英語教案-Canyouspellit

1、英語教案Canyouspellit教學目標通過本單元的教學，使學生掌握從Oo到Zz12個英語字母，并能認讀其印刷體和手寫體等四種形式。書寫的筆順、筆劃正確無誤。能按字母表順序背誦、默寫26個字母。本單元將圍繞“介紹”(Introduction)和確認人(Identifyingpeople)這兩個功能項目展開，使學生熟練掌握日常交際用語。使學生理解am;is的意思、用法及縮寫形式。字母學習：OoZz日常交際用語：ExcusemesAreyou?Yes,Iam。/No,Imnot。Sorry,Thatsallright。Oh,good。ThisisHowdoyoudo?Welcometo。Than

2、kyou!Yourewelcome。Whereis“A”?Itshere。Goodbye!Bye-bye!Seeyou。Seeyoulater。Canyouspell。,please?Yes,G-R-doubleE-N,Green。語法項目：is:Mynameis/Mynames。Itis/Itsam:Iam/Im教學建議教學內容分析本單元向學生提供了生活中常見的介紹朋友、朋友初次相見及告別時的日常交際用語，在教學中應注意以下內容的教學：1 ）字母教學。書寫的規(guī)范性、字母的分類。2 ）能聽、說并認讀本單元的日常交際用語。會用英語介紹朋友、問候、辭別等。3 ）is;am;are的基本用法。教學重

3、點與難點1 ）句型：a）ImExcuseme。Areyou?Yes，Iam。/No,Iamnot。Thisis在這些句中應注意Be動詞的基本用法。b）Canyouspellyourname，please?的答語中，會正確拼讀字母。2 ）語音：注意一些字母及一些交際用語中單詞的發(fā)音要準確。如：字母QqVvWwSsZz。在句型：ThisisExcuseme。Areyou?中單詞this，excuse，you的發(fā)音，要求教師示范清晰、正確，并要及時糾正學生發(fā)音時所范的錯誤。字母教學建議1 ）在教本單元新字母之前，要先復習第一單元所學的14個字母，認讀、按順序背誦、并適當進行聽寫。2 ）教新字母時，可

4、仿照第一單元的方法，但還要注意讓學生，先聽清示范發(fā)音之后再進行模仿。讀時要先升調，后降調。在必要時還要把字母的名稱音分解成音素來教，以便幫助學生發(fā)好音。（提示:美語英語中Z/zed/讀成/zi:/那也是對的。）此外，可組織一些趣味游戲，來激發(fā)學生興趣。（探究活動中有些活動可供參考。）3 ）把字母表按讀音歸類，以便讀準字母名稱音。4 ）第五課和第六課分別列出了一些縮寫詞，只要求學生準確讀出。5 ）字母書寫方面的訓練仍不容忽視?？膳浜弦恍┍荣惢顒?，提高書寫技能。以后出現(xiàn)單詞和句子要求書寫時，教師仍要繼續(xù)堅持這項訓練?？谡Z訓練建議1 ）堅持用英語組織教學的方向。不講或少講漢語，盡量給學生創(chuàng)造英語真實

5、情景。教師可通過形體語言、表情等示意，幫助學生聽懂課堂用語和日常交際用語。2 ）創(chuàng)設一個合乎情理、符合邏輯的語言環(huán)境。使學生有親臨其境的感覺。本單元圍?quot;介紹、確認人物為主題，正好符合初一新生的特點，有利于學生之間、教師與學生之間的相互了解。女口：Excuseme。Areyou?Yes,Iam。/No,Imnotthanks。Oh，ThisisHowareyou?Finesorry。Imwrong。還可以進行一些游戲，對本單元的交際用語進行反復的運用。如：聽音辨人、角色互換等。3 ）提醒學生在涉及到介紹人時，應先介紹年幼、地位卑微的一方。雙方應在被介紹后，微笑著相互握手致意。這些操練更

6、符合在真實情景中交流的要求。語法教學建議本單元第一次總結歸納第一、二單元出現(xiàn)的語法現(xiàn)象和縮略形式：Mynameis=MynamesIm=IanIts-=Itis教師一定要注意遵循精講多練的原則。通過大量的練習和反復的實踐使學生理解并能熟練運用，形成比較自然的語言習慣。關于鞏固字母和日常交際用語的教學活動1 建議滾動演出Unit1Unit2的全部對話。2 建議：口頭拼讀訓練。內容：1）Unit1Unit2已學單詞2）少量在Unit3之后才出現(xiàn)的生詞。方式：1 ）請外教或由本校其他教師錄音朗讀100個（次）單詞與字母組合2 ）課上播放該錄音，舉行單詞口拼與字母組合聽寫比賽。（以大寫字母組合為主）3

7、 英語歌曲比賽。4 字母組合聽寫與翻譯比賽。女口：IBM。IDD。107BC。1006AD,等縮略詞的中文意思。5 家庭作業(yè)：可查找外企名稱，常用電腦詞語（不必會讀這些生詞），上課時，由學生分小組或雙方互相聽寫檢查。如：SAMSUN，GWindows98，Microsoft，Ctrl，Alt，Tab，等等。情感教學1 通過本單元日常用語學習，學生了解用英語問候的方式方法，并了解英漢問候的差異，使學生能夠恰到好處地，禮貌地進行問候。2 本單元有些字母和日常用語比較難發(fā)音，如QSUVXZNicetomeetyou等，所以一定要告訴學生不要彼此嘲笑，如果某同學發(fā)音不誰或讀錯了，應及時給以糾正，并幫助

8、他。教學設計方案Lesson5一、教學目的（Teachingaims）本課將使學生四會OPQRST這些字母，并初步聽說否定詞not本課重點中還要學生挖掘運用兩個詞的編寫，如WhatsIm并要掌握簡單的介紹Thisis二、本課難點(Difficultpoints)1 注意這幾個字母的發(fā)音要求學生讀準。2 指出o是元音字母，其他是輔音字母。3 指出在肯定回答是，只能用Yes，Iam而不能用縮寫Yes,Im。三、教學方法(Teachingmethods)1 利用卡片教字母2 .通過問Areyou？引出否定詞not，并大量練習。3 利用錄音機、讓學生聽磁帶并仿讀。四、教具(Teachingaids)卡

9、片、錄音機。五、教學過程(Teachingprocedures)Step1Revision(10mins)1 。Dutyreport。2 。Freetalk。3 讓幾對學生到講臺上表演他們的對話。4 復習Goodmorningtoyou這首歌。5 復習數(shù)詞14，并教新詞5。Step2Presentationanddrill(5mins)T:MynameisWhatsyourname?S:Mynameis。Whatsyourname?教師再提問另一名學生：T:Mynameis。Whatsyourname?S:MynameisMaLili。這時教師對全班說：MynameisImMr。Wang.Do

10、youunderstand？等學生明白后，告訴學生：Whatsyourname?與可用Im來回答，如A:Hello，whatsyourname?B:Im××，hello，whatsyourname?C:Im×××讓學生用Backchain進行練習，直至會用ImStep3Presentation(10mins)1 .教師指著自己問學生說。AmMr。Wang？Yes，Im.AmMr。Wang？No，Imnot.將Imnot.板書在黑板上。2 .教師對A學生說：T:Hello!AreyouA?S：Yes，Iam.教師對B學生說：T:Hello!Are

11、youA?S：No，Imnot.ImB.當學生基本都明白，進行分組練習，直至學生熟練掌握。3 教師叫一名認識的同學：T：Areyou××？S：Yes，IamT：Hello，××，nicetomeetyouS：Hello，Mr。××nicetomeetyou4 教師可再叫幾名同學與其練這段對話。5 讓學生兩人一組進行練習，直至熟練。6 教師叫起兩名學生，把其中一位介紹給另一位。T：Hello！（ZhangLei）S1：Hello?。∕r。Liu）T：Thisismyfriend（FangXiaoLing）S1：（引導說出）Hello，（

12、FangXiaoLing）nicetomeetyou！S2：（引導說出）Hello，（ZhangLei）nicetomeetyou！此處要告訴學生YOU要重讀。S1：Howareyou？S2:Fine,thankyou.（此處教師引導）Andhowareyou？A1：Howareyou？S2:Fine,thankyou，（此片教師引導）andhowareyou？S1：Imfine7 教師對這段對話進行講解，并說出，Andhowareyou？可簡略說成Andyou？回答時可用ImOK代替Imfine8 教師再叫兩名同學練上述對話，要求用Andyou？和Imok9 讓一組操練此對話，直到熟練。St

13、ep4Presentation(7mins)1 教師教字母O，P，Q，R，S，T2 指出O是元音字母。3 按筆順拼寫。Step5Practice(4mins)1教師快速向幾名學生問：T：Areyou×××？S：Yes，IamNo，ImnotIam××。etc2讓每組出一名學生，分別找自己組內的學生進行問管。3 Backchaindrill讓各行排頭回頭問，然后繼續(xù)，直到最后1人。Step6Readandsay（3mins）1出示字母卡片OT可以邊出示邊讓學生試著讀并及時糾正。2將卡片貼在黑板上并領讀。3 讓學生自讀并認，教師將卡片取下來。4 教

14、師將卡片打亂順序提問。5 指出未學的元音字母。A，E，I，O6 .在四線格內板書O-T,講解筆順，學生訪寫。7 讓學生讀第三部分中的內容并把常用的字母組合翻譯成漢語PRCCCPPLAPEOKIQIOCPC！DDEMSRMBITp。m。Step7Listenandsay（1min）讓學生聽錄音，并跟讀。Step8Consolidation（2mins）1 .聽寫O-T,也可抽幾個已學過的字母聽寫。2 教師提問幾名學習差一點的學生做幾個簡單對話。Step9Workbook（2mins）做Ex2，3，4。Step10Summary（min）讓一名同學起來總結今天所學內容。Step11Homework

15、1.默寫字母A-T,寫在作業(yè)本上，每個五遍，注意格式。2Exx1intheworkbook3 與同桌自編一段新對話明天表演。4 可將今天所學內容朗讀并錄在自己的磁帶上。六、板書(Thedesignoftheblackboard)Lesson5OoPpQqRrSsTtImnotThatsallright。Thisis七、隨堂練習I找出與所給字母含有不同音素的選項()1。EA。PB。GC。JD。C()2。SA。HB。FC。ND。L()3。KA。BB。QC。AD。H()4。TA。QB。BC。PD。G()5。MA。FB。LC。ID。SII完成對話Teacher:Goodmorning，class。St

16、udents:，MissGao。Teacher:，please。?LiLei:No，。Teacher:，please?LiLei:MynameisLiLeiTeacher:?LiLei:Imfine。A。HowareyouB。ImnotC。GoodmorningD。ThankyouE。SitdownF。WhatsyournameG。AreyouLiMingLesson6，7教學目標：1）學習12個字母的正確讀音、書寫及字母分類。2）學習句型：Canyouspellit，please?Yes，J-I-M，Jim。ThisisHowdoyoudo?ExcusemeAreyou?Yes,Iam。/N

17、o,Iamnot。WelcometoChina!Sorry。Thatsallright。3 ）掌握實景操練教具：電腦，錄音機，投影儀，領帶，禮帽，字母拼寫卡片等。教學方法：認知心理五步法：即：Perception感知Imitation模仿Consolidation鞏固Proficiency掌握Application運用教學步驟：Step1Revision1）PractisegreetingsHello，Howareyou?Whatsyourname?2）ReviseandpractisethedialoguesinLesson5，Pictures1-3ExcusemesAreyou?Yes,I

18、am。/No,Iamnot。Oh，sorry。Thatsallright。Step2LeadinginT:Whatsmyname?MynameisLiHua。L-I,LiH-U-A,Hua。Whatsyourname,please?S1。MynameisT:Canyouspellit,please?S1:Yes,Ican。(T指教師；S1指一個學生，這個學生事先應對這個對話最好有所準備,理解Canyouspellit,please的準確含義,并能與教師進行熟練的對話)在引入句型Canyouspell。?后,可進行小組練習。Step3PresentationPart1Look,listen,an

19、dsayPairPractice1) SBPage7,Part1,Picture1SpeechCassetteLesson6。Playthetape,thengettheclasstorepeat。HalftheclasscanbeJimandtheothercanbetheman。2) Usingtheirownnamestopractise。Andthenactitoutinfrontoftheclassroom。3)AsktwoSstocomeoAndtheteachersays:Thisis。，andthisis。S1:Howdoyoudo?S2:Howdoyoudo?Andthent

20、heyshaketheirhands4) Listentothetapeandrepeatseveraltimes。5) ThreeSsagroup。Andpractiselike:Thisis，andthisis。Howdoyoudo?Afterafewminutes，havesomegroupsactitout。AndaskSstousedifferentvoices。Havesomefunwiththis。Step4Practice1)SaytotheSsinChinesethatweareattheairportmeetingpeople。Say:ImLiFen。Haveastuden

21、twhodresseslikeaforeigner(atieandahat)beMrGreen。Demonstratethefollowingdialogue:T:Excuseme。AreyouMr。Green?S:Yes，Iam。T:Oh，good。ImLiFen。Howdoyoudo?S:Howdoyoudo?Whentheyknowthedialoguequitewell，teach:WelcometoChinaandThankyou。Listentothetapeandrepeatseveraltimes。(Lesson7，Part1)GettheSstopractisethedial

22、ogueinPart1inpairs。Getafewpairstoactthedialoguefortheclass。Step5PresentationTeachinglettersListeningCassetteLesson6，Part2。Thenhavethempractiseasawholeclassandinrows。SBPage8，Lesson7，Part2。AsktheSstogivetheletterscontainingthe/ei/sound。WriteontheBd:AHJKRepeatwith:BCDEGPTVRepeatwith:FLMNSXZThelettersar

23、egrouped。Thelettersineachgroupallcontainthesamevowelsound。ButDontforgetOandRStep6Practise1)Playingagame:AtlastifyouhavetimePlaytheABCgame。AllSsstandup。Eachstudentsaysoneletter。Ifastudentsaysthewrongletterorpronouncesitincorrectly，theteachersays:No，pleasesitdown。ThelastthreeorfourSsstandingarethewinn

24、ers2)Lesson6Part3ListentothetapeandfollowStep7HomeworkLearnbyheartthedialoguesandtheletters。Step8ThedesignoftheblackboardUnit2Canyouspellit?LessonSixthesixthlessonWhatsyourname，please?AHJKMynameis。=Mynames-。BCDEGPTVCanyouspellit，please?FLMNSXZYes，Ican。IYThisisandthisisUQWHowdoyoudo?DontforgetOandR教學

25、設計方案Lesson8一、教學目的(Teachingaims)本課要求學生學唱字母歌，同時對本單元所學重點內容進行復習。并學會應答和分手用語。二、重點(Keypoints)字母ABC歌。三、難點(Difficultpoints)讓學生學會Nowsee,can,say,my等詞。復習Shortforms:lm=Iam.Mynames=MynameisIts=ItisSeeyoulater！Seeyou！WhereisA？-Itshere四、教學方法(Teachingmethods)放錄音帶、讓學生學唱字母歌，通過提問、做練習來復習本單元重點。五、教具(Teachingaids)錄音機、卡片等。六

26、、教學過程(Teachingprocedures)Step1Revision(6mins)1 Dutyreport2 Freetalk3 讓學生表演課了準備的對話。4 做游戲，報數(shù)A，BZ5 復習17，教數(shù)詞8。Step2Presentation(6mins)1 聽Partl錄音，學生跟讀。2 教師講解知識點。3 學生練習并表演。Step3Practise(5mins)讓學生打開書，彩圖II找出圖中的一些人物，動物、繩來、棍棒等所分別是現(xiàn)出現(xiàn)的26個字母的形狀，兩人一組用Canyousee?Whereis?談論，限時3分鐘。哪組先找到并談論完26個字母后就舉手，快者為冠亞軍，提名表揚。重點練習

27、WhereisA？-Itshere句型。Step4Singthissong（10mins）1 .放ABCsong錄音。讓學生第一遍靜聽、第二遍跟唱。2 .教學生now,see,can,say,my這幾個詞。3 讓學生看書跟錄音唱兩遍。班級唱歌比賽，可分兩組或四組，或男生女生比賽。Checkpoint2.（10mins）1 .教師自編口頭翻譯題：（1）我是李雷。（2）你是凱特嗎？是的，我是。不，我不是。（3）這是吉姆。（4）B在哪？在這。（5）見到你很高興（6）你好嗎！很好，你呢？我也很好。2 .教師提問一名學生總結isamare三個系動詞的用法區(qū)別。3 .讓學生找出課文中，含有isamare的

28、句子，口頭說出，教師板書，然后學生抄寫并反復朗讀。（1）含有is的句子：MynameisThisisItisaItisWhatis？Whereis？(2) 含有am的句子。SoamIIamfineOK(3)含有are的句子：AreyouWeiHua？Howareyou？(4)教師板書以下縮略式Itis=ItsIam=ImWhatis=WhatsStep4Consolidation(7mins)1 Workbook做Ex.1時，教師讀出下列16個字母，讓學生前8個字母大寫，后8個字母寫小寫：A.H.Q.W.X.M.A.R.l，o，j，n，i，z，y，v。做Ex。2時，可采用按座位依次快速辨認，每

29、人辨認一對字母，全班都輪完后，讓學生仔細看題，并比較兩者的差別。2 .擺出元音字母卡片，并抄寫5個元音字母。AEIOU3 .讓學生按發(fā)音分類擺出：AHJKBCDEGPTVFLMNSXZUQWORStep5Homework(1min)l 背誦26個字母。2 練唱ABCsong可是錄音。3 做課堂上未做完的Lesson8intheworkbook其中Ex8。9。10，要求學生自學、編對話或表演。4 讓學生預習下一課。七、板書(Thedesignoftheblackboard)Lesson8(1)MynameisThisisItisaItisWhatis?Whereis?(2)IamJimfineOKAreyouWeiHua?Howareyou?Itis-ItsI am-ImWhatis-Whats(3) SeeyoulaterSeeyou!八、隨堂練習I 用書寫體寫出下列單詞的小寫形式HELLOAM。ARENONOT。NAMEII。用am，is，are填空1。-WherePolly?-Ithere。2 。-HowyouJimGreen?-Ifine。3 。-IamKate，YouJimGreen。4 。-Wha