談創(chuàng)造性思維歸納完學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1談創(chuàng)造性思維談創(chuàng)造性思維(swi)歸納完歸納完第一頁，共34頁。第1頁/共34頁第二頁，共34頁。第2頁/共34頁第三頁，共34頁。漫畫(mnhu)：誰也沒有錯答案不止一個。答案不止一個。第3頁/共34頁第四頁，共34頁。羅迦羅迦費費因格因格羅迦羅迦費費因格因格第4頁/共34頁第五頁，共34頁。第5頁/共34頁第六頁，共34頁。論點論點(lndin)(lndin)、論證和論、論證和論據(jù)據(jù)作者在文章作者在文章(wnzhng)(wnzhng)中所表達的觀點和主中所表達的觀點和主張。張。證明證明(zhngmng)(zhngmng)論點的材料、依據(jù)論點的材料、依據(jù)。事實論據(jù)事實論據(jù)道理論據(jù)道理

2、論據(jù)。議論文的三要素是：議論文的三要素是：論點：論點：論據(jù)：論據(jù)：論據(jù)有論據(jù)有 和和議論文知識點議論文知識點議論文知識點議論文知識點用論據(jù)來證明論點的過程用論據(jù)來證明論點的過程。舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。論證方法有：論證方法有：論證：論證：第6頁/共34頁第七頁，共34頁。作者簡介作者簡介 羅迦羅迦費費因格，因格，19481948年生，年生，當(dāng)代美國實業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家當(dāng)代美國實業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家，著作有當(dāng)頭棒喝、創(chuàng)造性，著作有當(dāng)頭棒喝、創(chuàng)造性紙牌等，紙牌等，“唯一真正唯一真正(zhnzhng)(zhnzhng)快樂的人們是兒童快樂的人

3、們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是他是他的名言。的名言。第7頁/共34頁第八頁，共34頁。生字詞生字詞 根深蒂固根深蒂固(gn (gn shn d g)(shn d g)() ) 孜孜不倦孜孜不倦( () ) 汲汲 取取 ( ) ( ) 鍥而不舍鍥而不舍( () )給重點字注音給重點字注音給重點字注音給重點字注音d z zj qi 第8頁/共34頁第九頁，共34頁。釋義釋義(shy)(shy) 第9頁/共34頁第十頁，共34頁。 文章的中心論點文章的中心論點(lndin)(lndin)是是什么什么? ?事物的正確答案不止事物的正確答案不止(bzh)(bzh)一個一個生

4、活中解決問題的方法并非只有一個，而是多生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣的。種多樣的。第10頁/共34頁第十一頁，共34頁。閱讀課文開頭部分閱讀課文開頭部分(b fen)，思考：，思考：1、本文怎樣開頭？、本文怎樣開頭？2、這種開頭方法有什么好處、這種開頭方法有什么好處?畫出四個圖形，提出一個畫出四個圖形，提出一個(y )問題。用問題引出論點，結(jié)合問題講道理。問題。用問題引出論點，結(jié)合問題講道理。好處：新穎別致，使抽象的議論顯得生動形象，通俗易懂，能引起讀者的閱讀好處：新穎別致，使抽象的議論顯得生動形象，通俗易懂，能引起讀者的閱讀(yud)興趣。興趣。第11頁/共34頁第十二頁，共

5、34頁。A A惟一的沒有角的圖形。惟一的沒有角的圖形。B B惟一的僅由直線構(gòu)成的圖形。惟一的僅由直線構(gòu)成的圖形。C C惟一的非對稱性圖形。惟一的非對稱性圖形。D D惟一由直線和曲線構(gòu)成的圖形。惟一由直線和曲線構(gòu)成的圖形。結(jié)論：由于看圖形的角度不同，四種答案全都結(jié)論：由于看圖形的角度不同，四種答案全都(qundu)(qundu)正確。即：事物的正確答案不止一個（提出論點）正確。即：事物的正確答案不止一個（提出論點） 從這四個圖形從這四個圖形(txng)中找出一個性質(zhì)與其他三個不同的來，并說明理由。中找出一個性質(zhì)與其他三個不同的來，并說明理由。第12頁/共34頁第十三頁，共34頁。本文論述本文論述

6、(lnsh)了哪幾個問題了哪幾個問題?1 1、事物的正確答案不止一個、事物的正確答案不止一個(y ) (1-3)(y ) (1-3)2 2、創(chuàng)造性思維必備的條件、創(chuàng)造性思維必備的條件(4-8)(4-8)3 3、是否人人都有創(chuàng)造力、是否人人都有創(chuàng)造力( 9-12)( 9-12)4 4、怎樣成為有創(chuàng)造性的人、怎樣成為有創(chuàng)造性的人(13)(13)第13頁/共34頁第十四頁，共34頁。作者是如何提出觀點的作者是如何提出觀點的? ?這樣寫有什么好處？這樣寫有什么好處？為什么為什么“不滿足于一個答案，不放棄探求，這不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點一點(y din)(y din)非常重要非常重要”？小組

7、合作探究第14頁/共34頁第十五頁，共34頁。一、創(chuàng)造性的思維一、創(chuàng)造性的思維(swi)(swi)需要哪些必備的條件。需要哪些必備的條件。A A、知識是形成、知識是形成(xngchng)(xngchng)新創(chuàng)新創(chuàng)意的素材意的素材b b、必須有探求新事物，并為此而、必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度活用知識的態(tài)度(ti du)(ti du)和意識和意識C C、持之以恒地進行各種嘗試。、持之以恒地進行各種嘗試。 圍繞圍繞“事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個”這一觀點，作者闡述這一觀點，作者闡述了那幾個問題。了那幾個問題。二、創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？二、創(chuàng)造性思維是否任何人都具備

8、？任何人都擁有創(chuàng)造力。任何人都擁有創(chuàng)造力。擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)是什么擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)是什么? ?擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法. .Home小組合作探究小組合作探究第15頁/共34頁第十六頁，共34頁。貝多芬貝多芬莎士比亞莎士比亞(sh sh b y)愛因斯坦愛因斯坦第16頁/共34頁第十七頁，共34頁。做一個做一個(y )富于創(chuàng)造性的人，關(guān)富于創(chuàng)造性的人，關(guān)鍵在鍵在 關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于一個答案，而去探累知識；不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識，一旦求新思路，去運用所得的知識，一旦產(chǎn)

9、生小的靈感，相信產(chǎn)生小的靈感，相信(xingxn)它的的它的的價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。價值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。 第17頁/共34頁第十八頁，共34頁。第18頁/共34頁第十九頁，共34頁。 作者運用了正反對比的論證方法闡述這一道理。作者運用了正反對比的論證方法闡述這一道理。先從反面說，先從反面說，“如果你認為正確答案只有一個的話如果你認為正確答案只有一個的話(dehu)，當(dāng)你找到某個答案以后，就會止步不前。，當(dāng)你找到某個答案以后，就會止步不前?！保辉購恼嬲f，再從正面說，“不滿足于一個答案，不放棄探求這一點非常重要。不滿足于一個答案，不放棄探求這一點非常重要?！闭磳Ρ?，使說理

10、全面，而且透徹，增強了說服力。正反對比，使說理全面，而且透徹，增強了說服力。第19頁/共34頁第二十頁，共34頁。擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小(xxio)的想法富于創(chuàng)造力的人富于創(chuàng)造力的人沒有沒有(mi yu)擁有創(chuàng)造力的人擁有創(chuàng)造力的人認為自己具有創(chuàng)造力認為自己具有創(chuàng)造力不認為自己具有創(chuàng)造力不認為自己具有創(chuàng)造力進行自我壓制進行自我壓制關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實。關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，并對它反復(fù)推敲，逐漸充實。結(jié)論：結(jié)論：人人都具有創(chuàng)造力人人都具有創(chuàng)造力第20頁/共34頁第二十一頁，共34頁。*約翰約翰古登貝爾克將毫不相關(guān)的兩種機古登貝爾克將毫不相關(guān)的兩種

11、機械械葡萄壓榨機和硬幣打制器組合葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，創(chuàng)造起來，創(chuàng)造(chungzo)了印刷機和了印刷機和排版術(shù)。排版術(shù)。*羅蘭羅蘭(lu ln)布歇內(nèi)爾把電視接受器布歇內(nèi)爾把電視接受器作為試驗對象，發(fā)明了乒乓球游戲，作為試驗對象，發(fā)明了乒乓球游戲，從此開始了游戲機的革命。從此開始了游戲機的革命。第21頁/共34頁第二十二頁，共34頁。議論文常常用設(shè)問句。設(shè)問是一種議論文常常用設(shè)問句。設(shè)問是一種(y zhn)無疑而問、自問自答的修辭方式無疑而問、自問自答的修辭方式。從文中找出幾個設(shè)問句，仔細體會這。從文中找出幾個設(shè)問句，仔細體會這種修辭方式的表達作用。（本文在句式種修辭方式的表達作用

12、。（本文在句式上有什么特點？）上有什么特點？） 設(shè)問句：提醒注意，引發(fā)思考，設(shè)問句：提醒注意，引發(fā)思考，突出某些內(nèi)容，使文勢有變化，突出某些內(nèi)容，使文勢有變化，起波瀾起波瀾 。 在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡(gud)的作用，的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。 第22頁/共34頁第二十三頁，共34頁。數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)(shxu)(shxu)問題問題生活問題：生活問題：“事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個”探求探求(tnqi)(tnqi)第二種答案有第二種答案有賴于創(chuàng)造性思維賴于創(chuàng)造性思維任何人都擁有任何人都擁有(yngyu)(yngyu)創(chuàng)造力，關(guān)鍵要具備

13、三個要素。創(chuàng)造力，關(guān)鍵要具備三個要素。必備條件必備條件區(qū)分根據(jù)區(qū)分根據(jù)知識結(jié)構(gòu)知識結(jié)構(gòu)a.a.淵博的知識淵博的知識b.b.活用知識的態(tài)度和意識活用知識的態(tài)度和意識c.c.持之以恒的毅力持之以恒的毅力a.a.缺乏的人：自我壓制缺乏的人：自我壓制b.b.擁有的人：留意細小的想法，使之變?yōu)楝F(xiàn)實擁有的人：留意細小的想法，使之變?yōu)楝F(xiàn)實1 1、提出問題：提出問題： 2 2、分析問題：分析問題：3 3、解決問題：解決問題：（1-31-3）（4-124-12）（1313）第23頁/共34頁第二十四頁，共34頁。進行創(chuàng)造性思維。進行創(chuàng)造性思維。第24頁/共34頁第二十五頁，共34頁。n4、陳景潤為攀登數(shù)學(xué)高峰，

14、演、陳景潤為攀登數(shù)學(xué)高峰，演算的稿紙算的稿紙n有幾麻袋，失敗的次數(shù)更是無法有幾麻袋，失敗的次數(shù)更是無法計算。計算。第25頁/共34頁第二十六頁，共34頁。第26頁/共34頁第二十七頁，共34頁。第27頁/共34頁第二十八頁，共34頁。第28頁/共34頁第二十九頁，共34頁。第29頁/共34頁第三十頁，共34頁。 老師老師(losh)衷心衷心地希望大家都能成地希望大家都能成為富有創(chuàng)造性的人為富有創(chuàng)造性的人！第30頁/共34頁第三十一頁，共34頁。 六、多角度語言六、多角度語言(yyn)思維訓(xùn)練思維訓(xùn)練例：生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。例：生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花

15、，撞擊生活是一朵浪花，撞擊(zhungj)著人類夢想著人類夢想的礁石。的礁石。生活生活(shnghu)(shnghu)是是 。 請仿照例句，再寫出至少請仿照例句，再寫出至少3 3句。句。第31頁/共34頁第三十二頁，共34頁。生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。生活是一朵浪花，撞擊著人類夢想的礁石。生活是一朵浪花，撞擊著人類夢想的礁石。生活是一份試卷，寫滿了人生的功過是非。生活是一份試卷，寫滿了人生的功過是非。生活是一把傘，承受著人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。生活是一把傘，承受著人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合。生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合。生活是一團線，編織生活是一團線，編織(binzh)(binzh)著人生的縱橫交錯。著人生的縱橫交錯。 生活是一條路，布滿了人生的荊棘坎坷。生活是一條路，布滿了人生的荊棘坎坷。生活是一場戲，上演著人生的