人教版九年級語文下冊第17課《公輸》教學案

1、.人教版九年級語文下冊第17課?公輸?教學案內容預覽：17?公輸?教學案設計人：范書穎教學目的：1、感知文章內容，積累文言知識。2、把握文章思路：墨子勸阻楚攻宋的三個步驟。3、能聯(lián)絡人物言行分析人物形象。4、體會墨子高超的勸說藝術。助讀資料1?墨子?及墨子墨子，約前468前376名翟，魯人，一說宋人，戰(zhàn)國初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾為宋國大夫。早年承受儒家教育，后聚徒講學，創(chuàng)立與儒家相對立的墨家學派。主張·兼愛“非攻“尚賢“節(jié)用，反映了小消費者反對兼并戰(zhàn)爭，要求改善經濟地位和社會地位的愿望。 ?墨子?是先秦墨家著作，現(xiàn)存五十三篇，其中有墨子自作的，

2、有弟子所記的墨子講學辭和語錄，其中也有后期墨家的作品。?墨子?是我國論辯性散文的源頭，運用譬喻，類比、舉例，推論的論辯方法進展論政，邏輯嚴密，說理清楚。語言質樸無華，多用口語，在先秦堵子散文中占有重要的地位。2公輸公輸，名盤，也作·“般或·“班又稱魯班，山東人，是我國古代傳說中的能工巧匠。如今，魯班被人們尊稱為建筑業(yè)的鼻祖，其實這遠遠不夠魯班不光在建筑業(yè)，而且在其他領域也頗有建樹。他創(chuàng)造了飛鳶，是人類征服太空的第一人，他創(chuàng)造了云梯重武器，鉤鉅如今還用以及其他攻城武器，是一位偉大的軍事科學家，在機械方面，很早被人稱為“機械圣人，此外還有許多民用、工藝等

3、方面的成就。魯班對人類的奉獻可以說是前無古人，后無來者，是我國當之無愧的科技創(chuàng)造之父。教學設計第一課時一 導語參考當今世界的兩大主題是和平與開展，戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難罄竹難書今天我們走近一位熱愛和平的人，他憑借自己雄辯的口才，巧妙的詞鋒以及果敢勇毅阻止了一場不義的戰(zhàn)爭，他就是墨子。二 初讀課文，讀準字音郢 敝輿 短褐 犀兕麋鹿 魚鱉黿鼉 雉兔鮒魚 文梓 楩楠豫章 守圉三 再讀課文疏通文意結合文下注釋疏通文意，標出疑難，師生釋疑。解釋以下加點詞語和句子夫子何命焉為？吾義固不殺人殺所缺乏而爭所有余，不可謂智知而不爭，不可謂忠義不殺少而殺眾，不可謂知類。宋所為無雉兔鮒魚者也臣以王吏之攻宋也，為與此同

4、類公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。吾知所以距子矣，吾不言吾請無攻宋矣四、理清文脈，把握文意1 本文對應的雙方是誰?主要人物是哪一位?墨子前往楚國的目的是什么?2談談你對本文思路的看法。學生討論。第二課時一、復習檢查二、精讀課文，探究墨子止楚攻宋成功的奧秘，體味墨子的勸說藝術墨子止楚攻宋戰(zhàn)略三步走。1、 學生分角色朗讀212段?？紤]：墨子是如何勸說公輸盤的呢?2、分角色朗讀1316段。考慮：墨子又是如何勸阻楚王的呢?3、分角色朗讀1316段考慮：墨子最終是怎樣迫使楚王放棄攻宋的？四、人物分析墨子：楚王：公輸：五、總結升華墨子與公輸盤，楚王的這場斗爭給予我們什么樣的啟示?請聯(lián)絡實際，談談你的看

5、法。六、中考鏈接1解釋句中加點的詞。4分 子墨子曰 愿借子殺之 吾義固不殺人 不可謂知類 2下面加點詞意思一樣的一項為哪一項 2分A公輸盤為楚造云梯之械 吾從北方聞子為梯B不可謂知類 為與此同類C荊國有余于地而缺乏于民 殺所缺乏而爭所有余D于是見公輸盤 胡不見我于王3翻譯下面的句子。4分夫子何命焉為？譯：宋何罪之有？譯：4用原文答復：4分墨子與公輸盤一見面，就向他提出了怎樣的懇求？答：墨子采取什么措施讓公輸盤容許他的懇求？答：5墨子抓住公輸盤的哪句話進展批駁？從哪句話可以看出公輸盤的虛偽性？4分答：6怎樣理解墨子的五個“不可謂中的“智“仁“忠“強“知類？墨子用五個“不可謂的目的是什么？4分答：

6、17?公輸?參考答案第一課時四 理清文脈，把握文意1明確：本文對應的雙方是墨子和楚國的公輸盤、楚王。主要人物是墨子。他前往楚國的目的是勸阻楚國攻打宋國。2以“見字一線穿珠。 墨子見公輸盤→墨子見楚王→墨子見公輸盤 112 1316 1722 墨子勸阻楚國攻打宋國，可分為三個步驟：使公輸盤理屈詞窮，使楚王理屈詞窮；模擬攻守，迫使楚王放棄攻宋。第二課時二 1 明確：墨子見公輸盤，并沒有直接勸阻，而是先設下圈套，懇求公輸盤替他殺人，借此激怒公輸盤，引出公輸盤冠冕堂皇的理由“吾義固不殺人。接著，墨子就抓住公輸盤這句話大做文章?！八魏巫镏幸痪洌p描淡寫而又咄咄逼人，

7、立即將幫助楚國攻打宋國的公輸盤置于理虧的境地。然后，墨子用“不可謂智’不可謂仁不可謂忠不可謂強不可謂知類，從各個方面批判了公輸盤的行為讓公輸盤有口難辯?！傲x不殺少而殺眾一句，提醒出公輸盤所標榜的“義的欺騙性。2、明確：墨子采取了和對付公輸盤一樣的策略，先引他入彀，然后讓他陷入以子之矛攻子之盾的困境。他先用一個假設，以富人盜竊窮人為喻，問楚王“此為何假設人，使楚王成認并說出此人“必為有竊疾矣。既然成認這種人“有竊疾，那么楚以富有之國而攻伐貧窮之宋，正“與此同類。在墨子強有力的論據面前，楚王理屈詞窮，不得不諾諾稱是。3 明確：墨子明白僅靠道義是無法真正戰(zhàn)勝強大而頑固的敵人的。墨

8、子與公輸盤演練攻守戰(zhàn)術，公輸盤九攻，墨子九距，公輸盤攻械盡，子墨子守有余，公輸盤起殺心，子墨子預守備?！半m殺臣，不能絕也，鎮(zhèn)定沉著的子墨子撲滅了楚王與公輸盤的囂張氣焰，迫使他們放棄攻打宋國的打算。四墨子：熱愛和平 不辭勞苦 機智英勇 能言善辯五 明確：這場斗爭說明，面對大國的不義之戰(zhàn)，要敢于斗爭。一方面要從道義上揭露其不義，使他們在言論上威風掃地，另一方面，要從實力上作好充分準備，使他們的侵略野心無法得逞。這個道理，不僅被無數(shù)的歷史事實證明；而且在今天也不無借鑒意義。 國弱被人欺，落后就要挨打。在強權肆虐橫行的國際環(huán)境下，我們只有壯大實力，才會永遠立于不敗之地。六三1先生，是墨子的弟子們對他的新尊稱對男子的尊稱，您堅持合宜的道德、情理懂得，