五年級下語文教學(xué)反思母親的謊言_滬教版

1、.?母親的謊話?教學(xué)反思今年,我有幸參加了第三屆"景東杯"課堂教學(xué)研討活動,我選擇的是五年級第二學(xué)期的新教材?母親的謊話?這一課,教學(xué)一開場,我便從課題入手,抓住課文的重點(diǎn)三次謊話的內(nèi)容,說之前媽媽的表現(xiàn),說之后兒子的反響,從而讓學(xué)生體會母親說謊的真正意圖,體會這深深的愛,體會這愛的力量,從而理解母親的一番苦心.在課堂教學(xué)中,我也正是這樣做的:一,感悟母愛母愛有無數(shù)的方式,簡簡單單的一句話,一個(gè)微笑,一個(gè)點(diǎn)頭在這些細(xì)節(jié)中,或深或淺,或重或輕都有愛的滋味.因此,在課堂中我也讓學(xué)生在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受母愛的無處不在.情景一:在兩分鐘預(yù)備鈴時(shí),我對學(xué)生們說"同學(xué)們,今天就讓

2、我們伴著悠揚(yáng)的音樂一起來朗讀一下關(guān)于母愛的名言吧!"這樣,能使學(xué)生對母親愛的情感一下子調(diào)動起來,為投入到今天所要學(xué)的文本做好鋪墊.情景二:在引入課題時(shí),我又這樣說"說到謊話同學(xué)們肯定心存疑慮,我們通常說的謊話是說假話,是不老實(shí)的行為.可是,有這樣的一位母親卻經(jīng)常說謊,這到底是為了什么呢 "設(shè)置懸疑,從理解"謊話"入手,對母愛產(chǎn)生質(zhì)疑,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.情景三:在整體感知課文時(shí),我又讓學(xué)生"這位母親一共說了幾次謊 她為什么要說謊呢 請大家走進(jìn)文本,輕聲朗讀課文,用自己的話說說".這樣從學(xué)生的答復(fù)中,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這位母親的偉

3、大,正是她用自己的謊話鼓勵了兒子,增加了兒子的信心,給予了兒子戰(zhàn)勝一切困難的勇氣.進(jìn)一步感悟到了母親為兒子所付出的深深的愛.二,體會母愛文章選取三件生活小事,看似平淡無奇,波瀾不驚,但透視母親的謊話可以感受到母親經(jīng)歷的心理煎熬,及她忍受住痛苦,用鼓勵的語言給以兒子極大的信心,促使他不斷成長.情景一:我先請學(xué)生"請大家默讀課文,用直線和浪線分別劃出每次家長會后母親的表現(xiàn)和對兒子說的話."體會到這位母親的不易,為了鼓勵自己的孩子,不得已說了謊話.但每一次謊話的說出口,她都是強(qiáng)忍著內(nèi)心的痛苦,強(qiáng)忍著已到眼眶的淚水.情景二:我又讓學(xué)生"那么兒子聽了母親愛的鼓勵,又是如何表

4、現(xiàn)的呢 快速閱讀課文找找答案."讓學(xué)生體會到母親愛的謊話在兒子身上是可以得到收獲的.情景三:最后我又與學(xué)生配樂合作朗讀,母親的三次謊話.以讀促悟,通過朗讀,幫助學(xué)生體會母親對孩子的這份情,這份愛.三,升華母愛情景一:出示:兩鬢已經(jīng)斑白的母親悲喜交集,再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水,任它流下,滴落在手中的信封上"悲喜交集"聯(lián)絡(luò)上下文,說說母親悲的是什么 喜的又是什么進(jìn)一步升華母親這么多年來對兒子所付出的愛,其實(shí)都是在強(qiáng)忍內(nèi)心的委屈,強(qiáng)忍內(nèi)心的極大痛苦,在強(qiáng)顏歡笑鼓勵,鼓勵自己的兒子,使學(xué)生再次被深深的母愛所震撼!情景二:"我們在被文中母親言行感動的同

5、時(shí),不禁會聯(lián)想起父母對我們的教育,說說你的父母是怎樣教育你的,你能體會他們的用心良苦嗎 "在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生們往往會無視父母在自己身上所付出的,認(rèn)為他們的付出是天經(jīng)地義,理所當(dāng)然,因此為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言情境,體會父母之愛,真正到達(dá)了學(xué)以致用.情景三:"這種愛就如那高懸的月亮,黑夜里能灑出淡淡的銀光,照耀著我們的人生道路.讓我們感悟母愛,珍惜母愛,回報(bào)母愛.配樂齊讀詩歌?母親?."在悠揚(yáng)的音樂聲里,深情地朗讀?母親?,讓學(xué)生再次回味母愛的深沉,母愛的偉大.四,反思與重建但整堂課上下來,我也認(rèn)識到了自己諸多的缺乏:一文本挖掘不夠深于永正先生曾經(jīng)說過:"教學(xué)的藝術(shù)

6、就是鉆研教材.對于一篇課文,只有通過仔細(xì)地閱讀,沉著地咀嚼,才能探其精微,對文章的一詞,一句,一字甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都要細(xì)加揣摩,這樣才能在教學(xué)中游刃有余."但在本次的教學(xué)中我顯然做得不夠,只抓住了母親的三次謊話,而無視了每次家長會時(shí)老師對母親所說的話.這樣導(dǎo)致了學(xué)生在說說母親的悲與喜時(shí),學(xué)生對母親悲的認(rèn)識,說得不夠全面,只停留在文本的外表.所以我想我應(yīng)在請大家默讀課文,用直線和浪線分別劃出每次家長會后母親的表現(xiàn)和對兒子說的話的同時(shí),還請學(xué)生找出母親是在什么樣的情況下說了謊 然后將老師的話與母親的謊話同時(shí)出如今投影上,讓學(xué)生通過比照朗讀,這樣更能體會母親說謊時(shí)心里所忍受的痛苦,忍受的委屈,

7、她每一次其實(shí)都是強(qiáng)裝笑顏來讓兒子快樂,給兒子信心和希望.二語言訓(xùn)練不夠到位在課堂教學(xué)中,在與文本對話中,作為老師要見縫插針,讓學(xué)生進(jìn)展想象說話,使學(xué)生在獨(dú)具個(gè)性的自由表達(dá)中放飛靈性.在本次的課堂教學(xué)中我也正是這樣做的,如:"我們在被文中母親言行感動的同時(shí),不禁會聯(lián)想起父母對我們的教育,說說你的父母是怎樣教育你的,你能體會他們的用心良苦嗎 "但學(xué)生說來效果不是很好,要么說得不到位,要么沒有投入自己的真情實(shí)感.所以,我想老師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥尤為重要,在讓學(xué)生練說之前,我不如將導(dǎo)語改為"作為一個(gè)母親最不愿聽到的就是別人說他的兒子笨,但她卻還要強(qiáng)忍眼淚,強(qiáng)裝笑顏來讓兒子快樂,給兒子信心和希望.其實(shí)你們的父母也正如文中的那位母親一樣,為了你們可以安康成長,為了你們可以掌握更多的知識,他們的付出實(shí)在是太多,太多了,你們真切感受到了嗎 "老師這樣一引導(dǎo),一點(diǎn)撥,我想更能喚醒學(xué)生心靈深處對父母的崇敬,感謝之情.三課堂氣氛不夠活潑.這大概和學(xué)生們的年齡特點(diǎn)有關(guān),很多學(xué)生們進(jìn)入高年級后就不愿說,不敢說,再加上這是第四節(jié)課,課一開場,受到了隔壁班同學(xué)喧嘩的不良影響,課完畢之前又聞到了飯菜的香味,這多少都