《皮球浮上來了》教學(xué)設(shè)計

1、?皮球浮上來了?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、 理解課文內(nèi)容 ,教育學(xué)生遇到困難要多動腦筋。2、 穩(wěn)固四素句 ,能用“孩子說一句四素句。3、 有感情地朗讀課文 ,并背誦課文。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容 ,穩(wěn)固掌握四素句。教學(xué)難點：知道皮球浮上來的原因及用“孩子說四素句。教 具：幻燈片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)學(xué)過的生字詞：1、 用小黑板出示：皮球、浮上來、孩子、跳高、樹洞、很深、灌到、灌滿、盆子。2、 說說你是用什么識字法來認識這些字：皮、球、盆、跳二、 理解課文內(nèi)容：1、 教師示范朗讀課文。問：課文有幾個自然段?2、 學(xué)習(xí)第一自然段 (指名讀)(1) 這一段共有幾句話?(

2、2) 第一句寫了誰在干什么? (板書：拍皮球)(3) 這句話應(yīng)用什么樣的語氣來朗讀?(快樂)師生齊讀這一句。(4) 他們正玩得快樂的時候 ,發(fā)生了什么事? (指名答復(fù) ,教師并板書：一跳、樹洞)(5) 做實驗 ,把乒乓球放在長筒瓶內(nèi)。(6) 齊讀第二句。 (指導(dǎo)用著急的語氣朗讀)(7) 皮球為什么拿不出來? (指名答復(fù) ,板書：很深)過渡：當皮球拿不出來時 ,這些孩子怎么樣做呢?現(xiàn)在 ,我們來學(xué)習(xí)第二自然段。3、 學(xué)習(xí)課文第二自然段。(1) 指導(dǎo)看圖。(2) 朗讀第二自然段(分組讀) ,并理解其內(nèi)容：A、 把孩子想方法拿球的動作“.標出來。(“打、“灌)要求全體同學(xué)表演這兩個詞的動作。 (板書

3、：打水、灌)B、 孩子們用什么東西打來水?水灌到什么地方?水灌滿后皮球怎么啦?(指名答復(fù) ,教師并用實驗?zāi)＞邅磉M行直觀演示)(3) 請個別學(xué)生做實驗演示 ,并用自己的話說出拿皮球的過程。(4) 指導(dǎo)學(xué)生用開心的心情朗讀這自然段。 (教師示范 ,學(xué)生跟讀。)(5) 利用板書 ,背誦課文。4、 小結(jié)課文：學(xué)習(xí)這篇課文后你們說這些孩子是些怎樣的孩子?(指名回答)隨后進行思想教育：所以 ,我們也要學(xué)習(xí)他們做個愛動腦筋想方法的孩子。過渡：現(xiàn)在 ,看看哪位同學(xué)是個愛動腦筋、愛想方法的孩子 ,能答復(fù)以下的問題。5、 引伸課文：(1) 用幻燈片出示故事： (教師朗讀)有一回 ,幾只猴子在大樹下做游戲 ,它們玩

4、得很快樂。一只猴子不小心 ,掉到樹洞里去了 ,樹洞很深 ,猴子爬不上來。一只猴子用盆子打來水 ,把水灌到樹洞里 ,水灌滿了 ,猴子浮上來了。(2) 問題： (個別提問)A、 同學(xué)們 ,你們說這些猴子聰明嗎?B、 它們往樹洞里灌水對不對?結(jié)果會怎么樣?C、 它們錯在什么地方?(3) 應(yīng)用什么方法來救小猴子上來?(4) 教師分析“救猴子和“拿皮球的不同原因。(5) 因此 ,碰到難題要動一動腦筋 ,才能把事情辦好。(三)四素句穩(wěn)固訓(xùn)練：1、判斷下面哪個是四素句?為什么? (幻燈片)樹洞很深 ,皮球拿不出來。幾個孩子在大樹下拍皮球。有一回 ,幾個孩子在大樹下拍皮球。2、穩(wěn)固“四素句定義。3、用“四素句卡片 ,開火車說出不同的“四要素4、做游戲：詞語接龍組成四素句。5、用“孩子這個詞