英語人教版四年級下冊Unit4A.Letx27slearn教學(xué)設(shè)計

1、Unit4AtthefarmA.Let'slearn&Let'schant教學(xué)設(shè)計一、教材分析本課時是PEP小學(xué)英語四年級下冊第四單元的第二課時內(nèi)容，由Let'slearn和Let'schant兩部分組成。其中，Let'slearn部分以Amy等人參觀農(nóng)場為背景，主要學(xué)習(xí)四個三會單詞：tomatoes,potatoes,greenbeans,carrots；并能夠用They're.對.四種蔬菜的外形進行簡單描述。Let'schant則是在復(fù)習(xí)鞏固以上四個單詞的基礎(chǔ)上，通過韻律兒歌的形式，拓展對onions的認讀。二、學(xué)情分析四年級

2、學(xué)生經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí)，英語語感逐漸增強，特別是對單個元音字母及元音字母組合的拼讀上已經(jīng)有了一定的拼讀習(xí)慣，這在新課預(yù)習(xí)中起著很大的幫助作用。本課時與蔬菜、形容詞有關(guān)，學(xué)生們在之前的三年級以及四年級上冊都學(xué)習(xí)了關(guān)于食物、水果、顏色和常用形容詞的單詞，這也為他們在本課時中的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)難度小，易于接受。三、教學(xué)目標1、能聽、說、認讀單詞tomatoes,potatoes,greenbeans,carrots，（onions）；2、正確區(qū)分、使用tomatoes和potatoes的復(fù)數(shù)形式；3、能運用They'r句型及簡單的形容詞描述這些蔬菜的外形；4、培養(yǎng)合理、健康的飲食習(xí)慣。四

3、、教學(xué)重點與教學(xué)難點（一）教學(xué)重點：1、聽、說、認讀單詞tomatoes,potatoes,greenbeans,carrots，（onions）。2、在情景對話中靈活運用句型“They'對e名詞復(fù)數(shù)進行表達。二）教學(xué)難點：1、tomato及potato變復(fù)數(shù)的特殊性。2、區(qū)分tomatoes和potatoes的音形義配對。五、教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)學(xué)1、Freetalk2、Singasong全班同學(xué)齊唱OldMacDonaldhadafarm”。【設(shè)計意圖：歌曲營造學(xué)習(xí)氛圍，為接下來的情境導(dǎo)入做準備?！浚ǘ┖献魈骄炕顒右唬簩?dǎo)入1、參觀Mr.MacDonald的農(nóng)場。Where'

4、;sMr.MDonald?What'sonhisfarm?2、分組：Mr.MacDonaldhasaharvestonhisfarm.Wouldyoupleasehelphim?（看哪一組收獲的蔬菜最多。）【設(shè)計意圖：設(shè)置參觀農(nóng)場為主情境，引入課題。充分利用好情境進行分組，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！炕顒佣簩W(xué)習(xí)新單詞（Let'slearn tomatoesA. Guess:Itjuicy（多汁的），round（圓的）andredasapples.Weoftencookitwitheggs.What'sthis?B. 聽音，根據(jù)發(fā)音填空_o_a_oes，扮演英國人和美國人讀，開火車

5、”。【設(shè)計意圖：游戲形式操練英式、美式兩種發(fā)音，增添趣味性?！緾. 書空練習(xí)。D.句子練習(xí)：Tomatoes，tomatoes.Theyretomatoes.Iliketomatoes.【設(shè)計意圖：朗朗上口的句子操練，為Let'schant做好鋪墊?！?potatoesA. Guess:Theyandtomatoesaregoodfriend.Thefrenchfriesismadefromit.It'sbig.It'sbrown.What'sthis?B. 聽音，根據(jù)發(fā)音填空_o_a_oes，男女生賽讀（boys:升調(diào)，girls:降調(diào)），小組賽讀（組A:升調(diào)

6、，組B:降調(diào)）。【設(shè)計意圖：不同形式的升降調(diào)操練，加強記憶?！緾. 書空練習(xí)。D. 句子練習(xí)：Potatoes，potatoes.They'repotatoes.1likepotatoes.【設(shè)計意圖：朗朗上口的句子操練，為Let'schant做好鋪墊?！啃〗M討論、總結(jié)：1、觀察圖片，tomatoes和potatoes的共同點、不同點（重點看讀音和變復(fù)數(shù)的形式）?！驹O(shè)計意圖：a.辨音：觀察_o_a_oes，思考可以填上哪些字母，組成單詞并拼讀。b.辨形義：引導(dǎo)觀察兩個單詞的首字母在四線格中的位置?！?、用剛才的方法在四線格中寫一寫兩個單詞，看哪個小組寫的好？【設(shè)計意圖：對剛才的

7、辨認任務(wù)進行測評，考查學(xué)生的書寫習(xí)慣以及能否準確區(qū)分兩個單詞?！?greenbeansA. 根據(jù)圖片提示“組詞”，填空gr_nb_ns。【設(shè)計意圖：依次出示綠色的豆莢（green）、豆莢中的豆子（beans），方便記憶。】B. 聽音，高低聲讀（師），高低聲讀（生）?！驹O(shè)計意圖：單詞識認、拼讀難度小，采取師生輪流引導(dǎo)操練，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！緾. 書寫練習(xí)：書空，自由拼寫。D. 句子練習(xí)：Greenbeans,greenbeans.They'regreenbeans.Ilovetoeatgreenbeans.【設(shè)計意圖：朗朗上口的句子操練，為Let'schant做好鋪墊?！?/p>

8、 carrotsA. 觀察圖片，猜一猜What'stherabbit'sfavouritefood?B. 聽音，嘗試根據(jù)發(fā)音填空c_rr_t，各組分音節(jié)開火車”（組A:ca-,組B:rro-,組C:t；Ss:carrot）【設(shè)計意圖：單詞讀音較拗口，通過引導(dǎo)學(xué)生拆分音節(jié)操練來降低拼讀難度；鞏固自然拼讀法，加深記憶，提高學(xué)習(xí)效率?！緾. 書寫練習(xí)：書空，自由拼寫。D. 句子練習(xí)：Carrots,carrots.They'recarrots.CarrotsIwilltry.【設(shè)計意圖：朗朗上口的句子操練，為Let'schant做好鋪墊。】活動三：跟讀錄音，小組展示。

9、T：Therearesomanyvegetablesonthefarm.Look,threefriendscometohelpMr.MacDonald,too.Let'slisten,whataretheytalkingabout?聽錄音；跟讀單詞、句子；展示（角色扮演）。【設(shè)計意圖：聽音、正音，加強記憶?！浚ㄈ╈柟滩倬毣顒铀模篎lashmob瞬間記憶快速閃過的圖片，回答問題：Howmanykindsofvegetablesarethere?Whatarethey?【設(shè)計意圖：游戲形式鞏固剛剛學(xué)過的四個單詞?！炕顒游澹築rainstorming1、觀察不完整的蔬菜圖片。Whatare

10、these?(They're.)2、Whatarethelastvegetables?(onions)3、Doyoulikeonions?(T自問自答：No,Idon'tlikeonions.Onionsmakemecry.)練習(xí)：Onions,onions,makemecry.【設(shè)計意圖：進一步鞏固四個單詞的基礎(chǔ)上，拓展onions的認讀，為Let'schant做準備?！炕顒恿篖et'schant1、Somanyvegetables！Whatdoyoulike?(Ilike.)DoyouknowwhatMike,SarahandJohnlike?2、聽錄音，

11、跟唱。(四) 拓展延伸活動七：Role-playTherewillbeanewMacDonald'sinXiya.MissYuwillbethecookintheMacDonald's.WhatvegetablesdoIneedforthedishes?GoodFarmers,introduceyourvegetablestome，please！(“LookattheThey're”)【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)單詞，并將單詞帶入句型，多種形式練習(xí)，提高英語交際運用能力?！?五) 總結(jié)觀察菜譜，用They're句型說說看到了哪些蔬菜，它們有什么共同的特點？我

12、們應(yīng)該養(yǎng)成什么樣的飲食習(xí)慣？【設(shè)計意圖：通過展出的幾道健康菜品，復(fù)習(xí)單詞，同時進行健康飲食的情感教育。】(六) Homework(作業(yè)反饋)1. P39讀5遍，家長簽字。2. 單詞8+8抄寫。3. 向家人介紹自己喜愛的蔬菜或水果。(They'r)e.六、教學(xué)反思本節(jié)課要求學(xué)生掌握的單詞都是學(xué)生實際生活有關(guān)農(nóng)場的蔬菜，所以我在教學(xué)中考慮到孩子的好奇心和求知欲，在課堂的開始用上課一開始，播放歌曲OldMacDonaldhadaFarm，讓學(xué)生感受歌謠的節(jié)奏和韻律，導(dǎo)入本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過幫MacDonald先生采摘蔬菜的情景依次呈現(xiàn)本課時蔬菜的單詞，從而達到語言教學(xué)的真正目的。在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計上，我由圖片、謎語到單詞，由詞到句，設(shè)計不同具有側(cè)重性的形式操練單詞和句型，最后在“拓展延伸”環(huán)節(jié)設(shè)計創(chuàng)編對話，由難到易，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，解決了本課的重點，突破教學(xué)難點。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮了組長的“小老師”作用，給孩子們搭建了更多的自主學(xué)習(xí)交流的平臺，讓大部分孩子有機會說，體會到成功的喜悅。在新課教授部分，實行了聽力先行，感知新語言。這樣一方面有利于拉近師生之間的關(guān)系，另一方面聽力練習(xí)可以用來幫助學(xué)生在進入新單詞的學(xué)習(xí)之前先從聽覺上感知新語言點，讓學(xué)生避開個人口音的不足之處，起到正音的作用。在此基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)各種游戲活