(師)阿長與山海經(jīng)》教學(xué)案

1、花城中學(xué)精品課程學(xué)案 科目：語文課題：阿長與山海經(jīng)課型：講讀課 執(zhí)筆：馮昆侖 審核：初二語文備課組年級：初二 周次： 15 課時：2一、學(xué)習(xí)目標1、整體把握文章，了解文章的內(nèi)容。 2、了解長媽媽這個人物形象，理解作者對她的懷念之情。3、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選材，詳略得當?shù)膶懛?。二、學(xué)習(xí)重點：全面理解長媽媽這個人物形象，詳略得當?shù)膶懛?。三、學(xué)習(xí)難點：對長媽媽欲揚先抑的寫法。四、背景資料1、“阿長”。魯迅兒時的保姆，山海經(jīng)是魯迅兒時最渴慕的一部書。文章重點寫了阿長為魯迅買到向往已久的繪圖山海經(jīng)的事，表現(xiàn)了舊中國一位普通、不幸、粗憨、然而善良、渴望幸福、體察孩子心理的勞動婦女的形象。2、關(guān)于山

2、海經(jīng)。山海經(jīng)共十八卷，戰(zhàn)國至西漢初年的作品。內(nèi)容主要是我國民間傳說中的地理知識，還保存了不少上古時代流傳下來的神話故事。魯迅稱之為“古之巫書”3、1926年3月18日北洋軍閥政府槍殺進步學(xué)生，魯迅受反動政府通緝，不得不到廈門大學(xué)任教，后又受守舊勢力的排擠。在那種境況下，作者不愿意想到目前，只能借回憶少年生活寫點文章聊以自慰。于是寫出了回憶散文集朝花夕拾（共十篇文章），本文是其中第二篇：回憶自己童年時期與家里女工阿長相處的一段生活。寫于北京寓所。發(fā)表于1926年3月25日莽原半月刊上。五、課前預(yù)習(xí)1、給下列字注音駭（ ）擄（ ）悚（ ）絮說（ ）惶急（ ）瘡疤（ ）詰問（ ）霹靂（ ）辟頭（ ）

3、畫舫（ ）2、魯迅，原名（ ），（ ）人，我國現(xiàn)代偉大的（ ）、（ ）、（ ）。3、本文選自（ ）。這是魯迅唯一的一本（ ）集。全書（ ）篇文章，外加一篇（ ），一篇（ ）。是魯迅回憶（ ）（ ）（ ）時期不同生活經(jīng)歷與體驗的文字。六、知識鏈接欲揚先抑欲揚先抑，是一種寫作技巧。欲揚先抑的“揚”，是指褒揚、抬高?！耙帧?，指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。大家對于明代文人唐伯虎也許并不陌生。一次，唐伯虎應(yīng)邀出席一家財主婆八十壽宴。當輪到唐伯虎致祝壽辭時，他劈頭劈腦一邊手指宴主，一邊口吟道： 這個婆娘不是人，九天仙女下凡塵。兒孫個個都是賊，偷得蟠桃獻

4、壽星。從第一句開始詩人就設(shè)置懸念，吸引著人們的注意力。直到末句，才完全解開懸念。本首詩先是貶低對象，然后又高度贊揚，所以它也是欲揚先抑的典型例子。 阿長與山海經(jīng)就很好的運用了這種手法。七、學(xué)習(xí)過程1、初讀課文，全方位感知人物，用“阿長是一個 的人，從 可以看出。”說話?？梢杂谜n文中的詞句，也可以自己概括，可以抓住細節(jié)，從外貌、身份、等各方面說。如下一些說法：   阿長是一個懂得許多規(guī)矩但煩瑣之至的人，從 可以看出。 2、從這些細節(jié)中，請概括阿長的人物形象。 饒舌多事，粗俗，不拘小節(jié)，善良，真誠，無知，淳樸，熱愛關(guān)心孩子的人3、再讀課文，（1）標出課文中表示作者對阿

5、長感情的詞句。  作者對阿長的感情是變化的， 。明確：（寫作手法）不大佩服不耐煩空前敬意 新的敬意（2）找出作者感情變化的原因。 我們知道，“沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨”作者的感情變化是因為發(fā)生了一些事情。用簡要的話概括出這些事情。               常喜歡切切察察 限制我的行動 睡覺時擠得我無法翻身 懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié) 講長毛攻城時護城 謀害我的隱鼠 為我買山海經(jīng)4、開放探究在你童年的記憶中，有沒有接觸過類似課文中所說的作者幼年吃福橘的“規(guī)矩”？如果有，請簡要概括“規(guī)

6、矩”的內(nèi)容，寫出你當時的感受，談?wù)勀悻F(xiàn)在對它的看法。 春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，有關(guān)“規(guī)矩”實際上傳承著民俗文化，記載著民族精神。憶內(nèi)容，說感受，談看法，是為了加深對當?shù)孛袼罪L(fēng)情的理解，豐富自己的文化積淀，加強自身的人文素養(yǎng)。答案言之成理即可?；A(chǔ)檢測及拓展閱讀1、給加粗字注音或根據(jù)拼音寫出漢字chung（ ）疤 震悚（ ） jié（ ）問 惶急（ ）懼dàn（ ） 驚駭（ ） 孤shung（ ） 粗拙（ ） zhòu罵（ ）擄走（ ）2選出字形不正確的一項。（ B ）A保姆 大抵 面如土色 B福橘 煩瑣 莫明其妙C渴慕 投擲 毫不相干 D哀悼 和藹 深不可測3找

7、出下列語句中的錯別字，并改正過來。說得闊氣一點，就是我的保母。（姆）都是些煩鎖之至，至今想起來還覺得非常麻煩的事情。（瑣 ）但當我衰悼隱鼠，給它復(fù)仇的時候，一面又在渴幕著繪圖的山海經(jīng)了。（ 哀 ）（慕 ）書的摸樣，到現(xiàn)在還在眼前（ ）4、選詞填空。我想我_又_不真做小長毛，不去攻城，_也_不放炮，_更_不怕炮炸，我懼憚她什么呢！（也、又、更）5本文對長媽媽的刻畫用了肖像、語言、動作、神態(tài)、細節(jié)描寫，指出下列各句運用了什么描寫。我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的三哼經(jīng)，我給你買來了！”（ 動作、語言 ）一到夏天，睡

8、覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。推她呢，不動；叫她呢，也不聞。（ 動作、細節(jié) ）6、“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。”對這句話的理解，正確的是（ A ）A、遇到了很大很響的雷，十分害怕起來。B、遇到一個霹靂是比喻的說法，表明了我的震驚。C、遇到了很大很響的雷，全部的人都感到震驚。D、我似乎遇到霹靂，其實我并沒有遇到，表明我很膽小。 7、下列句子中沒有語病的一項是( C )。A.山東的花生是全國產(chǎn)量最高的省份。B.我校積極推進課程改革,開展多項綜合實踐活動,學(xué)生非常受歡迎。C.據(jù)有關(guān)專家分析，今年冬春出現(xiàn)的旱情為建

9、國以來所罕見。 D.“金無足赤，人無完人”，任何人都難免沒有缺點。8、拓展閱讀。閱讀祖母的啟蒙，回答問題。祖母是個普通的家庭婦女，雖然一生貧困，卻教導(dǎo)后代仁慈待人。我剛懂事，祖母便找來一些紙板，剪成各種動物，以類似放幻燈的方式，講許多匡扶弱小、抵御外侮的童話和民間故事；還買來僅巴掌大的連在一起的“小人書”，一頁頁耐心地講司馬光砸缸救人孔融讓梨岳母刺字等故事。上幼兒園前，祖母挪動著小腳，幾乎每天下午帶我去少年兒童圖書館，她牽著我的小手，輕輕地走到那些專心看書的小學(xué)生背后，慈祥地望著他們。然后，祖母抱我坐在草坪上，親切地說：“細伢子呵，你長大了要努力讀書，書會告訴你許多許多做人的道理，其中最重要的

10、是對人要寬，要幫助比自己窮困的人?！蔽疑嫌變簣@時正值三年困難之際，不少小朋友都因缺乏營養(yǎng)而面黃肌瘦。吃午飯時四個人一桌，中間放一碗沒有油的咸菜豆瓣湯，每人輪流舀一湯匙，輪到我時都謙讓了；下午發(fā)點心時，每個人僅得一只乒乓球般的淡饅頭，每次我都留給上小班的弟弟吃。當祖母來幼兒園接我，知道這些事后，不禁潸然淚下，抖抖地捧出一包鹽炒黃豆，哽咽著說：“我的乖伢子，你做得對呵，你一定餓壞了吧，快吃，快吃！”“文革”期間，我家遭難，有一陣斷了經(jīng)濟來源。一天，姑媽從安徽寄來一包蝦皮，祖母手捧著蝦皮聞了又聞，卻毅然吩咐我送給了被“造反派”打得遍體鱗傷，又將發(fā)配崇明勞改的前抗日志士李伯伯。不久，北京的大叔托人輾轉(zhuǎn)捎來兩包豆腐粉，祖母也讓我送一包給被誣陷為“歷史反革命”的老共產(chǎn)黨員劉爺爺冬至之夜，我久久地佇立于陽臺上，祖母正是18年前的冬至去世的。遙望蒼天群星，其中那顆極其平凡的微微閃光的一定是祖母了。1文中共寫了四件事，請依次概括出來。其中哪件是詳寫的，為什么要這樣安排？ 2祖母對“我”的啟蒙方式是（ ）。A諄諄善誘  B啟發(fā)鼓勵  C以身作則  D言傳身教3第段末尾的省略號有什么意義？ 4最后一段畫線句子中“極其平凡”照應(yīng)了上文_，“閃光”照應(yīng)了上文_。5文中突出了祖母的什么品質(zhì)？ 1四件事依次為：A啟發(fā)“我”從小愛讀書；B鼓勵待人謙讓，熱情幫助；C將蝦皮送