五年級下語文教學設想19草船借箭_人教新課標

1、.五年級下語文教學設想-19草船借箭人教新課標 一、設計理念，汲幽露以揉濯中華文化豐厚博大，學習語文不僅僅是為了掌握書本中的語文知識，更重要的是走進語文天地，汲取文化精華，形成良好的語文素養(yǎng)。為了培植學生熱愛祖國語言文字的情感，激發(fā)學生的想像力和創(chuàng)造潛能；為了培養(yǎng)學生利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料的才能；為了讓學生在活動中學習語文，學會合作；為了引導學生走出課本，走進大語文天地，我設計了本次語文綜合性活動。二、活動目的，積水成淵蛟龍生、讓學生在充分閱讀古典名著?三國演義?少年版的根底上，利用圖書館，網絡等信息渠道搜集相關資料，理解有關三國的成語、歇后語、故事，汲取中國古典文學作品豐富優(yōu)美的

2、語言營養(yǎng)，培植學生熱愛祖國語言文字的情感。、通過形式多樣的活動，以多媒體為載體，培養(yǎng)學生語言文字的積累才能及聽、說、讀、寫、演的才能。三、課前準備，挖掘源頭活水課前發(fā)給學生?三國演義?原著中與?草船借箭?有關的內容、?草船借箭?的課本劇。引導學生熟讀?三國演義?少年版，閱讀原著編目，并鼓勵學生根據(jù)自己的喜歡通過上網查閱、到圖書館借閱各種相關資料，準備與三國有關的成語、歇后語、詩詞、表演片斷、朗讀片斷等。并選出朗讀組組長、表演組組長，由組長與小組成員自由組合，商議并排練好朗讀片斷及表演片斷。準備時間為兩個星期。老師準備：多媒體課件，小博士頭飾。四、教學過程，聽憑百舸爭流、以?草船借箭?為引子，激

3、發(fā)興趣：播放?草船借箭?錄像片斷。設疑：這個片斷反映的是什么故事？出自哪一部名著哪一回？故事的主要人物有哪些？他們給你留下什么印象？全班搶答。老師小結：?三國演義?這部名著不僅人物栩栩如生，故事情節(jié)引人入勝，而且語言表達形象生動。今天讓我們一起走進三國文藝中，看誰理解到最多的三國知識，我們將要評出這一次活動的小博士。如今比賽開場，看誰能當上“三國文藝小博士。、以課件為載體，激活知識：學生自由選擇以上內容選答題目，老師相機點擊課件，凡答對一個方面的問題，就可以選擇開心一刻中的內容。答題形式多樣化，可以個別答、小組答或全班搶答學生答完每部分內容，老師要加上合理的評價，并要注意用上鼓勵性的語言，使學

4、生始終保持參加活動的興趣。此外，老師也要注意加上自然的過渡語。課件中的詳細內容如下：辭海拾貝：成語：諸葛亮是?三國演義?中著力贊美的一個人物，你能用哪些成語來贊揚諸葛亮？神機妙算、胸有成竹、鞠躬盡瘁、忠心耿耿、能說會道、料事如神你能講出其它與三國有關的成語嗎？三顧茅廬、七擒孟獲、桃園結義、如魚得水、萬事俱備，只欠東風歇后語：課件出示歇后語的前半部分，讓學生說出后半部分。周郎的計策諸葛亮彈琴諸葛亮的鵝毛扇關公照鏡子張飛穿針出示草船借箭、劉備摔阿斗、周瑜打黃蓋、曹操敗走華容道、關公赴會畫面，讓學生根據(jù)畫面猜歇后語。指名補充課件以外的歇后語。才華展示：講故事：?三國演義?中的哪個故事給你留下最深化的

5、印象？選擇你喜歡的一個故事，講給同學們聽，可以配上動作。朗讀：請朗讀組同學展示朗讀才華，看哪一組的同學最能讀出不同人物的語氣。課前已讓學生自由組合成三組，由組長分配好朗讀?三國演義?第四十六回“用奇謀孔明借箭原著片斷、?草船借箭?的劇本相應片斷、?草船借箭?的原文相應片斷，朗讀形式由小組成員決定?？升R讀、分角色讀、領讀等。表演：請你自找伙伴演一演課前已準備好的三國故事。其他同學參與評價。腦力沖浪：寫一寫：讓我們坐上光陰穿梭機，去跟三國人物交個朋友。請以“，我想對你說為題，寫一段話。評一評：課件出示三國人物，諸葛亮、周瑜、曹操、劉備、張飛、關羽、趙云等你最喜歡哪個人物？請你評一評。老師小結：評人

6、物時，要客觀，既要看到人物的優(yōu)點，也要看到人物的缺點。比方：周瑜在?草船借箭?一文中妒忌心強，但在?赤壁之戰(zhàn)?中，他又有很高的指揮才能，蘇軾在?赤壁懷古?這首詞中還贊美了他，請大家共同欣賞?赤壁懷古?。開心一刻：三國主題歌滾滾長江東逝水，詩詞鑒賞?七步詩?赤壁懷古?，三國地圖魏蜀吳地圖、荊州圖三國連環(huán)畫草船借箭、赤壁之戰(zhàn)。、以評比為契機，鼓勵學習：由全班同學一起推選出各個節(jié)目的小博士，并為他們戴上“三國文藝小博士頭飾，讓學生體會成功的喜悅。五、課后延伸，涓涓細流入江海同學們，我們中華民族的文化是燦爛輝煌的，這一節(jié)課我們更進一步理解到?三國演義?中的人物、詩詞、成語、歇后語等。這只是滄海一粟，本單元我們還要學習從其它名著節(jié)選出來的片斷，更進一步體會中華文化的博