大班建構(gòu)活動(dòng)教案

1、大班建構(gòu)活動(dòng)教案【篇一：幼兒園大班結(jié)構(gòu)游戲教案和反思】大班大班結(jié)構(gòu)游戲一-公園1號(hào)預(yù)設(shè)總目標(biāo)：1 .愿意與同伴搭建主題公園1好，體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。2 .掌握建筑物的方法，感受新建筑雄偉的氣氛。3 .能用拼，搭，疊高，鏈接等技能搭建出主題。第一階段：預(yù)設(shè)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)公園1號(hào)的建筑美，喜歡搭建公園1號(hào)。2 .能與同伴合作搭建高樓大廈。3 .掌握疊高膠粒搭建高樓的技能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：公園1號(hào)的圖片，膠粒，各種積木等?；顒?dòng)過程：1 .通過談話讓幼兒園回憶公園1號(hào)是什么樣的，欣賞公園1號(hào)的圖片，認(rèn)識(shí)公園1號(hào)的建筑美。2 .觀察圖片，提問引導(dǎo)幼兒了解公園1號(hào)的布局結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(1)圖片上的公園1號(hào)里有那些

2、店鋪，它們?cè)诠珗@1號(hào)的什么位置？有什么特點(diǎn)？(2)引導(dǎo)幼兒思考如何進(jìn)行搭建，想一想你想搭建什么，然后進(jìn)行分工。3 .幼兒學(xué)習(xí)搭建公園1號(hào)，師進(jìn)行指導(dǎo)。(1)啟發(fā)幼兒在仿造的基礎(chǔ)上想象創(chuàng)造出一些公園1號(hào)里所沒有的東西。4 .幼兒一起欣賞自己搭建的公園1號(hào)。5 .結(jié)合本次搭建，師進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。觀察與推進(jìn)第二階段：預(yù)設(shè)目標(biāo)1 .能與同伴團(tuán)結(jié)分工合作搭建公園1號(hào)中各主體物，感受游戲的快樂。2 .能用圍合的方法搭建公園1號(hào)外圍墻?；顒?dòng)準(zhǔn)備：上次搭建的照片，各種積木，膠粒等?；顒?dòng)過程：1 .出示上節(jié)課搭建的公園1號(hào)照片，回憶上次發(fā)現(xiàn)的問題，改進(jìn)的地方，提出本次搭建的目的要求。2 .結(jié)合新增的外墻，引導(dǎo)幼

3、兒了解搭建。(1)出示積木搭建外墻，引導(dǎo)幼兒沿著事先畫好的長(zhǎng)方形搭建公園1號(hào)照片外墻。(2)結(jié)合上次幼兒搭建的公園1號(hào)照片，鼓勵(lì)幼兒大膽想象搭建。3 .提供公園1號(hào)”布局圖，幼兒分組進(jìn)行搭建活動(dòng)。(1)按著公園一號(hào)”布局圖分五組進(jìn)行搭建活動(dòng)，如餐廳、大廳、圍墻，服裝店等等(2)鼓勵(lì)幼兒想象公園1號(hào)的不同搭建。(3)注意各個(gè)店鋪的間距，不隨意碰倒別人的搭建。4 .結(jié)合本次搭建，幼兒說說本次搭建的內(nèi)容，有無進(jìn)步的地方。觀察與推進(jìn)：第三階段：預(yù)設(shè)目標(biāo)1 .能和同伴搭建公園1號(hào)商場(chǎng)的各分塊建筑，喜歡搭建主題。2 .能與同伴團(tuán)結(jié)合作給商場(chǎng)裝扮，愛護(hù)大家的合作成品?；顒?dòng)準(zhǔn)備：新增上次搭建圖片，各種類似的公

4、園1號(hào)的大商場(chǎng)圖片,各種積木，膠粒等等活動(dòng)過程：1 .結(jié)合上次搭建照片，重點(diǎn)針對(duì)幼兒不團(tuán)結(jié)、不認(rèn)真，提出改進(jìn)的地方。2 .出示各種大商場(chǎng)”的圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大商場(chǎng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(1)結(jié)合圖片，讓幼兒說說這些大商場(chǎng)和我們的公園1號(hào)有什么不同。(2)自由交流，說說你見過的大商場(chǎng)是什么樣的，我們可以用什么材料搭建出來。3 .與幼兒一定觀察本次的搭建作品”結(jié)合本次搭建，進(jìn)行小結(jié)講評(píng)。觀察與推進(jìn)第四階段：預(yù)設(shè)目標(biāo)1 .能有序的分組進(jìn)行公園1號(hào)的搭建，感受整體與布局的建構(gòu)美。2 .喜歡搭建公園1號(hào)，體驗(yàn)合作的樂趣。3 .提高拼插、疊高、圍合的搭建技能?；顒?dòng)準(zhǔn)備：新增上次搭建照片，裝飾公園1號(hào)的樹，各種積木

5、，膠粒等?；顒?dòng)過程：1 .出示前三次哦搭建照片讓幼兒自己說說總體的情況，那里好、哪里不好，提出改進(jìn)的地方。2 .幼兒建構(gòu)，師分組進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。(1)讓幼兒按上次分組進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。(2)重點(diǎn)引導(dǎo)搭建時(shí)的選材和公園1號(hào)”里的有序整齊歸放。(3)鼓勵(lì)幼兒大膽想象搭建不同的公園1號(hào)(4)鼓勵(lì)幼兒多合作，體驗(yàn)合作的快樂。3 .幼兒自由觀察本次公園1號(hào)”4 .結(jié)合本次搭建、師進(jìn)行小結(jié)講評(píng)觀察與推進(jìn)：結(jié)構(gòu)游戲：天安門預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo)：1、了解天安門的基本結(jié)構(gòu)特征。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)稱、組合以及面與體等方面的知識(shí)。3、能夠與同伴協(xié)商圍繞天安門的外形特征來進(jìn)行拼插。材料準(zhǔn)備：準(zhǔn)備若干插塑、花片、各種名勝古跡等。指導(dǎo)要

6、點(diǎn)：第一次活動(dòng)：1、引導(dǎo)幼兒觀察天安門、長(zhǎng)城、人民大會(huì)堂等建筑物的外形特征，并討論：它們分別由哪些部分組成的？2、指導(dǎo)幼兒觀看教師的范例，運(yùn)用各種形狀的積木搭成房子的基本構(gòu)架，用花片、膠粒進(jìn)行點(diǎn)綴布置。在拼搭的同時(shí)，提醒幼兒是否牢固。3、幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒事先商量好建構(gòu)的整體方案和順序，然后分工協(xié)作，共同建構(gòu)使用建構(gòu)材料，共同建構(gòu)?；顒?dòng)反思：幼兒剛剛從中班步入大班，為了提高幼兒建構(gòu)建筑物的經(jīng)驗(yàn)和技巧，本階段開展了我國(guó)的名勝古跡”這一主題，通過先讓幼兒了解我國(guó)的一些名勝古跡，學(xué)習(xí)觀察其建筑外形特征來進(jìn)行拼插。天安門”是我國(guó)的一大名勝古跡之一，本次活動(dòng)我選擇了這樣建構(gòu)內(nèi)容來引導(dǎo)幼兒共同學(xué)

7、習(xí)拼插?；顒?dòng)目標(biāo)制定如下：1、了解天安門的基本結(jié)構(gòu)特征。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)稱、組合以及面與體等方面的知識(shí)。3、能夠與同伴協(xié)商圍繞天安門的外形特征來進(jìn)行拼插?；顒?dòng)過程中，我首先出示圖片讓幼兒先自由討論天安門”是由那些部分組成，再向幼兒介紹天安門”并掌握其外形特征。接著出示范例，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在建構(gòu)過程中由面”組合成體”，然后引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行協(xié)商如何共同完成天安門”，提高幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。從幼兒的建構(gòu)過程以及作品的完成情況來看，大部分的幼兒都已經(jīng)掌握了如何由面”組合到體”的拼插技巧，并且有個(gè)別協(xié)作能力強(qiáng)的隊(duì)伍能夠在較快的時(shí)間內(nèi)完成作品，當(dāng)然也存在一些團(tuán)隊(duì)無法在預(yù)定的時(shí)間內(nèi)完成，這一些隊(duì)伍還需要再提高

8、他們的合作能力和意識(shí)。不足的地方就是材料太單一了，只有大炮彈、積木、大型積塑一些。無法滿足幼兒的建構(gòu)需求，可以說是巧婦難為無米之炊。第二次活動(dòng)：1、教師和幼兒一起總結(jié)上節(jié)課的不足，以及需要本次活動(dòng)特別注意的事項(xiàng)，特別是常規(guī)協(xié)作方面的提醒。2、幼兒建構(gòu)，在上節(jié)課的基礎(chǔ)上加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，引導(dǎo)幼兒協(xié)商共同完成一個(gè)天安門，提高一定的難度。3、大家一起參觀討論，關(guān)于城樓的建構(gòu)情況?；顒?dòng)反思：通過前一次的建構(gòu)和老師的介紹，幼兒對(duì)天安門有更深的了解，積累了一些建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)前，我針對(duì)上次建構(gòu)中存在的問題，組織幼兒談?wù)摻鉀Q辦法，并提出新的要求，根據(jù)各組幼兒的游戲醫(yī)院進(jìn)行明確分工，讓各小組明確建構(gòu)任

9、務(wù)，以及選用的建構(gòu)材料。在建構(gòu)中，幼兒能夠相互合作，也非常投入建構(gòu)活動(dòng)。他們不僅搭建了圍墻、護(hù)城河、天安門城樓、花壇等。天安門城樓搭得比上一次更壯光了。在游戲我感到最困惑的問題還是材料不夠豐富，無法滿足幼兒的建構(gòu)欲望。第三次活動(dòng)：1、根據(jù)上節(jié)課的情況給予表揚(yáng)，特別是個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力和想象力的表現(xiàn)，讓其他幼兒以他為榜樣，同時(shí)促進(jìn)幼兒的團(tuán)體協(xié)作的精神。2、幼兒建構(gòu)，要求幼兒能推選出幾個(gè)設(shè)計(jì)師進(jìn)行總體天安門的擺放和布置，其他幼兒各選材料進(jìn)行房子的拼搭。3、請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行講評(píng)，提醒幼兒特別在形狀的設(shè)計(jì)和常規(guī)協(xié)作的能力方面進(jìn)行講評(píng)?；顒?dòng)反思：通過前兩次的搭建，幼兒拼插技能明顯有所提高。各小組合作能力加強(qiáng)

10、了，能拼搭較復(fù)雜、大型的建筑物，他們能根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的想象來建筑天安門，而且建出來的天安門有一些創(chuàng)新。在拼搭建筑物中碰到了的困難，幼兒也能通過討論協(xié)商逐步解決了難題，幼兒在操作中獨(dú)立自主能力得到提高。但其中也有個(gè)別的幼兒對(duì)建構(gòu)不怎么感興趣，反而對(duì)建筑物周圍的環(huán)境較為感興趣。為了滿足這些個(gè)別幼兒的興趣需要，我引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的物體，來布置場(chǎng)地。使得幼兒都在不同能力上得到階段性的提高。第四次活動(dòng)：1、通過前面幾次的游戲，幼兒有很大的進(jìn)步，能掌握各建筑物的建構(gòu)方法，而且還能建出很多相關(guān)的設(shè)施，幼兒能充分發(fā)揮想象力，和創(chuàng)造力，搭建天安門。2、獎(jiǎng)勵(lì)在幾次建構(gòu)中有創(chuàng)造力和有協(xié)作精神的幼兒，鼓

11、勵(lì)其他幼兒以后努力?；顒?dòng)反思：經(jīng)過三次建構(gòu)，幼兒積累了一定建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)起來也比較得心應(yīng)手。在分配建構(gòu)任務(wù)后，各組幼兒能夠自主選擇材料進(jìn)行建構(gòu)。各組幼兒合作的意識(shí)還比較強(qiáng)，他們能夠互相督促同伴完成建構(gòu)任務(wù)，有時(shí)還會(huì)跑到我面前打小報(bào)告。我沒有直接介入，只是給他們一些提示，讓幼兒自己想辦法解決問題，增強(qiáng)幼兒的協(xié)商、合作的能力。從幼兒建構(gòu)作品來看，幼兒對(duì)天安門結(jié)構(gòu)特征還是比較深刻的了解，建構(gòu)的天安門非常壯光！不足之處：因?yàn)椴牧掀贩N不多，局限幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮，創(chuàng)新能力的發(fā)展！在收拾玩具材料方面，我引導(dǎo)每組幼兒先收拾好自己搭建的游戲材料，收拾快的再去幫助其他組，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感。結(jié)構(gòu)游戲恐龍（一

12、）活動(dòng)目的1、培養(yǎng)幼兒按主題嘗試運(yùn)用已有的建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)構(gòu)造恐龍。鞏固幼兒粘合、拼接結(jié)構(gòu)的技能。2、培養(yǎng)幼兒相互幫助，互相合作的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、有關(guān)恐龍”課件。2、積木，膠粒、恐龍、雪花片等玩具?；顒?dòng)過程：一、提出主題，幼兒構(gòu)思建構(gòu)內(nèi)容。1、出示恐龍課件，引導(dǎo)幼兒觀察恐龍身體各部分特征。2、引導(dǎo)幼兒討論恐龍用什么材料建構(gòu)。二、幼兒分組建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用各種材料及膠粒建構(gòu)恐龍，建議與同伴合作。二、幼兒搭建結(jié)束，組織幼兒欣賞恐龍，分享與同伴合作的快樂，并提出下一次建構(gòu)的要求?；顒?dòng)反思：本月開展的主題是動(dòng)物我們的朋友，動(dòng)物是幼兒成長(zhǎng)中的親密伙伴，孩子們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)中幾乎總是聽著動(dòng)物的故事、

13、抱著毛茸茸的動(dòng)物玩具、看著各種動(dòng)物卡片和圖書，和動(dòng)物朋友們一起成長(zhǎng)。對(duì)于恐龍，孩子們有著強(qiáng)烈的好奇心，孩子們對(duì)恐龍既熟悉又陌生。當(dāng)我提出游戲主題時(shí)，幼兒非常興奮！為了讓幼兒對(duì)恐龍的外形特征有較深刻的了解?；顒?dòng)前我收集了各種各樣恐龍的圖片，制作成課件?；顒?dòng)開始我先通過課件引導(dǎo)孩子觀察恐龍的外形特征，再引導(dǎo)孩子看恐龍的視頻了解恐龍的生活形式，讓孩子了解恐龍的相關(guān)信息后，啟發(fā)幼兒自主選擇材料，自由結(jié)伴建構(gòu)恐龍。孩子們立刻積極投入到搭建中。他們搭建的恐龍形態(tài)各異，大小不一，選用材料也不同。有的幼兒將拼好的恐龍兩兩對(duì)峙怒吼，說是準(zhǔn)備搏斗。我覺得幼兒第一次搭建，能有這樣的成效已經(jīng)很棒了！不足之處：適合搭建

14、恐龍的材料還不夠豐富，限制了幼兒創(chuàng)造力的發(fā)揮！恐龍（二）活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠根據(jù)恐龍的基本特征，有目的性地搭建恐龍。2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和創(chuàng)造力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：積木，膠粒、恐龍、雪花片等其他輔助材料?；顒?dòng)過程：一、可分享的經(jīng)驗(yàn)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于建構(gòu)一個(gè)龐大的恐龍。幼兒在建構(gòu)的過程中著重建構(gòu)恐龍，有的幼兒將拼好的恐龍兩兩對(duì)峙怒吼，說是準(zhǔn)備搏斗，有的還建構(gòu)了火山，說那是那個(gè)時(shí)代的東西。二、待加強(qiáng)的問題：大家一致發(fā)現(xiàn)恐龍的品種很少，有的幼兒說何以用其他的東西來進(jìn)行建構(gòu)”。三、本次游戲主要對(duì)策：【篇二：大班結(jié)構(gòu)游戲教案】大班結(jié)構(gòu)游戲執(zhí)教：郭健班級(jí)：大一班活動(dòng)名稱：熱鬧的街道活動(dòng)目標(biāo)：1 .能綜合運(yùn)用圍合、

15、壘高、平鋪、插接等技能建構(gòu)出書林街道上的馬路、房子、商店，樹木，學(xué)校等2 .能在活動(dòng)中相互合作，相互謙讓活動(dòng)準(zhǔn)備：雪花片，管狀拼接玩具，積木活動(dòng)過程：1 .師生談話，引入活動(dòng)：師：平時(shí)，我們上學(xué)、放學(xué)經(jīng)過的這個(gè)街道，小朋友知不知道街道名字呢？你們看到了什么？（讓幼兒說一說街道中有什么，如：馬路，房子、樹木，學(xué)校，商店，馬路上的車等）2 .組織幼兒討論：1 .師：街道里有各種各樣的東西，我們?cè)撨x擇什么材料來建構(gòu)呢？2 .幼兒分組討論，學(xué)習(xí)根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。3 .請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說自己的看法。4 .教師小結(jié)，如：房子和學(xué)校，要用大一點(diǎn)的插塑來建構(gòu)，如管狀的炮

16、筒或者是積木，馬路就可以用矮小的長(zhǎng)的管狀玩具，車可以用雪花片來拼接，三.幼兒建構(gòu)，教師指導(dǎo)并提出要求1 .幼兒自由分組，選擇自己喜歡的物體進(jìn)行建構(gòu)。請(qǐng)先搭馬路的小朋友先把馬路鋪好，等他們鋪好馬路，其他組的小朋友再把2 .提出要求：和好朋友一起合作建構(gòu)。選擇自己需要的材料?；顒?dòng)時(shí)要互相商量、幫助，學(xué)會(huì)謙讓。3 .教師巡視幼兒的游戲情況，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)地參與游戲。4 .指導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的外形特征正確選擇和使用不同類型的建構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)。5 .讓幼兒將搭好的物體擺放到指定的地方。四.【篇三：大班建構(gòu)游戲反思】大班建構(gòu)游戲反思大班建構(gòu)游戲反思一：大班建構(gòu)游戲后的反思幼兒的結(jié)構(gòu)游戲的表現(xiàn)大多來源于周圍

17、生活。孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越多，游戲的內(nèi)容就越豐富，充實(shí)與新穎。結(jié)構(gòu)活動(dòng)需要有一定的知識(shí)和技能技巧。如雪花片就具有方向性，多變化性的特點(diǎn)。如何使幼兒用不同材料拼搭出千姿百態(tài)美麗的造型，老師們就有計(jì)劃地從單個(gè)物體著手，并有意識(shí)的搭些物體放在室內(nèi)供孩子們觀察，玩，激發(fā)他們想學(xué)的愿望，然后從易到難，從分解到組合，從單一主題到復(fù)雜主題，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行有目的，有計(jì)劃的結(jié)構(gòu)活動(dòng)。在本次游戲中教師能夠觀察幼兒，了解幼兒的興趣、需要、能力、情感等，抓住教育鍥機(jī)，教師及時(shí)地介入，指導(dǎo)幼兒探索。把游戲活動(dòng)的權(quán)力還給孩子，走進(jìn)幼兒的游戲，改善調(diào)控幼兒的行為、關(guān)注幼兒的活動(dòng)需要，給幼兒提供更大的生成空間，讓幼兒充

18、分的表現(xiàn)表達(dá)。如在游戲初，幼兒只會(huì)隨意用紙箱壘高。游戲反復(fù)重復(fù)，沒有新意。教師以角色的身份介入游戲，并提出問題：高樓沒等建好就倒塌了，太可惜了。”在接下來的實(shí)踐中孩子們盡量把紙箱壘齊或用手扶住快要倒塌的高樓。孩子們觀察到紙箱的大小和秩序問題，并在實(shí)踐中證實(shí)他們的想法。在教師的參與下使游戲有了新的進(jìn)展。在游戲中，老師隨時(shí)觀察孩子并根據(jù)孩子的不同差異，提出不同要求，使孩子們?cè)谟螒蛑卸寄苋巳藚⑴c獲得成功，從而調(diào)動(dòng)孩子積極性，培養(yǎng)孩子自信心。如在搭建過程中，匈牙利館有兩次倒塌，出現(xiàn)了重復(fù)搭建，孩子們自己找到了原因后，大家合作自己動(dòng)手重新搭建成功，孩子們體會(huì)到了成功的喜悅，非常有成就感！幼兒在游戲中會(huì)遇

19、到各種各樣的問題，教師營(yíng)造開放式游戲環(huán)境，促進(jìn)幼兒養(yǎng)成積極的思維方式，遇到問題要自己尋求幫助的辦法，提高幼兒解決問題的能力。如在搭建高樓游戲時(shí)，幼兒遇到了建筑物倒塌、搭高夠不著等問題。教師就引發(fā)幼兒討論和再實(shí)踐的探索興趣。孩子們想出站在椅子上可以搭得高，自己能力達(dá)不到時(shí)可以請(qǐng)老師幫忙等多種解決問題的方法。為了使游戲更進(jìn)一步深入下去，我們組織了不同形式的系統(tǒng)活動(dòng)。如平時(shí)班中相互參觀學(xué)習(xí)，全園性的展示交流活動(dòng)，老師們的結(jié)構(gòu)技能技巧交流活動(dòng)等。在實(shí)際活動(dòng)中我們的結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)得到了深化，發(fā)展，曾多次為縣，為家長(zhǎng)開放過結(jié)構(gòu)觀摩活動(dòng)，得到了好評(píng)?？傊?，通過結(jié)構(gòu)游戲，孩子們學(xué)到了許多，既培養(yǎng)了孩子善于交往，

20、愛好合作的良好品德，又發(fā)展了孩子們各方面的能力。結(jié)構(gòu)游戲使孩子們更快樂，聰明。大班建構(gòu)游戲反思二：大班結(jié)構(gòu)游戲案例分析（704字）觀察內(nèi)容：結(jié)構(gòu)區(qū)里大部分都是男孩子，他們?cè)O(shè)定的主題是開元寺，除了建構(gòu)已學(xué)過的東西塔、大雄寶殿外，幼兒還聯(lián)想到在開元寺里看過古船，于是一伙人都興致勃勃的參與古船建構(gòu)中，家鑫與學(xué)釗都選擇了小星星積塑，相互配合拼起了船底，而較晚入?yún)^(qū)的許斌看到小星星玩具已經(jīng)有很多小朋友在玩，就和家鑫商量：能不能和我一起玩？”學(xué)釗忙說：我們?nèi)藬?shù)已經(jīng)夠了，快買玩具了，你到其他地方去吧！”但我已經(jīng)在最后一格的入?yún)^(qū)表填上號(hào)數(shù)了?！痹S斌不愿意去其他區(qū)。江海在一旁拿出小花片約許斌：那我們拼一些小船好了

21、?！钡S斌還是不愿意，我介入啟發(fā)幼兒想想：船上可以有些什么樣的擺設(shè)裝飾一下？”他們回答了好多種：亭子、椅子、船漿、大炮、旗子等?！蹦沁@些小裝飾就可以用花片模擬建構(gòu)，再與大船組合起來。這時(shí)，許斌像是獲得某種靈感，興奮的拉著江海一起用花片裝飾古船。最后，這群小伙伴還一起用各種圍墻裝飾性劃分開元寺的古船展、東西塔、假山等不同景物。分析與反思：通過本次觀察，對(duì)在結(jié)構(gòu)游戲中，幼兒的合作關(guān)系有以下看法：有個(gè)別幼兒較不愿與他人合作、分享，獨(dú)占欲也強(qiáng)。這使在集體活動(dòng)的多數(shù)幼兒缺乏交流，語言的溝通，及游戲經(jīng)驗(yàn)的交往，在某些程度上約束幼兒相互學(xué)習(xí)與發(fā)展的機(jī)會(huì)。教師在引導(dǎo)幼兒模擬建構(gòu)的同時(shí)，可提醒啟發(fā)幼兒更多的創(chuàng)造力，在肯定個(gè)別幼兒的獨(dú)特成果時(shí)，又要鼓勵(lì)幼兒互相合作取得更大的收獲。這次結(jié)構(gòu)活動(dòng)，雖然有小部分幼兒在合作建構(gòu)，但有時(shí)局限在好朋友中，對(duì)其他幼兒的介入拒而遠(yuǎn)之。因此，教師在評(píng)價(jià)他們作品時(shí)，要多多表演多人合作后的不同成果，讓幼兒愿意接受合作后的集體喜悅和榮耀，相互模仿學(xué)習(xí)到同伴游戲時(shí)的玩法與經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)分工合作，分享結(jié)果的喜悅。大班建構(gòu)游戲反思三：大班傳統(tǒng)建構(gòu)游戲教案與反思：機(jī)器人（740字）1、讓幼兒知道機(jī)器人是由頭