女性學復習資料

1、復習指導題目：一、判斷題（判斷對錯，在對的后面打，,錯的后面）1、女性學就是一門研究性別關系，揭示女性的生存與發(fā)展狀況及其規(guī)律，促進性別平等與女性自由發(fā)展的科學。（V）2、婦女運動就是女性學產(chǎn)生的思想基礎。（n）3、所謂男女平等就就是指男性與女性就是一樣的，不存在差別，應該像對待男性一樣對待女性。（n）4、社會性別就是后天習得的。（V）5、男性氣質(zhì)與女性氣質(zhì)的劃分強調(diào)的就是一整套穩(wěn)定的、固定化的、兩性對立的行為及其行為的社會意義。（Y）6、男女兩性在心理上的差異，從根本上說就是社會性別社會化的結(jié)果。（V）7、性別社會化的影響因素包括家庭、學校、同伴與自然環(huán)境。（Y）8、在專業(yè)選擇上，男生適合學

2、理工科，女生多選擇文科學習。（X）9、社會性別理論認為，社會文化因素就是產(chǎn)生性別不平等的根源。（V）10、自從有了人類社會，就開始了男女兩性不平等的歷史。（X）11、廣告中的“男主外、女主內(nèi)”、“男強女弱”的角色定型，就是對女性正面形象的宣傳。（X）12、就業(yè)包括從事少量經(jīng)濟活動的在讀學生。（X）13、在具體方式上，女性參政包活民主參與與權(quán)力參與兩個方面。（V）14、男性參與家務勞動可以緩解女性在家庭與事業(yè)雙重角色矛盾方面的壓力（V）015、女性地位的演變就是隨著社會經(jīng)濟條件而變化的。（X）16、推動女性學產(chǎn)生與發(fā)展的動力就是女性主義思潮。（V）17、婦女地位的演變就是隨著社會經(jīng)濟條件而變化的

3、。（N）18、女性學以性別為主要研究對象的學科，就是社會性別制度，社會性別關系與社會性別建構(gòu)的研究。（Y）19、社會性別主流化認為社會性別問題的實質(zhì)就是單純的婦女問題。（X）20社會性別理論認為社會性別的差異就是可以改變的。（V）21經(jīng)濟發(fā)展不會自然而然地帶來婦女發(fā)展與婦女社會地位的提高。（X）22、直接參與與間接參與就是女性參政的兩種途徑。（n）23、國務院婦女兒童工作委員會就是政府將社會性別意識納入主流的工作機構(gòu)，就是提高我國婦女地位的國家機制。（V）24、女性進入國家政府機構(gòu)與立法機構(gòu)就是獲得政治權(quán)利的最高表現(xiàn)。（y）25、家務勞動社會化，就是緩解女性雙重角色沖突的唯一途徑。（X）二、不

4、定項選擇題1、以性別為由的公開歧視通常表現(xiàn)為以下幾種方式:（ABC）A、區(qū)別對待B、公開排除女性C、招用女性附加條件D、一視同仁2、女性學產(chǎn)生的時間就是:(b)B、20世紀6070年代D、20世紀80年代以來B、政治民主的重要表現(xiàn)、更大限度地為自身發(fā)展創(chuàng)造條件、性格不同、興趣不同A19世紀末20世紀初C、20世紀70年代以來3、女性參政的意義就是:(ABD)A實現(xiàn)性別平等的現(xiàn)實需要C、提升家庭地位的需要D4、男女兩性的心理差別有:(BCD)A染色體、基因不同BC情感不同D5、在大眾傳媒中，存在下列哪些對女性的消極影響？(ABCD)A貶低、物化女性B、宣揚傳統(tǒng)的性別角色C、渲染女性弱者地位D、過

5、度強化女性外在形象6、學習女性學課程的意義有:(ABCd)A、幫助女性明確自己的主體地位，關注自身的生存發(fā)展狀況，喚醒“四自”精神的意識。B、提高女大學生的綜合素質(zhì)具有直接的指導意義。C、幫助女性協(xié)調(diào)自己與家庭與社會的關系，提高女性的生活質(zhì)量，選擇有利于女性生存與發(fā)展的生活方式。D對實現(xiàn)性別公正與構(gòu)建與諧社會具有深遠的社會意義。7、下列關于男女平等的理解，正確的有:(AB)A就是男女兩性在社會與家務等各方面享有平等的尊嚴、價值、權(quán)利、機會地位與責任。B、就是婦女解放的基本內(nèi)容與目標，也就是社會文明進步的重要指標。C、就是整個社會平等。D在不同的歷史發(fā)展階段與條件下，男女平等的內(nèi)容與要求就是相同

6、的。8、女性學的學科特點有:(c)A、抽象性B、多存性C、跨學科性D、批判性與本土性9、勞動力市場入口的性別歧視主要表現(xiàn)為:(ABC)A、公開以性別為由拒絕招用女性B、提高女性錄用標準C、招用女性設附加條件D、性騷擾10、生理性別與社會性別的區(qū)分:(ABCD)A生理性別就是人的生物屬性。社會性別就是人的社會屬性。B、生理性別就是與生俱來的，社會性別就是后天習得的。C、生理性別就是由人的生物特征所決定的，社會性別就是由特定的社會文化所建構(gòu)的。D生理性別不足以直接導致兩性的地位差別，社會性別導致兩性社會角色及其所處的社會地位的差別。三、案例分析題案例一：“女漢子”熱議：僭越還就是逆轉(zhuǎn)？2013年0

7、9月25日中國婦女報報道，近來，有關“女漢子”的網(wǎng)絡討論熱鬧非常。從2013年8月底的俄羅斯17歲最萌“女漢子”的圖片走紅，到一張名為“與女漢子有關的20個習慣”的對照表被網(wǎng)友們瘋狂擴散，再到網(wǎng)友們紛紛以“女漢子”來調(diào)侃、自嘲，傳統(tǒng)媒體、微博等都給予了高度關注。一瞬間，“女漢子”似乎遍地存在。據(jù)武漢晚報日前報道，三千多名網(wǎng)友參與的當?shù)鼐W(wǎng)站的一項調(diào)查表明，89%的人認為武漢的“女漢子”多。除了“與女漢子有關的20個習慣”作為“女漢子”的參照標準外，目前對“女漢子”尚無統(tǒng)一的定義，流傳較多的一種定義認為：所謂“女漢子”，顧名思義，就是指性別就是女的，但性格很“爺們”的姑娘。她們的行為舉止往往不拘小

8、節(jié)，性格開朗直爽、心態(tài)樂觀、內(nèi)心強大，能獨當一面扛起責任。當筆者問及一位女性同仁：“您覺得女漢子對女性就是肯定，還就是否定？存在歧視性不？"她回答："女漢子挺好啊，自己的事情靠自己完成，當然沒有歧視的意義啦！”雖然這僅僅就是她一家之言，但就是讓筆者感覺到就像“一千個人眼里有一千個哈姆雷特”一樣，每個人對于“女漢子”都有自己的認識與體驗。問題：從社會性別視角分析“女漢子”的存在意義。53頁案例二：女大學生致信500強企業(yè)首席執(zhí)行官呼吁招聘畢業(yè)生勿性別歧視2012年即將從中山大學畢業(yè)的鄭楚然同學，用了近半月的時間，收集了全國500強企業(yè)的通訊地址，拿著做家教賺的工資1000元，

9、在2012年4月26日這大，將500封信背到郵局,給中國國內(nèi)500強企業(yè)的首席執(zhí)行官寄去了一封信。她希望以此呼吁500強企業(yè)發(fā)表平等用工聲明，取消就業(yè)招聘中的性別限制。、她希望這些數(shù)量龐大的信件，呼吁企業(yè)發(fā)表平等用工的聲明，關注并解決企業(yè)招聘大學畢業(yè)生時對女性不公正的要求與限制。希望企業(yè)可以量才適用，不要給女性貼上“工作能力低下”的刻板標簽。問題：女大學生如何應對職場中的性別歧視142頁案例三：全國婦聯(lián)發(fā)展部的女大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查報告顯示：2009年全國普通高校應屆畢業(yè)生611萬，加上歷年累計的未就業(yè)高校畢業(yè)生，有710萬畢業(yè)生需要就業(yè)，其中女大學生約占48%日益突出的女大學畢業(yè)生就業(yè)問題，直接關系到她們平等生存發(fā)展的利益，關系到數(shù)百萬家庭的民生與社會的穩(wěn)定。調(diào)查報告顯示：被訪女大學生平均投出