高三年級生物第一次月考考試卷

1、高三年級生物第一次月考考試卷第一部分選擇題 (共 45 分 )一單選題：本題包括40 小題，共45 分1 、用動物細(xì)胞工程技術(shù)獲取單克隆抗體，下列實驗步驟中錯誤的是：A.將抗原注入小鼠體內(nèi)，獲得能產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞B 用纖維素酶處理B 淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞C.用聚乙二醇作誘導(dǎo)劑，促使能產(chǎn)生抗體的B淋巴細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合D 篩選雜交瘤細(xì)胞，并從中選出能產(chǎn)生所需抗體的細(xì)胞群，培養(yǎng)后提取單克隆抗體2、下列技術(shù)依據(jù)DNA 分子雜交原理的是： 用 DNA 分子探針診斷疾病 B 淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞的雜交 快速靈敏地檢測飲用水中病毒的含量 目的基因與運載體結(jié)合形成重組DNA 分子A. B. C

2、. D. 3、掌握微生物群體的生長規(guī)律，目的是更好地研究和利用它們。下列有關(guān)描述錯誤的是：A.生產(chǎn)上常常用對數(shù)期的細(xì)菌作為菌種B 在穩(wěn)定期中適當(dāng)補充營養(yǎng)物質(zhì)有利于提高產(chǎn)量C.連續(xù)培養(yǎng)延長了培養(yǎng)周期，從而提高產(chǎn)量D 調(diào)整期細(xì)菌的代謝活躍，體積增長快4、植物學(xué)家在培育抗蟲棉時，對目的基因作了適當(dāng)?shù)男揎?，使得目的基因在棉花植株的整個生長發(fā)育期都表達，以防止害蟲侵害。這種對目的基因所作的修飾發(fā)生在：A.內(nèi)含子B.外顯子C.編碼區(qū)D.非編碼區(qū)5、植物體細(xì)胞細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是()A、產(chǎn)生新的細(xì)胞壁B、細(xì)胞膜發(fā)生融合C、細(xì)胞質(zhì)發(fā)生融合D、細(xì)胞核發(fā)生融合6、試管嬰兒技術(shù)屬于()A、胚胎移植B、組織培養(yǎng)C、克

3、隆技術(shù)D、基因工程7、雜交子一代基因型為S(rr),則它的雙親可能的基因型為：A.孕 N(rr) x S S(rr)B.孕 S(Rr) x S N(rr)C.孕 S(RR) x S N(rr)D ,孕 S(rr) x S N(RR)8、 “人類基因組計劃”中的基因測序工作是指測定()A、 DNA 的堿基對排列順序B、 mRNA 的堿基對排列順序C、蛋白質(zhì)的氨基酸排列順序D、DNA的基因排列順序9、下列敘述錯誤的是：A.真核細(xì)胞基因結(jié)構(gòu)中的編碼區(qū)能轉(zhuǎn)錄為相應(yīng)的mRNA ,經(jīng)加工后決定蛋白質(zhì)的合成B 非編碼區(qū)有調(diào)控遺傳信息表達的核苷酸序列C.內(nèi)含子上有 RNA聚合酶的結(jié)合位點D 內(nèi)含子也屬于可以轉(zhuǎn)

4、錄的序列10、糖蛋白普遍存在于細(xì)胞膜上，如果將細(xì)胞培養(yǎng)在含某種抑制劑的培養(yǎng)基中，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞無法糖基化，在蛋白質(zhì)上形成糖鏈，據(jù)此推斷此抑制劑可能作用在蛋白質(zhì)合成及加工過程中哪一種細(xì)胞器上A、核糖體 B、線粒體 C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng) D、高爾基體11、破譯生物基因組 DNA的遺傳信息或進行基因操作，首先要提取細(xì)胞DNA,下列不適宜作為 DNA 提取 的實驗材料是（）A、雞血細(xì)胞B、蛙的紅細(xì)胞C、人的成熟紅細(xì)胞D、菜花12、下列有關(guān)質(zhì)粒的敘述，正確的是：A 質(zhì)粒是廣泛存在于細(xì)菌細(xì)胞中的一種顆粒狀的細(xì)胞器B 質(zhì)粒是細(xì)菌細(xì)胞中能自主復(fù)制的小型環(huán)狀DNA 分子C.質(zhì)粒只有在侵入宿主細(xì)胞后才能在宿主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制D 細(xì)菌質(zhì)

5、粒的復(fù)制過程一定是在宿主細(xì)胞外獨立進行的4 種遺傳符合細(xì)胞質(zhì)遺傳特點的是13、一對相對性狀甲和乙為細(xì)胞質(zhì)遺傳。下列?甲X3乙-Fi呈甲性狀 ?甲X3乙fFi呈乙性狀?乙X3甲fFi呈甲性狀?乙X3甲fFi呈乙性狀A(yù). B. C. D.14、基因工程常用的受體細(xì)胞有:大腸桿菌枯草桿菌支原體A.B.15、細(xì)胞中小泡的來源，敘述正確的是：A 來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、細(xì)胞膜C.來自高爾基體、中心體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)16、成熟蛋白質(zhì)形成的場所是：A.高爾基體B.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)17、下列屬于組織培養(yǎng)的是：A 芽發(fā)育成枝條C.根尖分生區(qū)發(fā)育成成熟區(qū)動植物細(xì)胞C D B 來自核糖體、高爾基體、細(xì)胞膜D.來自細(xì)胞膜、葉綠體、高爾基

6、體C 核糖體D 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B 未受精卵發(fā)育成植株D.花粉培育成單倍體18、植物體細(xì)胞雜交是利用不同物種的兩個體細(xì)胞融合成一個雜種細(xì)胞的過程。該過程是指：A 不同植物的精子和卵細(xì)胞的融合C.完整的兩個體細(xì)胞的融合19、動物細(xì)胞融合的目的中最重要的是：B 不同植物的原生質(zhì)體的融合D.植物花粉細(xì)胞的兩兩融合A.克服遠(yuǎn)源的雜交不親合C.制備單克隆抗體B.培育新物種D.生產(chǎn)雜種細(xì)胞20、將細(xì)菌放在固體培養(yǎng)基上培養(yǎng)，它會繁殖并形成菌落。（如圖甲）某實驗小組想檢驗兩種抗生素的殺菌作用，下列哪個實驗方案最合適21、在外植體形成愈傷組織的過程中，下列不需要的條件是（）A、消毒滅菌B、適宜的溫度 C、充足的光照D

7、、適宜的養(yǎng)料和溫度22、如果要增強某菌種的抗生素生產(chǎn)量，人工誘變作用于細(xì)菌何處有效:A.核區(qū)B.線粒體C.質(zhì)粒D.核糖體23、培養(yǎng)流感病毒應(yīng)使用A、碳源與氮源比例恰當(dāng)?shù)囊后w的培養(yǎng)基B、在適宜溫度和濕度下的活的雞胚C、富含維生素的固體培養(yǎng)基D嚴(yán)格無菌的肉湯24、圖中甲、乙兩圖為 DNA測序儀顯示的圖像， 已知甲顯示的堿基順序為 TCGAAT則乙圖顯示的堿基順序為（）甲D . TCCGGAA. TCGCAC B . ACCGTG C . ATTCAG25、有關(guān)大腸桿菌半乳糖昔酶的敘述正確的是：A .是細(xì)胞內(nèi)一直存在的酶B .它的形成只是因為環(huán)境中存在乳糖C.環(huán)境中有葡萄糖時此酶不能合成D.乳糖的代

8、謝能否進行與此酶的活性無關(guān)26、很多微生物被應(yīng)用于基因工程，從分子水平上分析，進行基因工程的主要理論依據(jù)是A .微生物的繁殖速度快，適應(yīng)性強，分布廣，種類多B 微生物中都含有核糖體，翻譯過程與其他生物共用一套密碼子C.不同生物的DNA均有相同的核甘酸組成，且都遵循堿基互補配對規(guī)律D 微生物的結(jié)構(gòu)簡單，容易大量合成目的基因，并能導(dǎo)入高等生物的細(xì)胞27、微生物群體的生長規(guī)律的測定中，與無機環(huán)境斗爭最激烈的時期是（）A 調(diào)整期B 對數(shù)期C 穩(wěn)定期D 衰亡期28、產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)菌落的細(xì)菌的最初數(shù)目和培養(yǎng)基分別是A. 一個細(xì)菌，液體培養(yǎng)基B.許多細(xì)菌，液體培養(yǎng)基C. 一個細(xì)菌，固體培養(yǎng)基D.許多細(xì)菌，固體培養(yǎng)

9、基29、乳腺細(xì)胞和唾液腺細(xì)胞都來自外胚層。乳腺細(xì)胞能夠合成乳蛋白，不能合成唾液淀粉酶，而唾液腺細(xì)胞正相反。對這一現(xiàn)象的解釋是：A.唾液腺細(xì)胞沒有合成乳蛋白的基因B 乳腺細(xì)胞沒有合成唾液淀粉酶的基因C.兩種細(xì)胞都有合成乳蛋白、唾液淀粉酶的基因D 兩種細(xì)胞中相關(guān)基因進行了分化30、通過選擇培養(yǎng)基可以從混雜的微生物群體中分離出所需的微牛物。缺乏氮源的培養(yǎng)基上大部分微生物無法生長；培養(yǎng)基中加入青霉素可以抑制細(xì)菌和放線菌；培養(yǎng)基中加入10酚可以抑制細(xì)菌和霉菌。利用下述方法不能從混雜的微生物群體中分別分離出：A.大腸桿菌B.霉菌C.放線菌D.固氮細(xì)菌31、下列免疫反應(yīng)中，屬于體液免疫反應(yīng)的是A.眼淚中的溶

10、菌酶可被破壞侵入人體的細(xì)菌B.體液中的吞噬細(xì)胞，吞噬病原體C.免疫球蛋白與病菌結(jié)合抑制病菌繁殖D.體液中的可溶性免疫活性物質(zhì)干擾素抵抗病毒感染32、發(fā)酵過程中，不會直接引起pH 變化的是：A.營養(yǎng)物質(zhì)的消耗B.微生物呼出的 CO2C.微生物細(xì)胞數(shù)目的增加D.次級代謝產(chǎn)物的積累33、下列產(chǎn)物中，一般情況下不因微生物種類不同而有明顯差異的是：A.激素B.毒素C.維生素D.抗生素34、禽流感病毒有多種亞型?，F(xiàn)雖然研制出了針對禽流感的疫苗，但對雞注射了疫苗后仍可能會患禽流感，其原因可能A.針對疫苗的抗體在體內(nèi)存留時間短B .禽流感病毒使雞的免疫系統(tǒng)受損C.疫苗未刺激機體產(chǎn)生相應(yīng)的記憶B細(xì)胞D .禽流感

11、病毒發(fā)生了變異35、基因工程是DNA 分子水平上進行設(shè)計施工的?；虿僮骰静襟E中，不需進行堿基互補配對的是:A.人工合成目的基因B.目的基因與運載體結(jié)合C.將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞D.目的基因的檢測和表達36、細(xì)胞外液滲透壓感受器、體溫調(diào)節(jié)中樞、體溫感覺中樞分別在A.大腦皮層、下丘腦、下丘腦B.下丘腦、下丘腦、下丘腦C.下丘腦、大腦皮層、下丘腦D.下丘腦、下丘腦、大腦皮層37、將植物栽培在適宜的光照、溫度和充足的C02條件下，如果突然停止光照，此時葉肉細(xì)胞中的C3、C5和NADP+的含量變化是（）A.升、降、升 B.降、升、降 C.降、升、升 D.升、降、降38、生長旺盛的葉片，剪成 5毫米見

12、方的小塊，抽去葉內(nèi)氣體，做下列處理（見圖及圖注）這四個處理中，沉入底部的葉片小塊最先浮起的是（）煮沸過的自來水_自來水/買莖25c0七照比不照光AB39、對調(diào)節(jié)血糖平衡起重要作用的一組激素是A、腎上腺素、胰高血糖素、胰島素B、腎上腺素、胰高血糖素、甲狀腺素C、生長激素、胰島素、甲狀腺素D、生長激素、胰島素、性激素40、下圖所示代謝過程中，af代表相應(yīng)的酶，若 X、能多的X產(chǎn)物，被抑制的酶最好是ab慶.6和£B.e和cC.d自來水自來歡/ 一/直拿乃925c照此不照光CD丫都積累過量時，才會抑制酶 a的活性，則為獲得盡可YD. b 和 c高三年第一次月考考試卷選擇題答案欄：123456

13、78910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940第二部分非選擇題(共55分)1、(9分)人們試圖利用基因工程的方法，用乙種生物生產(chǎn)甲種生物的一種蛋白質(zhì)，請根據(jù)下面的示意圖回答下列問題：獲得甲生物合成該尸目的與質(zhì)粒 觸導(dǎo)入乙生 獲得甲生物蛋白質(zhì)的信使RNA 基因 DNA重組 物細(xì)胞的蛋白質(zhì)(1)操作過程需加入的四種核甘酸是 。此外， 還必須加入酶。(2)質(zhì)粒是常用的運載體，它存在于許多細(xì)菌及酵母菌等生物中。最常用的質(zhì)粒是 的質(zhì)粒，它常含有 基因，這種基因有助于對受體細(xì)胞是否導(dǎo)入了目的基因進行檢測。過程首先要用 酶切

14、斷質(zhì)粒 DNA ,再用 酶將目的基因與質(zhì)粒 DNA 連接重組在一起。(3)在操作過程中，若目的基因的黏性末端為TTFG,則其運載體(質(zhì)粒)與之1 1 1 C T T A A相對應(yīng)的黏性末端是 。(4)經(jīng)過過程導(dǎo)入受體細(xì)胞的質(zhì)粒是否能夠自主復(fù)制？ 。(5)是目的基因的表達過程，此過程包括 。2、(4分)對番茄的研究中發(fā)現(xiàn)，害蟲損傷番茄葉片后，葉上的細(xì)胞壁釋放出一種類激素因子， 這種物質(zhì)通過細(xì)胞組織擴散到莖和其他葉片上，啟動了蛋白酶抑制劑的基因，開始高效合 成蛋白酶抑制劑，并在莖葉中迅速積累，以對付害蟲的再次侵襲。蛋白酶抑制劑對害蟲的 消化酶有抑制作用，因此害蟲取食后，就會因無法消化食物而被殺死。

15、人們嘗試著將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩祝層衩撰@得與番茄相似的抗蟲性狀，以對付異常猖獗的玉米螟(一種玉米害蟲)。試分析回答下列問題：(1)番茄的蛋白酶抑制劑很可能是在莖葉細(xì)胞的 處合成的。(2)番茄受害蟲侵襲后，能及時做出一系列反應(yīng)，最終殺死害蟲，保護自身安全，這說明植 物也具有。(3)將番茄的蛋白酶抑制基因成功地導(dǎo)入玉米內(nèi)，使玉米形成新的性狀，這種變異屬于(4)有人對食用這種轉(zhuǎn)基因玉米的安全性感到擔(dān)憂。你認(rèn)為這種擔(dān)憂有道理嗎？式以已學(xué)過的知識進行簡要的分析說明：3、(10分)下圖為細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成與轉(zhuǎn)運的示意圖。請據(jù)圖回答：(1)準(zhǔn)確寫出號碼表示的結(jié)構(gòu)： (2)在結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)上合成的蛋白質(zhì)

16、是以 為模板，這一過程在遺傳學(xué)上 稱為。(3)在結(jié)構(gòu)上合成的蛋白質(zhì)，需要在結(jié)構(gòu)內(nèi)加工，然后形成 轉(zhuǎn)移到結(jié)構(gòu)內(nèi)，在結(jié)構(gòu)內(nèi)進一步加工后釋放到細(xì)胞外。由此可知，生物膜在 上是緊密聯(lián)系的。(4)結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)上合成的蛋白質(zhì)，它們的作用場所有何區(qū)別？各舉兩例。4 (9分)、人工種子是人們模仿天然種子的結(jié)構(gòu)制造出來的生命有機體，它能像天然種子一樣萌發(fā)生長。人工種子的核心部分是被外層物包埋的具有類似種子胚功能的胚狀體。胚狀體不同于一般種子的胚，是由非合子細(xì)胞分化形成的類似于胚的結(jié)構(gòu)物， 所以又稱“體細(xì)胞胚”或“花 粉胚”。胚狀體在一定的條件下，可以通過胚胎發(fā)育過程形成植株。胚狀體可從懸浮培養(yǎng)的單細(xì)胞中得到，也可

17、以通過試管培養(yǎng)的莖尖、芽尖、子房、花粉等 獲得。將胚狀體包埋在一個能提供營養(yǎng)的膠質(zhì)中，便成了所謂的“人工種子”。培育過程如下圖所示。請根據(jù)以上材料回答：(1)人工種子是依據(jù)什么原理進行的？ (2)包埋胚狀體的膠質(zhì)可看作是種子的哪部分結(jié)構(gòu)？。在植物的個體發(fā)育中這種結(jié)構(gòu)來自(3)某二倍體植物基因型為 DdTt,利用這種生物技術(shù)采用 花藥離體培養(yǎng)的方法，可培育成“花粉胚”，也可制成人工種子，這種種子萌發(fā)形成的個體稱為 ,基因型為 從生殖類型看屬于 生殖。(4)如果獲取的外植體為植物的莖尖，通過的處理可使細(xì)胞彼此分離，可加入()A.15%勺鹽酸B.淀粉酶C.果膠酶D.胰蛋白酶(5)表示脫分化的過程，其

18、實質(zhì)是 ;表示再分化的過 程，其實質(zhì)是。5、 (5分)下表為一種培養(yǎng)液的配方。成分含量NH 4HCO 30.5 gKH 2 PO43.0 gCaSO40.5 gFeCl20.5 g維生素少許H2O1000 mL請據(jù)表中內(nèi)容回答:(1)該配方若用于培養(yǎng)微生物，則該生物的同化作用類型是 ;若用該配方 來培養(yǎng)圓褐固氮菌， 則可以除去的成分是 。在培養(yǎng)圓褐固氮菌之前需對培養(yǎng) 基進行滅菌，否則會有其他雜菌生長，圓褐固氮菌與其他雜菌的關(guān)系為 。(2)根據(jù)需要補全所需成分，培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞以獲取單克隆抗體，若No=103個，培養(yǎng)時間6小時后，Nt=8X103個，據(jù)此推測該細(xì)胞的細(xì)胞周期約為 小時。假設(shè)該環(huán)境

19、條件下，K = 2X106個，請在下面所給的坐標(biāo)圖中繪出 16小時內(nèi)的群體生長規(guī)律曲線。本嘴數(shù)量KNo -616 麗6、(18分)右圖是植物體細(xì)胞雜交示意圖。請據(jù)此回答。(1) .圖中完成植物體細(xì)胞融合的過程是(填編號) , 在此過程中，應(yīng)用酶工程產(chǎn)品的是 過程。(2) .圖中過程是 ,過程是 , 過程合稱 。(3) .圖中過程用到的酶是 ,作用的 結(jié)果是形成 ,之所以要用它們是要除去,除去的原因是。(4) .在過程中，可用的化學(xué)誘導(dǎo)劑是 ,可用的 物理方法是。若在容器中放置若干 ab 結(jié)構(gòu)，誘導(dǎo)完成且假設(shè)所有的細(xì)胞都發(fā)生了融合，然后 經(jīng)過程，形成的 d細(xì)胞的類型有 種(這里僅考慮 2個原生質(zhì)

20、體的相互融合)，從中選出 進行培養(yǎng)。.c細(xì)胞的狀態(tài)是。.e稱為, f稱為,該植株具有.這一技術(shù)的優(yōu)點是 。高三年生物測驗答案選擇題答案欄:12345678910BBCDAABACC11121314151617181920CBDDAADBCC21222324252627282930CCBBCCDCCA31323334353637383940CCCDCDACAC1、（9分）（1）腺喋吟脫氧核甘酸、鳥喋吟脫氧核甘酸、胞喀咤脫氧核甘酸和胸腺喀咤脫氧核甘酸 逆轉(zhuǎn)錄（2）大腸桿菌抗藥（答出具體抗菌素的抗性也可）限制性內(nèi)切DNA連接（3） AATTC（4）能（5）遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和表達AATTC G -2、（4分）、（1）核糖體 （2）免疫功能 （3）基因重組（4）有道理。這種轉(zhuǎn)基因玉米的果實（種子）中也可能含有蛋白酶抑制劑，食用后可能抑制人體