高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：實(shí)詞的辨析剖析

1、正確使用詞語(yǔ)正確使用詞語(yǔ)高三語(yǔ)文考點(diǎn)復(fù)習(xí)高三語(yǔ)文考點(diǎn)復(fù)習(xí)（實(shí)詞）三三.考查重點(diǎn)考查重點(diǎn)從高考命題來(lái)看，從高考命題來(lái)看，“近義詞的辨析近義詞的辨析”常常作為考查的重點(diǎn)。常常作為考查的重點(diǎn)。近義詞大致可分為以下三種情形：近義詞大致可分為以下三種情形：讀音相同而又有一個(gè)相同語(yǔ)素的近讀音相同而又有一個(gè)相同語(yǔ)素的近義詞義詞品位 品味/祛除 驅(qū)除/偵察 偵查讀音不全相同，但有一個(gè)語(yǔ)素相讀音不全相同，但有一個(gè)語(yǔ)素相同的近義詞同的近義詞逐漸 逐步/啟示 啟發(fā)/閃耀 閃爍讀音不同，語(yǔ)素構(gòu)成也不同的近讀音不同，語(yǔ)素構(gòu)成也不同的近義詞義詞舍棄 割愛 / 徜徉 徘徊/遲疑 猶豫五五. 正確使用實(shí)詞的方法正確使用實(shí)詞的

2、方法1.1.從詞義上辨析從詞義上辨析2.2.從語(yǔ)法上辨析從語(yǔ)法上辨析3.3.從色彩上辨析從色彩上辨析( (一一) )去同存異去同存異, ,辨細(xì)微差別辨細(xì)微差別(二二)體察語(yǔ)境，找準(zhǔn)交點(diǎn)體察語(yǔ)境，找準(zhǔn)交點(diǎn)1.1.從詞義上辨析從詞義上辨析辨析語(yǔ)義輕重辨析語(yǔ)義輕重愛好愛好嗜好嗜好希望希望期望期望準(zhǔn)確準(zhǔn)確精確精確優(yōu)良優(yōu)良優(yōu)秀優(yōu)秀優(yōu)異優(yōu)異注意：這個(gè)詞語(yǔ)用得是否過(guò)分或程度不夠注意：這個(gè)詞語(yǔ)用得是否過(guò)分或程度不夠示例：示例：抗擊抗擊“非典非典”的白衣戰(zhàn)士鄭重立下誓的白衣戰(zhàn)士鄭重立下誓言：我們言：我們 ，為守護(hù)患者不遺余，為守護(hù)患者不遺余力。力。（許諾（許諾 承諾）承諾）“許諾許諾”僅是僅是“答應(yīng)應(yīng)承答應(yīng)應(yīng)承

3、”的意思，具的意思，具有一定的隨意性；而有一定的隨意性；而“承諾承諾”是是“對(duì)對(duì)某項(xiàng)事物答應(yīng)照辦某項(xiàng)事物答應(yīng)照辦”的意思，語(yǔ)氣上的意思，語(yǔ)氣上更堅(jiān)定莊重。就這句而言，更堅(jiān)定莊重。就這句而言，“鄭重立鄭重立下誓言下誓言”應(yīng)用應(yīng)用“承諾承諾”。1.1.從詞義上辨析認(rèn)準(zhǔn)詞義的側(cè)重點(diǎn)。從詞義上辨析認(rèn)準(zhǔn)詞義的側(cè)重點(diǎn)。洪亮洪亮: :音域?qū)捄暌粲驅(qū)捄赅诹拎诹? :音色清脆響亮音色清脆響亮響亮響亮: :聲音響度大聲音響度大要點(diǎn)：請(qǐng)注意其中不同的語(yǔ)素！要點(diǎn)：請(qǐng)注意其中不同的語(yǔ)素！1 1、上校同志的話像、上校同志的話像洪亮洪亮的鐘聲，一句句在大伙的鐘聲，一句句在大伙 的心里響著。的心里響著。2 2、嘹亮嘹亮的歌聲

4、，從不遠(yuǎn)處的地方傳來(lái)。的歌聲，從不遠(yuǎn)處的地方傳來(lái)。3 3、大家笑起來(lái)，比剛才笑得更、大家笑起來(lái)，比剛才笑得更響亮響亮，更長(zhǎng)久，更長(zhǎng)久。a a景點(diǎn)景點(diǎn)b b景色景色例：外面出現(xiàn)了一片接近南方的例：外面出現(xiàn)了一片接近南方的 ，如同水，如同水 墨畫一片模糊。墨畫一片模糊。1.1.從詞義上辨析從詞義上辨析 辨明詞義適用的范圍辨明詞義適用的范圍a a災(zāi)難災(zāi)難 b b災(zāi)荒災(zāi)荒例例: :伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)是阿拉伯民族的一次大伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)是阿拉伯民族的一次大 。例例: :清朝末年生活在兵、匪、官、紳的災(zāi)難之清朝末年生活在兵、匪、官、紳的災(zāi)難之中，再加上遇到中，再加上遇到 年成，百姓經(jīng)常易子而食。年成，百姓經(jīng)常易子而食。

5、abb又如又如: : 戰(zhàn)斗戰(zhàn)役戰(zhàn)爭(zhēng)。戰(zhàn)斗戰(zhàn)役戰(zhàn)爭(zhēng)。a a局面局面b b場(chǎng)合場(chǎng)合例例: :隨著反對(duì)派總統(tǒng)的上臺(tái)，烏克蘭國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了隨著反對(duì)派總統(tǒng)的上臺(tái)，烏克蘭國(guó)內(nèi)出現(xiàn)了極為混亂的極為混亂的 。例例: :我們運(yùn)用語(yǔ)言一要注意我們運(yùn)用語(yǔ)言一要注意 ，二要注，二要注意對(duì)象，三要注意語(yǔ)體。意對(duì)象，三要注意語(yǔ)體。ab事情在一定時(shí)間內(nèi)所呈現(xiàn)的狀態(tài)。事情在一定時(shí)間內(nèi)所呈現(xiàn)的狀態(tài)。由一定的時(shí)間、地點(diǎn)、人員等構(gòu)成的某種環(huán)境。由一定的時(shí)間、地點(diǎn)、人員等構(gòu)成的某種環(huán)境。品味品味品位品位品嘗體會(huì)，動(dòng)詞品嘗體會(huì)，動(dòng)詞水平層次，名詞水平層次，名詞必須必須必需必需一定要，副詞，只作狀語(yǔ)，修飾動(dòng)詞。如：一定要，副詞，只作狀語(yǔ)，修

6、飾動(dòng)詞。如：必須呆在這！必須呆在這！不可缺少，動(dòng)詞，可作定語(yǔ)和謂語(yǔ)。不可缺少，動(dòng)詞，可作定語(yǔ)和謂語(yǔ)。如：必需品如：必需品2.2.從語(yǔ)法上辨析從語(yǔ)法上辨析辨清詞性辨清詞性副詞，在句中只能作狀語(yǔ)，如副詞，在句中只能作狀語(yǔ)，如“公然侵略公然侵略”。公然公然公開公開動(dòng)詞，副詞，形容詞。在句中充當(dāng)謂語(yǔ)，動(dòng)詞，副詞，形容詞。在句中充當(dāng)謂語(yǔ)，“這事早已公開了這事早已公開了”：狀語(yǔ)，：狀語(yǔ)，“公開表態(tài)公開表態(tài)”；定；定語(yǔ)，語(yǔ)，“公開的秘密公開的秘密”。如：內(nèi)涵如：內(nèi)涵 蘊(yùn)涵蘊(yùn)涵文學(xué)需要深厚的文化文學(xué)需要深厚的文化 和深沉的和深沉的人文精神，沒有這些則只能流于一人文精神，沒有這些則只能流于一般的情感宣泄和淺薄的

7、心靈慰藉。般的情感宣泄和淺薄的心靈慰藉。 內(nèi)涵：內(nèi)涵：一個(gè)概念所反映的事物的本質(zhì)一個(gè)概念所反映的事物的本質(zhì)屬性的總和，即概念所包含的全部?jī)?nèi)屬性的總和，即概念所包含的全部?jī)?nèi)容，常作名詞。容，常作名詞。蘊(yùn)涵：蘊(yùn)涵：動(dòng)詞，包含。動(dòng)詞，包含。從語(yǔ)法上辨析從語(yǔ)法上辨析弄準(zhǔn)詞語(yǔ)的搭配弄準(zhǔn)詞語(yǔ)的搭配充充足足充充分分充充沛沛自然界或物質(zhì)方面的比較具體的東西，自然界或物質(zhì)方面的比較具體的東西，如陽(yáng)光充足，水源充足。如陽(yáng)光充足，水源充足。比較抽象的事物，如條件充分，理由充分。比較抽象的事物，如條件充分，理由充分。精神方面的抽象概念，如精力充沛，體力精神方面的抽象概念，如精力充沛，體力充沛。充沛。交交換換交交流流對(duì)

8、象大多意義具體或范圍較小，如對(duì)象大多意義具體或范圍較小，如“禮物、禮物、意見、資料、產(chǎn)品意見、資料、產(chǎn)品”等。等。對(duì)象大多抽象或所指范圍較大，如對(duì)象大多抽象或所指范圍較大，如“思想、思想、經(jīng)驗(yàn)、感情經(jīng)驗(yàn)、感情”等。等。又如又如： 1.1.他性格很他性格很 。(a(a、堅(jiān)定、堅(jiān)定b b、堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)) ) “堅(jiān)定堅(jiān)定”常與常與“立場(chǎng)立場(chǎng)”“觀點(diǎn)觀點(diǎn)”“”“主張主張”等詞搭配等詞搭配 ，“堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)”的對(duì)象多為的對(duì)象多為“性性格格”“”“力量力量”等。故上例應(yīng)選等。故上例應(yīng)選“堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)2.2.他他 不住內(nèi)心的激動(dòng)。不住內(nèi)心的激動(dòng)。 (a(a、克服、克服b b、克制、克制) )3.3.這些科學(xué)論據(jù)令人這些

9、科學(xué)論據(jù)令人 (a(a、信服、信服b b、佩服、佩服) )b b( (“克服克服”的對(duì)象多是客觀上的的對(duì)象多是客觀上的困難、錯(cuò)誤困難、錯(cuò)誤等等 “克制克制”的對(duì)象多是主觀上的的對(duì)象多是主觀上的情感、愿望情感、愿望等等) )a a( (“信服信服”的對(duì)象一般是的對(duì)象一般是道理、事實(shí)、言論道理、事實(shí)、言論等；等； “佩服佩服”的對(duì)象一般是的對(duì)象一般是精神、品德、能力精神、品德、能力等等) )1 1母親正親切地注視著我，目光中充滿了關(guān)切母親正親切地注視著我，目光中充滿了關(guān)切和和 。2 2那是標(biāo)志著人民對(duì)領(lǐng)袖衷心那是標(biāo)志著人民對(duì)領(lǐng)袖衷心 的歌。的歌。3 3親手紡的線織的布做成衣服，穿著格外舒適，也格親

10、手紡的線織的布做成衣服，穿著格外舒適，也格外外 。 “愛護(hù)愛護(hù)”用于對(duì)人或?qū)ξ锏谋Ｗo(hù)。用于對(duì)人或?qū)ξ锏谋Ｗo(hù)。“愛戴愛戴”只只用于人，且限于下對(duì)上、群眾對(duì)領(lǐng)袖、學(xué)生對(duì)老師用于人，且限于下對(duì)上、群眾對(duì)領(lǐng)袖、學(xué)生對(duì)老師的敬愛與擁護(hù)。的敬愛與擁護(hù)?！皭巯巯А敝挥谜湎?huì)消耗掉的東西。只用珍惜會(huì)消耗掉的東西。如時(shí)間、生命、糧食等。如時(shí)間、生命、糧食等。如：如：愛護(hù)愛護(hù) 愛戴愛戴 愛惜愛惜從語(yǔ)法上辨析從語(yǔ)法上辨析辨析詞語(yǔ)使用的對(duì)象辨析詞語(yǔ)使用的對(duì)象愛護(hù)愛護(hù)愛戴愛戴愛惜愛惜從詞語(yǔ)的色彩上辨析從詞語(yǔ)的色彩上辨析 看感情色彩 ：團(tuán)結(jié)結(jié)合勾結(jié) 頑強(qiáng)頑固 聰明狡猾看語(yǔ)體色彩 ：媽媽母親 生日誕辰 商量商榷 即先分析

11、語(yǔ)句的指向?qū)ο?、語(yǔ)體即先分析語(yǔ)句的指向?qū)ο?、語(yǔ)體特征、感情色彩、結(jié)構(gòu)層次、施受關(guān)特征、感情色彩、結(jié)構(gòu)層次、施受關(guān)系和語(yǔ)義聯(lián)系等，然后再找到備選詞系和語(yǔ)義聯(lián)系等，然后再找到備選詞語(yǔ)與所給句子在對(duì)象、色彩、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)與所給句子在對(duì)象、色彩、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)義等方面的語(yǔ)義等方面的重合點(diǎn)重合點(diǎn)。 （二）、體察語(yǔ)境，找準(zhǔn)交點(diǎn)（二）、體察語(yǔ)境，找準(zhǔn)交點(diǎn)【例例1 1】19991999年高考題年高考題句子：句子： 日本政界的一些人妄圖日本政界的一些人妄圖 日本侵華的歷史，日本侵華的歷史， 引起中日兩國(guó)人民的強(qiáng)烈反對(duì)。引起中日兩國(guó)人民的強(qiáng)烈反對(duì)。詞語(yǔ)：詞語(yǔ)： 竄改竄改/ /篡改篡改辨析詞義：辨析詞義：竄改竄改改動(dòng)成語(yǔ)、文

12、件、古書等；改動(dòng)成語(yǔ)、文件、古書等；篡改篡改用作偽的手段改動(dòng)或曲解，貶義詞。用作偽的手段改動(dòng)或曲解，貶義詞。體察語(yǔ)境：體察語(yǔ)境：日本侵華歷史舉世公認(rèn)，日本政界一些人日本侵華歷史舉世公認(rèn)，日本政界一些人想改動(dòng)，必然要用作偽的手段，含貶義。想改動(dòng)，必然要用作偽的手段，含貶義。尋找交點(diǎn)：尋找交點(diǎn)：“篡改篡改”和句子的重合點(diǎn)是和句子的重合點(diǎn)是“用作偽用作偽的手段改動(dòng)的手段改動(dòng)”、“貶義貶義”?！纠? 2】20002000年高考題年高考題句子：在總統(tǒng)選舉投票現(xiàn)場(chǎng)門外，在總統(tǒng)選舉投票現(xiàn)場(chǎng)門外， 著各大新聞著各大新聞 媒體的上百名記者。這些記者都在等待接受媒體的上百名記者。這些記者都在等待接受 “緝查犬緝

13、查犬”的檢查，以探明是否攜帶武器。的檢查，以探明是否攜帶武器。詞語(yǔ)：詞語(yǔ)：聚集聚集/ /云集云集辯析詞義：辯析詞義：體察語(yǔ)境：體察語(yǔ)境：尋找交點(diǎn)：尋找交點(diǎn)：聚集聚集由分散到集中；云集由分散到集中；云集許多人從許多人從各處來(lái)聚集一處。各處來(lái)聚集一處。對(duì)象對(duì)象各大新聞媒體的上百名記各大新聞媒體的上百名記者；事件者；事件聚于投票現(xiàn)場(chǎng)門外。聚于投票現(xiàn)場(chǎng)門外。 “云集云集”和句子的重合點(diǎn)是和句子的重合點(diǎn)是“許多人從各許多人從各處來(lái)聚于一處處來(lái)聚于一處”。六六. 解題思路解題思路1.1.去同存異去同存異：將共同的語(yǔ)素去掉，這叫將共同的語(yǔ)素去掉，這叫“去同去同”，然后對(duì)，然后對(duì)“異異”字進(jìn)行組詞或簡(jiǎn)字進(jìn)行組

14、詞或簡(jiǎn)易解釋易解釋 “承載承載”和和“裝載裝載” “承承”字可組詞為字可組詞為“承受承受( (擔(dān)擔(dān)) )”， “裝裝”字字可組詞為可組詞為“裝貨物裝貨物( (東西東西) )”，這樣，這兩個(gè)這樣，這兩個(gè)詞的區(qū)別也就呼之欲出了。詞的區(qū)別也就呼之欲出了。 “承載承載”有有承承受物體重量受物體重量的意思；的意思；“裝載裝載”有用運(yùn)輸工具有用運(yùn)輸工具裝東西的裝東西的意思。意思。 這一招真這一招真 。 (a(a、厲害、厲害b b、利害利害) )他將辦公桌上已用過(guò)的資料起來(lái)他將辦公桌上已用過(guò)的資料起來(lái)(a(a、收集收集b b、搜集、搜集) )答案：答案：a a（收：把分散的事物聚攏（收：把分散的事物聚攏 搜

15、：到處尋找。）搜：到處尋找。） 答案：答案：a a （厲：劇烈、兇猛，難以（厲：劇烈、兇猛，難以對(duì)付或難以忍受。利：利益）對(duì)付或難以忍受。利：利益）2.2.以詞造句：以詞造句：辨別時(shí)可根據(jù)這兩個(gè)詞進(jìn)辨別時(shí)可根據(jù)這兩個(gè)詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的造句行簡(jiǎn)單的造句 ，從中我們可以粗略地看出，從中我們可以粗略地看出這兩個(gè)詞的區(qū)別這兩個(gè)詞的區(qū)別 ?！爸驹钢驹浮焙秃汀白栽缸栽浮?“志愿志愿” 造句：高考的時(shí)候，學(xué)生要填寫志愿；造句：高考的時(shí)候，學(xué)生要填寫志愿；“自愿自愿”可造句為：我自愿報(bào)名參加這次活動(dòng)?？稍炀錇椋何易栽笀?bào)名參加這次活動(dòng)。從中可知：從中可知：“志愿志愿”表示表示志向和愿望志向和愿望；“自愿自愿”表示表示

16、自己愿意自己愿意 1 1、依次填入下列橫線上的詞語(yǔ)完全正確的、依次填入下列橫線上的詞語(yǔ)完全正確的一項(xiàng)是（一項(xiàng)是（ ）中華人民共和國(guó)教育法中華人民共和國(guó)教育法規(guī)定：任何組織規(guī)定：任何組織 和個(gè)人不得以和個(gè)人不得以 為目的舉辦學(xué)校及其他教育為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。機(jī)構(gòu)。 除了他以外，沒有任何人在此畫上動(dòng)過(guò)一個(gè)除了他以外，沒有任何人在此畫上動(dòng)過(guò)一個(gè) 手指頭，整篇作品均由他手指頭，整篇作品均由他 完成。完成。 我得到了成功的瞬間快樂(lè)，便失去了那永遠(yuǎn)我得到了成功的瞬間快樂(lè)，便失去了那永遠(yuǎn) 不止的自我。不止的自我。 A A、盈利、盈利 獨(dú)力獨(dú)力 追尋追尋 B B、營(yíng)利、營(yíng)利 獨(dú)力獨(dú)力 追尋追尋C C

17、、盈利、盈利 獨(dú)立獨(dú)立 追求追求 D D、營(yíng)利、營(yíng)利 獨(dú)立獨(dú)立 追求追求B七七. .練習(xí)鞏固練習(xí)鞏固1、盈利盈利 營(yíng)利營(yíng)利 贏利贏利盈利：指獲得利潤(rùn)。例如：公司上半年盈利盈利：指獲得利潤(rùn)。例如：公司上半年盈利20萬(wàn)元。萬(wàn)元。營(yíng)利：指謀求利潤(rùn)。我們單位不以營(yíng)利為目的。前營(yíng)利：指謀求利潤(rùn)。我們單位不以營(yíng)利為目的。前 者已成為一種現(xiàn)實(shí)，后者是一種打算或目標(biāo)。者已成為一種現(xiàn)實(shí)，后者是一種打算或目標(biāo)。2、獨(dú)立獨(dú)立 獨(dú)力獨(dú)力獨(dú)力：表示憑一個(gè)人或單方面的力量去做。獨(dú)力：表示憑一個(gè)人或單方面的力量去做。獨(dú)立：不依賴別人的支持和幫助；不受他人的影響。獨(dú)立：不依賴別人的支持和幫助；不受他人的影響。3、追尋追尋 追

18、求追求追求：是表示盡力尋求，探索。如追求：是表示盡力尋求，探索。如追求追求光明。光明。追尋：是表示跟蹤查尋。如追尋：是表示跟蹤查尋。如追尋追尋兇手的下落。兇手的下落。2.2.依次填入橫線上的的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊来翁钊霗M線上的的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（一組是（ ）現(xiàn)在我對(duì)于教課似乎現(xiàn)在我對(duì)于教課似乎 些，準(zhǔn)備也覺容易，些，準(zhǔn)備也覺容易，但將上課堂時(shí)，心中仍不免忐忑。但將上課堂時(shí)，心中仍不免忐忑。張教授為了弄清事情的真相，張教授為了弄清事情的真相， 了大量的文了大量的文獻(xiàn)資料。獻(xiàn)資料。前者對(duì)原著的源流、內(nèi)容、特色作了扼要的前者對(duì)原著的源流、內(nèi)容、特色作了扼要的 。A A、熟習(xí)、熟習(xí) 披閱披閱 評(píng)介評(píng)介B

19、B、熟悉、熟悉 披閱披閱 評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)C C、熟習(xí)、熟習(xí) 批閱批閱 評(píng)介評(píng)介D D、熟悉、熟悉 批閱批閱 評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) A1.1.熟悉熟悉 熟習(xí)熟習(xí) “熟悉熟悉”強(qiáng)調(diào)知道得清楚、詳細(xì)；強(qiáng)調(diào)知道得清楚、詳細(xì)；“熟習(xí)熟習(xí)”（對(duì)某種技術(shù)或?qū)W問(wèn)）學(xué)習(xí)得很熟練或了解（對(duì)某種技術(shù)或?qū)W問(wèn)）學(xué)習(xí)得很熟練或了解得很深刻。得很深刻。2.2.披閱披閱 批閱批閱 “披閱披閱”指閱讀；指閱讀；“批閱批閱”還含有批改意。還含有批改意。3.3.評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 評(píng)介評(píng)介 “評(píng)介評(píng)介”含有介紹意含有介紹意3.3.依次填入橫線上的的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是依次填入橫線上的的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）一個(gè)人如果一個(gè)人如果 于過(guò)去的光輝業(yè)績(jī)，那么于過(guò)去的

20、光輝業(yè)績(jī)，那么“今天今天”就會(huì)一聲不響地從他身邊溜過(guò)。就會(huì)一聲不響地從他身邊溜過(guò)。對(duì)文學(xué)作品的鑒賞不必過(guò)多從概去對(duì)文學(xué)作品的鑒賞不必過(guò)多從概去 ，而應(yīng)，而應(yīng)注重作品的感受和體驗(yàn)。注重作品的感受和體驗(yàn)。文中闡述先鋒派文藝觀的文字，條理文中闡述先鋒派文藝觀的文字，條理 反映了反映了作者浮躁的心態(tài)。作者浮躁的心態(tài)。 A.A.滿足滿足 推敲推敲 凌亂凌亂 B.B.沉湎沉湎 推敲推敲 紊亂紊亂 C.C.滿足滿足 推求推求 紊亂紊亂 D.D.沉湎沉湎 推求推求 凌亂凌亂 C解析：解析：1.1.滿足滿足 沉湎沉湎 “滿足滿足”強(qiáng)調(diào)自滿，不作更多追求；強(qiáng)調(diào)自滿，不作更多追求； “沉湎沉湎”指陷于不良境地而不能

21、自拔。指陷于不良境地而不能自拔。2.2.推敲推敲 推求推求 “推敲推敲”指寫作的斟酌字句，也指反復(fù)琢磨，指寫作的斟酌字句，也指反復(fù)琢磨， “推求推求”指根據(jù)已知條件或因素來(lái)探求。指根據(jù)已知條件或因素來(lái)探求。3.3.凌亂凌亂 紊亂紊亂 “凌亂凌亂”往往指具體的內(nèi)容：往往指具體的內(nèi)容： “紊亂紊亂”往往指較為抽象的內(nèi)容。往往指較為抽象的內(nèi)容。4.4.依次填入下列各橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是依次填入下列各橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是對(duì)于這種行為，我們每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該大膽對(duì)于這種行為，我們每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該大膽 ， 不能袖手旁觀。不能袖手旁觀。偉大的馬克思主義者李大釗同志，不幸于偉大的馬克思主義者李大釗同志，

22、不幸于19281928年年 ?？沙掷m(xù)性發(fā)展作為一種理論和戰(zhàn)略，是國(guó)際社會(huì)可持續(xù)性發(fā)展作為一種理論和戰(zhàn)略，是國(guó)際社會(huì) 對(duì)工業(yè)文明和現(xiàn)代化道路深刻對(duì)工業(yè)文明和現(xiàn)代化道路深刻 的產(chǎn)物。的產(chǎn)物。新中國(guó)成立以來(lái)，我們培養(yǎng)出一大批對(duì)祖國(guó)做出新中國(guó)成立以來(lái)，我們培養(yǎng)出一大批對(duì)祖國(guó)做出 貢獻(xiàn)的科技工作者。貢獻(xiàn)的科技工作者。A.A.干預(yù)干預(yù) 遇難遇難 反省反省 特殊特殊 B.B.干涉干涉 罹難罹難 反省反省 特出特出C.C.干涉干涉 遇難遇難 反思反思 特殊特殊 D.D.干預(yù)干預(yù) 罹難罹難 反思反思 特出特出 參考答案：參考答案：D(D(干涉：過(guò)問(wèn)或制止干涉：過(guò)問(wèn)或制止( (多指不該管硬管多指不該管硬管) )；

23、罹難：被害；反?。河蓄倦y：被害；反省：有“悔悟悔悟”義；特出：義；特出：特別出眾，格外突出特別出眾，格外突出) )5.5.依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )( )中新網(wǎng)北京站中新網(wǎng)北京站20002000年年1212月月2121日消息稱，電子郵件已躍日消息稱，電子郵件已躍 升為計(jì)算機(jī)病毒的主要的傳播升為計(jì)算機(jī)病毒的主要的傳播 。日本自衛(wèi)軍在有關(guān)軍事用語(yǔ)上玩弄文字游戲，刻意有日本自衛(wèi)軍在有關(guān)軍事用語(yǔ)上玩弄文字游戲，刻意有 別于國(guó)際上通用的用語(yǔ)，目的是別于國(guó)際上通用的用語(yǔ)，目的是 其軍事性、其軍事性、 戰(zhàn)斗性。戰(zhàn)斗性。同義詞中最值得研究的是那些非嚴(yán)格意義的同義詞，同義詞中最值得研究的是那些非