自然科學(xué)基礎(chǔ)教案

1、自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)生物教案任課教師：李用第一章、生物的基本特征第一節(jié)、生物的新陳代謝類(lèi)型：新授課課時(shí)：2教學(xué)目標(biāo)：1、識(shí)記新陳代謝的概念；2、識(shí)記新陳代謝基本類(lèi)型的概念和區(qū)別；3、知道自然界存在中間代謝類(lèi)型。教學(xué)重點(diǎn)：1、新陳代謝相關(guān)的多個(gè)概念；2、生物的新陳代謝基本類(lèi)型。教學(xué)難點(diǎn)：1、同化作用、異化作用、物質(zhì)代謝和能量代謝四者的關(guān)系；2、化能合成作用的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：、引入:在回顧以往所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，引出新陳代謝基本代謝的課題二、講二、板書(shū)：1、新陳代謝的概念（1）物質(zhì)代謝和能量代謝的概念和關(guān)系（2）同化作用和異化作用的概念和關(guān)系（3）新陳代謝的意義2、新陳代謝的基本類(lèi)型（1）同化作用的

2、類(lèi)型1自養(yǎng)型的概念、代表生物2異養(yǎng)型的概念、代表生物（2）異化作用的類(lèi)型1需氧型的概念、代表生物2厭氧型的概念、代表生物（3）介紹自然界存在的中間代謝類(lèi)型小結(jié)：類(lèi)型、與對(duì)生物的意能夠區(qū)分生活中常見(jiàn)生本節(jié)課程詳細(xì)講述了生物新陳代謝的概念、義，讓學(xué)生理解新陳代謝與生物的重要聯(lián)系，物的新陳代謝類(lèi)型。作業(yè)：名詞：新陳代謝第二節(jié)、酶與新陳代謝類(lèi)型：新授課課時(shí)：2教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠理解酶的本質(zhì)2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解酶的特性3、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠正確的使用生活中的酶制品教學(xué)重點(diǎn)：1、酶的本質(zhì)與特性2、酶在生活中的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：1、酶的本質(zhì)與特性2、酶的作用機(jī)理過(guò)程：引入：圖片引入（生活中

3、的含酶制品）板書(shū)：1、酶的概念與本質(zhì)（1）酶的概念（2）酶的本質(zhì)2、酶的特性（1）高效性（2）專(zhuān)一性（3）作用條件溫和4）活性可調(diào)節(jié)5)反應(yīng)前后數(shù)量和性質(zhì)不變3、生活中含酶制品的使用小結(jié)：通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)運(yùn)用于生活，從而普及科學(xué)知識(shí)，提高人們的生活水平。第三節(jié)、生物的生殖和發(fā)育授課類(lèi)型：新授課課時(shí)：2教學(xué)重點(diǎn)：1、生物生殖的類(lèi)型2、生殖的意義3、有性生殖與無(wú)性生殖的比較教學(xué)難點(diǎn)：1、生殖的類(lèi)型2、不同生殖方式的對(duì)比教學(xué)過(guò)程：引入：提問(wèn)：生物通過(guò)什么來(lái)產(chǎn)生后代，所有的生物生殖方式都是一樣的嗎不一樣的話有哪些不同呢板書(shū)：1、生殖的概念2、生殖的類(lèi)型3、無(wú)性生殖類(lèi)型(1) 分裂生

4、殖(2) 出芽生殖(3) 孢子生殖(4) 營(yíng)養(yǎng)生殖4、有性生殖類(lèi)型(1) 同配生殖(2) 異配生殖5、有性生殖與無(wú)性生殖的比較6、變態(tài)發(fā)育7、生殖的意義讓學(xué)生再一次小結(jié)：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到生物繁衍的手段生殖，領(lǐng)略生命的偉大。第四節(jié)：生物的遺傳與變異授課類(lèi)型：新授課課時(shí)：2教學(xué)重點(diǎn)：1、遺傳物質(zhì)DNA的結(jié)構(gòu)2、變異的類(lèi)型3、遺傳和變異的本質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：1、DNA的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)2、DNA的復(fù)制方式3、基因?qū)ι镄誀畹目刂茩C(jī)理4、變異類(lèi)型的區(qū)分教學(xué)過(guò)程：引入：圖片引入（明星父子的照片對(duì)比），為什么會(huì)長(zhǎng)的如此相似為什么有的長(zhǎng)得不行呢板書(shū)：一、遺傳1、遺傳的概念2、遺傳物質(zhì)DNA（1）DNA結(jié)構(gòu)（2

5、）DNA復(fù)制（3）基因表達(dá)（基因怎么控制生物性狀）（4）性別決定與伴性遺傳二、變異1、變異類(lèi)型（1）基因突變（2）基因重組（3）染色體變異2、變異對(duì)生物的好處與壞處小結(jié)：希望學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，能夠了解生物生殖過(guò)程中的遺傳與變異現(xiàn)象的本質(zhì)，并能夠知道遺傳與變異對(duì)生物的重要作用。第五節(jié)、生物與環(huán)境的關(guān)系授課類(lèi)型：新授課課時(shí)：2教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生明白自然與生物之間的密切聯(lián)系2、讓學(xué)生了解生物為了適應(yīng)環(huán)境所發(fā)生的改變3、讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)更多的奇異生物，從而愛(ài)上與自然界中生物相處教學(xué)重點(diǎn)：1、生物圈的概念2、生物與環(huán)境以及生物與生物之間的關(guān)系3、生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)過(guò)程中所學(xué)會(huì)的手段教學(xué)難點(diǎn)：1、生物與生物之

6、間各種關(guān)系的區(qū)分2、生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)過(guò)程中學(xué)會(huì)的手段的區(qū)分3、生物與環(huán)境的關(guān)系教學(xué)過(guò)程：引入：圖片引入（犀牛和犀鳥(niǎo)關(guān)系圖、大豆與根瘤菌關(guān)系圖等），引發(fā)學(xué)生思考生物圈各種生物之間的聯(lián)系板書(shū)：一、生物圈的概念二、生態(tài)學(xué)的概念三、環(huán)境對(duì)生物的影響1、光照2、水3、溫度4、濕度四、生物對(duì)生物的影響1、種內(nèi)關(guān)系（1）互助（2）斗爭(zhēng)2、種間關(guān)系（1）共生（2）寄生（3）共棲（4）捕食（5）競(jìng)爭(zhēng)五、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)1、保護(hù)色2、警戒色3、擬態(tài)小結(jié)：通過(guò)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的講授，希望學(xué)生能夠更加深入的了解大自然，熱愛(ài)大自然。其次，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)有趣的圖片很有興趣，以后可以多多加入進(jìn)ppt。作業(yè)：新陳代謝生物對(duì)環(huán)境影響的方式

7、有哪些第二章、植物第一節(jié)、植物的主要類(lèi)群授課類(lèi)型：新授課課時(shí)：2教學(xué)目標(biāo)：1 、讓學(xué)生能夠知道各類(lèi)植物的特點(diǎn)2 、讓學(xué)生能夠區(qū)分生活中常見(jiàn)的植物3 、讓學(xué)生能夠了解植物的美麗，并懂得去欣賞這種美教學(xué)重點(diǎn)：1 、各類(lèi)植物的特點(diǎn)2 、植物的分類(lèi)教學(xué)難點(diǎn)：1 、植物的種類(lèi)繁多，完全記憶下來(lái)較為困難2 、有一些植物形似都很高，較難區(qū)分教學(xué)過(guò)程：引入：圖片引入（詩(shī)句中日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)所描繪的場(chǎng)景），引導(dǎo)學(xué)生思考為什么江水會(huì)綠如藍(lán)呢板書(shū)：一、藻類(lèi)植物1 、基本特征2 、常見(jiàn)的藻類(lèi)植物二、苔蘚植物1 、苔蘚植物的特征2 、常見(jiàn)的苔蘚植物3 、苔蘚植物對(duì)自然界的意義三、蕨類(lèi)植物1 、蕨類(lèi)植物的基

8、本特征2 、常見(jiàn)的蕨類(lèi)植物3 、蕨類(lèi)植物的經(jīng)濟(jì)意義四、裸子植物1、裸子植物的基本特征2、常見(jiàn)的裸子植物3 、裸子植物的意義五、被子植物1、被子植物的一般特征2、常見(jiàn)的被子植物3 、被子植物的意義小結(jié)：通過(guò)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能夠掌握生活中常見(jiàn)植物的區(qū)分，了解這些不同種類(lèi)的植物對(duì)人類(lèi)的重要作用。學(xué)生較為喜歡看圖，可繼續(xù)保持第二節(jié)：植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)授課類(lèi)型：新授課課時(shí)：2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能夠知道植物各個(gè)部位的組成，名稱及類(lèi)型2、學(xué)生能夠講述植物各個(gè)器官對(duì)植物的作用3、學(xué)生能夠從植物的單獨(dú)的各個(gè)部分去發(fā)現(xiàn)植物的美教學(xué)重點(diǎn)：1、植物各個(gè)器官的類(lèi)型2、植物各個(gè)器官對(duì)植物的重要作用3、植物各個(gè)器官的

9、形態(tài)結(jié)構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)：1、植物共有6個(gè)器官，每種都有不同的類(lèi)型，區(qū)分起來(lái)易混淆2、每種器官的生理功能不同，要想熟記有一定難度教學(xué)過(guò)程：引入：圖片引入（千年古樹(shù)圖），千年古樹(shù)之所以能夠活這么久，是因?yàn)槭裁醇尤肽硞€(gè)部分?jǐn)嗟?，是否還能繼續(xù)存活呢板書(shū)：一、根1、根的類(lèi)型2、根系及根系的類(lèi)型3、根的特性4、根的結(jié)構(gòu)5、根的生理功能二、莖1、莖的形態(tài)2、莖的結(jié)構(gòu)3、莖的生理功能三、葉1、葉的組成2、葉的基本形態(tài)3、單葉和復(fù)葉4、葉序5、葉的結(jié)構(gòu)6、葉的生理功能四、花1、花的結(jié)構(gòu)2、花的種類(lèi)3、單生花和花序4、花的生理功能5、開(kāi)花和傳份五、果實(shí)1、果實(shí)的結(jié)構(gòu)2、果實(shí)的類(lèi)型3、果實(shí)的生理功能六、種子1、種子的結(jié)構(gòu)

10、2、種子的類(lèi)型3 、種子萌發(fā)的條件小結(jié)：通過(guò)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠基本了解被子植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)組成，并能簡(jiǎn)要敘述各個(gè)器官對(duì)植物生長(zhǎng)的重要作用。第二節(jié)、光合作用課型：新授課授課時(shí)間：1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】:1、了解光合作用的反應(yīng)式以及概念。2、了解光合作用意義及作用。3、通過(guò)光合作用的發(fā)現(xiàn)史對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)史教育。今兒使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱難、科學(xué)研究方法的重要，及綜合利用各學(xué)科研究成果和研究手段的重要性。4、通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)果的分析總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析概括的能力。5、通過(guò)對(duì)植物光合作用的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解綠色植物在維持環(huán)境穩(wěn)定中的重要作用，理解光合作用產(chǎn)物對(duì)人類(lèi)生活的意義，在此基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)綠

11、色植物，關(guān)心農(nóng)業(yè)發(fā)展的意識(shí)，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命科學(xué)價(jià)值觀的教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：1、光合作用的概念與本質(zhì)；2、光合作用發(fā)現(xiàn)史與意義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：通過(guò)一系列驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是學(xué)生了解光合作用的原料、產(chǎn)物、條件以及場(chǎng)所，在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析上，以及對(duì)光合作用的概念和實(shí)質(zhì)的掌握上有一定難度?！窘虒W(xué)過(guò)程】：一、導(dǎo)入：大家每天都需要通過(guò)吃飯來(lái)補(bǔ)充能量，那么，同學(xué)們知道米飯中的什么物質(zhì)為我們每天的生活提供能量能回答：淀粉那么，這些淀粉是哪里來(lái)的呢回答：植物通過(guò)光合作用合成的對(duì)，我們每天都吃的米飯中的淀粉都是由植物光合作用合成的，由此可見(jiàn)，光合作用對(duì)我們是很重要的，這節(jié)課，我們就跟隨前人的步伐，進(jìn)

12、一步了解光合作用。二、光合作用探究歷程（圖片、講解、提問(wèn)結(jié)合）：1、柳樹(shù)實(shí)驗(yàn)2、普里斯特利的小鼠實(shí)驗(yàn)3、天竺葵遮光實(shí)驗(yàn)4、金魚(yú)藻實(shí)驗(yàn)5、銀邊天竺葵實(shí)驗(yàn)6、天竺葵去二氧化碳實(shí)驗(yàn)三、光合作用的反應(yīng)式：（引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)）四、光合反應(yīng)的概念（引導(dǎo)學(xué)生推倒得出）：光合作用是指綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并釋放氧氣的過(guò)程。五、光合作用的意義：1、物質(zhì)轉(zhuǎn)化2、能量轉(zhuǎn)換3、維持大氣中氧氣和二氧化碳平衡六、光合作用的應(yīng)用：1、合理密植2、延長(zhǎng)光照3、植樹(shù)造林改善空氣質(zhì)量七、板書(shū)設(shè)計(jì)：1、海爾蒙柳樹(shù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：水是植物建造自身的重要原料2、普里斯特利的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：綠色植物在光照下

13、能夠產(chǎn)生氧氣3、天竺葵遮光實(shí)驗(yàn)結(jié)論：綠葉在光下制造了淀粉4、金魚(yú)藻實(shí)驗(yàn)結(jié)論：綠色植物在陽(yáng)光下產(chǎn)生了氧氣5、銀邊天竺葵實(shí)驗(yàn)結(jié)論：葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所6、天竺葵實(shí)驗(yàn)H結(jié)論：二氧化碳是光合作用必不可少的原料7、總結(jié)：光合作用反應(yīng)式光合作用概念八、總結(jié)與作業(yè)：1、總結(jié)：光合作用的概念、場(chǎng)所、條件、原料與產(chǎn)物。2、思考：齊民要術(shù)中強(qiáng)調(diào)農(nóng)作物栽培要通其風(fēng)、正其行的原因3、作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)探究呼吸作用的原料與產(chǎn)物。第三節(jié)、呼吸作用授課類(lèi)型:新授課課時(shí)：2教學(xué)目標(biāo)1、概述呼吸作用的過(guò)程。2、通過(guò)證明植物進(jìn)行呼吸作用的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的過(guò)程。3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

14、力，分析試驗(yàn)現(xiàn)象的除試驗(yàn)結(jié)果。4、認(rèn)同綠色植物在制造有機(jī)物方面對(duì)與生物圈的重要意義。重點(diǎn)和難點(diǎn)1、植物呼吸作用實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、分析，以及呼吸作用的概念、公式是重點(diǎn)。2、呼吸作用的實(shí)質(zhì)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。三、教學(xué)過(guò)程引入：用微機(jī)課件展示：一只小白鼠生活在密閉的玻璃鐘罩里，另一只小白鼠生活在有綠色植物的密閉玻璃鐘罩內(nèi)。教師配合課件，提出問(wèn)題：（1）這兩只小白鼠哪一只先死去（2）能用學(xué)過(guò)的知識(shí)分析一下原因嗎學(xué)生回答之后，進(jìn)一步用課件展示小白鼠生活的環(huán)境，將B裝置用黑布罩起來(lái)。教師講述“有一個(gè)科學(xué)家做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)，如圖中裝置，結(jié)果，他發(fā)現(xiàn)B裝置中的小白鼠不久就死了，而且壽命比A裝置中的還短”。這時(shí)，請(qǐng)全

15、班同學(xué)討論：這是為什么呢從而得出：不僅動(dòng)物的呼吸作用需要氧氣，植物呼吸作用也需要氧氣，引出本節(jié)課課題：植物的呼吸作用（板書(shū)）。由此導(dǎo)入配以形象畫(huà)面，提出問(wèn)題，引出思考，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我也從中引入下一階段的教學(xué)。2、過(guò)渡：如果植物也進(jìn)行呼吸，植物周?chē)?2就會(huì)減少，C02增多。所以，要知道植物是否進(jìn)行了呼吸作用，可以通過(guò)檢測(cè)植物周?chē)鷼怏w成分是否改變來(lái)證明。3、討論：怎樣檢測(cè)植物周?chē)鷼怏w成分是否改變了呢教師可以讓學(xué)生去考慮，以實(shí)驗(yàn)小組為單位設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案。為了使學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案有可行性和科學(xué)性，課件展示以下啟發(fā)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生思考。（1）選擇什么材料做實(shí)驗(yàn)好一棵樹(shù)，一株小草或是植物的

16、某些器官如種子。（2）選擇實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所：在開(kāi)放的空間（如教室）做實(shí)驗(yàn)，還是在密閉的容器里（如廣口瓶）做實(shí)驗(yàn)為什么（3）怎樣才能檢測(cè)02含量的變化（02可助燃，缺02會(huì)使燃燒的蠟燭熄滅）（4）怎樣才能檢測(cè)C02含量的變化（C02能使澄清的石灰水變混濁。教師可演示：口含吸管向澄清的石灰水吹氣，使石灰水變混濁）4、實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一：人呼吸會(huì)呼出較多的二氧化碳事先準(zhǔn)備好的澄清石灰水，分組進(jìn)行操作，一名學(xué)生向盛有澄清石灰水的試管里吹氣，其余的學(xué)生注意觀察現(xiàn)象并思考：（1）你觀察到了什么現(xiàn)象（2）這說(shuō)明了什么問(wèn)題學(xué)生就知道了人體呼出的二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁，在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)思考得出結(jié)論：人呼吸時(shí)會(huì)呼出很

17、多二氧化碳，我們可用澄清石灰水來(lái)檢測(cè)CO2含量的變化。實(shí)驗(yàn)二：種子呼吸時(shí)吸入氧，放出二氧化碳大屏幕：材料用具：萌發(fā)的黃豆種子，煮熟的黃豆種子，固定蠟燭的燃燒匙，火柴，廣口瓶；帶漏斗和玻璃導(dǎo)管的塞子，盛有澄清石灰水的試管，盛清水的燒杯。實(shí)驗(yàn)：學(xué)生上臺(tái)操作，把種子密封。實(shí)驗(yàn)完畢，學(xué)生上臺(tái)觀察溫度計(jì)的變化。結(jié)論（用課件展示）：過(guò)渡：以上我們是用活著的種子做的實(shí)驗(yàn)，如果換作綠色植物的話，也是這樣嗎5、演示：用綠色的葉片、較小的水果如圣果等植物體的一部分做實(shí)驗(yàn)，放入密封的黑暗的容器中，一定時(shí)間后，放入燃燒的蠟燭，通過(guò)蠟燭的熄滅，證明綠色植物可進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣，在進(jìn)行呼吸作用過(guò)程中需要氧氣。可得出結(jié)論

18、：綠色植物能進(jìn)行呼吸作用，活的葉片，種子等器官也能進(jìn)行呼吸作用。過(guò)渡：現(xiàn)在我們對(duì)呼吸作用有了一些認(rèn)識(shí)，那么呼吸作用放出的熱，也就是能量是怎么來(lái)的請(qǐng)大家閱讀課本73頁(yè)，到呼吸作用的概念和反應(yīng)式中找尋答案。6、演示課件：呼吸作用的概念和反應(yīng)式。7、講述：植物每時(shí)每刻都在進(jìn)行呼吸作用，在此過(guò)程釋放出來(lái)的能量，除一部分變成熱能散失外，其余部分用于植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)，如根對(duì)營(yíng)養(yǎng)的吸收，有機(jī)物的合成和運(yùn)輸，細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)等。8、提問(wèn)：（1）呼吸作用分解的有機(jī)物是怎么來(lái)的（光合作用）（2）光合作用的公式課件：呼吸作用的公式，光合作用的公式9、討論（表格）：二者的區(qū)別和聯(lián)系項(xiàng)目光合作用呼吸作用部位含葉綠體

19、的細(xì)胞所有活的細(xì)胞與光的關(guān)系在光下，才能進(jìn)行有光無(wú)光都能進(jìn)行氣體變化吸收二氧化碳放出氧氣吸入氧氣呼出二氧化碳物質(zhì)變化合成有機(jī)物分解有機(jī)物能量變化貯存能量釋放能量聯(lián)系呼吸作用所分解的有機(jī)物.正是光合作用的產(chǎn)物.呼吸作用所釋放的能量，正是光合作用貯藏在有機(jī)物中的能量，植物進(jìn)行光合作用所需要的能量正是呼吸作用釋放的能量。10、思考題：(1)干燥的種子和萌發(fā)的種子，同是有生命的種子，課本為什么不選擇前者呢(萌發(fā)的種子生命旺盛，消耗的氧多，效果明顯)（2）剛剛收獲的種子為什么要盡快曬干（減弱種子的呼吸作用，有利于有機(jī)物的保存）（3）居室放置過(guò)多的花卉，是否有利于身體健康為什么小結(jié)：通過(guò)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，

20、學(xué)生基本掌握植物呼吸作用的過(guò)程及生理意義。第三章、動(dòng)物第一節(jié)、動(dòng)物世界珍聞授課類(lèi)型：新授課課時(shí)：1教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生能夠了解一些珍稀動(dòng)物2、讓學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)3、讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，愛(ài)上這些珍稀動(dòng)物并主動(dòng)保護(hù)他們教學(xué)重點(diǎn)：介紹珍稀動(dòng)物教學(xué)難點(diǎn)：如何吸引學(xué)生的眼光，讓他們對(duì)動(dòng)物保護(hù)感興趣教學(xué)過(guò)程：引入：金絲猴、大熊貓圖片引入板書(shū)：1、動(dòng)物分類(lèi)系統(tǒng)的簡(jiǎn)要介紹2、珍惜動(dòng)物的圖片及紀(jì)錄片觀看小結(jié)：并盡力使用紀(jì)錄片能夠是學(xué)生更加全面深入的了解地球的珍稀動(dòng)物，保護(hù)他們。第二節(jié)、動(dòng)物的主要類(lèi)群授課類(lèi)型：新授課課時(shí)：2教學(xué)目標(biāo)：4 、讓學(xué)生能夠知道各類(lèi)動(dòng)物的特點(diǎn)5 、讓學(xué)生能夠區(qū)分生活中常見(jiàn)的動(dòng)物6 、讓學(xué)生能夠了

21、解動(dòng)物的美麗，并懂得去欣賞這種美教學(xué)重點(diǎn)：3、各類(lèi)動(dòng)物的特點(diǎn)4、動(dòng)物的分類(lèi)教學(xué)難點(diǎn)：3、動(dòng)物的種類(lèi)繁多，完全記憶下來(lái)較為困難4、有一些動(dòng)物具有其他種類(lèi)的動(dòng)物的特征，較難區(qū)分教學(xué)過(guò)程:引入：圖片（魚(yú)類(lèi)化石）引入板書(shū)：魚(yú)綱1、代表動(dòng)物觀察2、主要類(lèi)群3、魚(yú)類(lèi)的特點(diǎn)二、兩棲綱1、代表動(dòng)物觀察2、常見(jiàn)種類(lèi)3、兩棲綱特征三、爬行綱1、代表動(dòng)物觀察2、常見(jiàn)種類(lèi)3、主要特征四、鳥(niǎo)綱1、代表動(dòng)物觀察2、鳥(niǎo)類(lèi)特點(diǎn)3、鳥(niǎo)類(lèi)多樣性的保護(hù)五、哺乳綱1、代表動(dòng)物觀察2、主要類(lèi)群3、特點(diǎn)小結(jié)：通過(guò)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能夠掌握生活中常見(jiàn)動(dòng)物的區(qū)分，了解這些不同種類(lèi)的動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的重要作用。學(xué)生較為喜歡看圖，可在課件中多

22、插入圖片第三節(jié)、無(wú)脊椎動(dòng)物授課類(lèi)型：新授課課時(shí)：1教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠知道無(wú)脊椎動(dòng)物的特點(diǎn)2、能夠識(shí)別生活中常見(jiàn)的無(wú)脊椎動(dòng)物的種類(lèi)3、能把所學(xué)到的無(wú)脊椎動(dòng)物的只是運(yùn)用到生活中去教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的無(wú)脊椎動(dòng)物2、了解無(wú)脊椎動(dòng)物的共同特征教學(xué)難點(diǎn)：1、無(wú)脊椎動(dòng)物種類(lèi)繁多，很難認(rèn)識(shí)全面教學(xué)過(guò)程：引入：小視頻引入（繽紛多彩的海洋動(dòng)物水母），讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)海洋動(dòng)物的美麗，從而對(duì)本節(jié)的內(nèi)容充滿興趣。板書(shū)：一、圖片觀看：草履蟲(chóng)、蜘蛛等二、視頻紀(jì)錄片觀看三、通過(guò)紀(jì)錄片總結(jié)無(wú)脊椎動(dòng)物的特征小結(jié)：采用紀(jì)錄片教學(xué)可以使課堂更加生動(dòng)，讓學(xué)生更加有興趣學(xué)習(xí)，也能夠提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)能力。第四節(jié)、動(dòng)物的行

23、為授課類(lèi)型：新授課課時(shí)：1教學(xué)目標(biāo)：1、了解什么是動(dòng)物行為2、了解動(dòng)物行為的意義，看到生活中動(dòng)物的行為能做出一定的判斷3、通過(guò)動(dòng)物的行為深入了解動(dòng)物教學(xué)重點(diǎn)：1、動(dòng)物行為的概念2、動(dòng)物行為的意義3、研究動(dòng)物行為的目的教學(xué)難點(diǎn)：1、動(dòng)物行為的類(lèi)型區(qū)分2、動(dòng)物行為的意義教學(xué)過(guò)程：引入：通過(guò)生活中常見(jiàn)的生活現(xiàn)象導(dǎo)入（螞蟻一起搬運(yùn)食物），提問(wèn)，螞蟻為什么會(huì)集體搬運(yùn)食物，他們這是一種什么樣的行為還有其他行為嗎板書(shū)：一、什么是動(dòng)物的行為二、動(dòng)物的行為有哪些可以分為哪幾種類(lèi)型從意義上來(lái)分：1、攻擊2、防御3、貯食4、繁殖5、社群6、節(jié)律：晝夜、潮汐、季節(jié)從獲取途徑分：1、先天性行為：趨性、非條件反射、本能2、后天性行為：模仿.三、研究動(dòng)物行為的意義四、研究動(dòng)物行為的方法小結(jié)：運(yùn)用到生通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠基本區(qū)分動(dòng)物行為的類(lèi)型，活中能夠做到趨利避害。第五章、微生物授課類(lèi)型：新授課課時(shí)：2教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠