人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《7 一匹出色的馬》教案教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)公開(kāi)課

1、7一匹出色的馬妙析教材這篇課文講述了郊游歸來(lái)妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂(lè)回家的故事。 文中以春天的郊外為背景，描寫(xiě)自然景象。截取生活片段，以對(duì)話(huà)展開(kāi)情節(jié)敘述，解答課題設(shè)置的懸念，“一匹出色的馬”其實(shí)是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運(yùn)用敘事、寫(xiě)景、 抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂(lè)，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時(shí)， 我們也能感受到，適時(shí)的關(guān)愛(ài)與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂(lè)。學(xué)情分析這篇課文貼近學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)其中的談話(huà)場(chǎng)景學(xué)生已能入境地感受，而妹妹遇到的問(wèn) 題則是大多數(shù)學(xué)生都會(huì)遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘 卻了疲勞，也會(huì)讓學(xué)生在妹妹

2、的身上找到自己的影子。教學(xué)建議通過(guò)質(zhì)疑“一匹出色的馬”是什么，來(lái)激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們走進(jìn)課文。再通過(guò)朗讀，引導(dǎo)他們想象作者筆下春天景色的美麗；通過(guò)妹妹前后的變化，感悟孩子的童心世界， 體會(huì)正確的關(guān)愛(ài)方式給孩子帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1. 會(huì)認(rèn) 15 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)生字。2. 試著有感情地朗讀課文?！具^(guò)程與方法】1. 放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的特點(diǎn)，自主識(shí)字。2. 通過(guò)反復(fù)朗讀，積累詞句，想象畫(huà)面?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】1. 感受春天景色的美好，感悟兒童的童心世界。2. 明白適時(shí)的關(guān)愛(ài)與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1. 自主識(shí)字，正確書(shū)寫(xiě)生字，積累詞句。2. 感受春

3、天景色的美好，感悟兒童的童心世界。難點(diǎn)明白適時(shí)的關(guān)愛(ài)與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字卡片，多媒體課件。學(xué)生：讀一讀陳伯吹的作品，彩筆。課時(shí)安排2 課時(shí)第一課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1. 會(huì)認(rèn) 15 個(gè)生字。2. 讀句子，邊讀邊想象畫(huà)面。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)會(huì)認(rèn) 15 個(gè)生字。難點(diǎn)讀句子，邊讀邊想象畫(huà)面。三、猜謎導(dǎo)入，引出課題1出示謎語(yǔ)。坐也是立，立也是立，行也是立，臥也是立。(打一動(dòng)物) 2同學(xué)們猜一猜 。(馬)3. 相機(jī)板書(shū)：一匹出色的馬。4. 指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？四、初讀課文，識(shí)記生字1自由讀課文。要求：(1)邊讀邊圈出生字。(2)為課文標(biāo)上自然段序號(hào)。2

4、學(xué)習(xí)生字新詞。(1) 出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音的生字“泛、紋、軟、毯、戀”，后鼻音的生字“蔥”，翹舌音的生字“軟、舍、株、拾”。(2) 說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。(3)教師出示生字卡，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。(4)朗讀詞語(yǔ)。出示：郊外碧綠波紋柔軟蔥綠景色異常戀戀不舍自由讀一讀。同桌互相讀一讀。相互討論哪些詞語(yǔ)不理解。教師對(duì)于學(xué)生不理解的詞語(yǔ)予以點(diǎn)撥。3再讀課文，讀出節(jié)奏。(1)教師示范朗讀。(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。五、呈現(xiàn)句子，想象畫(huà)面1. 出示句子。 河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過(guò)，泛起層層波紋。 路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛(ài)，像一片柔軟

5、的綠毯。(1)指名讀句子。(2)教師范讀句子。(3)朗讀指導(dǎo)。(這兩句都是描寫(xiě)景物的，一邊讀一邊想，想象自己來(lái)到了小河邊，來(lái)到了田野里，讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要輕輕柔柔的。)2. 想象畫(huà)面。(1)分組繪畫(huà)。用彩筆畫(huà)出這兩個(gè)句子呈現(xiàn)的畫(huà)面。(2)師生一起欣賞繪畫(huà)作品。六、梳理板書(shū)一匹出色的馬郊外碧綠波紋柔軟蔥綠景色異常戀戀不舍第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)1. 正確書(shū)寫(xiě) 9 個(gè)生字。2. 試著有感情地朗讀課文，體會(huì)妹妹的變化，明白妹妹產(chǎn)生變化的原因。二、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1. 正確書(shū)寫(xiě) 9 個(gè)生字。2. 試著有感情地朗讀課文。難點(diǎn)體會(huì)妹妹的變化，明白妹妹產(chǎn)生變化的原因。三、復(fù)習(xí)字詞，回顧內(nèi)容1. 出示生字和詞語(yǔ)，“開(kāi)火車(chē)”朗

6、讀。2. 用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么，用上前面出示的詞語(yǔ)。四、品讀詞句，感悟內(nèi)涵1. 輕聲自由朗讀第 13 自然段。從中你感受到了什么？(1)你有過(guò)和家人一起出去玩的經(jīng)歷嗎？你能描述一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎？試一試吧。 (2)學(xué)生自由發(fā)言。(3)指導(dǎo)朗讀第 13 自然段。2. 學(xué)習(xí)第 47 自然段。(1) 小組分角色朗讀課文。(2) 思考問(wèn)題：妹妹走累了，向媽媽和爸爸求助，媽媽和爸爸是怎么做的？ (媽媽拒絕了，爸爸找了一根枝條，讓妹妹騎著它回家。)(3) 出示句子：妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去?！榜R”為什么要加上引號(hào)？(表示不是真的馬，而是想象中的馬。)“蹦蹦跳跳”可以看出妹妹此時(shí)的心

7、情怎么樣？(很高興)你能想象此時(shí)妹妹拿著枝條，心里是怎么想的嗎？(妹妹會(huì)想：太好了，這是一匹馬呀，我騎上了馬，跑得多快呀，馬兒，馬兒，快跑起來(lái)吧。)(4) 出示句子：等我們回到家時(shí)，她已經(jīng)在門(mén)口迎接我們，笑著說(shuō)：“我早回來(lái)啦！”指名朗讀句子。想一想，為什么妹妹比我們還先回來(lái)？3. 出示課后習(xí)題的第二題中的兩個(gè)句子，體會(huì)妹妹的變化。 (1)讀一讀句子。(2)想一想妹妹的變化。(起初：覺(jué)得累，不想走。后來(lái)：高興地奔向前去。) (3)小組合作探究：妹妹為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化呢？ (4)全班交流。(起初，妹妹因?yàn)槔鄱髬寢尡?。后?lái)，在爸爸適時(shí)的引導(dǎo)下，妹妹的童心被激發(fā)出來(lái)了，變得高興起來(lái)。)五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1. 出示會(huì)寫(xiě)字。2. 教師范寫(xiě)“像、戀、匹”三個(gè)字，學(xué)生觀察。3. 學(xué)生練寫(xiě)，注意在田字格中的位置。4. 同桌互比，比一比誰(shuí)寫(xiě)得規(guī)范、漂亮。5. 學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)其余的 6 個(gè)生字，教師相機(jī)指導(dǎo)。六、梳理板書(shū)一匹出色的馬七、教學(xué)感悟在本課的教學(xué)中，我注重學(xué)生在讀中