人在江湖身當(dāng)我們說(shuō)不得已，當(dāng)我們說(shuō)人在江湖身不由己，當(dāng)我們說(shuō)世上本沒(méi)有路，當(dāng)我不由己，當(dāng)我們說(shuō)世上本沒(méi)有路，當(dāng)我們用這些借口回避自己，是否欲

26、望和現(xiàn)們用這些借口回避自己，是否欲望和現(xiàn)實(shí)的難題依舊像西緒福斯一樣讓人嗟嘆，實(shí)的難題依舊像西緒福斯一樣讓人嗟嘆，讓人惆悵，一次次地推人及己。讓人惆悵，一次次地推人及己。（2010年高考重慶卷年高考重慶卷難題難題 ）整理課件 例例55 開(kāi)頭：開(kāi)頭：美麗的故事，當(dāng)其遭遇美麗的故事，當(dāng)其遭遇“人類(lèi)發(fā)展史人類(lèi)發(fā)展史”的的思索，它便只是書(shū)架上等待蒙塵的失落一族。而當(dāng)它思索，它便只是書(shū)架上等待蒙塵的失落一族。而當(dāng)它以童話(huà)的姿態(tài)站在世界面前，它便成為了全世界兒童以童話(huà)的姿態(tài)站在世界面前，它便成為了全世界兒童心中的故鄉(xiāng)，成了筑夢(mèng)的奇跡工廠(chǎng)。人生亦如這本險(xiǎn)心中的故鄉(xiāng)，成了筑夢(mèng)的奇跡工廠(chǎng)。人生亦如這本險(xiǎn)遭埋沒(méi)的童

27、話(huà)：站對(duì)舞臺(tái)，造就成功。遭埋沒(méi)的童話(huà)：站對(duì)舞臺(tái)，造就成功。 結(jié)尾：結(jié)尾：事實(shí)上，人人都是人生的主角，許多人只是事實(shí)上，人人都是人生的主角，許多人只是站錯(cuò)了舞臺(tái)，才使短暫卻珍貴的一生耗費(fèi)在一個(gè)看不站錯(cuò)了舞臺(tái)，才使短暫卻珍貴的一生耗費(fèi)在一個(gè)看不到出路的角色上。聰明的朋友，這個(gè)世界有許多舞臺(tái)，到出路的角色上。聰明的朋友，這個(gè)世界有許多舞臺(tái)，正是這無(wú)限的選擇，給你機(jī)會(huì)成就自己。讓我們睜開(kāi)正是這無(wú)限的選擇，給你機(jī)會(huì)成就自己。讓我們睜開(kāi)靈動(dòng)著智慧的雙眼，尋那樣一方美麗的天地，去釋放靈動(dòng)著智慧的雙眼，尋那樣一方美麗的天地，去釋放生命的能量，去完成從一塊不起眼的頑石到人人稱(chēng)羨生命的能量，去完成從一塊不起眼的頑

28、石到人人稱(chēng)羨的瓊瑤的華麗轉(zhuǎn)身。的瓊瑤的華麗轉(zhuǎn)身。 站對(duì)人生的舞臺(tái)，成就人生的輝煌！你覺(jué)得呢？站對(duì)人生的舞臺(tái)，成就人生的輝煌！你覺(jué)得呢？（2010年高考福建卷年高考福建卷站對(duì)人生的舞臺(tái)站對(duì)人生的舞臺(tái)）整理課件 為了增添文章的藝術(shù)魅力，給讀者以想象回味的余地，為了增添文章的藝術(shù)魅力，給讀者以想象回味的余地，議論文的結(jié)尾我們也可運(yùn)用含蓄委婉的手法，或托物言志，議論文的結(jié)尾我們也可運(yùn)用含蓄委婉的手法，或托物言志，或含蓄議論，或借助比喻、象征及省略號(hào)等方法，使結(jié)尾蘊(yùn)或含蓄議論，或借助比喻、象征及省略號(hào)等方法，使結(jié)尾蘊(yùn)涵豐厚，寓意深遠(yuǎn)，涵豐厚，寓意深遠(yuǎn)，“言有盡而意無(wú)窮言有盡而意無(wú)窮”，給人以深刻的啟，給

29、人以深刻的啟迪迪,留下無(wú)窮回味的境地。留下無(wú)窮回味的境地。例例1 朝陽(yáng)如火；如火的不僅僅是朝陽(yáng)，噴薄而朝陽(yáng)如火；如火的不僅僅是朝陽(yáng)，噴薄而出的，還有項(xiàng)王頸中的一腔熱血。出的，還有項(xiàng)王頸中的一腔熱血。（英雄英雄） 項(xiàng)羽自刎，是眾所周知的歷史故事。作者演繹這個(gè)故事項(xiàng)羽自刎，是眾所周知的歷史故事。作者演繹這個(gè)故事,說(shuō)明他的悲劇原因，是過(guò)分自信，不能聽(tīng)取別人意見(jiàn)。這個(gè)說(shuō)明他的悲劇原因，是過(guò)分自信，不能聽(tīng)取別人意見(jiàn)。這個(gè)故事是悲壯的，作者的演繹也充滿(mǎn)了濃烈的感情色彩。結(jié)尾故事是悲壯的，作者的演繹也充滿(mǎn)了濃烈的感情色彩。結(jié)尾把如火的朝陽(yáng)和一腔熱血幻化為一片明麗，把蒼茫的大地作把如火的朝陽(yáng)和一腔熱血幻化為一

30、片明麗，把蒼茫的大地作為英雄倒下的廣闊背景，遠(yuǎn)景近景構(gòu)成強(qiáng)烈反差，烘托人物，為英雄倒下的廣闊背景，遠(yuǎn)景近景構(gòu)成強(qiáng)烈反差，烘托人物，渲染情感，是仰慕？是哀惋？是悲嘆？是遺恨？渲染情感，是仰慕？是哀惋？是悲嘆？是遺恨？勾勒的勾勒的畫(huà)面久久盤(pán)旋，難以忘懷。畫(huà)面久久盤(pán)旋，難以忘懷。五、留韻無(wú)窮式：五、留韻無(wú)窮式：整理課件例例2誠(chéng)信與成功是連在一起的。它帶給人的誠(chéng)信與成功是連在一起的。它帶給人的或許是萬(wàn)貫家財(cái)，即或許是萬(wàn)貫家財(cái)，即“金錢(qián)金錢(qián)”；或功成名就，即；或功成名就，即“才學(xué)才學(xué)”；或許是流芳百世，即；或許是流芳百世，即“榮譽(yù)榮譽(yù)”但是，但是，這一切都不是最根本的，最根本的乃是心靈的崇高這一切都不是

31、最根本的，最根本的乃是心靈的崇高和精神的富足。所以，朋友們，請(qǐng)背起和精神的富足。所以，朋友們，請(qǐng)背起“誠(chéng)信誠(chéng)信”的的行囊，哪怕它只與行囊，哪怕它只與“一毛錢(qián)一毛錢(qián)”有關(guān)有關(guān) （一毛錢(qián)一毛錢(qián)與誠(chéng)信與誠(chéng)信）這個(gè)結(jié)尾不僅照應(yīng)了開(kāi)頭，強(qiáng)化了中心論點(diǎn)，這個(gè)結(jié)尾不僅照應(yīng)了開(kāi)頭，強(qiáng)化了中心論點(diǎn)，還強(qiáng)調(diào)了誠(chéng)信帶來(lái)的不僅僅是還強(qiáng)調(diào)了誠(chéng)信帶來(lái)的不僅僅是“金錢(qián)金錢(qián)”、“才學(xué)才學(xué)”、“榮譽(yù)榮譽(yù)”，最根本的是心靈的崇高和精神的富足，最根本的是心靈的崇高和精神的富足，深化了中心，最后又運(yùn)用了一個(gè)省略號(hào)，更是給讀深化了中心，最后又運(yùn)用了一個(gè)省略號(hào)，更是給讀者留下再創(chuàng)造的余地，啟發(fā)人們進(jìn)一步思考問(wèn)題，者留下再創(chuàng)造的余地，啟發(fā)

32、人們進(jìn)一步思考問(wèn)題，特別特別“誠(chéng)信誠(chéng)信”與與“一毛錢(qián)一毛錢(qián)”的強(qiáng)烈對(duì)比，發(fā)人深思，的強(qiáng)烈對(duì)比，發(fā)人深思，具有強(qiáng)大的論證力量，如撞洪鐘，余韻悠長(zhǎng)。具有強(qiáng)大的論證力量，如撞洪鐘，余韻悠長(zhǎng)。整理課件 例例3 開(kāi)頭：開(kāi)頭：印度的馴象人很聰明，他們印度的馴象人很聰明，他們?cè)谙筮€小的時(shí)候便把它縛在樹(shù)樁上，小在象還小的時(shí)候便把它縛在樹(shù)樁上，小象的力量不足，掙脫不了繩索。久而久象的力量不足，掙脫不了繩索。久而久之，小象形成了這樣一種常識(shí)：繩子是之，小象形成了這樣一種常識(shí)：繩子是扯不斷的。這種想法一直伴隨著它，以扯不斷的。這種想法一直伴隨著它，以至在長(zhǎng)大到只需輕輕一甩便可逃脫時(shí)，至在長(zhǎng)大到只需輕輕一甩便可逃脫時(shí)

33、，它也不會(huì)逃跑了。它也不會(huì)逃跑了。 結(jié)尾：結(jié)尾：朋友，莫讓常識(shí)禁錮你的頭朋友，莫讓常識(shí)禁錮你的頭腦，抹殺你的創(chuàng)造力，我們應(yīng)該不斷去腦，抹殺你的創(chuàng)造力，我們應(yīng)該不斷去懷疑，去開(kāi)拓，尋找屬于我們的未來(lái)。懷疑，去開(kāi)拓，尋找屬于我們的未來(lái)。 （2009年高考廣東卷年高考廣東卷別讓常識(shí)束縛了別讓常識(shí)束縛了你你） 整理課件 例例4 開(kāi)頭：開(kāi)頭：當(dāng)厚厚的一摞當(dāng)厚厚的一摞格林童話(huà)格林童話(huà)印成印成鉛字，成為兒童們手中的珍寶，當(dāng)慈愛(ài)的父鉛字，成為兒童們手中的珍寶，當(dāng)慈愛(ài)的父母為嬰兒朗誦那詩(shī)篇般的傳說(shuō)，當(dāng)童話(huà)中善母為嬰兒朗誦那詩(shī)篇般的傳說(shuō)，當(dāng)童話(huà)中善良的公主為孩子五彩斑斕的夢(mèng)增色良的公主為孩子五彩斑斕的夢(mèng)增色這些這

34、些傳說(shuō)的真諦，格林兄弟們苦苦尋覓的與人類(lèi)傳說(shuō)的真諦，格林兄弟們苦苦尋覓的與人類(lèi)發(fā)展史的聯(lián)系，于無(wú)言處彰顯。那便是亙古發(fā)展史的聯(lián)系，于無(wú)言處彰顯。那便是亙古以來(lái)不變的人之血脈以來(lái)不變的人之血脈真、善、美。真、善、美。 結(jié)尾：結(jié)尾：不，我要依然將根基深扎地下，不，我要依然將根基深扎地下，引體向上接近太陽(yáng)。我要同樹(shù)的主干一般強(qiáng)引體向上接近太陽(yáng)。我要同樹(shù)的主干一般強(qiáng)壯，善是我枝干中的瓊漿，我將現(xiàn)實(shí)的責(zé)難壯，善是我枝干中的瓊漿，我將現(xiàn)實(shí)的責(zé)難裁成片片綠葉貼于項(xiàng)間額前，真是豐沛的雨裁成片片綠葉貼于項(xiàng)間額前，真是豐沛的雨水，美是頭頂?shù)恼克{(lán)晴空。水，美是頭頂?shù)恼克{(lán)晴空。 （2010年高考福年高考福建卷建卷我與

35、真善美詩(shī)意棲居我與真善美詩(shī)意棲居）整理課件例例1：蛇、蟬不斷蛻皮，才能越長(zhǎng)越大；鳥(niǎo)兒蛇、蟬不斷蛻皮，才能越長(zhǎng)越大；鳥(niǎo)兒經(jīng)常脫毛才能飛得更高更遠(yuǎn)；人類(lèi)不斷自我更新才經(jīng)常脫毛才能飛得更高更遠(yuǎn)；人類(lèi)不斷自我更新才能進(jìn)步、發(fā)展，朋友，愿你在更新中發(fā)展，蛻去舊能進(jìn)步、發(fā)展，朋友，愿你在更新中發(fā)展，蛻去舊皮，脫去舊羽，插上理想和時(shí)代的新翅，去奮飛。皮，脫去舊羽，插上理想和時(shí)代的新翅，去奮飛。（脫羽小議脫羽小議） 例例2：大海洶涌澎湃，波翻浪卷，源于點(diǎn)點(diǎn)浪大海洶涌澎湃，波翻浪卷，源于點(diǎn)點(diǎn)浪花；草原廣袤無(wú)垠，綠遍天涯，源于根根小草；夜花；草原廣袤無(wú)垠，綠遍天涯，源于根根小草；夜空輝煌燦爛，熠熠生輝，源于顆顆星

36、辰。讓自己成空輝煌燦爛，熠熠生輝，源于顆顆星辰。讓自己成為一滴水珠，一根小草，一顆流星吧，在追求社會(huì)為一滴水珠，一根小草，一顆流星吧，在追求社會(huì)正義的大合唱中唱出公正的最美麗的聲音。正義的大合唱中唱出公正的最美麗的聲音。（公正公正）六、運(yùn)用類(lèi)比式：六、運(yùn)用類(lèi)比式：整理課件 例例33 開(kāi)頭：開(kāi)頭：有青翠高大的松柏，有玲瓏芬艷的有青翠高大的松柏，有玲瓏芬艷的野花，高與低、綠與紅，點(diǎn)染完美的畫(huà)卷；有野花，高與低、綠與紅，點(diǎn)染完美的畫(huà)卷；有如云朵飄飄的風(fēng)帆，有如赤鱗翔浪的木船，枝如云朵飄飄的風(fēng)帆，有如赤鱗翔浪的木船，枝與本，動(dòng)與靜，成就遠(yuǎn)航的輕騎。燦爛的陽(yáng)光與本，動(dòng)與靜，成就遠(yuǎn)航的輕騎。燦爛的陽(yáng)光下，

37、有下，有“萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由”，也正是魚(yú)與鳥(niǎo)、，也正是魚(yú)與鳥(niǎo)、人與獸、雷與電、風(fēng)與雨，補(bǔ)起乾坤中萬(wàn)象爭(zhēng)人與獸、雷與電、風(fēng)與雨，補(bǔ)起乾坤中萬(wàn)象爭(zhēng)榮的麗景。讓參差咬合，長(zhǎng)短互補(bǔ)，在競(jìng)爭(zhēng)的榮的麗景。讓參差咬合，長(zhǎng)短互補(bǔ)，在競(jìng)爭(zhēng)的天地間，讓前進(jìn)的齒輪運(yùn)轉(zhuǎn)！天地間，讓前進(jìn)的齒輪運(yùn)轉(zhuǎn)！ 結(jié)尾：結(jié)尾：有青松翠柏的高大挺拔，才有無(wú)名有青松翠柏的高大挺拔，才有無(wú)名化草的別樣馨香；有如云飛飄的風(fēng)帆，才有駛化草的別樣馨香；有如云飛飄的風(fēng)帆，才有駛波翔浪的輕舟；有翼可蔽空的大鵬，才更愛(ài)檐波翔浪的輕舟；有翼可蔽空的大鵬，才更愛(ài)檐頭私語(yǔ)的麻雀；慕狂飆萬(wàn)里的風(fēng)，更羨瀟灑入頭私語(yǔ)的麻雀；慕狂飆萬(wàn)里的風(fēng)，更羨瀟灑入地

38、的雨。地的雨。 長(zhǎng)短交合才有一輪推進(jìn)文明的齒輪。長(zhǎng)短交合才有一輪推進(jìn)文明的齒輪。 （20052005年高考山東卷年高考山東卷齒輪齒輪）整理課件 例例4 開(kāi)頭：開(kāi)頭：太陽(yáng)把光明傳遞給了地球和太陽(yáng)把光明傳遞給了地球和月亮，于是生命就這樣誕生了月亮，于是生命就這樣誕生了題記題記 結(jié)尾：結(jié)尾：風(fēng)，把春的信息傳遞給了大風(fēng)，把春的信息傳遞給了大地，于是有了萬(wàn)物復(fù)蘇；愛(ài)，把情傳遞地，于是有了萬(wàn)物復(fù)蘇；愛(ài)，把情傳遞給了親人，于是有了依依不舍；義，把給了親人，于是有了依依不舍；義，把道傳給了生，于是有了舍生取義道傳給了生，于是有了舍生取義就就這樣，歲歲年年。這樣，歲歲年年。（2007年高考廣東卷年高考廣東卷就這

39、樣，歲歲年年就這樣，歲歲年年 ） 整理課件七、號(hào)召勸誡式：七、號(hào)召勸誡式：例例1：讓我們的眼睛更純凈一些，去那些微不足讓我們的眼睛更純凈一些，去那些微不足道的事物上找尋生命最真實(shí)的色彩。別只看見(jiàn)太陽(yáng)道的事物上找尋生命最真實(shí)的色彩。別只看見(jiàn)太陽(yáng),而忘了水滴里射出的陽(yáng)光。而忘了水滴里射出的陽(yáng)光。 （水滴里的陽(yáng)光水滴里的陽(yáng)光） (浙江浙江“一枝一葉一世界一枝一葉一世界”話(huà)題話(huà)題)例例2：讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人，讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人帶給那些失學(xué)兒童，帶給那些孤寡老人帶給身邊帶給身邊的每一個(gè)人。當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫的每一個(gè)人

40、。當(dāng)你把愛(ài)心獻(xiàn)給他人時(shí)，你也獲得了莫大的幸福。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將大的幸福。要相信，只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。變成美好的人間。（把愛(ài)心帶給他人把愛(ài)心帶給他人）例例3：人類(lèi)?。⌒盐虬?！別再破壞大自然，還母人類(lèi)??！醒悟吧！別再破壞大自然，還母親一個(gè)美麗的容顏，還同根生的兄妹，安然生存的一親一個(gè)美麗的容顏，還同根生的兄妹，安然生存的一個(gè)家園。讓世界充滿(mǎn)愛(ài)和溫暖，讓母親痛苦的呻吟變個(gè)家園。讓世界充滿(mǎn)愛(ài)和溫暖，讓母親痛苦的呻吟變成歡愉的微笑，讓母親的肌膚更細(xì)膩，臉上綻放歡快成歡愉的微笑，讓母親的肌膚更細(xì)膩，臉上綻放歡快的笑容。的笑容。 （地球在呻吟地球在呻吟）整理課件

41、例例4： 結(jié)尾：結(jié)尾：總有一種成功被誤讀成總有一種成功被誤讀成“偶偶然然”，然而其背后總氤氳著，然而其背后總氤氳著“必然必然”的的辛酸！辛酸！ 沒(méi)有一種成功只倚仗著沒(méi)有一種成功只倚仗著“偶然偶然”，通，通向它的路上一定有向它的路上一定有“必然必然”的血汗！的血汗！ 沒(méi)有一種成功只青睞著沒(méi)有一種成功只青睞著“偶然偶然”，成，成功往往鋪塹著一塊又一塊努力的金磚！功往往鋪塹著一塊又一塊努力的金磚！ 偶然的成功？偶然的成功？ 請(qǐng)用必然的毅志繪就！請(qǐng)用必然的毅志繪就！（2010年高考年高考福建卷福建卷偶然？必然！偶然？必然?。┱碚n件 例例5： 開(kāi)頭：開(kāi)頭：中國(guó)和日本是一衣帶水的兩個(gè)國(guó)家，中國(guó)和日本是一

42、衣帶水的兩個(gè)國(guó)家，都有著悠久的歷史和燦爛的文化。中華文化雖都有著悠久的歷史和燦爛的文化。中華文化雖歷經(jīng)磨難，但也已走上了復(fù)興之路；而日本也歷經(jīng)磨難，但也已走上了復(fù)興之路；而日本也成為了文化強(qiáng)國(guó)。日本，與你為鄰，我們應(yīng)當(dāng)成為了文化強(qiáng)國(guó)。日本，與你為鄰，我們應(yīng)當(dāng)相互尊重、學(xué)習(xí)，在合作與競(jìng)爭(zhēng)中推動(dòng)自己的相互尊重、學(xué)習(xí)，在合作與競(jìng)爭(zhēng)中推動(dòng)自己的優(yōu)秀文化走向世界，共同創(chuàng)造更燦爛的文明。優(yōu)秀文化走向世界，共同創(chuàng)造更燦爛的文明。 結(jié)尾：結(jié)尾：與你為鄰，便要與你為友，日本朋友，與你為鄰，便要與你為友，日本朋友，讓我們用自己的優(yōu)秀文化成果與開(kāi)放的心態(tài)來(lái)讓我們用自己的優(yōu)秀文化成果與開(kāi)放的心態(tài)來(lái)互相面對(duì)，互相學(xué)習(xí)，

43、共同進(jìn)步。希望中日文互相面對(duì)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。希望中日文化都能不斷輝煌，永葆生機(jī)！化都能不斷輝煌，永葆生機(jī)?。?010年高考廣年高考廣東卷東卷與你為鄰與你為鄰）整理課件 例例6： 開(kāi)頭：開(kāi)頭：從小我們便聽(tīng)?wèi)T了了長(zhǎng)輩的諄從小我們便聽(tīng)?wèi)T了了長(zhǎng)輩的諄諄教誨：早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃、早睡早起身諄教誨：早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃、早睡早起身體好。大人經(jīng)歷世事無(wú)數(shù)，他們的話(huà)不無(wú)體好。大人經(jīng)歷世事無(wú)數(shù)，他們的話(huà)不無(wú)道理，但是否無(wú)論什么事，都要道理，但是否無(wú)論什么事，都要“早早”為為好呢？或許。我們要再作深度思考。好呢？或許。我們要再作深度思考。 結(jié)尾：結(jié)尾： 日本換相早，五年見(jiàn)六個(gè)，他日本換相早，五年見(jiàn)六個(gè)，他們政局動(dòng)

44、蕩；韓國(guó)發(fā)財(cái)早，官吏腐敗至首們政局動(dòng)蕩；韓國(guó)發(fā)財(cái)早，官吏腐敗至首相屢屆出現(xiàn)貪污?，F(xiàn)在看來(lái)，相屢屆出現(xiàn)貪污?，F(xiàn)在看來(lái)，“早早”也不也不是那樣一件隨時(shí)該稱(chēng)贊的好事。放松心態(tài)是那樣一件隨時(shí)該稱(chēng)贊的好事。放松心態(tài)吧現(xiàn)代人，別再迷信吧現(xiàn)代人，別再迷信“萬(wàn)事趕早萬(wàn)事趕早”了！了?。?010年高考湖南卷年高考湖南卷早早） 整理課件例例1： 選擇真善美選擇真善美的結(jié)尾：的結(jié)尾：選擇真，我們擁抱藍(lán)天；選選擇真，我們擁抱藍(lán)天；選擇善，我們渴望絲雨；選擇美，擇善，我們渴望絲雨；選擇美，我們呼喊大千世界！心靈包容了我們呼喊大千世界！心靈包容了真善美三色，我們就能更加快速真善美三色，我們就能更加快速地奔向七色的明天！地

45、奔向七色的明天！文章在前面分別論述了選擇文章在前面分別論述了選擇真、選擇善、選擇美的基礎(chǔ)上，真、選擇善、選擇美的基礎(chǔ)上，直接抒發(fā)作者的感情，熱情洋溢，直接抒發(fā)作者的感情，熱情洋溢，激情澎湃，引起了讀者強(qiáng)烈的共激情澎湃，引起了讀者強(qiáng)烈的共鳴。鳴。八、直抒胸臆式：八、直抒胸臆式：整理課件 例例2：開(kāi)頭：開(kāi)頭：踮起腳尖，就更靠近陽(yáng)踮起腳尖，就更靠近陽(yáng)光。光。題記題記 踮起腳尖，聽(tīng)晨風(fēng)撫過(guò)松林，颯颯踮起腳尖，聽(tīng)晨風(fēng)撫過(guò)松林，颯颯作響，那是林海的呼吸；踮起腳尖，感作響，那是林海的呼吸；踮起腳尖，感受初陽(yáng)掠過(guò)草地，拾起珠璣，那是天外受初陽(yáng)掠過(guò)草地，拾起珠璣，那是天外的暖意；踮起腳尖，看蝶翅輕拍花朵，的暖意

46、；踮起腳尖，看蝶翅輕拍花朵，曼舞飛揚(yáng)，那是生命的活力。踮起腳尖曼舞飛揚(yáng)，那是生命的活力。踮起腳尖的人生異樣精彩！的人生異樣精彩！ 結(jié)尾：結(jié)尾：美好的景色要求我們踮起腳尖。美好的景色要求我們踮起腳尖。人間的真愛(ài)驅(qū)使我們踮起腳尖。完美的人間的真愛(ài)驅(qū)使我們踮起腳尖。完美的人生離不開(kāi)我們踮起腳尖。（人生離不開(kāi)我們踮起腳尖。（2009年高年高考湖南卷考湖南卷踮起腳尖踮起腳尖）整理課件 例例3： 開(kāi)頭：開(kāi)頭：中國(guó)的圣賢先哲大都強(qiáng)調(diào)一種格物中國(guó)的圣賢先哲大都強(qiáng)調(diào)一種格物致知的精神，認(rèn)為做學(xué)問(wèn)就要把它弄明白，致知的精神，認(rèn)為做學(xué)問(wèn)就要把它弄明白，搞透徹，不能淺嘗輒止，似是而非，因而孔搞透徹，不能淺嘗輒止，似是

47、而非，因而孔子韋編三絕而精通周易。今日之時(shí)，商業(yè)化子韋編三絕而精通周易。今日之時(shí)，商業(yè)化的文化如快餐般呈現(xiàn)在我們面前時(shí)，我們往的文化如快餐般呈現(xiàn)在我們面前時(shí)，我們往往手足無(wú)措，我們確實(shí)失去了什么，也許就往手足無(wú)措，我們確實(shí)失去了什么，也許就是文化的厚重感。是文化的厚重感。 結(jié)尾：結(jié)尾：文化快餐只能作為一種嘗試，一種文化快餐只能作為一種嘗試，一種體驗(yàn)，它不能替代主食。重拾遺落的厚重，體驗(yàn)，它不能替代主食。重拾遺落的厚重，沉潛寧?kù)o，到知識(shí)的海洋中開(kāi)拓一片全新的沉潛寧?kù)o，到知識(shí)的海洋中開(kāi)拓一片全新的天地。重拾遺落的厚重，讓民族有強(qiáng)大的精天地。重拾遺落的厚重，讓民族有強(qiáng)大的精神支撐，我們會(huì)看到真正的崛

48、起與復(fù)興。神支撐，我們會(huì)看到真正的崛起與復(fù)興。 （2010年高考甘肅卷年高考甘肅卷重拾遺落的厚重重拾遺落的厚重） 整理課件 例例4： 開(kāi)頭：開(kāi)頭：誰(shuí)不期待那東方噴薄欲出誰(shuí)不期待那東方噴薄欲出的朝日？誰(shuí)不渴望的朝日？誰(shuí)不渴望“草色遙看近卻無(wú)草色遙看近卻無(wú)”的欣喜？誰(shuí)不想消除的欣喜？誰(shuí)不想消除“草色煙光殘照草色煙光殘照里里”的哀怨？的哀怨？ 結(jié)尾：結(jié)尾：用早激勵(lì)人生，用早裝點(diǎn)用早激勵(lì)人生，用早裝點(diǎn)夢(mèng)想，去厲兵秣馬，去揚(yáng)劍試鋒，終夢(mèng)想，去厲兵秣馬，去揚(yáng)劍試鋒，終會(huì)迎來(lái)春暖花開(kāi)的燦然，終會(huì)領(lǐng)略江會(huì)迎來(lái)春暖花開(kāi)的燦然，終會(huì)領(lǐng)略江河源頭的勝景奇觀。（河源頭的勝景奇觀。（2010年高考湖年高考湖南卷南卷早早

49、）整理課件 例例5： 結(jié)尾：結(jié)尾：信念是征服驚濤駭浪的舟，信念是征服驚濤駭浪的舟，引領(lǐng)我們乘風(fēng)破浪，迎接光明的未來(lái)！引領(lǐng)我們乘風(fēng)破浪，迎接光明的未來(lái)！面包會(huì)有的，牛奶會(huì)有的，一切都會(huì)面包會(huì)有的，牛奶會(huì)有的，一切都會(huì)有的！我們的痛，那些刻在生命里的有的！我們的痛，那些刻在生命里的傷疤，也許在多年后的某一天，會(huì)成傷疤，也許在多年后的某一天，會(huì)成為我們引以為豪的驕傲！為我們引以為豪的驕傲！ （2010年年高考山東卷高考山東卷打不垮的信念打不垮的信念 ）整理課件例例1：有青松翠柏的高大挺拔，才有無(wú)名化草的別樣馨有青松翠柏的高大挺拔，才有無(wú)名化草的別樣馨香；有如云飛飄的風(fēng)帆，才有駛波翔浪的輕舟；有翼可蔽

50、空的香；有如云飛飄的風(fēng)帆，才有駛波翔浪的輕舟；有翼可蔽空的大鵬，才更愛(ài)檐頭私語(yǔ)的麻雀；慕狂飆萬(wàn)里的風(fēng)，更羨瀟灑入大鵬，才更愛(ài)檐頭私語(yǔ)的麻雀；慕狂飆萬(wàn)里的風(fēng)，更羨瀟灑入地的雨。地的雨。長(zhǎng)短交合才有一輪推進(jìn)文明的齒輪。長(zhǎng)短交合才有一輪推進(jìn)文明的齒輪。 （2005年山東考生作文年山東考生作文齒輪齒輪） 文中先將白晝和星空、麻雀和大鵬、愛(ài)因斯坦和玻爾、文中先將白晝和星空、麻雀和大鵬、愛(ài)因斯坦和玻爾、牛頓和加利略、開(kāi)普勒和第谷的關(guān)系類(lèi)比為齒輪，又將思路宕牛頓和加利略、開(kāi)普勒和第谷的關(guān)系類(lèi)比為齒輪，又將思路宕開(kāi)一筆，寫(xiě)開(kāi)一筆，寫(xiě)“春花與秋月春花與秋月”、“詩(shī)詞與歌賦詩(shī)詞與歌賦”、“鼓角與絲竹鼓角與絲竹”各

51、領(lǐng)域中的相互依存對(duì)立統(tǒng)一的事物。作者在分析了它們既對(duì)各領(lǐng)域中的相互依存對(duì)立統(tǒng)一的事物。作者在分析了它們既對(duì)立又統(tǒng)一既相互矛盾，又相互依存的辨證關(guān)系之后，用鋪排式立又統(tǒng)一既相互矛盾，又相互依存的辨證關(guān)系之后，用鋪排式的議論收束全文，在議論中抒情，在抒情中顯志，顯示出強(qiáng)大的議論收束全文，在議論中抒情，在抒情中顯志，顯示出強(qiáng)大的感染力。這種結(jié)尾模式多見(jiàn)于議論性散文，思維的張力、飽的感染力。這種結(jié)尾模式多見(jiàn)于議論性散文，思維的張力、飽滿(mǎn)的熱情、華麗的文采融于一體，形成強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。滿(mǎn)的熱情、華麗的文采融于一體，形成強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。九、排比議論式：九、排比議論式：整理課件 例例2：沒(méi)有藍(lán)天的深邃，可以

52、有白云的飄逸；沒(méi)沒(méi)有藍(lán)天的深邃，可以有白云的飄逸；沒(méi)有大海的壯闊，可以有小溪的優(yōu)雅；沒(méi)有原野的芬芳，有大海的壯闊，可以有小溪的優(yōu)雅；沒(méi)有原野的芬芳，可以有小草的翠綠。生活中沒(méi)有旁觀者的席位可以有小草的翠綠。生活中沒(méi)有旁觀者的席位,我們我們總可以找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音?？偪梢哉业阶约旱奈恢茫约旱墓庠?，自己的聲音。 （生活中沒(méi)有旁觀者生活中沒(méi)有旁觀者） 例例3：一條幽徑，曲折迂回中總會(huì)激起心曠神怡一條幽徑，曲折迂回中總會(huì)激起心曠神怡的向往；一波巨瀾，潮起潮落時(shí)更能疊出驚心動(dòng)魄的的向往；一波巨瀾，潮起潮落時(shí)更能疊出驚心動(dòng)魄的鳴響；一個(gè)故事，遺憾悲婉里才有肝腸寸段的凄涼；鳴響；一個(gè)故

53、事，遺憾悲婉里才有肝腸寸段的凄涼；一種人生，跌宕困頓中方顯驚世駭俗的豪壯。一種人生，跌宕困頓中方顯驚世駭俗的豪壯。 （挫折與成功挫折與成功） 例例4：冰雪覆蓋的時(shí)候，我們需要一團(tuán)火來(lái)取暖；暗夜無(wú)冰雪覆蓋的時(shí)候，我們需要一團(tuán)火來(lái)取暖；暗夜無(wú)邊的時(shí)候，我們需要點(diǎn)點(diǎn)星光來(lái)取暖；前途茫茫時(shí)，我們需要邊的時(shí)候，我們需要點(diǎn)點(diǎn)星光來(lái)取暖；前途茫茫時(shí)，我們需要一盞航燈來(lái)取暖一盞航燈來(lái)取暖四季輪回，心里濾不去的是煩惱和憂(yōu)愁，四季輪回，心里濾不去的是煩惱和憂(yōu)愁，腳下略不去的是艱辛和傷痛。寒天冷日，讓我們用什么來(lái)溫暖腳下略不去的是艱辛和傷痛。寒天冷日，讓我們用什么來(lái)溫暖迎風(fēng)而立的自己？留些真誠(chéng)給自己取暖吧！迎風(fēng)而立

54、的自己？留些真誠(chéng)給自己取暖吧?。ㄕ嬲\(chéng)真誠(chéng)）整理課件 例例5： 結(jié)尾：結(jié)尾：與你為鄰，我懂得了與你為鄰，我懂得了“奮奮斗斗”的含義；與你為鄰，我看盡了辛的含義；與你為鄰，我看盡了辛酸和血淚；與你為鄰，我為你的偉大酸和血淚；與你為鄰，我為你的偉大而驕傲，為我的渺小而羞愧。你我為而驕傲，為我的渺小而羞愧。你我為鄰，你離不開(kāi)我，我更離不開(kāi)你。我鄰，你離不開(kāi)我，我更離不開(kāi)你。我親愛(ài)的農(nóng)民工兄弟，但愿你在城市里親愛(ài)的農(nóng)民工兄弟，但愿你在城市里能找到你真正的歸宿，真正對(duì)這城市能找到你真正的歸宿，真正對(duì)這城市產(chǎn)生歸屬感，長(zhǎng)久地與我為鄰。產(chǎn)生歸屬感，長(zhǎng)久地與我為鄰。（2010年高考廣東卷年高考廣東卷與你為鄰與你

55、為鄰）整理課件 例例6： 開(kāi)頭：開(kāi)頭：一個(gè)越來(lái)越復(fù)雜的世界在尋求一種簡(jiǎn)一個(gè)越來(lái)越復(fù)雜的世界在尋求一種簡(jiǎn)單，一個(gè)越來(lái)越浮躁的心靈在尋求一種寧?kù)o，一單，一個(gè)越來(lái)越浮躁的心靈在尋求一種寧?kù)o，一個(gè)越來(lái)越淡漠的人群在尋求一種感動(dòng)，一個(gè)越來(lái)個(gè)越來(lái)越淡漠的人群在尋求一種感動(dòng)，一個(gè)越來(lái)越奢華的社會(huì)在尋求一種質(zhì)樸越奢華的社會(huì)在尋求一種質(zhì)樸不經(jīng)意間，找不經(jīng)意間，找回童年似乎成了每一個(gè)人的夢(mèng)想?；赝晁坪醭闪嗣恳粋€(gè)人的夢(mèng)想。 結(jié)尾：結(jié)尾：童年的回憶是難忘的，童年的心靈是童年的回憶是難忘的，童年的心靈是純潔的，童年的歌是動(dòng)聽(tīng)的，童年的夢(mèng)是美好純潔的，童年的歌是動(dòng)聽(tīng)的，童年的夢(mèng)是美好的的讓我們帶著一顆寧?kù)o之心，去找回自

56、己的讓我們帶著一顆寧?kù)o之心，去找回自己的童年，相信這個(gè)世界一定會(huì)因此而更美好！童年，相信這個(gè)世界一定會(huì)因此而更美好！ （2010年高考江西卷年高考江西卷 找回童年找回童年 ） 整理課件 例例1：陸游曾說(shuō)陸游曾說(shuō):“誰(shuí)能養(yǎng)氣塞天地，吐出自足成虹霓。誰(shuí)能養(yǎng)氣塞天地，吐出自足成虹霓?！奔词鼓銢](méi)有博大的思想，但你有意識(shí)，也就擁有了發(fā)言權(quán)，即使你沒(méi)有博大的思想，但你有意識(shí)，也就擁有了發(fā)言權(quán)，站起來(lái)吧，像王朔叫板金庸一樣，舞出自我生命的亮點(diǎn)。站起來(lái)吧，像王朔叫板金庸一樣，舞出自我生命的亮點(diǎn)。（吐出自足成虹霓吐出自足成虹霓） 例例2：可見(jiàn)，列夫可見(jiàn)，列夫托爾斯泰的名言托爾斯泰的名言“幸福之家各個(gè)相同，幸福之

57、家各個(gè)相同，不幸之家各有各的不幸不幸之家各有各的不幸”也不必完全奉為真理。關(guān)于幸福的也不必完全奉為真理。關(guān)于幸福的答案，同樣是豐富多彩的。答案，同樣是豐富多彩的。（答案是豐富多彩的答案是豐富多彩的）技巧點(diǎn)撥：技巧點(diǎn)撥： 古今中外，名言佳句很多，作文結(jié)尾之時(shí)，若能巧妙引古今中外，名言佳句很多，作文結(jié)尾之時(shí)，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩(shī)文佳用，定能使文章增色許多。這里列舉幾例分別引用了詩(shī)文佳句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很句、名人言論，既增添了文采又加深了文章的意境。效果很好，同學(xué)們應(yīng)加以學(xué)習(xí)，此外，引用的范圍可大些，如俗語(yǔ)、好，同學(xué)們應(yīng)加以學(xué)習(xí)，

58、此外，引用的范圍可大些，如俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、流行歌詞等均可引用。諺語(yǔ)、流行歌詞等均可引用。 十、引用名言式：十、引用名言式：整理課件 例例3： 開(kāi)頭：開(kāi)頭：好奇心，無(wú)疑是一顆希望知道好奇心，無(wú)疑是一顆希望知道自己所不知事物的心。如果只將眼光聚自己所不知事物的心。如果只將眼光聚于此，那在我看來(lái)，似乎古今中外男女于此，那在我看來(lái)，似乎古今中外男女老少大多都有這樣一顆老少大多都有這樣一顆“心心”。 結(jié)尾：結(jié)尾：哈姆雷特哈姆雷特中有言：中有言：“身處身處果殼之中，也自以為無(wú)限宇宙之王。果殼之中，也自以為無(wú)限宇宙之王?！币苍S，正因?yàn)橛辛苏娴囊苍S，正因?yàn)橛辛苏娴摹昂闷嫘暮闷嫘摹痹冢?，我們才能以更有力的聲音爆發(fā)

59、出這樣的我們才能以更有力的聲音爆發(fā)出這樣的吶喊。吶喊。更何況，因?yàn)橛辛撕闷娴男?，我們更何況，因?yàn)橛辛撕闷娴男?，我們的世界遠(yuǎn)比果殼廣闊得多。的世界遠(yuǎn)比果殼廣闊得多。 （2008年高年高考江蘇卷考江蘇卷好奇心好奇心）整理課件 例例4： 開(kāi)頭：開(kāi)頭：一枚硬幣有正反兩面，一棵玫瑰有美一枚硬幣有正反兩面，一棵玫瑰有美麗的花瓣，也有婆娑的倩影。既然有太陽(yáng)的暴曬，麗的花瓣，也有婆娑的倩影。既然有太陽(yáng)的暴曬，就會(huì)有夜晚的納涼；既然有奇寒的冬日，就會(huì)有就會(huì)有夜晚的納涼；既然有奇寒的冬日，就會(huì)有綻放的梅花。正如雪萊的詩(shī)：冬天來(lái)了，春天還綻放的梅花。正如雪萊的詩(shī)：冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎會(huì)遠(yuǎn)嗎? 結(jié)尾：結(jié)尾：忽然想起

60、張煒說(shuō)的話(huà)：忽然想起張煒說(shuō)的話(huà)：“真正的作家真正的作家天生應(yīng)該是個(gè)水手。這使我們想到了寫(xiě)出天生應(yīng)該是個(gè)水手。這使我們想到了寫(xiě)出白鯨白鯨的麥爾維爾，還有搏擊在密西西比河上的馬的麥爾維爾，還有搏擊在密西西比河上的馬克克吐溫，他們都有過(guò)水手生涯，一生都在生活吐溫，他們都有過(guò)水手生涯，一生都在生活的激流中搏斗。長(zhǎng)長(zhǎng)的流浪，無(wú)邊的海洋或漫漫的激流中搏斗。長(zhǎng)長(zhǎng)的流浪，無(wú)邊的海洋或漫漫的大河，水聲，濤涌，遇險(xiǎn)與生還。的大河，水聲，濤涌，遇險(xiǎn)與生還?！比松拿廊松拿利愑肋h(yuǎn)在光明與陰影中交融，難分難解麗永遠(yuǎn)在光明與陰影中交融，難分難解。（2010年高考山東卷年高考山東卷光明與陰影構(gòu)成美麗的光明與陰影構(gòu)成美麗的