五年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄3只揀兒童多處行_蘇教版

1、.五年級(jí)下語(yǔ)文教學(xué)實(shí)錄-3只揀兒童多處行蘇教版課前交流 師：我知道同學(xué)們積累了不少詩(shī)詞，我們來(lái)玩?zhèn)€對(duì)古詩(shī)的游戲, 好不好? 我說(shuō)上句,你們說(shuō)下句。 開(kāi)場(chǎng)！春眠不覺(jué)曉，；碧玉妝成一樹(shù)高，；兒童急走追黃蝶；兒童不解春何在，；冰心奶奶反過(guò)來(lái)說(shuō)，游人不解春何在； 一、導(dǎo)入 師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課，齊讀課題 師：還記得課文中冰心奶奶對(duì)朋友們說(shuō)的話嗎？ 生齊說(shuō)：春游的時(shí)候只揀兒童多處行，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的！ 師：這一堂課，我們就跟著冰心奶奶只揀兒童多處行！請(qǐng)大家略讀課文找出直接描寫(xiě)兒童多的地方。板書(shū)：兒童 生邊略讀邊畫(huà)。 二、扣讀導(dǎo)悟，感知“兒童多 精讀一、三自然段 師：如今我們根據(jù)冰心奶

2、奶的行蹤來(lái)交流一下，你在哪些地方看到兒童多？ 生：我在頤和園門(mén)口看到兒童多。 師：請(qǐng)你讀一讀，大家注意聽(tīng)，想想哪些詞語(yǔ)突出了孩子多？ 生：讀第一自然段。 生1：我從“成千盈百這個(gè)詞感覺(jué)到孩子多。 師：“成千盈百什么意思？ 生1：“成千盈百就是成千上百，“盈就是“滿(mǎn)的意思。 師：哦，人真多。還有誰(shuí)想補(bǔ)充？ 生2：我還從“鬧嚷嚷這個(gè)詞感受到兒童多。 師：說(shuō)說(shuō)你的理解。 生2：“鬧嚷嚷是人多很嘈雜，人少就不能說(shuō)是“鬧嚷嚷了。 師：你能根據(jù)生活經(jīng)歷理解這個(gè)詞，真不錯(cuò)！還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)？ 生3：我還從“一群接著一群“飛涌感覺(jué)到孩子多。 師：是呀，孩子真多呀！你能將孩子多的場(chǎng)面讀出來(lái)嗎？ 生朗讀并有意注意突出描

3、寫(xiě)孩子多的詞。 師：這么多孩子，在冰心奶奶的眼里就像什么？ 生：就像是“一群接著一群的小天使。板書(shū)：小天使 師：“魔術(shù)匣子比喻什么？“小天使比喻誰(shuí)？ 生：“魔術(shù)匣子比喻頤和園，小天使比喻兒童。 師：請(qǐng)把兩處比喻句讀一讀、想一想，這樣寫(xiě)你覺(jué)得怎么樣？ 生1：把孩子比作“小天使，讓我感覺(jué)這些孩子活潑得意。 生2：我感覺(jué)冰心奶奶很喜歡這些孩子。因?yàn)楸哪棠桃稽c(diǎn)都不嫌孩子煩，覺(jué)得他們像“小天使那樣純潔、得意。 生3：我覺(jué)得這個(gè)比喻很有意思。 師：那讓我們參加到這群孩子當(dāng)中，讀一讀，體會(huì)體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。 總結(jié)過(guò)渡：這情景實(shí)在有趣，冰心奶奶不由自主地下了車(chē)，迎著兒童的涌流擠進(jìn)頤和園去。 還有哪些地方描寫(xiě)孩

4、子多的？ 生：知春亭畔的兒童也很多。 師：讀一讀，總寫(xiě)知春亭兒童多的句子。 生：“我們本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座無(wú)隙地！ 師：“座無(wú)隙地你是怎么理解的？ 生：“座無(wú)隙地指沒(méi)有地方坐，形容人很多。 師：文中怎樣詳細(xì)寫(xiě)兒童多的？誰(shuí)來(lái)繼續(xù)讀，大家想一想這些孩子在干什么？ 生：分別讀第三自然段的下面三句。 師：知春亭畔的孩子真多呀，他們有的有的還有的師引生答。 師：下面我要請(qǐng)三位同學(xué)通過(guò)讀來(lái)展現(xiàn)知春亭孩子們的不同狀態(tài)。你想?yún)⒓拥侥娜汉⒆又校看蠹乙灿腥蝿?wù)，我們一起讀總起句。一起融入到這群孩子中去。 師：看到你們這么開(kāi)心，我心里特別快樂(lè)。你看著這群孩子有什么感受？ 生1：我覺(jué)得這些孩子很快樂(lè)

5、，想怎么玩就怎么玩。 生2：我覺(jué)得這些孩子自由自在的，真快樂(lè)。 生3：我覺(jué)得這些孩子無(wú)憂(yōu)無(wú)慮。 總結(jié)過(guò)渡：看到如此無(wú)拘無(wú)束盡情玩耍的孩子們，冰心奶奶怎么忍心打攪呢？還是繼續(xù)往前走吧？ 師：你還從哪些地方看到孩子多。 生：沿著湖邊的白石欄桿向玉瀾堂走，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿(mǎn)懷。 三、以讀促悟，感受“春光美 總結(jié)過(guò)渡：春天的頤和園成了兒童的樂(lè)園，兒童的世界，兒童的海洋。冰心奶奶只揀兒童多處行找到了春天嗎？ 生：找到了。 師：在哪兒？ 生：在玉瀾堂的院落里。 師：趕緊去看看，讀讀第五自然段。 師：是什么讓冰心奶奶的眼睛突然一亮？用自己的話簡(jiǎn)潔說(shuō)一說(shuō)。 生：是幾棵大海棠樹(shù)讓冰心奶奶的眼睛突然一亮。

6、師：能不能答復(fù)完好點(diǎn)。 生：是幾棵開(kāi)滿(mǎn)了花的海棠樹(shù)讓冰心奶奶的眼睛突然一亮。 師：這幾棵海棠樹(shù)的花兒開(kāi)得怎樣？板書(shū)：花兒 生：花兒開(kāi)得很多。板書(shū)：多 師：你從哪兒看出花兒多的？ 生1：那幾棵大海棠樹(shù)開(kāi)滿(mǎn)了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹(shù)枝開(kāi)到樹(shù)梢，不留一點(diǎn)空隙。 生2：我覺(jué)得花兒開(kāi)得很旺盛。板書(shū)：旺 師：你從哪兒看出來(lái)的？ 生：我從“陽(yáng)光下就像噴花的飛泉看出來(lái)的，我覺(jué)得花兒好象一個(gè)接一個(gè)開(kāi)不完。 師：“噴花的飛泉比喻什么？ 生：“噴花的飛泉比喻開(kāi)滿(mǎn)花的大海棠樹(shù)。 師：你見(jiàn)過(guò)噴水的場(chǎng)面嗎？這個(gè)比喻使你覺(jué)得怎么樣？ 生：我見(jiàn)過(guò)噴泉，它能?chē)姵龊芏嗟乃?，讓人感覺(jué)很美。這樣比喻我感覺(jué)花兒不斷地開(kāi)，開(kāi)得很

7、多。 師：讀讀這個(gè)“噴字。 生：讀力量不夠。 師：我感覺(jué)這花兒是冒出來(lái)的，不是噴出來(lái)的。再讀一遍。 生：大聲朗讀“噴。 師：好，我感受到了一股力量，是噴出來(lái)了。這回你感受到什么？ 生：我感受到了花兒使出渾身的力量在往外涌。 師：你的感悟才能真強(qiáng)。 生：我感受到花兒生命力非常旺盛。 師：說(shuō)得好！這么美的花兒，在陽(yáng)光的照耀下，閃爍著迷人的榮耀，那每一片花瓣都噴發(fā) 著生命的氣息。這怎能不讓人的眼睛突然一亮呢！誰(shuí)來(lái)把我們的眼睛讀亮了？ 生：讀第五自然段。 師：你讀得正確流利，但還沒(méi)把我的眼睛讀亮了。誰(shuí)再來(lái)試試？ 生：讀。注意突出了描寫(xiě)海棠花多、旺的詞語(yǔ)。 師：聽(tīng)了你的朗讀，我感覺(jué)太美了。我也想來(lái)讀一讀

8、，出示圖片，配樂(lè)朗師范讀請(qǐng)大家 邊聽(tīng)邊看著圖，你能想到什么？ 師：朗讀。讀好后全體學(xué)生不由自主地鼓起掌。 生1：聽(tīng)了你的朗讀，我仿佛看到了好多蜜蜂、蝴蝶在花間翩翩起舞，許多鳥(niǎo)兒都要來(lái)搭窩筑巢。 師：你的想象真豐富。 生2：老師，聽(tīng)了你的朗讀，我不禁想把徐志摩的?再別康橋?改一下輕輕地，春來(lái)了，海棠花兒開(kāi)了 師：冰心奶奶寫(xiě)得美，你想得更美，真會(huì)欣賞！ 生3：老師，看到這么美的風(fēng)光，我想用“繁花似錦這個(gè)詞來(lái)形容。 師：非常恰當(dāng)，你能運(yùn)用積累的成語(yǔ)，真會(huì)學(xué)習(xí)。這么美的文字，讓我們一起來(lái)讀一讀，把它記到頭腦里去。 生：美美地讀。 師：誰(shuí)來(lái)看圖復(fù)述這些文字。 生：有些不夠流暢復(fù)述第五自然段。 師：我們?yōu)?/p>

9、他的勇氣鼓勵(lì)一下。 師總結(jié)過(guò)渡：真是太美了，冰心奶奶怎么贊嘆的呢？ 生：大聲讀第六自然段“春光竟會(huì)這樣的飽滿(mǎn)，這樣的爛漫！他把一冬天蘊(yùn)藏的精神、力量都盡情地釋放出來(lái)了！ 師：對(duì)著這開(kāi)滿(mǎn)花的海棠樹(shù)，讓我們也盡情地釋放自己，大聲贊嘆吧！齊讀第6自然段。 師：這些海棠花好看嗎？ 生：好看。 師：怎么個(gè)好法？ 生：就是開(kāi)得旺。 四、返讀促思，品味“愛(ài)之情 總結(jié)過(guò)渡：對(duì)！就是開(kāi)得旺！同學(xué)們，我們終于在玉瀾堂盛開(kāi)的繁花中找到了春天，可老 師還有一點(diǎn)不明白：冰心奶奶找春天為什么不說(shuō)“只揀花兒多處行而要說(shuō)“只揀兒童多處行呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讀讀第8自然段。投影出示這一段 生：默讀考慮。 師：同桌可以聯(lián)絡(luò)前文描寫(xiě)兒

10、童的語(yǔ)句討論討論。 生1：因?yàn)樵诒哪棠萄劾铮▋汉蛢和且粯拥?，都充滿(mǎn)的旺盛的生命力。第三自然段中，冰心奶奶寫(xiě)兒童小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的香氣息；第五自然段中冰心奶奶寫(xiě)海棠花像噴花的飛泉。這兩個(gè)“噴都讓我感覺(jué)到生命力旺盛。 師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，不但讀出了考慮，而且還聯(lián)絡(luò)前文讀出了自己的感悟，還會(huì)推敲這個(gè)“噴字，真讓我驚訝！ 生2：花兒和兒童在春天的感召下，自己快樂(lè)，別人看著也快樂(lè)。兒童自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮很快樂(lè)，冰心奶奶在遠(yuǎn)處看了也很快樂(lè)?；▋菏钩鰷喩砹α块L(zhǎng)得很美，別人贊美它，它感到很快樂(lè)，大家看到這么美的花兒，心里也很快樂(lè)。 師：是呀，快樂(lè)著你的快樂(lè)！你理解得真深化！ 生3：我認(rèn)為在冰心奶奶眼里

11、，花兒和兒童一樣生活得幸福快樂(lè)，安康地成長(zhǎng) 師：朋友，春天在哪里？你有了新發(fā)現(xiàn)嗎？ 生1：冰心奶奶眼里的春天不光在這旺盛的花上，還在兒童的身上。 生2：我想改一下歌詞：春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天就在兒童的心田里。 生3：春天在兒童的笑臉里！ 師總結(jié)過(guò)渡：在冰心奶奶的眼里，兒童多的地方，不但自然春光美，而且兒童本身就是最美妙的人間春光。完成板書(shū)：春光美 師：再來(lái)讀讀第八自然段。 師：冰心奶奶要告訴所有的人朋友，春天在哪里？引讀最后一段。 師：讓我們?cè)僖淮未舐暤馗嬖V在座所有的朋友，春天在哪里 生：大聲齊讀最后一段。 師：這篇散文是冰心奶奶60歲時(shí)寫(xiě)的，從這字里行間你感受到冰心奶奶什么樣的情懷？出示冰心奶奶的相片。 生：我感受到冰心奶奶愛(ài)戴兒童的情懷。 師：把“愛(ài)戴重?fù)Q一個(gè)詞。我們愛(ài)戴冰心奶奶。 生：冰心奶奶喜歡兒童。 師：對(duì)，改得好！ 生：冰心奶奶的心很年輕，像兒童一樣。 師：對(duì)，因?yàn)橛袗?ài)，她才如此年輕。冰心曾說(shuō)過(guò)兒童是世界上最美的，除了宇宙之外，就是兒童。板書(shū)：愛(ài) 五、拓展閱讀，領(lǐng)略“愛(ài)之境 師：你還讀